计算机《面向对象的系统分析与设计》课程项目大作业任务要求、评分标准

1、一、目的生毕业后的就业竞争力，在课程设计的教学环节中希望能够达到如下的教学目标。1、注重软件工程的思想和原则、体系架构等方面知识的具体应用。2、体验软件开发过程中的各个环节、任务和目标，并把握软件设计模式的思想和具体在实际项目开发中的应用、增强团队协作和交流的意识。3、牢记“多层架构和松耦合”的设计原则和改原则在实际项目开发中的具体应用及实现，获得实际的企业级项目开发的体验和锻炼，增强软件开发过程中各个阶段所需要的各种形式的标准化文档和编码规范化方面的意识。4、增强对课堂中所学习过的各种技术和知识合理地综合应用的能力，软件开发流程的完整体验。二、任务及要求1、软件项目厦门理工学院社团组织管理系

2、统2、项目分组和人员角色分工原则（1）项目组中的各个角色成员构成和分配的基本原则都是有差别的，为了能够让不同层次的学生在课程设计中都能够有所收获，课程设计的知道教师应该合理地进行项目分组和项目组内各个角色成员的合理分配。这也就要求指导教师对每个学生的技术水平和能力都应该了解，才有可能达到“各尽所能、各负其责和各有收获”和“合适的学生干合适的事情”的培养效果。当然，指角色成员构建和分配的基本原则如下：各尽所能、各有收获。不同层次和不同技术能力的学生都能够获得锻炼、提升。 互相帮助、共同进步。课程设计的教学目标应该是提升学生的整体技能。 相互交流、团结协作。增强团队合作、协作开发的意识。（2）每个

3、项目组的人员角色分配1）项目组长人员角色（1 人）2）技术总监人员角色（1 人）3）项目功能实现的编码人员角色（3 人）4）界面开发及集成测试人员（1 人）3、项目开发各阶段的任务为了保证课程设计在有限的时间内能够让学生按时、按量和按质地完成，指导教师需要仔细思考、深入了解学生的个性和技术水平，并按照软件开发的基本过程布置项目开发各个阶段的任务。（1）需求收集、需求分析和最终的需求确定、需求评审（2）项目系统架构及组件、类设计、数据库表的逻辑设计、设计验证和重构（3）项目中的持久层功能代码的编程实现和各个类的单元测试（4）项目中业务服务层功能代码的编程实现和各个类的单元测试（5）初步迭代和重构

4、以优化项目的设计和提高项目的代码质量（6）项目控制调度层实现和项目中各个模板的第二次迭代和重构、优化（7）项目表示层的开发实现4、项目文档测试规程以及各种评审报告等，这些文件都应该有相应的文档记录。各种形式的开发文档格式标准可以参考 GB8567-88 中对应的标准格式。三、时间进度安排为保证课程设计能够在有限的时间内能够让学生按时、按量和按质地完成，在学期初（即本课程授课伊始）授课教师即将待开发的软件系统提供给学生（学生也可以自拟化式敏捷开发的软件过程进行项目的开发，并完成指导教师安排的各阶段的相应任务。也就是说，课程设计与课程授课同步进行，整个项目大概进行三次迭代，在指导教师授课期间争取让

5、学生至少完成一次迭代，并对第一次迭代进行需求评审，代码走查、设计评审、界面走查等任务；在期末为期两周的课程设计期间主要完成第二次迭代和第三次迭代，并完成需求评审，代码走查、设计评审、界面走查等任务。序号1迭代一 课程授课过程中 需求，设计，实 领域模型，用例模现、测试、集成 型，愿景，补充性规格说明书，词汇表，文档，数据模型，实等）234迭代二 课程授课过程中 需求，设计，实 领域模型，用例模现、测试、集成 型，设计模型，软件架构文档，数据模HTML 等）迭代三 课程授课过程中 需求，设计，实 领域模型，用例模现、测试、集成 型，设计模型，软件架构文档，数据模HTML 等）项目总结进行项目最佳实践和最差实践的讨论交流。四、成绩考核根据对项目组中各个角色人员的基本要求及考察点（见课程设计任务书）进行个人评分，根据项目组整体表现进行团队评分。成绩评定分个人成绩和团队成绩：团队分的评定办法：由老师和每个团队对该团队打分，最后求平