大班数学活动《剪刀石头布》-张娜娜老师

1、Word - 3 -大班数学活动剪刀石头布-张娜娜老师 一、活动目标1在嬉戏中感知小花片数量变化的过程，试试按照小花片数量结果，推导出小花片数量与嬉戏输赢结果以及嬉戏规章之间的关系。2提升推断推理能力，进展数学思维能力。3.喜爱学习数学，在数学嬉戏中感触到欢乐。二、活动预备小花片人手三片，磁性黑板一块，磁铁块6个，油画棒若干。三、活动过程一)回忆认识的嬉戏，了解新的嬉戏规章1回忆认识的嬉戏。(1)回忆嬉戏“石头剪刀布”的玩法和规章。提问：“石头剪刀布”的嬉戏是怎么玩的?有什么规章?(2)介绍新的嬉戏玩法。提出要求：下面我们要把本来的两人嬉戏变为集体嬉戏。每个小伴侣边念儿歌“找呀找呀找伴侣，找到

2、一个好伴侣”边拍手，念完后快速找到一个伴侣和他面向面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜败。每一对伴侣只能玩一次嬉戏、比出一次输赢，然后更换一个伴侣再嬉戏。2.试玩新的集体嬉戏。(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找伴侣轮番玩嬉戏，引领幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?(3)待嬉戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。(4)协助幼儿理解新规章：一轮嬉戏中，每个人要换3次伴侣，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。3了解增强小花片后的新玩法。(1)讲解新的玩法和规章：嬉戏前每个小伴侣只能拿取3片小花片，嬉戏中

3、每一次输的小伴侣要给赢的小伴侣一片雪花片。嬉戏中每人要想方法保管好自己的小花片，不要掉落和走失。(2)在活动室前面的桌子上放三堆小花片，请每位幼儿上来拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后与旁边的伙伴相互验证有否拿对。二)开头嬉戏，体悟3片小花片的变化过程并举行推理1试试嬉戏，体悟3片小花片的变化过程。(1)请幼儿举行第一次嬉戏。嬉戏中老师提问：现在有小伴侣手上只剩下两(一)片小花片了，他还能玩几次嬉戏?(2)嬉戏结束后老师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?(3)请幼儿举行其次次嬉戏。嬉戏结束后老师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你

4、现在手上剩几片小花片了?(说明：一轮嬉戏举行三次，普通三次后就会有幼儿输完3片小花片。老师要重点关注幼儿是否遵守嬉戏规章，即每次输赢后能否正确拿出一片小花片，以引领幼儿在嬉戏过程中关注自己手上小花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。)2嬉戏后共享沟通，出示推理过程。(1)请输完小花片的幼儿上来，绝对其能“遵守规章”，并嘉奖每人一片小花片。(2)请大家一起来试试推理。提问：大家来猜猜，他的3片小花片怎么会一片都没有了呢?假如是由于他输了，那么他一共输了几次?为什么是输了3次?(3)提问：谁认为自己手上的小花片最多?有几片?(4)请手上有6片小花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的小花片变为6片的过程。提问：大家来猜猜，这几位小伴侣手上的小花片怎么会变成6片的呢?假如是由于他们赢了，那他们每人赢了几次?为什么?(5)幼儿作出推理后，老师展现磁性黑板，请手上有6片小花片的幼儿上来在集风光前描述自己在嬉戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来按照伙伴的描述，在磁性黑板