初中生物《人的生殖》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

1、初中生物第二节人的生殖教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：第二节人的生殖姓名学校教师姓名学校名称任教学科教龄生物3 年教学内容教学目标教学重点与难点学科核心素养分析教学内容分析1、男性和女性生殖系统及生理功能。2、受精过程和胚胎发育的大致过程。1、通过概述男性和女性生殖系统的结构，能复 述出男性和女性的主要生殖器官。2、通过插图描述受精过程以及胚胎发育过程， 从而培养学生的思维和语言表达能力。重点：1、男性和女性生殖系统中重要器官的生 理功能。2、受精过程和胚胎发育的大致过程。难点：胚胎的发育过程以及。对胎盘和脐带的 理解。生物学科注重的是生命观念，学习

2、人的生殖过程，就是要让学生们脑海里有正确的生命观念。掌握从受精到分娩的过程，也体现了科学思维。课本第 8 页有一个“观察与思考”栏目，让学生去探究思考，体现了科学探究这一核心素养。学好人的生殖，保护好自己和教育好后人，体现了“社会价值” 这一核心素养。学生学情分析知识方面：学生通过家长、书籍、网络并结合自身，对人的由来 和人的生殖系统具有初步了解，但缺乏科学性、系统性。能力方面：学生形成了较强的自学、讲解和评价能力，交流合作、 探究质疑、归纳总结等能力。情感方面：小时候我们都有这样的疑问“我从哪里来？”，父母给了我们各种的答案，可见学生渴望了解自己的出生之谜。八年级的学生正处在青春发育期，生理

3、和心理都发生显著的变化：一方面，学生处于性的懵懂时期，对出现的一些生理现象，不知所措，产生疑惑、恐慌等心理困惑；另一方面，对异性充满好奇，渴望了解异性，但又难以启齿，甚至影响到与异性的交往。青春期的学生对是非的辨别能力不强，容易受到不良现象的影响，不知生殖系统对人生的重大意义，也不知道如何保护自己的生殖系统。本节内容从科学的角度解释了生命产生的结构基础，从生物学的角度展示青春期的生理和心理变化是一种正常的生理现象。通过探讨，解除自己的疑惑。总之，学生对本 节内容兴趣浓厚，但又害羞表达。教学过程设计教师活动预设学生活动设计意图1、提前两天让学生收集 1、学生通过图书馆、网 1、培养关于生殖系统的

4、资料，提前 络、报纸等渠道收集相关资 学生收集、整分组安排活动。料。理信息的能2、课前一天分配预习任2、准备、发放导学案，力务。（预习并完成学案上学 安排预习内容。2、培养习准备）3、男性生殖系统3、观察识别男性生殖系 学生运用导统图示，填写导学案的图， 学案进行预活动一：男性生殖系统 小组讨论，小组代表填写男 习的习惯。体的结构性生殖系统侧面观，小组代 现“先学后观察讨论、填图、讲解，表结合挂图讲解男性生殖器 教”的思想教师巡视学生观察、讨论情 官名称3、培养况，出及时评价，补充男性观看男性的正面学生语言表的正面观结构图（板书）4、观察识别女性生殖系 达的能力男性具有睾丸等生殖器 统图示，填

5、写导学案的图。多方位官，能为孕育新生命提供精 小组讨论，填写女性生殖系 了解男性生子，为男性有此功能而自豪。统侧面观。小组代表结合挂 殖系统.培养那女性又有什么不同？ 图讲解女性生殖器官名称学生自学习女性为新生命的孕育做 出什么贡献？4、女性生殖系统5、观看视频，结合导学 惯和阅读归案讨论精子卵细胞结合形成 纳的能力受精卵依次通过的结构，扮 4、培养活动二：女性生殖系统 演精子或卵细胞。学生讨论交的结构 6、学生完成并讲解导学 流、识图的能观察讨论、填图、讲解 案上的达标测评 5、角色扮演，视频人体奥秘、追问强化，及时的评价，补充6、达标测评（完成导学案上的达标测评）板书设计1、精子+卵细胞卵细胞2、受精卵分裂胚泡3、胚泡植入子宫内膜怀孕4、胚泡细胞继续分裂和分化胚胎5、怀孕 8 周左右胎儿6、胎儿通过胎盘和脐带进行物质交换 7、38 周胎儿成熟分娩力5、再度强化人的生殖系统结构和功能，了解生殖细胞途径结构，为后面学习胎儿孕育埋下伏笔。6、检测学习成效，帮助学生知识过手，及时反馈教学效果教学反思本节内容通过了解男女生殖系统结构及功能，避免对异性身体产