大班主题小青蛙捉害虫教案反思

1、 大班主题小青蛙捉害虫教案反思1、大班主题小青蛙捉害虫教案反思 活动目标： 1、懂得青蛙是爱护庄稼的有益动物，知道爱护青蛙。 2、探究拼板的多种玩法，能正确地双脚并拢跳。 3、能大胆地想出各种玩法，遵守纪律并能遵守嬉戏规章。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备： 1、阅历预备：已学会歌表演我是一只小青蛙 2、物质预备：小青蛙头饰(与幼儿人数相等)、用废旧纸板制作的小虫为幼儿人数的两倍、小水桶一个、幼儿人手一块塑料拼板(约25-30厘米) 活动过程： 一、开头局部 1、幼儿和教师戴青蛙头饰，在音乐声中走到活动场地，绕场地

2、交替做走、跑、跳的嬉戏。 2、幼儿手拿塑料拼板，跟着音乐仿照教师做预备活动操。 二、根本局部 1、自由探究阶段幼儿自由玩塑料拼板，想出和别人不同的玩法(可与几个同伴合作玩)。 2、引导学习阶段 组织全体幼儿排成半圆形跟着教师练习立定跳远; 教师以儿歌的形式示范讲解动作要领：双脚并拢，双膝弯弯，两臂摇摆，用力一跳，轻轻落地; 请12位幼儿示范; 全体幼儿分散练习，要求任选一空旷地方，边念儿歌边练习，并依据不同水平自由选择，可以跳过一块，也可与同伴合作，跳过两块塑料板; 5幼儿站成四队，鱼贯练习，教师检查幼儿跳的状况并小结。 3、复习稳固阶段：嬉戏“小青蛙捉害虫“ 请全体幼儿用塑料板排成长方形的稻

3、田，师将害虫撒在稻田里： “小青蛙们都学会了本事，真棒!刚接到一个通知，田里又发觉了很多害虫，假如我们不快点毁灭它们，农夫伯伯种的粮食就会被它们吃掉，就不能丰收了。今日妈妈看哪个孩子最英勇，学得最快，吃掉的害虫最多。“ 大家一起朗读： “呱呱呱，呱呱呱，我是英勇的小青蛙，学好本事捉害虫，毁灭害虫保庄稼。“幼儿边说儿歌边在稻田上双脚前进跳动，捉害虫; 嬉戏反复23遍。 三、完毕局部 1、请幼儿把捉到的害虫放到小水桶里; 2、“今日，每只小青蛙都很能干，提了那么多的害虫，我们一起来跳个舞吧!“边唱边跳我是一只小青蛙出场地。 四、延长活动 启发幼儿相互争论：青蛙是爱护庄稼的大功臣，在日常生活中你有没

4、有发觉杀害或吃青蛙的现象?遇到这种现象，你会怎么做呢? 教学反思： 根本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带着幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进展动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的特别仔细，乐观性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿进展指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛到达了*。整个活动比拟符合孩子们的身心特点，进展了孩子的协调力量，齐心合力毁灭害虫的团结协作的精神。 2、大班嬉戏活动小青蛙捉害虫教案反思 活动

5、目标： 1、练习双脚向前行进跳。 2、练习单双脚交替跳，保持身体的协调力量。 3、体验一起嬉戏的乐趣。 4、提高动作的协调性与灵敏性。 5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 活动预备： 自制荷叶若干(上面贴有脚印)，小青蛙头饰若干、平衡木、害虫小图片。 活动过程： 一、开头局部 教师扮青蛙妈 妈，幼儿扮小青蛙。 师：宝宝们，今日天气真好，我们先来活动活动身体。 教师边念儿歌边带着幼儿做操：早上空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，每天熬炼身体好。 二、根本局部 1、师：我们小青蛙有一个跳的本事，你们先给

6、妈 妈看看。(幼儿自由练习跳) 2、教师示范双脚行进向前跳。(要求双脚屈膝，屁股半蹲，轻松) 3、单脚跳(幼儿自由练习) 4、单、双脚交替跳。 跳法同上，只是在交替的时候要留意保持身体的平衡。 三、嬉戏小青蛙捉害虫 1、交代嬉戏名称和玩法 师：农夫伯伯打来电话，说稻田里面发觉很多害虫，让我们帮忙去消来害虫，小青蛙们要一个跟着一个跳和走，不要落伍和迷路。 2、师：小青蛙在河边发觉很多荷叶，请你们来想一想，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，我们该怎么办呢? 师：哦，小青蛙都知道了该怎么办，一个脚印的地方代表单脚跳，两个脚印的地方用双脚跳，那我们一起动身吧。 3、跳到田里捉害虫， 四、完毕局部

7、 师：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我们回家吧。 带着幼儿原路返回，走到小河边时教师说：“下雨了，怎么办呢?”(一起想方法)撑着荷叶伞回家吧! 活动反思： 这是一个体育嬉戏活动，活动的目的是使幼儿学习、把握青蛙跳的姿态，进展幼儿的跳动力量，并在嬉戏中体验欢乐。小班幼儿对仿照动物比拟感兴趣，幼儿一般仿照的都是小白兔、大老虎等，仿照小青蛙对幼儿来说比拟新奇，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比拟适合小班幼儿年龄进展特点。 活动前我预备了大荷叶和“害虫”。在预备局部，我扮演青蛙妈 妈来找我的蝌蚪宝宝，带着宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。预备活动是为内容效劳的，我设计的预备环节与

8、内容全都，这是比拟好的;但也有缺乏之处，青蛙喜爱蹲跳，假如加上了蹲跳动作，预备活动可以更好。 根本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带着幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进展动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的特别仔细，乐观性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿进展指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛到达了*。整个活动比拟符合孩子们的身心特点，进展了孩子的协调力量，齐心合力毁灭害虫的团结协作的精神。 通过这次体育活动

9、，孩子们感受到了欢乐，在欢乐中学到了学问，熬炼了身体，把握了技能。 本节课始终贯穿于嬉戏中，使活动生活化，便于孩子承受，避开了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜爱的活动。 缺乏： 1、过平衡桥时教师没有示范，幼儿比拟三随便。 2、语言不够童趣化。 3、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应当降低高度 3、大班数学小青蛙捉害虫教案反思 设计意图： 幼儿园数学是一门系统性、巡逻性很强的学科，有着自身的特点和规律。在学习了4以内数的分解组成后，初步理解数量的整体与局部之间的关系，但是由于4以内的数量小，不能很好地表达局部数之间的互补、互换、递增、递减关系。5有4种分法，可以让幼儿很好地感知局部数之间的互补

10、、互换、递增、递减关系，使幼儿把握数的分解组成的规律和学习方法，以便在以后学习10以内数的组成时运用今日所学学问进展自主探究学习。 活动目标： 1.在嬉戏活动中感知5的组成，并尝试进展记录。 2.进展幼儿的观看力。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教具：磁带，稻田场景，木珠做成的虫子一条，刀一把，15的数卡各一，分合号一个。 学具：木珠做成的虫子若干，刀、笔、记录卡人手一份，数字卡人手一张。 重难点分析 重点：知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5。 难点：能够边操作边做好记录。 活动过程：

11、 1.教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝，以到稻田捉害虫的嬉戏形式引入活动。 2.引导幼儿观看稻田，发觉稻田有五节虫，引导幼儿用数字表示五节虫数量。 3.以让宝宝学习“捉虫本事”的嬉戏形式，引导幼儿学习5的组成。 (1)青蛙妈妈示范一种捉虫方法，请宝宝说说妈妈把虫子分成了左边几节和右边几节，可以用数字几表示这个分合关系。 (2)青蛙妈妈提简洁的捉虫要求后，宝宝“尝试捉虫”，引导幼儿相互沟通捉虫阅历，妈妈巡回指导。 (3)师幼共同总结出5的组成式，即 教师把幼儿记录的结果用数字列在黑板上。让幼儿观看分解式查找规律递增、递减的规律 (4)引导幼儿发觉分合式中部份数的隐秘，即数的有序性和互换性。 4

12、.嬉戏”找朋友”，稳固5的组成。 5.以“宝宝捉虫辛苦要休息了”自然完毕。 延长活动： 在角色嬉戏中开设游乐场、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。(在超市里，要用5元钱买两种物品，必需是两种物品合起来的钱刚好是5元，不多也不少。) 活动评价： 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在宽松自由的气氛中探究出5 的四种不同分法。本活动注意幼儿学习兴趣，通过创设情景，以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，猎取学问。 活动反思： 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探究把握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个局部

13、数，所分得的两个局部数合起来又是原来的数，引导幼儿探究、体验、感受其中所蕴含的一些简洁的数量关系，如总数与局部数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一嬉戏情境，旨在让幼儿在欢乐的嬉戏中学习5的组成，积存关于数的组成的阅历。 一、操作在先，自主体验 我们知道学习组成最好的方法是让幼儿操作，通过自身的体验去发觉数的分合规律，进而把握数的组成。而幼儿参与学习活动的主动性完全来自于奇怪心进展起来的求趣心，是幼儿产生兴趣、参加学习、获得欢乐的划桨，因此幼儿数学训练必需创设嬉戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有嬉戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆布材料

14、，变为好玩味的手脑并用的活动，可使幼儿屡次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的兴趣，提高学习效果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一嬉戏情景，能立即吸引孩子的兴趣，并开心、乐观地参加到活动中。在引导幼儿学习捉虫本事的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发觉其中总数与分成的两个局部数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以一个数分成两个局部数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，教师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和把握。 二、归纳规律，提升概念 “数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。嬉戏中孩子除了与材料之间的互

15、动，活动后教师与孩子的互动无疑是非常关键的，教师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在沟通归纳“捉虫阅历”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题：“你是怎样捉到虫子的?怎么记录?” 通过这样的提问，帮忙幼儿梳理记录过程中有可能消失的状况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相像的记录，用自己的方式表现出来。” 目的是引导孩子能够在观看的根底上，分析比拟多组分合记录的一样点和不同点，并沟通争论、自己操作，来体验互换关系。最终我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最简单让人记住，又不会漏掉和重复呢”，引导幼儿思索如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子供应

16、了一个深入探究与争论、互动与思索的有效平台，提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探究、发觉，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学习特点，同时也提高了幼儿学习的兴趣和力量。 三、重在运用，迁移阅历 数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、详细的，只有应用于生活的数学训练活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的亲密联系。对于数的学习，我更加重视阅历的迁移，运用在生活中，我通过“找朋友”活动 嬉戏情境的连续，让幼儿在找朋友过程中迁移自己的已有阅历，“每个小朋友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的宝宝当舞伴”，稳

17、固对5的组成的理解。整个学习活动的始终幼儿都在欢乐地学习，力量得到更加自主的进展。 缺乏： 1、目标的制定偏低，应考虑从情感态度、力量、学问三方面来制定，制定得更为全面、详细、相宜些。 2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面对全体。 3、自己在总结5的组成时语言可再简练、标准些。 4、设计时内容略显薄弱，如能稍加充实会更好。 在学习5以内数的组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作材料，设计了贴近幼儿生活的情景和嬉戏，让幼儿通过自身的探究、操作活动对数学嬉戏产生兴趣，猎取有关数的组成的感性阅历，建构初步的数概念。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。

18、 4、大班嬉戏小青蛙捉害虫教案反思 活动目标： 1、练习双脚向前行进跳。 2、练习单双脚交替跳，保持身体的协调力量。 3、体验一起嬉戏的乐趣。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 活动预备： 自制荷叶若干(上面贴有脚印)，小青蛙头饰若干、平衡木、害虫小图片。 活动过程： 一、开头局部 教师扮青蛙妈 妈，幼儿扮小青蛙。 师：宝宝们，今日天气真好，我们先来活动活动身体。 教师边念儿歌边带着幼儿做操：早上空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，

19、每天熬炼身体好。 二、根本局部 1、师：我们小青蛙有一个跳的本事，你们先给妈 妈看看。(幼儿自由练习跳) 2、教师示范双脚行进向前跳。(要求双脚屈膝，屁股半蹲，轻松) 3、单脚跳(幼儿自由练习) 4、单、双脚交替跳。 跳法同上，只是在交替的时候要留意保持身体的平衡。 三、嬉戏小青蛙捉害虫 1、交代嬉戏名称和玩法 师：农夫伯伯打来电话，说稻田里面发觉很多害虫，让我们帮忙去消来害虫，小青蛙们要一个跟着一个跳和走，不要落伍和迷路。 2、师：小青蛙在河边发觉很多荷叶，请你们来想一想，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，我们该怎么办呢? 师：哦，小青蛙都知道了该怎么办，一个脚印的地方代表单脚跳，两个

20、脚印的地方用双脚跳，那我们一起动身吧。 3、跳到田里捉害虫， 四、完毕局部 师：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我们回家吧。 带着幼儿原路返回，走到小河边时教师说：“下雨了，怎么办呢?”(一起想方法)撑着荷叶伞回家吧! 活动反思： 这是一个体育嬉戏活动，活动的目的是使幼儿学习、把握青蛙跳的姿态，进展幼儿的跳动力量，并在嬉戏中体验欢乐。小班幼儿对仿照动物比拟感兴趣，幼儿一般仿照的都是小白兔、大老虎等，仿照小青蛙对幼儿来说比拟新奇，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比拟适合小班幼儿年龄进展特点。 活动前我预备了大荷叶和“害虫”。在预备局部，我扮演青蛙妈 妈来找我的蝌蚪宝宝，带着宝宝做手部、腰部和腿

21、部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。预备活动是为内容效劳的，我设计的预备环节与内容全都，这是比拟好的;但也有缺乏之处，青蛙喜爱蹲跳，假如加上了蹲跳动作，预备活动可以更好。 根本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带着幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进展动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的特别仔细，乐观性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿进展指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛到达了*。整个活动比拟符合孩子们的身心特点，

22、进展了孩子的协调力量，齐心合力毁灭害虫的团结协作的精神。 通过这次体育活动，孩子们感受到了欢乐，在欢乐中学到了学问，熬炼了身体，把握了技能。 本节课始终贯穿于嬉戏中，使活动生活化，便于孩子承受，避开了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜爱的活动。 缺乏之处： 1、过平衡桥时教师没有示范，幼儿比拟三随便。 2、语言不够童趣化。 3、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应当降低高度， 5、大班数学活动小青蛙捉害虫教案反思 活动目标： 1、在嬉戏中归纳、总结、学习5的组成。 2、在操作活动中探究5的四种分法，用语言表达，并学会记录。 3、共享数的组合阅历，体验集体嬉戏的欢乐。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。

23、 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备：大、中、小塑料圈若干,记录表，笔活动过程： 一、导入，激发幼儿兴趣。 师：今日教师要和小朋友们一起做一个嬉戏，叫做老狼老狼几点了。小朋友们都玩过这个嬉戏吧?但是今日的这个嬉戏和以前不一样哦! 二、教师出示小圈，请2组各5名幼儿嬉戏，并说明嬉戏规章： 1.小羊只要站到圈内，就不会被抓住;2.每个圈内只能站一只小羊;小结：每个圈里站1个人，有5个圈， 合起来一共是5只小羊。 三、教师出示中圈，请5名幼儿嬉戏。 1、师：假如拿掉一个圈，还剩几个圈? (幼儿答复：4个)小羊还能都站进圈里吗?(不能)那想个什么方法呢?(幼儿争论

24、发言)2、教师出示中圈，并且说明中圈能站2只小羊。 3、教师提问：小圈和中圈各用几个能站下5只小羊。 幼儿思索并答复，答复后请幼儿嬉戏检验看是否能刚好站下5只小羊。 小结：可以用3个小圈，1个中圈;也可以用2个中圈，1个小圈。 4、填写记录表。 (1)师：刚刚小朋友都发觉可以用3个小圈和一个中圈就能够站下5只小羊，3个小圈代表数字宝宝几? 幼儿：3一个中圈代表数字宝宝几? 幼儿：23只小羊加上2只小羊一共几只小羊? 幼儿：5那么5可以分成几和几呢? 幼儿：5可以分成3和2。 师：小朋友们真棒!那么现在请小朋友们把数字宝宝填写在下面的表格里。 教师在黑板示范，幼儿填写。 (2)师：小羊还可以怎样

25、站?(幼儿：2个中圈，1个小圈)师：2个中圈代表数字宝宝4，一个小圈代表数字宝宝1。 加起来是5只小羊，所以5可以分成几和几? 幼儿：5可以分成4和1。 教师在黑板示范记录，幼儿填写记录表里。 四、教师出示大圈，5人嬉戏。 1、教师说明嬉戏规章，大圈能站3只小羊。 2、教师提问：现在请小朋友们开动脑筋，用小圈、中圈或者大圈来爱护5只小羊，可以怎样放圈? 幼儿：可以放1个大圈，1个中圈;可以放1个大圈，2个小圈，3个小圈，1个中圈(教师和幼儿一起稳固：5可以分成3和2)幼儿：可以放2个中圈,1个小圈;(教师和幼儿一起稳固：5可以分成4和1)3、师：怎样用最少的圈把5只小羊都爱护起来? 幼儿思索：

26、用一个大圈，一个中圈。 五、完毕活动教师小结：小朋友们真能干，用最少的圈爱护了小羊。现在大灰狼还没有离开，我们一起送小羊回家吧! (幼儿排队出教室) 活动反思： 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探究把握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个局部数，所分得的两个局部数合起来又是原来的数，引导幼儿探究、体验、感受其中所蕴含的一些简洁的数量关系，如总数与局部数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一嬉戏情境，旨在让幼儿在欢乐的嬉戏中学习5的组成，积存关于数的组成的阅历。 6、大班主题小青蛙捉害虫教案反思 活动目标： 1、懂得青蛙是爱护庄稼的有益动物，知道爱护青蛙。 2、探究拼板的多种玩法，能正确地双脚并拢跳。 3、能大胆地想出各种玩法，遵守纪律并能遵守嬉戏规章。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备： 1、阅历预备：已学会歌表演我是一只小青蛙 2、物质预备：小青蛙头饰(与幼儿人数相等)、用废旧纸板制作的小虫为幼儿人数的两倍、小水桶一个、幼儿人手一块塑料拼板(约25-30厘米) 活动过程： 一、开头局部 1、幼儿和教师戴青蛙头