人教版《背影》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版背影教案 朱自清先生的背影是脍炙人口的散文名篇，流传至今，影响尤为广泛。以下是百分网我为大家整理的人教版背影（教案），供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生（考试）网! 教学目标 (1)把握狼藉蹒跚颓唐琐屑等词语的音、形、义 (2)学习本文平实的语言和传神的细节描写。学习人物描写的方法。 (3)理解关键语句的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。 (1)预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。 (2)通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，在此基础上对重点文段进行阅读训练。 (3)采用圈点批注、

2、朗读、探讨、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手动口。 感受亲情，珍视亲情 教学重点与难点 体会抓住人物特定情境下的背影进行细致描写的特点 理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情 课时安排 1课时 教与学互动设计 一、创设情境，导入新课 二、自读感知、整体把握 1、走近朱自清(投影) 朱自清，字佩弦，号秋实。散文家、诗人、学者。代表作品有散文集背影欧游杂记;诗集雪潮踪迹等。他的最高创作成就是散文，他是当时最负盛名的散文大家之一。它的散文细腻清丽，意境隽永，与简朴中见丰腴，洋溢着一股清爽的气息。其中背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等文章更是脍炙人口的散文名篇，流传至今，影响尤为广泛。 2、

3、指导学生积累字词(投影) 交卸(xi) 奔丧(sng)踌躇(chu ch) 妥贴(ti) 颓唐(tu) 晶莹(yng) 琐屑(xi) 差(chi)使：旧社会在机关里做事叫当差，课文中指职务。 簌簌(s)：纷纷落下的样子。 狼藉(j)：乱七八糟的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲:失业在家。晋人有闲居赋，所以叫赋闲。 迂：言行守旧，不合时宜。 蹒(pn)跚(shn)：由于腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 拭:擦。 3、整体感知 (1)听课文录音，学生思考：本文写了件什么事?表现了父子间怎样的感情?(多媒体播放课文录音) ：本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情，表现了父

4、亲对儿子深挚的爱，抒发了对父亲深挚的思念。 (2)自读课文 画出文中最令自己感动的句子，分小组交流、朗读这些语句，说明其使你感动的原因。 4、梳理结构 (1)文中出现几次背影?请找出来，着重写的是什么时候、什么地方看见的背影? 文章四次描写背影：(投影) 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘掉的是他的背影。 我看见他带着这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 等他的背影混入来来往往的人里我的眼泪又来了。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、清布棉袍黑布马褂的背影。 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的背影。 (2)本文以背影为线索，以车站送行为中心展开。现在请大家判断：文章从

5、第几段到第几段都是在写车站送行的来龙去脉? 全班深入探讨，明确答案。(结合课后练习一)(投影) 文章26自然段写了这件事的来龙去脉。由此，全文可看作三部分。 第一部分(1)开篇点题，提出难忘背影，引出回忆。 其次部分(26)开始追忆背影，展开回忆，具体描写事件的详细经过。 第三部分(7)终止回忆，抒写思念，泪光中又浮现父亲的背影，终止全篇。 引出回忆，展开回忆，终止回忆是回忆性记叙文常见的一般结构方式。 三、合作交流 解读探究 1、品读鉴赏 引导学生品读鉴赏第6自然段关于背影的描写。(投影) 在横线上填出描写父亲穿戴和动作的词语，并深入探讨以下几个问题。 我看见他戴着_，穿着黑布_，_，_地走

6、到铁道边，逐渐探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手_着上面，两脚再向上_;他肥胖的身子向左微_，显出努力的样子，这是我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶快拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 (1)这里，为什么要细心描写父亲的穿戴? (2)文中表现父亲举动艰苦的词语有哪些? (3)这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。这时，儿子的心中翻涌着那些思绪?说说你的理解，尽量用一个词概括。 (4)将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。这两句看似平淡的描写却蕴蓄着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢? (5)复述父亲过铁道买橘子

7、的过程。 (1)写父亲穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头;写穿戴可与父亲给我买紫皮大衣 形成显明的比较，表达父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。 (2)表现父亲举动艰苦的词语有蹒跚逐渐探身攀缩肥胖的身子向左微倾，现出努力地样子等。这些动作，表达了父亲的拳拳爱子之心。 (3)可以引导学生体会儿子终究了解父心爱心的过程。泪水中交织着感谢、心疼、愧疚等思绪。 (4)为儿子做了一件事，感到欣慰和满足。 (5)复述父亲过铁道买橘子的过程，可从我看见他带着黑布小帽起止于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。 2、表达交流 当年对背影的成功描写来自对父子情义的细心观测和深刻体验。如今亲情更是四处有，但人们的感受未必一致。从记忆深处找出你体会最深的反映亲情的事例，再用恰当的话语讲给同学和老师听听。 可激励大家尽情去说，看谁讲得栩栩如生，令大家感动。(培养学生表达能力) 四 课内小结 对特定情境下的父亲背影进行精细地描写，类似于电影的特写镜头，