《信陵君窃符救赵》教学设计

1、PAGE9信陵君窃符救赵教学设计教学目标1掌握文章的基本内容，分析主要人物形象。2理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。3进一步了解人物传记的特点与写法。4掌握相关文言知识。教学重点目标1和3教学方法讲读法、讨论法教学时数2课时教学过程及内容一、检查预习略。二、导入新课由“围魏救赵”的成语或“战国四公子”导入课文。三、整体感知1时代背景信陵君窃符救赵这件事，发生在周赧王五十七年，即公元前258年，当时属战国末期，秦国吞并六国日亟，战争进行得频繁而激烈。公元前260年，在长平之战中，秦国大破赵军，坑杀赵降卒40万。秦又乘胜进围赵国首都邯郸，企图一举灭赵，再进一步吞并韩、魏、楚、燕、齐

2、等国，完成统一中国的计划。当时的形势十分紧张，特别是赵国首都被围甚急，诸侯都被秦国的兵威所慑，不敢援助。魏国是赵国的近邻，又是姻亲之国，所以赵国只得向魏国求援。就魏国来说，唇亡齿寒，救邻即自救，存赵就是存魏，赵亡魏也将随之灭亡。2“士”及“战国四公子”战国时代末期秦国越来越强大，各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”（包括学士、策士、方士或术士以及食客）之风盛行。当时，以养“士”著称的有魏国的信陵君、齐国的孟尝君、赵国的平原君、楚国的春申君。因其四人都是王公贵族（一般是国家君王的后代），时人称之为“战国四公子”。3播

3、放课文朗读录音及视频“信陵君窃符救赵”，学生整体感知课文。4学生默读课文，疏通字词，粗知课文大意。5师生共同概括课文大意。提示：课文记述信陵君礼遇隐士侯生、屠者朱亥的事迹和依靠他们窃符救赵的经过，表现信陵君“仁而下士”和“能急人之困”的品德，同时表现出侯生等的智慧、勇敢和为知己献身的精神。四、合作探究1信陵君给人留下的形象中，那个方面最突出明确：仁而下士。2信陵君“仁而下士”的具体表现有哪些明确：仁虚左自迎侯生；数请朱亥；辞决侯生后，省悟出自己“有所失”，而复返问计于侯生。下士知侯生家贫，欲厚遗之；急赵之困，计不独生而令赵亡；闻侯生“不听，可使击之”而泣；勒兵，令三种人归家。3如何看待侯生“北

4、乡自刭，以送公子”明确：从当时的社会背景考虑：战国时代士人交往的一条重要准则是“士为知己者死”“臣事君以忠”，信陵君“仁而下士”，就会有“为知己者死”之士。作者写侯生的自刭及朱亥“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，都反映了当时“士为知己者死”的道德观念。侯生自刭，是在信陵君窃到兵符，又得到朱亥，正向侯生辞别出发时。前面说到要椎杀晋鄙，信陵君马上就“泣”，侯生用这样的举动来激励信陵君，坚定公子夺晋鄙军的意志，并表明事必成功的信心。侯生为信陵君出谋窃符救赵，虽使信陵君救赵成功，但对魏王是采取了欺骗的行为，是不忠的。作为洁身自好的侯生，为保住自己的声誉，也会自刭。4本文作者对“仁而下士”“义勇精神”是

5、持赞扬态度的，你如何看言之成理即可。5史记中常见的写作特点典型材料的选择可以先提问学生：信陵君门下食客三千人，为什么专写侯嬴一人讨论后小结：此传是写信陵君的，要突出他的历史功勋，这功勋是在侯生帮助下取得的；而信陵君结交侯生、问计于侯生又最能体现他“下士”的作风。附带提一下，信陵君的另一个重大历史功勋是败秦军于河外，这是十年之后的事。当时信陵君在赵，许多人劝他归魏，他不听，甚至下令说：“有敢为魏王使通者，死。”后来毛公、薛公对他说：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎”信陵君立即归救魏。烘托手法的运用可以先将烘托手法

6、分为两种：一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。然后让学生举例，只要求举出最主要的。前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的谦恭；以侯生北乡自刭、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持两端以观望”烘托信陵君“急人之用”。后者的例子有：以信陵君虚左自迎侯生和“宾客皆惊”烘托侯生的不同寻常；以平原君之急切望救、魏王之观望、信陵君之欲赴秦军死烘托侯生巧设奇谋。通过语言、动作刻画人物形象关于信陵君、侯嬴、朱亥等人的语言动作，前面已作分析，不再重复。这里，可以让学生分析一下关于晋鄙的语言、动作描写。“举手”，表示他深信自己的判断正确魏王不会在此刻派人来代他将兵。“国之重任”，说明他意识到这次将兵

7、责任重大，关系到魏国的命运；魏王欲易将，不会让别人“单车来代之”。寥寥数语把一个深沉、老练的将领的形象写得栩栩如生。五、梳理积累1通假字直上载公子上坐（“坐”通“座”，座位）俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。）以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向”）公子与侯生决（“决”通“诀”，诀别）2词类活用名词作动词仁而下士（谦逊地对待）留军壁邺（营垒驻扎）朱亥袖四十斤铁椎（衣袖袖里藏着）形容词作动词不敢以其富贵骄士（骄傲傲慢地对待）臣修身洁行数十年（清洁使高洁，使动用法）公子从车骑，虚左（使空着，使动用法）为能急人之困（着急能急救患，为着急）公子怪之（奇怪以为怪，意动用法）动词的使动用法公子从车骑（让跟从着

8、）故久立公子车骑市中（使站立着）侯生乃屏人间语（让退避）名词作状语北救赵而西却秦（向北；向西）3一词多义故终不以监门困故而受公子财（缘故）故久立与其客语（故意）今公子故过之（特意）朱亥故不复谢（有意）世莫能知，故隐屠间耳（所以）引公子引车入市（带领）公子引侯生坐上坐（延请）复引车还，问侯生（退回）为公子先引（引路）就乃谢客就车（上，登上）嬴欲就公子之名（成就）金就砺则利（接近，靠近）使归就戮于秦（接受）三径就荒（将要，马上）下礼贤下士（谦逊地对待）旦暮且下（攻下，打下）闻寡人之耳者，受下赏（低等的）每薄暮，下管键（使用）刘琦合江夏战士亦不下万人（少于）辞辞决而行（辞别）而侯生曾无一言半辞送我（

9、言语）如姬之欲为公子死，无所辞（推辞）近日奉辞伐罪（命令）臣等不肖，请辞去（辞退）存公子亲数存之（问候）却秦存赵（保存）道之所存，师之所存（存在）此诚危急存亡之秋也（生存）4古今异义以公子为长者（古：有德行的人今：年长的人）胜所以自附为婚姻（古：姻亲今：因结婚而产生的夫妻关系）5特殊句式省略句欲以（之）观公子（省介词宾语“之”，代“直上载公子上坐，不让”的作法）遍赞（于）宾客（省介词）破魏（于）华阳下军（省略“于”，状语后置）臣客屠者朱亥可与（之）俱（省介词宾语“之”，代信陵君）可使（之）击之（省宾语“之”，代朱亥）倒装句请救于魏（介宾短语后置）何功之有（“之”字是动宾倒置的标志，等于说“有何功”）