小学年级语文上册《松鼠》的教学设计

1、小学年级语文上册松鼠的教学设计小学五年级语文上册松鼠的教学设计1教学目的一、掌握根据事物特点组织材料的方法。二、体味用准确生动形象的语言说明事物三、提高表达能力。教学设想一、这是一篇科学小品文，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼的描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点。二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析。三、运用多媒体作为直观教具；四、教学方法：学生自主学习，注重学生能力上的训练。五、课时安排：一课时教学过程第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1、明确体裁、教学目标复习、思考、圈画2、组织学生交

2、流预习情况（字、词、课文层次结构等）阅读、交流、思考3、创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（组织学生朗读第一节）朗读、个别发言第二块：理解文内容教学步骤教师活动学生活动1、组织学生分组讨论：松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、交流、思考、自由发言2、组织质疑：松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？质疑、思考、发言3、学习评价：说说你最喜欢小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由畅所欲言4、思维拓展：放准备好的一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？”欣赏、思考、自由发言5、组织讨论：本文的语言准确、生动，找出相应的句子加以体会分组

3、讨论、自由发言、个别发言第三块：语文活动教学步骤教师活动学生活动1、提供其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面讨论、发言第四块：布置作业1、把刚才语文活动的发言整理成一篇300字左右的小文章；2、课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。小学五年级语文上册松鼠的教学设计2一、教材分析：本课是小学语文A版五年级下册第三单元的第二篇课文。以准确性说明为前提，以形象化描写为手段。本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物，又具有文学色彩。课文第1自然段首先从总体入手，介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜欢。接着又从面容、眼睛、身体

4、、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来描写了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了它的性格特征驯良。而第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一是在渡水时表现出的智慧，二是警觉性，三是通过储存粮食过冬展现的聪明，四是动作轻快，五是丰富的感情。列举搭窝经过就进一步突出了它的乖巧。在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，以及什么时候换毛，而且它也很喜欢洁净。二、学情分析：因为本文的语言通俗易懂，而且作者将小松鼠写得也很传神，正好符合小学生的心理，学生理解起来也比较容易。但学生年龄毕竟小，在阅读理解方面可能会有一定的难度，在教学过

5、程中，要适时进行指导。三、教学目标：1、了解松鼠的特征的特点。2、通过阅读体会文章生动形象的语言。3、激发学生关心动物、保护动物的情感。四、教学重点、难点：体会本文生动形象的语言。五、教学准备：课件教学过程（一）导入谈话导入（二）指导、合作探究1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征？2、哪些语句体现了松鼠的漂亮？3、对比阅读，体会生动形象的语言。（填空小练习）松鼠小小的面孔上有一对眼睛。身体较长，四肢强健，趾有锐爪。它的尾长而粗大，尾毛密而蓬松。4、漂亮的松鼠非常讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的特征呢？（小组讨论，交流、汇报）5、文中又是如何说明小松鼠乖巧的？（小组讨论，交流、展示）6、自读第5

6、自然段，进一步了解松鼠。（三）畅谈收获（四）小结作者笔下的松鼠漂亮又有价值，很讨我们的喜欢。其实，在我们身边还有许许多多这样的动物，我们也应该充满爱心关心它们，爱护它们。（五）作业你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。班级内互相交流。小学五年级语文上册松鼠的教学设计3【学习目标】1、学会本课11个生字。2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。【课前准备】1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。2、学生查找有关松鼠的资料。3、学生自读课文，

7、准备字典帮助扫清生字障碍。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。2、今天，我们学习法国着名的博物学家布封所写的松鼠，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。二、初读课文，自学生字1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。2、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?三、默读思考，合作交流1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，

8、教师参与交流，适当点拨。四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：1、松鼠是一种怎样的动物?学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳：漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。五、阅读感悟，体会写法1、松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜

9、欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。六、思维拓展，练习表达1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗?请学生补充课外资料。2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?(苏教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级(下)第四单元第15课)广西钦州矿务局中学 马家骐 邮编：535038一、教学目标设计、知识目标能读会认生字11个，多音字4个。了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。、能力目标学习课文由总到分，条理清晰地介绍小动物

10、，培养学生的概括能力。在掌握根据事物特点组织材料的基础上，学会采用拟人手法生动说明事物的写法。 、情感目标了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。二、教材内容及重点、难点分析、学会抓住特点来说明事物的方法。、体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。三、教学对象分析我校生源与其他学校相比处于弱势，学生的文化层次、综合素质相对来说较低。学生课前预习情况不完全理想。学生自觉性学习意识淡泊。而教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行指导，将采用主体思维法、小组讨论法，合作学习

11、法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后让学生归纳寓意。从而使学生从感知到理解、从感性到理性，从学会到会学。学生既能学到知识，又能提高能力，同时还会受到情感态度和价值观的感染熏陶。四、教学策略及教法设计新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的.能力。所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅。五、教学媒体设计、介绍松鼠的多媒体图片课件(导入以及教学过程中使用)。、多媒体课件(教学过程中适时使用)六、教学过程设计与分析七、版书设计松鼠

12、 启示一、总说特征：漂亮、驯良、乖巧。 说明要抓住事物特点。外形漂亮 说明要言之有序(总分)。二、分说特征习性乖巧 运用拟人手法。性格乖巧 要仔细观察说明对象。三、补充其它生活习性及其特征八、练习设计仿写训练：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。(参看右下图)学以致用：请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心描述一种小动物。(参看左下图)九、教学过程流程图图片导入，激发兴趣整体感知，理清思路阅读赏析，突出重点双边活动，突破难点情感教育，培养意识迁移训练，提高能力第一篇：跑进家来的松鼠教学设计2跑进家来的松鼠第一课时教学设计（2）一、 教学目标：1. 继续训练快速阅读的能力，培养自主读书的习惯。2. 通过多种形式的读，读懂课文内容，体会人与动物和谐相处的美好意境。 3. 通过相互交流、相互学习等活动，提高合作学习的能力。二、 教学重点：1. 通过多种