第四至五课时-校园植物调查教学设计

1、文档编码 : CP8I4W10W2V3 HH4Q1D2O8E10 ZS2V1L5A1W1第三课时 一、设计理念：校内植物调查教学设计1、为同学营造一个能充分呈现自我的舞台或空间,充分调动同学的探究积极性,更好地发挥同学的自主性、能动性和制造性；2、培养同学学会主动参与学习,乐于探究,勤于动手良好学习习惯；3、初步培养同学具备独立自主地进行科学试验、调查、收集与处理信息、表达 沟通与合作等探究活动的才能；4、留意同学实践才能的培养,使标准中的“ 力图转变同学的学习方式” 得 到具体的落实；同学的生活,符合同学的学习、生活和将来进展的需要；二、同学分析：同学对 走 出 教 室 到 校 园 中 去

2、调 查 , 去 认 识 校 园 的 植 物 , 具 有 浓 厚 的 爱好 和渴 望；但 初一 的学 生第 一次 接触 调 查活 动,不 太了 解调 查的 目的、方法 和步 骤,常 常感 到无 从下 手,只 有使 同学 明确 了调 查的 一 般过 程和 方法 ,才 能保 证调 查 有目 的地 顺当 进行 ；另外 ,初 一的 同学 年 龄比 较小,古怪 心强 但自 制力 比 较差,极易将调 查活 动搞 成漫 无边 际的 游 玩,达 不到实 践的 目的；因此 老师 必需 作好 活动 前 的教 育、指 导和 小组 长的 培训 等工 作,增强 同学 的 集体 意识 与合 作意 识 ；此 外,同学 仍没

3、有 学到 植物 具体 分类 学问,所以 调查 过程 中不 能过 于 强调 这一 部分 学问,只要 同学 能分 清是 草本,木本；属于 灌木 仍是 乔木 以及 植物 的 名 称及 在 绿化 上的 意义 就可 以了；另外 学校 绿化 工作 仍没 有 完全 规划 完善,正好 为学 生参 与学 校的 治理 规划 提 供了 一个 有利 的条 件 ,所 以开 展这 样的 活 动更 有利 于学 生主 动参 与社 会 意识 的形 成；三、 教学 目标 学问 目标 ：1、认 识了 解校 园植 物, 尝试 对植 物进 行 简洁 的分 类；2、知 道这 些植 物在 美化 、绿 化、 净化 校 园环 境中 的作 用和

4、 意 义；3、尝试校内绿化设计,提高同学的审美乐趣；才能目标：1、初步 学会 调查 的 基本 方法 ,培 养学 生 主动 猎取 学问 的能 力 ；2、 培 养 学 生 的 探 究 能 力 、 交 流 与 合 作 能 、 收 集 处 理 信 息 的 能 力 及 实践 才能 ；情 感 目 标 ： 通 过 这 次 调 查和 设 计 活 动 激 发 学 生学 习 生 物 学 的 兴 趣,培养 同学 宠爱 校内 、 宠爱 家乡 、热 爱 校 园 的情 感；四、 教学 重点 ：1 初步 学会 调查 的方 法, 明白 校内 常见 植 物；2、设 计能 力的 尝试 与培 养；五、 教学 难点 ：调 查 活 动

5、 的 组 织 , 使 活 动 能 有 目 的 的 进 行 ； 学 生 独 立 实 践 能 力 的 培养 ；六、教学预备：1、调查范例、调查报告；2、提前一周调查辅导,小组长培训 七、教学过程：、课题的引入：从同学熟识而又生疏的话题入手：我们每天都穿行于校 园之中,那么你明白你的校内吗（同学确定答知道的）,接着再问：那么你知道我们的校内都有那些植物吗, 他们对校内的绿化又各有什么意义呢？要明白这些 问题我们应当怎样做呢引出课题（校内植物调查）、调 查在 实际 生活 中应 用及 意义：通过观看 录象 或展 示一 些 资料（如 人口 普查 或科 学 调查 等） 使学 生明 确 调查 是研 究事 物的

6、 一 种常 用方 法；、 校内 植物 调查 的 目的 、方 法、 步骤 ：1、 观 看 教 师 准 备 的 调 查 范 例 , 大 致 了 解 调 查 的 方 法 、 步 骤 等 ； 由 于初 一学 生第 一次 接 触实 践调 查这 样的 课 题,没 有任 何实 践基 础,所 以 这一 环节 是很 重要 的 ；2、学 生分 组, 争辩 制定 调查 方案 ,教 师 参与 并做 好指 导工 作 ；注：本 课的 前一 天对 小组 长作 好培 训和 指 导,知 道自 己的 责任 和任 务, 并对 小组 成员 分 好工 ）、 参与 指导 完善 调 查计 划的 制订 、倡议 为使 更多 的 人认 识了 解

7、校 园植 物 ,为 确定 的植 物制 作“ 身 份证 挂 牌” ；并 与 同学 共同 探讨 用什 么 样的 材料 制作 的标 牌 才能 经受 风雨 的洗 礼, 且都 应 该注 名那 些内 容等 等 ；、参 与指 导调 查表 的设 计和 指导（ 尽量 将调 查的 项目 都设 计 到调 查表 中）如： 见附 表 3、以 组为 单位 表达 沟通 设计 报告 ,互 补 再次 完善 方案 ；4、教 师评 价, 补充 强调 调查 留意 事项 调 查的 科学 性： 强 调如 实做 好调 查记 录 及调 查报 告的 统计 ；调 查的 过程 中保 护 好校 园环 境（ 如不 要 折树 、摘 花等 ）强 调小 组

8、的 合作 意 识的 重要 性；校 园绿 化方 案的 设 计要 留意 其合 理性 ； 在 方 案 设 计 这 一 块 鼓 励 学 生 走 出 校 园, 到 政 府 、 钢 铁 厂 、 农 场 局等 镇内 机关 、厂 矿 调查 借鉴 ；、 实施 调查 方案 ：1、给学 生一 周的 充 足时 间完 成调 查计 划 和对 绿化 校内 环境 的 设计；2、 自 己 抽 出 时 间 对 学 校 及 周 缘 的 植 物 也 做 一 次 细 致 的 调 查 , 做 到 心中 有数 ；3、 每 天 下 班 前 做 一 次 巡 回 检 查 , 看 看 每 个 小 组 的 进 展 和 身 份 证 挂 牌情 况, 对

9、学 生遇 到 的疑 难问 题给 予个 别 的知 道和 帮忙 ；第四 课时 ：总结 、交 流、 汇报 、 呈现 设计 方案 的过 程 ；1、将 调 查 报告 以组 为单 位在 课堂 上交 流 汇报 ；2、 组 与 组 之 间 互 补 , 比 比 看 看 那 一 个 组 调 查 的 种 类 数 量 最 多 , 调 查报 告最 完善 ；3、 展 示 绿 化 校 园 设 计 方 案 , （ 以 图 示 的 形 式 ） 看 看 那 一 组 的 方 案 新颖 ,经 济, 合理 , 有用 ；4、最 后评 选出 一个 正确 调查 组和 正确 方 案设 计组 ；5、 大 家 集 思 广 益 对 校 园 的 绿 化 提 出 合 理 化 建 议 , 整 理 好 后 提 交 学校；教学 反思：开发利用学校环境训练资源,结合调查活动课与实践设计课开 展和实施, 充分突出以同学为主体, 让同学自主地开展争辩性学