收入分配与社会公平教学设计

1、收入分配与社社会公平教教学设计广州市铁一中学学 徐徐雁教学设计【教材分析】教材第二单元阐阐述在社会主主义基本经济济制度下“如何生产”的问题，与与此衔接，第第三单元进入入收入与分配配的学习，主主要介绍我国国的分配制度度及原则。社社会财富创造造出来以后，自自然就应该考考虑财富分配配问题。第三三单元对财富富分配问题的的阐述也是不不断递进深入入的。在第七七课，教材对对我国当前的的个人收入分分配制度进行行了充分的阐阐述，指出了了在现阶段我我们既可能通通过按劳分配配取得收入，这这是主体，还还可能通过按按生产要素分分配取得收入入，这是对目目前大力发展展社会主义市市场经济、充充分调动财富富创造的积极极性是有帮

2、助助的。在介绍绍完个人收入入分配制度以以后，教材把把学生对个人人收入分配问问题的思考又又向前推了一一步，即结合合建设社会主主义和谐社会会这个大背景景，集中讨论论我国是如何何在收入分配配中体现社会会公平的，以以及如何处理理好效率与公公平的关系。这这是经济学中中一个非常古古老的问题，也也是我国当前前的一个热点点问题。收收入分配与社社会公平这这一框题共分分两目。第一一目是社会公公平的重要体体现，本目教教材的内容可可以分为两个个大的部分，首首先是帮助学学生了解什么么是公平，尤尤其是收入分分配中的公平平；然后帮助助学生理解我我国当前的收收入分配制度度是如何实现现社会公平的的。第二目处处理好效率和和公平的

3、关系系，教材讲了了效率的含义义、正确认识识效率与公平平的辩证关系系、当前我国国为处理好效效率与公平的的关系所采取取的政策措施施这三层意思思。本目最重重要的知识点点就是初次分分配和再分配配都要处理好好效率与公平平的关系。【学情分析】 本次公公开课是异地地教学，面对对的是综合素素质非常高的的省实验中学学的学生。因因为师生之间间缺乏默契，所所以一开始如如何用鲜活的的材料来吸引引学生的注意意力就成了摆摆在我面前的的一道难题。由由于学生的素素质较高，对对他们的授课课不能仅仅停停留在把教材材讲清楚这个个层次，而应该是通过过教师的点拨拨、引导，激激发他们求知知欲望，引发发他们对问题题的深层次的的思考，让其其

4、思维迸射出出美丽的火花花。 【教学目标】1、知识目标（1）通过教学学使学生识记记：效率的含含义、公平的的含义、效率率与公平的辩辩证关系。（2）能使学生生结合现实生生活中存在的的收入分配差差距的具体事事例，解释如如何处理好效效率与公平的的关系。2、能力目标（1）通过本课课学习，培养养学生辨证的的认识和对待待生活中面临临的各种矛盾盾，如公平、效效率的矛盾，使使学生学会运运用矛盾分析析法分析问题题。（2）培养学生生全面系统的的看问题，正正确认识现实实生活中的收收入差距，提提高综合分析析问题的能力力3、情感、态度度和价值观目目标（1）通过学习习使学生自觉觉树立效率和和公平意识，培培养公平精神神（2）通

5、过学习习，使学生认认识到我国现现阶段的收入入分配政策既既有利于积极极效益的提高高，又能保证证共同富裕目目标的实现。【教学重点】1、效率与公平平的含义2、如何实现收收入分配公平平3、正确处理效效率与公平的的辩证关系【教学难点】1、如何实现收收入分配公平平2、效率与公平平之间的矛盾盾性3、在收入分配配中如何正确确处理效率与与公平的关系系【教学方法】案例分析法、探探究式教学法法、课堂讨论论法等。【教学手段】多媒体课件【教学流程】【教学评价】收收入分配公平平的主要表现现及意义、构构建实现社会会公平的制度度及举措、效效率的含义、效效率与公平的的辩证关系为为纸笔测试内内容，结合实实例生成处理理好效率与公公

6、平关系的举举措为非纸笔笔测试内容。教学过程（导入）材料：中国平安董董事长年年薪万元元，深圳发展展银行董事长长年年年薪万元，国国内金融机构构高管一系列列天价年薪，长长时间以来一一直遭到社会会质疑。关于于国内金融机机构高管薪酬酬的争论，由由于国泰君安证券“人年均收入入百万”事件再次进进入人们的视视线。尚未走走出金融危机机的美国政府府，近日已出出台受救助金金融机构高管管限薪政策，而而近期财政部部接连下发的的对金融类国国企负责人薪薪酬管理的相相关意见与办办法。 问题1：企业高高管取得的酬酬薪属于什么么方式的分配配？问题2：你觉得得企业高管与与普通职工之之间的收入差差距合理吗？（讲授新课）孔孔融让梨是我

7、我们从小都熟熟知的故事，这这个故事教育育我们应该学学会谦让，然然而人总会长长大的，长大大后的孔融还还会将最大的的梨让给哥哥哥吗？情景一：假设长长大后，孔融融和哥哥共同同经营家里的的那片梨园，哥哥哥身体比较较羸弱，脑子子也不是很灵灵活，而孔融融则非常能干干，挑水浇灌灌、打虫药、锄锄草、剪枝样样样在行。哥哥哥用1000单位劳动和和50单位资资本可以生产产100斤梨梨，而弟弟用用80单位劳劳动和40单单位资本可以以生产1400斤梨，请问问兄弟俩谁的的效率更高呢呢？（指导学生看书书、计算得出出结论）知识识目标1：效效率的含义效率是经济活动动中产出与投投入的比率，它它表示资源有有效利用的程程度。它表示示

8、资源有效利利用的程度。效效率提高就是是资源的节约约和社会财富富的增加。情景二：假定一一开始孔融的的父母就确定定好了，无论论贡献大小，将将会把同样大大小的梨分给给他们，你认认为这样合适适吗？为什么么？从本质上上这是一种什什么做法？又又会对兄弟之之间和梨园产产生怎样的影影响呢？（学生思考、讨讨论后得出结结论）孔融父父母的做法从从本质上看是是一种平均主主义做法，没没有处理好兄兄弟之间的利利益关系，会会影响兄弟二二人的积极性性从而影响梨梨园的发展。知识目标2：公公平的含义及及坚持收入公公平分配的意意义（指导学生看书书并填空）经经济学意义上上的公平是收收入分配的公公平，主要是是指收入分配配的公平，它它主

9、要表现为为分配的相对对平等，即要要求社会成员员之间的收入入差距不能过过于悬殊，要要求保证人民民的基本生活活需要。坚持收入公平分分配的意义：协调人们之之间的经济利利益关系，实实现经济发展展、社会和谐谐。（给出热点材料料，学生思考考）热点聚焦一一问题1：产生这这一现象的原原因是什么？问题2：政府应应和解决这一一问题热点聚焦二新华网南京100月23日电电：江苏省苏苏州市原副市市长姜人杰因因受贿1亿多多元人民币，日日前被南京市市中级人民法法院一审判处处死刑。 西西部地区农村村人均年收入入为人民币6693元以下下的绝对贫困困人口有11175万。 请结合材料料说说政府对对以上这些收收入该做些什什么？热点聚

10、焦三材料一：1990年2005年2006年劳动报酬占GDDP 的比例例53.4%41.4%40.6%材料二：1990年2006年企业利润占GDDP的比例21.9%29.6%材料三：国家财财政近几年持持续保持高速速增长，077年财政总收收入累计完成成513044.03亿元元，比上年同同期增收122544亿元元，增长322.4%。思考：三则材料料反映的总趋趋势是什么？以上三个社会热热点材料对我我国当前实现现社会公平在在收入分配方方面的举措有有何启示？（学生思考、讨讨论并归纳）知识目标33：我国实现现社会公平在在收入分配方方面的举措（1）坚持和完完善我国的分分配制度（制制度保证）（2）保证两个个合理

11、比重、两两个提低、建建立两个机制制（3）再分配更更加注重公平平。调高、保保合、取非、扩扩中、税收调调节情景三：秋末丰丰收，父母摘摘了最新鲜、最最大的梨打算算分给他们兄兄弟。孔融知知道，当地的的人们最喜欢欢收获的第一一茬果子，如如果把这些又又大又甜的梨梨拿到集市上上出售肯定能能卖个好价钱钱。孔融考虑虑到这些，并并想想自己付付出的劳动比比哥哥多后，还还会把最大的的让给他么吗吗？答案肯定定是否定的。就就算孔融依旧旧懂礼节，把把大的让给哥哥哥，但心里里还是痛苦的的。所以作为为他的父母这这个时候应该该把大梨分给给谁呢？（学生思考、讨讨论并合作探探究）知识目目标4：效率率与公平的关关系的一致性性效率与公平

12、具有有一致性，没没有生产的发发展就谈不上上分配的公平平，贫穷基础础上的公平只只能是大家都都一穷二白，所所以效率是公公平的物质前前提；把贡献献和效率联系系起来的公平平分配激励机机制，才能更更好地提高效效率，所以效效率是公平的的保证。（生活体验）在在日常生活中中，配置资源源最常用的一一种方式就是是人们排队等等候，也就是是先到先得，这这种排队方式式在我们周围围随处可见。如如果有这样一一种情形，几几个人拎着水水桶在一个水水龙头前面排排队打水，水水桶有大有小小，他们怎样样排队，才能能使得总的等等待排队的时时间最短呢？（学生思考、讨讨论并合作探探究）知识目目标4：效率率与公平的矛矛盾有时提高效率又又会影响

13、到公公平，为了公公平又会影响响到效率；效效率与公平分分别强调不同同的方面（展示材料）用谁的劳动用谁的劳动自己的别人的为自己为别人ABCDD为别人自己的别人的为自己ABC花谁的钱讨论:中这中一效 图2中,AABD这三种种情况中哪一一种是相对而而言效率最低低的？（学生思考、讨讨论并合作探探究）知识目目标5：社会会主义市场经经济下，怎样样处理好效率率和公平的关关系？初次分配和再分分配都要处理理好效率和公公平的关系，既既要提高效率率，又要促进进公平。情景四：如果孔孔融的父母认认为长兄为大大，且可怜他他老实木纳，不不管三七二十十一，将丰收收的大梨全部部分给孔融的的哥哥，用这这种“劫富济贫”的方法来减减少

14、他们兄弟弟间的差距，你你认为会对兄兄弟二人分别别产生什么影影响？为缩小小兄弟二人的的差距，你有有更好的办法法吗？（学生思考、讨讨论并合作探探究）知识目目标5：社会会主义市场经经济下，怎样样处理好效率率和公平的关关系？既要反对平均主主义，又要防防止收入差距距悬殊，既要要落实分配政政策，又要提提倡奉献精神神，在鼓励人人们创业致富富的同时，倡倡导回报社会会和先富帮后后富。（自主探究）请请你为我国如如何提高公平平与效率提出出建设性的意意见。2009*年中中共中央政治治局会议 更加注重提高经经济增长质量量和效益，更更加注重推动动经济发展方方式转变和经经济结构调整整，更加注重重推进改革开开放和自主创创新、

15、增强经经济增长活力力和动力。要促进国内需求求特别是消费费需求持续增增长，增强居居民特别是低低收入群众消消费能力。积极扶持革命老老区、民族地地区、边疆地地区、贫困地地区加快发展展。要深化重重点领域和关关键环节改革革。要加快解解决涉及人民民群众切身利利益的问题，加加大就业促进进政策力度，加加强住房保障障，完善社会会保障体系，加加大对困难群群众帮扶救助助力度，积极极改善农村和和贫困地区办办学条件，深深化医疗卫生生体制改革。 三、教学整体设设计理念在新课程改革的的大背景下，作作为政治教师师应该注重教教学与学生生生活经验和社社会实践的联联系；同时，应应该突出教学学中的互动（师师生互动、生生生互动），在在

16、教学中积极极引导，启发发，点拨和解解惑，激发学学生的求知欲欲望和兴趣，从从而使学生真真正成为学习习的主体；还还应积极引导导学生进行探探究性学习，通通过学生的探探究学习及社社会实践来自自主获取新知知识，营造教教师与学生共共同学习、共共同探讨、共共同发展的课课堂教学。收入分配与社社会公平教教学实录教学内容教学活动设计意图知识复习和导入入新课教师活动学生活动复习知识点并引引出本堂课所所学内容教师：请用一句句话概括下面面这幅漫画的的主旨教师：谁与谁的的收入差距？（展示材料）材材料：中国平平安董事长22007年年年薪46166万元，深圳圳发展银行董董事长20007年年薪22285万元元，国内金融融机构高

17、管一一系列天价年年薪，长时间间以来一直遭遭到社会质疑疑。（展示漫画）问题1：企业高高管取得的酬酬薪属于什么么方式的分配配？问题2：你认为为造成这一现现象的原因是是什么？问题3：你觉得得企业高管与与普通职工之之间的收入差差距合理吗？学生：收入差距距学生：老板与员员工学生：按生产要要素中的管理理要素学生：管理人员员在市场中的的供求关系；分配不公平平；多种分配配方式并存等等原因造成的的。学生：不合理1公平的含义义及坚持收入入公平分配的的意义2.公平的措施施 3.效率的含义义4.效率与公平平的关系5.在社会主义义市场经济条条件下，如何何处理好效率率与公平的关关系课后探究小结教师：我们今天天学习第七课课

18、的第二框收收入分配与社社会公平，首首先我们来读读题。收入分分配从环节上上可以分为初初次分配和再再分配。请大大家动笔，从从主体上初次次分配涉及的的是企业与个个人的关系，是是个人通过直直接投入生产产要素所获得得的，而再分分配涉及的是是国家与个人人的关系，是是一个间接的的过程，因为为它不直接参参与经济活动动也不直接参参与分配。比比方说国有企企业职工通过过自己的劳动动所直接获得得的收入属于于初次分配的的内容。再比比如公立学校校老师的工资资是通过国家家财政的拨款款，所以它应应该属于？教师：而另外一一方面公平这这个词语我们们常常会用到到，涉及经济济、政治、法法律等各个领领域，而我们们今天所讲的的社会公平主

19、主要指的是收收入分配方面面的公平。教师：孔融让梨梨这个故事我我们耳熟能详详，这个故事事是教育我们们该教师：我们假设设孔融和他的的兄弟来到今今天，他们成成长为追求利利益最大化的的市场个体。长长大后的孔融融还会将最大大的梨让给哥哥哥吗？今天天我们就来探探讨这个问题题。（展示情景一）假假定一开始孔孔融的父母就就确定好了，无无论贡献大小小，将会把同同样大小的梨梨分给他们，你你认为这样合合适吗？为什什么？从本质质上这是一种种什么做法？又会对兄弟弟之间和梨园园产生怎样的的影响呢？教师：大家同意意她的说法吗吗？教师：这本质上上是一种什么么做法？教师：下一个问问题，会对兄兄弟之间产生生怎样的影响响？教师：就会

20、有矛矛盾，套用今今天一句时髦髦的词语就是是不和谐。教师：那又会对对梨园产生怎怎样的影响呢呢？教师：好，大家家刚才否定了了平均主义。那那么公平是不不讲差距的平平均主义吗教师：公平是绝绝对的吗？（指导学生填空空）主要是指指收入分配的的公平，它主主要表现为分分配的 平等，即要要求社会成员员之间的收入入差距 ，要要求保证人民民的 需要。（教师指导学生生理解公平的的含义）（指导学生填空空）明确：公公平不在于有有没有差距，而而在于差距是是否 ，能不能调调动人的积极极性。教师：刚才同学学在情景一中中回答到分配配不公会使兄兄弟之间产生生矛盾，会影影响梨园下一一年的丰收情情况。那我们们把回答替换换称为现实生生活

21、，兄弟之之间的关系就就好比人与人人之间的关系系，由于利益益分配的不公公造成了兄弟弟关系的不和和谐。梨园指指代的关系又又指什么呢？教师：通过替换换我们可以得得知公平的意意义是协调 ，促进社会会 ，实现 。（展示热点材料料）热点聚焦一企业高管与普通通职工之间的的收入差距太太大的原因是是什么？教师：我们找原原因要透过现现象看本质，要要从制度方面面去进行思考考，那么制度度方面的原因因是什么？热点聚焦二新华网南京100月23日电电：江苏省苏苏州市原副市市长姜人杰因因受贿1亿多多元人民币，日日前被南京市市中级人民法法院一审判处处死刑。 西部地区农村人人均年收入为为人民币6993元以下的的绝对贫困人人口有1

22、1775万。 请结合材料说说说政府对以上上这些收入该该做些什么？热点聚焦三材料三：国家财财政近几年持持续保持高速速增长，077年财政总收收入累计完成成513044.03亿元元，比上年同同期增收122543.883亿元，增增长32.44%。思考：三则材料料反映的总趋趋势是什么？教师：你从材料料中看得出有有企业高层吗吗？这是你自自己联想的呢呢还是从材料料之间得出的的结论？我们们做题的时候候应注意从材材料当中直接接找答案。教师：其实这个个题目并不难难，我们只需需要把表格的的横纵向说清清楚就可以了了，我们可以以把这道题概概括为一降低低两增加，哪哪一降低哪两两增加？教师：以上三个个社会热点材材料对我国当

23、当前实现社会会公平在收入入分配方面的的举措有何启启示？教师：从第一个个材料中我们们得出得结论论是分配制度度的不完善，那那对我们有何何启示呢？政政府该如何解解决企业高管管的酬薪过高高，而普通员员工的工资过过低呢？教师：材料二的的启示呢？教师：对于材料料三，社会所所创造的财富富越来越多，而而人民所占有有的财富的比比例却越来越越少即国富民民穷，那启示示我们该如何何做呢？ 教师：这里我们们要搞清楚的的是国民收入入由三部分构构成居民收入入、企业收入入和政府收入入。劳动报酬酬是居民收入入的主要构成成部分，GDDP是衡量国国民收入的重重要指标，国国民收入从环环节上可以分分为初次分配配和再分配。所所以劳动报酬

24、酬占GDP中中的比重是居居民收入占国国民收入的主主要表现，而而劳动报酬在在初次分配中中的比重是与与居民收入占占国民收入中中的比重密切切相关的。教师：公平的措措施我们可以以概括为坚持持和完善我国国的分配制度度（制度保证证）；保证两两个合理比重重、两个提低低、建立两个个机制；再分分配更加注重重公平。调高高、保合、取取非、扩中、税税收调节（展示情景二）假假设长大后，孔孔融和哥哥共共同经营家里里的那片梨园园，哥哥身体体比较羸弱，脑脑子也不是很很灵活，而孔孔融则非常能能干，挑水浇浇灌、打虫药药、锄草、剪剪枝样样在行行。哥哥用1100单位劳劳动和50单单位资本可以以生产1000斤梨，而弟弟弟用80单单位劳

25、动和440单位资本本可以生产1140斤梨，请请问兄弟俩谁谁的效率更高高呢？教师：那为什么么弟弟的效率率更高呢？我我们如何来判判断谁的效率率更高呢？（展示效率的概概念）教师：投入什么么？产出什么么？教师：效率表示示 有效利用用的程度；效效率提高就是是资源的 和和社会财富的的 。教师：我们为什什么要提高效效率节约资源源增加财富呢呢?（展示情景三）秋秋末丰收，父父母摘了最新新鲜、最大的的梨打算分给给他们兄弟。孔孔融知道，当当地的人们最最喜欢收获的的第一茬果子子，如果把这这些又大又甜甜的梨拿到集集市上出售肯肯定能卖个好好价钱。孔融融考虑到这些些，并想想自自己付出的劳劳动比哥哥多多后，还会把把最大的让给

26、给他么吗？答答案肯定是否否定的。就算算孔融依旧懂懂礼节，把大大的让给哥哥哥，但心里还还是痛苦的。所所以作为他的的父母这个时时候应该把大大梨分给谁呢呢？教师：两位同学学所表达的意意思是相近的的，我贡献的的越大，我获获得的收入就就应该更多。但但是我想请大大家回答我一一个问题，没没有梨能不能能谈得上梨的的分配？教师：我们要分分配梨首先要要有教师：这就涉及及到效率与公公平的关系了了，没有梨就就没有梨的分分配，没有生生产的发展就就谈不上分配配的公平，没没有生产大家家的分配就只只能是普遍的的贫穷，所以以效率是公平平的教师：把贡献和和 联系系起来的公平平分配激励机机制，才能更更好地提高 。所以以公平是效率率

27、的教师：所以效率率与公平是互互相依赖的关关系，二者具具有一致性，是是同一的。请请大家看书，怎怎样理解效率率与公平分别别强调不同的的方面，二者者存在矛盾？（展示图片）教师：大家知道道，百米赛跑跑，刘翔肯是是要跑过我们们普通同学的的，而且刘翔翔和我们普通通同学的差距距会教师：我们普通通的同学并不不是不想跑快快，而是先天天和后天都弱弱于刘翔，所所以必然和刘刘翔的差距会会拉大。而如如果现在比赛赛的规则改了了，必须要象象右边这幅图图一样两人保保持一定的距距离，会对速速度产生怎样样的影响？教师：要想保持持合理的差距距，又会影响响到我们的速速度，由于人人的能力、起起点等各个方方面的不同，我我们强调效率率，又

28、必然会会造成收入差差距的拉大，而而公平又要求求我们收入的的相对平等，所所以这两者之之间必然会产产生一定的教师：所以效率率与公平具有有矛盾性，有有对立的一面面。（展示图片）讨论:图1中中，ABC这这三种情况中中你认为哪一一种是最有效效率的？ 图2中,AABC哪一种种是相对而言言效率最低的的？教师：其实我们们生活中经常常也有B这样样的状况，例例如我请两个个工人为我劳劳动，但我担担心他们会偷偷懒，所以我我还要增加监监督的成本。所所以B不是最最有效率的。而而为了自己利利益的最大化化是最有效率率的，所以，AA相对而言最最有效率。教师：你的回答答说他会为自自己尽量节约约，那不是效效率更高吗？教师：对啊，用

29、用别人的钱为为自己花一定定想方设法要要让自己的利利益实现最大大化，就会把把钱用到极致致的。所以BB也相对而言言是比较有效效率的。而CC中并不涉及及自身的利益益，所以C应应该是相对效效率更低的。教师：图1A 就好比初次次分配，而图图2C就好比比再分配。初初次分配比较较容易达到效效率这个目标标，而再分配配是为了公平平，但不太容容易达到效率率这个目标。我我们前面讲过过初次分配与与再分配具有有一致性，所所以初次分配和再分分配 效率和和公平的关系系，既要提高高效率，又要要促进公平。教师：注意是都都要处理好，那那么遇到效率率优先的说法法千万在考试试中不要选哦哦。（投影问题，学学生思考）现实中有没有有是用自

30、己的的劳动和金钱钱而为了别人人的？试举例例。 那我们该不该该用自己的劳劳动和金钱去去为别人？ 那我们能不能能用自己的劳劳动和金钱去去为别人？ 教师：我们注意意不要把亲情情关系与市场场经济相对接接。你爸爸养养你这是他的的义务。教师：那我们接接着回答第二二个问题。教师：刚才这位位同学说的很很好，也就是是说我们还是是要倡导这种种无私奉献的的精神。从国国家性质而言言，我们是什什么性质的国国家？教师：我们社会会主义的本质质是什么？教师：我们和西西方国家的不不同之处在于于，我们追求求效率与公平平是在社会主主义市场经济济条件下。教师:第三个问问题，我们能能不能？教师：可以通过过 带动 来实现现共同富裕。（投

31、影）既要反对平均主主义，又要防防止收入差距距悬殊，既要要落实分配政政策，又要提提倡奉献精神神，在鼓励人人们创业致富富的同时，倡倡导回报社会会和先富帮后后富。这是我我们处理好效效率与公平关关系的第二点点。（探究）请你为为我国如何提提高公平与效效率提出建设设性的意见。 教师：本堂课讲讲了公平的含含义、意义、举举措及效率的的含义；效率率与公平的关关系及如何处处理二者的关关系。今天的的课就上到这这里。学生：再分配学生：要学会谦谦让学生进行小组讨讨论学生：不合适学生：因为如果果其中一个人人贡献很大，而而另外一个人人贡献很小，可可是他们得到到的是一样的的，那么对贡贡献大的不公公平。学生：同意学生：平均主义

32、义学生：贡献多的的人就会觉得得自己不公平平，就可能会会怨恨贡献少少的那个人，然然后兄弟之间间就会产生矛矛盾。学生：我认为会会对梨园产生生不好的影响响，因为他们们无论贡献多多少，得到的的梨都一样大大，所以生产产就不积极，梨梨园就有可能能减产。学生：不是学生：不是学生：相对平等等；不能过于悬殊殊；基本生活学生：合理学生：社会生产产学生：利益关系系；和谐；经经济发展学生：分配制度度的不完善学生：应加强对对收入分配的的调节，来取取缔非法收入入，提高低收收入人群收入入学生：企业利润润占的比例越越来越高，劳劳动报酬占的的比例越来越越小，说明企企业高层拿的的钱越来越多多学生：政府收入入和企业收入入增长较快，

33、劳劳动报酬占GGDP的比例例逐年下降。学生：完善分配配制度；调节节过高收入；提高劳动报报酬在初次分分配中的比重重。学生：来取缔非非法收入，提提高低收入人人群收入学生：提高劳动动报酬在GDDP中的比重重学生画书并说出出这些措施的的具体内涵学生：弟弟孔融融的效率更高高学生：效率是产产出与投入的的比率，弟弟弟投入的更少少而产出的更更多，所以效效率更高。学生：投入资源源产出产品学生：资源；节节约；增加学生：因为资源源是有限的，而而人的需求是是无限的学生：大部份分分给弟弟，分分一点点给哥哥哥，因为弟弟弟劳动得多多，效率也高高。学生：应该效率率高的分得更更多。学生：不能学生：首先要有有梨学生：效率是公公平

34、的物质前前提学生：收入；效效率学生：保证学生：效率越高高的话，分配配得就越多，跟跟效率低的比比，贫富差距距就越拉越大大，就会不公公平了学生：效率是相相对社会而言言的，而公平平是相对个人人而言的学生:会很大学生:会减慢速速度学生：产生一定定的矛盾学生思考并讨论论学生：没有看明明白学生：图1B最最有效率，因因为投入的少少而产出的多多学生：应该是AA情况最有效效率，自己的的劳动是投入入最少的，不不用请别人帮帮你劳动，而而且是为自己己的利益，所所以应该是最最有效率的。学生：图2中AA相对而言效效率最低。因因为他会尽量量为自己节约约。学生：我认为是是B，用别人人的钱为自己己花是不会手手软的学生：都要处理

35、理好学生思考并讨论论学生：有，比如如我爸爸用自自己的劳动赚赚钱为了我交交学费。学生：生活中也也有很多人是是很无私的，他他们为了别人人而无私地付付出自己的劳劳动。如志愿愿者。学生：对第二个个问题，要看看情况，比如如你的收入状状况很好，又又有富余，你你就应该用自自己的劳动和和金钱去帮助助别人。这不不仅是道德上上的，而且会会使我们的社社会更和谐。别别人也会来帮帮助你。学生：社会主义义国家学生：共同富裕裕学生：能，有能能力就可以。学生：先富；后后富从题目入手，扫扫清概念上的的障碍，保证证授课的流畅畅。设置情境，激发发学生兴趣，提提高学生分析析问题的能力力。通过发挥教师的的主导作用，完完成知识目标标。提

36、高学生将材料料语言替换成成书本语言的的能力。理论联系实际，提提高学生分析析问题的能力力。提高学生概括材材料的能力。增强学生的横纵纵向思维能力力提高学生逆向思思维的能力，并并初步知道启启示类问题的的答法。通过教师讲解，扫扫清知识的难难点。通过设置情境，深深入浅出了解解效率的概念念。设置情境，引出出效率与公平平的关系。用生活中的现象象进行类比，使使学生形象地地了解公平与与效率的矛盾盾。让学生深入思考考，增强逻辑辑思维能力，使使学生深刻理理解为什么效效率与公平问问题都要处理理好设问层层递进，引引发学生思考考学以致用，理论论联系实际宏观把握，清晰晰思路【教学反思】在新课程改革的的大背景下，作作为政治教

37、师师应该注重教教学与学生生生活经验和社社会实践的联联系；同时，应应该突出教学学中的互动（师师生互动、生生生互动），在在教学中积极极引导，启发发，点拨和解解惑，激发学学生的求知欲欲望和兴趣，从从而使学生真真正成为学习习的主体；还还应积极引导导学生进行探探究性学习，通通过学生的探探究学习及社社会实践来自自主获取新知知识，营造教教师与学生共共同学习、共共同探讨、共共同发展的课课堂教学。四、自我反思本堂课我采用的的是情境教学学法，通过情情境和现实两两条线索来贯贯穿全文。在在问题的设计计上我采用了了层层深入的的方法加以引引导，启发学学生的思维。在在最后讲解如如何处理好效效率与公平的的关系的问题题时，我采

38、用用了难度较大大的弗里德曼曼的矩形图来来说明问题，令令我惊异的是是，省实的大大部分学生不不仅看懂了此此图，并对此此图产生了极极大的兴趣，踊踊跃发言，所所以我认为在在平常教学的的过程中我们们不能低估学学生的能力，并并要通过教师师的引导、唤唤醒学生向课课本、教师、同同学或其它资资料索取知识识并培养能力力。对于这堂课，我我认为自己在在以下几个方方面还有待改改进。一是在在材料的选取取方面，在数数量上材料过过于庞杂，环环节多，由于于是两条线索索交错而行，所所以会给人略略显凌乱的感感觉，应该对对材料进行大大胆地取舍，舍舍弃一条线索索，使思路更更加清晰。在在教学过程中中，我们往往往在教材的处处理上会做加加法即将简单单的问题复杂杂化，但如何何做减法即将将复杂的问题题简单化则考考验教师的智智慧与能力。在在材料的内容容上，要注意意内容的深度度、高度和层层次性，收收入分配与社社会公平这这一框题更多多的是涉及