高一历史 资本主义国家的新变化 教学设计

1、第19课 资本主义国家的新变化教学设计深圳第二外国语学校 林良展 金谷榕一、教材分析 本课是部编本普通高中历史教科书中外历史纲要（下）第八单元“ 20世纪下半叶世界的新变化”的第18课，普通高中历史课程标准（2017版）对本课的要求是：通过了解第二次世界大战后资本主义的变化，认识其发展中的成就与问题。本课包含“国家的宏观调控”“第三次科技革命”“阶级关系的新变化”“福利国家与社会运动”四个子目，教材着眼于“新”变化，从生产力、生产关系、阶级关系和社会政策等方面呈现出二战后资本主义国家的特点。教材指出，资本主义国家二战后形成了一定的自我调节机制，经济在高科技推动下迅速发展，社会矛盾有所缓和，然而

2、在高速发展的同时，社会的不平等也在不断加大。正如马克思所言，“在资产阶级社会的胎胞里发展生产力，同时又创造着解决这种对抗的物质条件。”本课是本单元第一课，需要梳理20世纪下半叶的整体时代特征，在宏观背景下认识二战后世界的变化，要牢牢把握二战后经济、政治格局由两极格局到多极化格局和全球化趋势加强的线索，紧扣20世纪50至70年代初70年代初90年代初90年代初以后的时空脉络，结合“变化”这一主线，对比社会主义国家同时期的变化特征，从多视角认识资本主义国家发展中的成就与问题。本课教材论述比较详细，配备有较丰富的史料资源，建议教学过程以教材论述的史事为基础，适当拓展史料来源，设计不同历史情境和关键问

3、题，在史料研读中认识资本主义变化的本质特点。二、学情分析 通过初中的历史学习，学生对战后世界格局的演变、第三次科技革命等有了初步的了解，但是学生对战后主要资本主义国家的发展变化，只关注了美国经济的发展、西欧和日本经济的发展，而缺乏对资本主义整体的生产关系、阶级关系、社会关系等的理解，对战后资本主义发展缺乏辩证认识。教学过程中需要搭建生动形象的历史情境，引导学生在唯物史观的引领下，解决关键问题，能够对历史问题有多角度的解释，在比较中认识历史的本质，理解历史发展的特点，从而提升学生的学科核心素养。三、教学目标 1.从生产力决定生产关系的角度认识资本主义国家新变化的背景，概括资本主义国家新变化的内容

4、。 2.通过阅读资本主义新变化的各类材料，归纲二战后资本主义新变化的特点，认识其取得的成就。 3.探讨资本主义新变化存在的问题，尝试总结其中的历史规律，从中认识当代资本主义仍然发展的现状及启示。 四、教学重难点重点：分析二战后资本主义国家新变化的背景；理解二战后资本主义国家新变化的内容。难点：认识资本主义国家新变化的成就与存在的问题。 五、教学过程【导入新课】1929年10月24日，随着美国华尔街股票市场股票崩溃，一场空前严重的资本主义经济危机从美国开始席卷整个资本主义世界，美国进入“大萧条”时期，资本家哀叹“世界末日已经来临”。一波未平，一波又起，1939年9月1日,德国进攻波兰,引发了第二

5、次世界大战，世界陷入了一场大灾难，资本主义国家几乎成为废墟。 经济危机的美国人领取救济 1957年，美国杂志的铁路广告正当世界以为资本主义的丧钟已经敲响的时候，20世纪50-70年代主要资本主义国家纷纷进入黄金时期，呈现繁荣景象。（设计意图）通过“一反一正”的情境创设，产生认知上的冲突，激发学生的疑惑，形成悬念，让学生从长时段分析资本主义新变化，从感性上理解其中的“新”与“变”。（过渡）战后资本主义国家出现新变化的闪亮一面，资本主义国家新变化主要还表现在哪些方面？（一）变之心变化的亮点1.国内经济政策之变自由放任政策的失败，开始采用国家宏观调控材料一 在第二次世界大战以前,特别是在30年代大危

6、机以前,国家对经济的干预仍然是局部的、零散的和暂时的。第二次世界大战及战后,国家对经济的干预才成为全面的、系统的和永久性的。黄素庵、甄炳榕：重评当代资本主义经济，北京：世界知识出版社，1996年,第34-35页教师讲述：19291933年的世界经济危机暴露出了传统资本主义体制不适应生产力的弊端。第二次世界大战以后，继罗斯福新政，发达国家相继进行改革或调整，加强政府对经济的干预。教师设问：根据以下材料，如何理解国家干预的全面的、系统的和永久性的？（参考答案：首先，两者都认为应该保护自由企业制度；胡佛认为政府管理必须受到限制，相信经济周期可以控制，政府充当“守夜人”角色；罗斯福认为政府要全面干预经

7、济，挽救国家制度）材料二 阿尔伯特罗玛思科所著的富裕的贫困：胡佛，国家与大萧条一书中认为，胡佛严守自己的思想体系，胡佛的信念来自相信经济周期可以控制，他甚至是一位强势的总统，缔造与组织了自愿性、职业团体参与的合作机制。但由于这种方式并未带来胡佛所期望的经济复苏与社会自治，导致民众反而相信，只有动用联邦权力，才是可行之道。查泉：美国学术界的赫伯特胡佛研究，载史学理论研究，2018年第2期材料三 罗斯福是一个始终不渝的资本主义制度的卫道士，他曾表示：“从来在美国没有另外一个人比我对资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰当这个私人利润和自由企业的制度面临到毁灭边沿的时候，是这个政

8、府挽救了它。” 张建华主编：世界现代史，北京：北京师范大学出版社，2008年，第107页教师引导学生分析：胡佛竞选总统时正值资本主义处于相对稳定时期，也是美国处于“柯立芝繁荣”时期，以自由贸易、自由经营、自由竞争为核心的自由放任政策正推动着资本主义社会发展，信奉传统的自由放任政策是他的选择。而罗斯福1932年竞选上台时美国进入了“大萧条”时期，自由放任政策已无法挽救危机，因此罗斯福以实施“新政”为口号当选为美国新一任总统，全面加强政府对经济的干预。（设计意图）本问题旨在引导学生通过阅读史料，结合教材背景知识，在分析胡佛和罗斯福经济政策的基础上，比较两者对政府管理在经济运行中的作用的观点，进一步

9、理解二战后资本主义经济体制调整的原因。本问题指向的是：（1）史料实证素养水平1能够从所提供的史料中提取有关的信息。（2）时空观念素养水平2能够将某一史事定位在特定的时间和空间框架下。（3）历史解释素养水平3能够分辨不同的历史解释，说明导致这些不同解释的原因并加以评析。教师讲述：何谓国家宏观调控？“宏观调控”一词首先是经济学家约翰梅纳德凯恩斯提出的，其含义为：政府运用政策、法规、计划等手段对经济运行状态和经济关系进行调节和干预以保证国民经济的持续、快速、协调、健康发展。日本经济腾飞 信贷、利率、税收2.资本主义国际协调得到加强并形成了制度教师提问：结合材料和所学，分析二战后国家通过哪些具体措施对

10、经济的干预的。 （参考答案：国内：制订经济发展计划，促进经济协调发展；加大政府在公共事业领域的开支，增加就业机会，刺激消费需求；利用信贷、利率、税收等经济杠杆实施宏观调控等。）教师讲述：经过对国内经济加强干预，资本主义经济体制发生了很大变化，一定程度上适应了生产力发展的需要，使经济发展出现了一个“黄金时代”。（过渡）针对资本主义经济秩序无序化的情况，资本主义国家采取了那些措施？教师引导学生分析：在20世纪之前，虽然资本主义国家之间地国际竞争日益激烈，他们之间也采取了一些相互协调关系地做法，但基本是权宜之计。直到20世纪上半期，资本主义国家之间矛盾重重，无序竞争，最终引发了两次损失惨重地世界大战

11、，才使各主要领导人认识到战后必须建立国际协调与国际干预地机制，维护世界和平，促进经济社会发展。主要表现是在政治上成立了联合国，在经济上成立了三大国际经济组织，使他们成为世界经济稳定和发展的重要支柱。简单地说，国际货币基金组织和世界银行成立于1945年，总部设在华盛顿，成立时的运行机制是所谓的“双挂钩一固定”制度，即美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩，并帮助维持黄金与美元基本固定的汇率，由此形成了以美元为中心的资本主义世界的货币体系。这两个组织的资金来源主要是成员国的认缴，美国因认缴最多而获得了最大的投票权。这两个组织的领导层面形成的惯例是;qs前者的总裁由欧洲人担任，后者的行长则由美国总统任命

12、。在投资方面，前者主要是中短期投资，后者主要是中长期投资。二战后还建立了一个准国际组织关税与贸易总协定，其主要职能是为了促进国际贸易而逐渐降低各国关税。由这三大国际经济组织构成的战后资本主义世界经济体系逐渐朝全球化、体系化、制度化方向发展，二战后形成和不断发展的大国之间的国际协调与干预机制，仍然是维护世界和平与安全，促进合作与发展的有效机制和手段。所以国际协调的概念就可以总结为：国家、国际组织等国际行为体通过相对平等的协商，协调利益、维护秩序、维护世界和平与发展的行为模式和机制。3.科学技术的新发展教师提问：根据以下图片，概括资本主义世界的新变化？教师引导学生分析：根据以上图片，以电子计算机为

13、代表的信息技术，以核能、太阳能技术为标志的新能源技术，以及以半导体为代表的新材料技术等三大主要技术，还出现了综合多种学科技术成就的航天条技术、生物工程技术、激光与纳米技术等。此外，在传统科技领域也有新的发展，例如农业领域的杂交理论和技术、基因工程，海洋工程，以及各种医疗系技术。战后新的科技发展在20世纪50年代中期到70年代初期达到高潮，到80年代以更大势头发展。人类社会在经历了农耕、工业社会后进入了信息社会。科学技术发展得益于科学理论取得了重大突破。19世纪末20世纪初发生的物理学革命，以爱因斯坦相对的提出和量子力学的诞生为标志，将人们对自然界的认识从宏观世界引向微观世界。20世纪30年代，

14、原子物理学的迅速发展揭开了核裂变的奥秘，使人工利用原子能成为了可能。第二次世界大战前，随着电力技术、内燃机技术、冶炼、化工等技术的发展，在欧美国家兴起了电力、汽车、飞机制造、石油化工、高层建筑业等一系列新型产业部门，是社会生产力大为提高。新产业不仅为社会创造了巨大财富，而且给科学研究提供了所需的各种实验手段，如超高压、超低压、超高温、超低温、超纯度、高真空等，由此而使新技术的诞生成为可能。例如原子能的利用和电子计算机的诞生首先是由于战争的需要。另外，二战后初期形成的“三论”，即以研究系统的模式、原则和规律的系统论，以研究信息的获取、传输、存储、处理和变换的信息论，以研究控制和调节的一般规律的控

15、制论，促进了各学科之间的相互交叉和渗透，也成为当代技术革命的主要理论依据。战后科学技术的发展以高新技术群的形式出现。科技进步对经济发展的贡献率不断提高，西方发达国家在第二次世界大战前的科技贡献率大约为20%，战后初期急升至30%-40%,20shiji 70-80年代超过50%，科学技术已经成为第一生产力，极大地提升了社会生产力，使社会发展进入信息时代，劳动方式日益自动化和智能化。（过渡）新技术的出现和传统技术的更新又引发了生产领域的变革，推动了国民经济的产业结构和社会结构发生根本性变化。具体在哪些方面变化呢？根据以下材料进行分析。4.社会结构的新变化教师引导学生分析：从第二次世界大战后美国、

16、联邦德国、日本就业人口分布的变化表格中可以看出产业结构发生明显变化。农业等第一产业和工业第二产业的就业人数是在下降的，而非物质生产的第三产业包括服务业、商业、会计、统计、金融、运输、通信以及文化教育等就业人数急剧上升。同时，社会阶级结构也发生了变化，资产阶级随着资本主义的发展而发展，在自由资本主义时期，资本家个人和家庭单独占有生产资料；在垄断阶段，垄断企业多采用股份制形式，生产资料的所有权走向分散，个人资本让位于资本家集团所有。战后资本的社会化进一步发展，股东数量增多，大股东所持股票的比重明显下降，机构所持股票超过个人和家族所持股票。随着生产集中的程度提高，资本集中更加明显，垄断资产阶级控制国

17、家的经济能力大大加强。同时，资本的社会化推动了生产资料所有权和经营权分离，资本家将管理职能转让给职业经理人，这也被称为“经营者革命”。资产阶级的组成也随着出现新生阶层，指经理资本家集团（总经理、经理、经纪人等）和拥有高级行政权利和政治权利的统治集团（政府高级官员等政治精英），依靠利息和股息积聚财富的食利资本家人数在战后增加的也很快；工人阶级在战后也发生了明显的变化。工人阶级队伍扩大，素质提高，内部结构也日趋复杂化、多层次化，第一二产业部门的劳动者减少，第三产业劳动者显著增加，同时被称为“白领工人”的脑力劳动者增加，而“蓝领工人”即体力劳动者减少。还有中间阶层扩大化。农民人数显著减少，由技术管理

18、人员、商务财务、行政人员以及教师科技人员构成的中间阶层的人数急剧增加。资本主义国家的中间阶层不同于昂职业、收入和文化水平划分的中产阶级，它是介于资产阶级和工人阶级之间，处于中间状态的群体。战前主要指小资产阶级，包括农民、手工业者、小商人、小食利者。战后中间阶层发生了重大变化，在城乡中小资产阶级和自由职业者之外，出现了一个迅速成长的新中间阶层，包括政府部门中的中级行政人员、公共部门的就业人员和国家公务员，企业中的中级管理人员和工作人员，以及其他领域的普通工作人员和技术人员。5福利国家和社会运动的出现与发展教师设问：以上图片反映了资本主义国家还出现了什么变化？教师讲述：1942年，英国的威廉贝弗里

19、奇爵士（William Beveridge）发表了著名的贝弗里奇报告，主张建立一个拥有完整社会保障体系的福利国家，为人们提供从摇篮到坟墓的社会福利制度保护，这份报告被视为“福利国家”的指向标。二战后英国工党执政期间推出了包括家庭津贴法案(1945年) 、国民保险法案(1946年) 、国民保险法案( 1946年)、国家援助法案(1948年) 、国民卫生服务法案(1946年) 、教育法案(1944年) 以及就业政策的改革等主要举措，奠定了“福利国家”的雏形。教师引导学生分析：社会福利制度是在资本主义社会生产力发展到一定高度时产生的一种经济和社会制度。在西方把通过立法来推行福利制度的国家称为“福利国

20、家”，也把这种制度称为“福利制度”。这种福利制度包含三个方面的内容：一是劳动就业政策，通过政府调节实现“充分就业”，使公民的基本生活得到保证。二世国家通过构建社会保障体系，保证个人和家庭的经济安全；通过加大社会服务开支，保证全体公民享受较好的公共福利，包括社会保险、社会补贴和社会救济三个方面；三是社会服务，即由国家和社会团体兴办的以所有公民为对象的公益事业，包括教育、科学、卫生、环境保护等，还有地区福利、民政福利、职业福利等。种类多、覆盖面广、低收入阶层受惠多，体现公民普遍受惠原则。实质是国家通过收入的再分配来缓和社会矛盾的重要举措。（设计意图）本问题旨在培养学生理解教材、所学和获取材料信息的

21、能力，要求学生在明晰福利国家概念的内涵外延的基础上，准确、科学地评析其本质特征，也是对资本主义生产关系的各方面调整的综合理解。本问题指向的是：（1）史料实证素养水平2在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。（2）历史解释素养水平3能够分辨不同的历史解释；尝试从来源、性质和目的等多方面，说明导致这些不同解释的原因并加以评析。教师讲述：战后，在资本主义国家还出现了总舵主要以资本主义制度为斗争对象的社会运动，其中影响较大的有美国黑人民群运动、女权运动、反越战运动等。（二）变之缘变化的原因（过渡）资本主义在面临“世界末日”的考验后，并没有走向灭亡，而是不断调整各种体

22、制与政策，使资本主义进入了新的发展阶段。为何可以有这些变化？1.19291933年的经济大危机，充分暴露了自由放任的资本主义的弊病；（生产VS需求）；材料四 1929年10月下旬，美国股票价格突然暴跌。一场规模空前的经济大危机迅速席卷了整个资本主义世界。1929-1933年，整个资本主义世界的工业产量下降了40%以上，贸易额减少了3/2。其中，美国工业产量下降超过40%，贸易额减少了70%。大量企业破产，银行倒闭。失业人数激增，美国有1500万-1700万人失业，整个资本主义世界的失业人数更是超过3000万。穷人们食不果腹，衣不御寒；资本家却为了维持商品价格，保证利润，不惜销毁大量商品。2.第

23、二次世界大战的生死存亡教训；3.社会主义对资本主义的冲击与影响二战后的柏林；二战后的柏林材料五 欧洲主要国家普遍认为，美国实行的政府干预经济的做法是成功的。因此，二战结束后“政府干预经济”及按照这一思路“实行经济改革”等举措在主要西欧国家风靡一时。 吴于廑、齐世荣世界史现代史编教师设问：根据以上材料，分析资本主义国家为什么要有新变化？（参考答案：19291933年的经济大危机，充分暴露了自由放任的资本主义的弊病；第二次世界大战的生死存亡教训；社会主义对资本主义的冲击与影响。）教师引导学生分析：（过渡）哪些因素使得二战后资本主义国家能够出现新变化？4.一个根本因素的出现第三次科技革命的兴起材料五

24、 新科技革命为资本主义社会向未来社会转变进一步准备了条件。新科技革命发展到今天，创造了以计算机和因特网为技术支撑的信息社会。信息社会中，信息所占的比重越来越高，知识所起的作用越来越大，信息和知识与劳动者特别是智力劳动者难以分离，资本的权力被相对削弱。信息产品具有可复制性、无限消费性、共享性、积极外部性等特性，它所引起的消费方式的变化将促进生产资料私人占有制向社会所有制过渡。信息社会需要掌握先进知识和技能、具有较高文化素质的劳动者，资本为了自身增殖的需要将大量增加教育和培训的投资，这在客观上有利于劳动者的全面发展。弗朗赛特拉扎尔等西方学者认为，信息革命是未来社会的先导，信息革命发展到头就是资本主

25、义的最后界限。庞仁芝：当代资本主义新科技革命论要，载中国延安干部学院学报，2013年第6卷第1期教师设问：根据材料五并结合教材，运用生产力与生产关系的辩证关系原理分析战后资本主义国家新变化的原因。（参考答案：第三次科技革命创造了强大的生产力和物质基础，充分发挥了市场的作用，进一步调节生产关系，促进国民收入的再分配和劳动者的全面发展。同时，生产关系的优化又推动第三次科技革命的进一步发展。）教师引导学生分析：当代新科技革命以原子能的开发利用、电子计算机的发明和互联网的建立、空间技术和海洋技术的迅速发展、各种新材料的出现、生物工程技术的突破等为主要内容，人类进入信息时代，知识所起的作用越来越大，信息

26、和知识与劳智力动者紧密结合，资本的权力被相对削弱，在极大地提升社会生产力的同时，也带来了生产资料所有制、经济体制与国民收入再分配等方面的变化。（设计意图）本设问旨在培养学生建立材料与教材之间的逻辑关系的能力，让学生学会运用唯物史观分析资本主义新变化的背景，让学生明晰唯物史观的原理与运用。本问题指向的是：唯物史观素养水平3能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史上的发展变化。材料六 第二次世界大战之后的四分之一世纪是资本主义的黄金时代。世界工业和世界贸易在这些年中分别以5.6%和7.3%的前所未有的年增长率增长。这一长期的繁荣是由若干因素引起的，其中包括补偿战时损失的需要、

27、对大战期间遭忽视的商品与劳务的巨大的被抑制的需求、源自诸如电子学和喷气式飞机运输之类领域的军事技术和民用副产品以及朝鲜战争、越南战争期间和整个冷战年代中的巨大的军事购买力。美 斯塔夫里阿诺斯，吴象婴、梁赤民、董书惠、王昶译：全球通史（下），北京：北京大学出版社，2006年，第768页教师设问：在分析二战后资本主义新发展的原因方面，材料六与材料五是否有冲突？谈谈你的看法。（参考答案:材料六从军事角度分析，强调军事购买力的提升与经济发展的关系，是外因推动内因的变化结果；而材料四和五从科技发展的角度分析，强调第三次科技革命推动生产力的发展和生产关系的调整，突出内因的发展变化结果。）教师引导学生分析：

28、唯物史观指出，社会基本矛盾是社会发展的根本动力，事物的发展变化是由多个因素导致，有根本原因和重要原因，主观原因和客观原因，内部原因和外部原因等。资本主义新变化是由多种因素导致的，其中根本原因就是生产力的发展推动了生产关系的变革。（过渡）战后资本主义国家调整了经济机制，不仅有效推进了国内经济发展，而且产生了较大的国际影响力。（三）变之效变化的成效和国际影响1.国内经济繁荣教师讲述：二战后资本主义国家通过对国内经济进行宏观调控，的经济增长速度超过了历史最高水平，进入了新的发展时期。材料九 第二次世界大战之后的四分之一世纪是资本主义的黄金时代。世界工业和世界贸易在这些年中分别以5.6%和7.3%的前

29、所未有的年增长率增长。美 斯塔夫里阿诺斯，吴象婴、梁赤民、董书惠、王昶译：全球通史（下），北京：北京大学出版社，2006年，第768页材料十 用国家力量调节经济，一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性。但是，国有企业普遍存在经营不善、效益低下的弊端。 20世纪70年代中后期，法国国内生产总值年平均增长率由26%下降到13%，物价上涨了1倍。整理自高德步、王钰世界经济史材料十一（在英、美等发达国家）1979年到1997年间,实际人均国民生产总值增加了38%,但是中等之家的收入只增加了9%最富裕的1%家庭的收入增长了140%，是平均水平的3倍。最上层的1%家庭的收入在1979年是

30、中等收入家庭的10倍,1997年达到23倍。 联合国开发计划署2002年人类发展报告教师设问：根据材料九到十一，概括战后资本主义经济通过对国内经济调控而带来的影响。（参考答案：年均增长速度为历史最高水平，资本主义国家进入黄金时期；但同时也存在70年代，出现“滞胀”现象（经济停滞+通货膨胀），贫富不均加剧。）教师设问：根据以上图表，概括战后资本主义国际协调而带来的影响。（参考答案： 积极：国际贸易与国际投资增长，维护经济秩序；世界经济向制度化、体系化方向发展，有利于经济的发展；消极：加强了美国在国际金融领域特权和支配地位，为美国推行霸权主义政策提供了条件。）教师设问：根据以上图表，概括战后资本主

31、义因社会结构变动而带来的影响。（参考答案：科学技术的新发展带来生产力的提高；工人阶级的收入大幅增加；工人的持续斗争；社会福利制度的建立和实施为工人阶级提供了基本的社会保障；国家通过法律手段调整劳资关系，使劳资对抗强度下降；使得资本主义社会阶级概念淡化，社会矛盾缓和，但同时科技的发展推动了产业结构的更新，一部分劳动者无法适应新的工作岗位，形成结构性失业；经济全球化发展加速了资本的国际流动，推动了产业转移，也导致了资本主义国家内部的地区性结构失业。）材料十二 “如果自由社会不能帮助众多的穷人，就不能保全少数的富人。美国总统肯尼迪材料十三 社会保险支出占国民生产总值比重（1971）材料十四 在一些国

32、家，如德国，失业工人享受的福利待遇甚至超过正常工作的低收入者，使得过多的公民宁愿领取社会福利金而不去工作。很多国家的社会福利支出是其财政总支出中的最大项目，一般在30%以上。如2010年2月份，希腊债务高达2 940亿欧元，人均负债2.67万欧元左右，债务危机空前严重。福利制度的公平原则与经济发展的效益原则之间的矛盾更加突出。 李景治当代世界经济与政治中国人民大学出版社教师设问：根据以上材料，如何评价“福利国家”制度？（参考答案：积极：有利于缩小贫富差距，促进社会公平，缓和社会矛盾，促进社会稳定。保障低收入家庭的基本生存条件，扩大社会消费；消极：导致政府开支过大，财政负担过重；降低人们的工作积

33、极性；带来社会道德危机） 教师设问：那又应该如何评价资本主义国家出现的社会运动？我们一起来分析社会运动的效果。（美国黑人民权运动，最终迫使美国国会通过民权法案，宣布种族隔离和歧视政策为非法；在妇女运动的推动下，大多数国家的妇女获得了选举权和被选举权，一些国家建立了维护妇女权益的机构，1973年，巴黎停战协定签署，美国停止侵越战争；从这看，二战后的社会运动形成了人民民主斗争的高潮，迫使资本主义国家改善公民的民主权利；但是尽管资本主义国家在二战后都通过加强国家干预的办法缓解社会矛盾，但没有触动造成这种不平等和贫困的资本主义生产资料所有制，所以仍然会出现明尼苏达州出现的非洲裔男子被暴力执法的事件。）

34、（过渡）从这些方面逐一分析之后，二战后资本主义出现了前所未有繁荣的同时，也隐藏着很大的危机，针对随之而来的种种负面影响，资本主义国家是怎么做的？我们需要辩证看待变化背后的本质。变之思如何看待资本主义的变化本质1.当代资本主义的调整与创新材料十五 1973年，“黄金时代”结束,发达国家出现“滞胀”现象。为了走出困境，这些国纷纷调整政策，减少国家对经济干预，出售部分国有企业，削减社会福利开支。凯恩斯主义也失去了在经济学中的主流地位。 岳麓版必修II经济成长历程 教师引导学生分析：为了推动经济的恢复与发展，各国再次实行调整，适当减少政府对经济的干预，削减社会福利开支；出售部分国有企业；出现“混合经济

35、”（政府干预与市场相结合，国有制与私有制并存），国际协调机制继续改革与完善。回顾资本主义经济发展的过程，其不断在市场主导与政府调节之间寻求平衡。（设计意图）本问题旨在培养学生获取信息，综合分析战后资本主义经济变化的过程，需要综合调动历史背景知识和时空框架知识，多角度准确理解变化所在时空的特点，既要看到整体发展变化，又要看到典型时期的发展特点，把握整体与局部的关系。本问题指向的是：（1）史料实证素养水平1能够从所获得的材料中提取有关的信息。（2）时空观念素养水平4能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的解释。2.资本主义国家的变与不变教师讲述：回顾课前我们提到的问题：到底资本主义还会走多远？我们回到马克思的经典论述，从中寻找历史发展规律。材料十七 “无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的资产阶级的生产关系是社会生产过程的最后一个对抗形式，这里所说的对抗，不是指个人的对抗，而是指个人的社会生活条件中生长出来的对抗；但是，在资产阶级社会的胞胎里发展的生产力，同时又创造着解决这种对抗的物质条件。”马克思：政治经济学批判序言、导言，北京：人民出版社，1971年，第3页材料十六 “资产阶级除非对生产工具,从而对生产关系,从而对全部社会关系不断地进行革命,否则就不