大班科学滚动的轮子教案反思

1、Word - 45 -大班科学滚动的轮子教案反思1、大班科学滚动的轮子教案反思活动目标：1、幼儿利用观看、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的外形，使得轮子能滚动，并能使物体移动。2、学习测量技能，进展幼儿观看、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探究 科学的爱好。3、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。2、老师预备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。活动过程：老师：“请你们把带来的轮子

2、或玩具在桌上或地上移动，然后告知我，是什么使你们的玩具移动的?”幼儿：“轮子”老师：“请你们观看一下轮子是什么，它是用什么材料做成的?”允许幼儿相互观看玩具。老师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”老师示范用绳子量轮子的大小，叙述量的办法，允许幼儿互相测量玩具。老师小结：“有些轮子大，有些轮子小，它们的大小不一样。有些用塑料，有些用木头，有些用铁，有些用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的外形是相同的，都是圆形的。”老师：“你们想过吗?为什么轮子都是圆的呢?”“现在你们可以再玩玩，观看你的玩具，或者拿一个其他外形的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发觉，请告知大家，为什么轮子是圆形的?”

3、小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子?”“假如这些东西没有轮子将会怎样?轮子坏了又会怎样?”老师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观看有轮子的车子、机器他们是怎样工作的?以后请你们再来研究。”活动反思：幼儿对试验活动的爱好比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应当赋予容易的解释：圆形的东西能滚动。2、大班科学滚动的轮子教案反思设计意图：在贯彻规程、纲要的过程中，我们幼儿园的科学教导改革从常识教导逐渐过渡到幼儿自主探索的过程中，转变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教导给予孩子们以操

4、作和探究，让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探索并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以启发幼儿既动手又动脑，利用自己探索去解决问题。本次设计的活动就是遵从这样一种教导方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有些形体熟悉运用到探索问题、解决问题的过程中来;将已有些动手能力发挥出来。而在探索的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探索的内容了。如此不断地探究不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引领幼儿深化地探索学习。活动目标：1、鼓舞幼儿大胆试

5、试，运用各种办法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。2、体悟胜利的喜悦，提升幼儿的探究欲望。3、引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表2、操作材料：牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座活动过程：一、引题1、教师依次展示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。2、展示牙膏盒、纸张，引领思量皮球和易拉罐为什么会滚动?二、提出问题：请小伴侣将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。提醒：可以转变它们的外形

6、，也可以用教师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。要求：可以先协助牙膏盒，也可以先协助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今日想出来的方法最多。三、幼儿操作，师巡察指导。四、集中共享：1、依次请有代表性的幼儿上台出示自己的成绩，按照他们展示的作品记录。2、同样作品的幼儿一起感触胜利的喜悦。活动反思：本课的教学从生活实际的情境动身，利用展示几幅运动图片让同学分类并归纳出滑动与滚动的概念。然后，可以让同学找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。为了引出探讨滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的关系，

7、我向同学介绍古人是如何通过滚木将大型巨石拖入海洋的，让他们猜想滑动摩擦力与滚动摩擦力大小如何?大部分学生都认为滚动摩擦力较小，但还是存在部分反驳的声音。毕竟真理是什么呢，需要利用科学试验得出数据来证实。继而进入本堂课的重点探索环节，引领同学设计对照试验验证摩擦力的大小与物体的运动方式的关系。在实验设计时同学只注重了变量，却忽略了需要保持不变的因素。提示同学关注仅仅利用一个因素的转变来讨论摩擦力的大小的变化。同学很快结合所学学问举行控制变量。接下来提出问题：怎样按照现有些小车举行转变使其分离举行滑动和滚动呢?赋予同学一定的时光举行研究，无数学生都提出了只要把小车的轮子固定住，小车运动时就是滑动摩

8、擦了。这个提议很快就得到了全班的全都赞成。于是，每个小组都以此计划经受完整的探索过程，得出了本节课的重要结论：滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，从试验中可以知道在其他条件相同时滑动摩擦大约是滚动摩擦的5倍。试验得到真知，同时也可以用此结论解释生活中的某些常见现象，如：为什么刹车后很快会停下来，为什么工人在搬重物时要在底下垫几根管子等等。紧接着又给同学介绍自行车上的滚珠轴承，利用演示让同学清晰地观看到，由于内外圈间有滚珠，这样惟独外圈转动，灵便轻巧。在课堂结尾部分请学生思量：是不是在生活中人们都在削减摩擦力，有没有有意增大摩擦力的例子，结合生活实际举行举例并用所学学问举行解释，更好地将课堂与生活结合起

9、来，让同学学有所用。3、大班科学藏匿课滚动的轮子教案反思设计意图：在贯彻规程、纲要的过程中，我们幼儿园的科学教导改革从常识教导逐渐过渡到幼儿自主探索的过程中，转变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教导给予孩子们以操作和探究，让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探索并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以启发幼儿既动手又动脑，利用自己探索去解决问题。本次设计的活动就是遵从这样一种教导方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有些形体熟悉运用到探索问题、解决问题的过程中来;将已

10、有些动手能力发挥出来。而在探索的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探索的内容了。如此不断地探究不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引领幼儿深化地探索学习。活动目标：1、鼓舞幼儿大胆试试，运用各种办法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。2、体悟胜利的喜悦，提升幼儿的探究欲望。3、引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表2、操作材料：牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀

11、、胶带座活动过程：一、引题1、教师依次展示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。2、展示牙膏盒、纸张，引领思量皮球和易拉罐为什么会滚动?二、提出问题：请小伴侣将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。提醒：可以转变它们的外形，也可以用教师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。要求：可以先协助牙膏盒，也可以先协助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今日想出来的方法最多。三、幼儿操作，师巡察指导。四、集中共享：1、依次请有代表性的幼儿上台出示自己的成绩，按照他们展示的作品记录。2、同样作品的幼儿一起感触胜利的喜悦。活

12、动反思：本课的教学从生活实际的情境动身，利用展示几幅运动图片让同学分类并归纳出滑动与滚动的概念。然后，可以让同学找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。为了引出探讨滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的关系，我向同学介绍古人是如何通过滚木将大型巨石拖入海洋的，让他们猜想滑动摩擦力与滚动摩擦力大小如何?大部分学生都认为滚动摩擦力较小，但还是存在部分反驳的声音。毕竟真理是什么呢，需要利用科学试验得出数据来证实。继而进入本堂课的重点探索环节，引领同学设计对照试验验证摩擦力的大小与物体的运动方式的关系。在实验设计时同学只注重了变量，却忽略了需要保持不变的因素。提示同学关注仅仅利用一个因素的转变

13、来讨论摩擦力的大小的变化。同学很快结合所学学问举行控制变量。接下来提出问题：怎样按照现有些小车举行转变使其分离举行滑动和滚动呢?赋予同学一定的时光举行研究，无数学生都提出了只要把小车的轮子固定住，小车运动时就是滑动摩擦了。这个提议很快就得到了全班的全都赞成。于是，每个小组都以此计划经受完整的探索过程，得出了本节课的重要结论：滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，从试验中可以知道在其他条件相同时滑动摩擦大约是滚动摩擦的5倍。试验得到真知，同时也可以用此结论解释生活中的某些常见现象，如：为什么刹车后很快会停下来，为什么工人在搬重物时要在底下垫几根管子等等。紧接着又给同学介绍自行车上的滚珠轴承，利用演示让同学

14、清晰地观看到，由于内外圈间有滚珠，这样惟独外圈转动，灵便轻巧。在课堂结尾部分请学生思量：是不是在生活中人们都在削减摩擦力，有没有有意增大摩擦力的例子，结合生活实际举行举例并用所学学问举行解释，更好地将课堂与生活结合起来，让同学学有所用。4、大班科学滚动的轮子教案活动名称：滚动的轮子活动背景：我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感爱好，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探究乐趣，每次活动后，都绕着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探究。活动目标：1、幼儿利用观看、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的外形，使得轮子能滚动，并能

15、使物体移动。2、学习测量技能，进展幼儿观看、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探究科学的爱好。活动预备：1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。2、老师预备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。活动过程：老师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告知我，是什么使你们的玩具移动的?”幼儿：“轮子”老师：“请你们观看一下轮子是什么，它是用什么材料做成的?”允许幼儿相互观看玩具。老师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”老师示范用绳子量轮子的大小，叙述量的办法，允许幼儿互相测量玩具。老师小结：“有些轮子大，有些轮子小，它们的大小不一样。有些用塑料，有些用木头，有些用铁，有些

16、用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的外形是相同的，都是圆形的。”老师：“你们想过吗?为什么轮子都是圆的呢?”“现在你们可以再玩玩，观看你的玩具，或者拿一个其他外形的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发觉，请告知大家，为什么轮子是圆形的?”小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子?”“假如这些东西没有轮子将会怎样?轮子坏了又会怎样?”老师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观看有轮子的车子、机器他们是怎样工作的?以后请你们再来研究。”5、大班科学轮子真实用教案反思活动目标：1、利用操作探究轮子的作用。

17、2、发挥幼儿的制造性，培养探究精神。3、熬炼口语表述能力。4、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。活动预备：汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。购物车运沙袋和两人抬沙袋;可拉动的行李箱和背着旅行袋;3、场地布置：运物路线(圆形、双圆)可接力的站点(两种色彩的点)。4、区角操作材料：图画纸、彩笔;纸盒、轮子、双面胶、绳子等;展板(展出幼儿作品)活动过程：一、玩中生趣，直接导入(师：今日，教师给你们预备了许多东西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，请小伴侣试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的办法多、最好玩

18、。)二、分类嬉戏，研究探知：迅速把它们放进这个篮子里。好，小伴侣们真能干，现在到我这里来。伸手招呼幼儿过来，幼儿围坐在教师身边2、小伴侣来看，你能告知我这些玩具为什么能滚动吗?幼：他们有轮子。3、师：哦!由于它们有轮子，所以才会滚动。那假如我们用长方形和三角形做轮子会怎么样呢?可以让幼儿用动作表现出来。4、师：那有了圆形的轮子有什么益处呢?师：还有吗?三、试验感知：老师请幼儿分组推进有轮子和没轮子的盒子，然后报告实验结果，哪一个盒子更简单推进。1、师：现在我请小伴侣自己来试一试，想一想，轮子还有什么作用呢?看这里教师预备了两个不同的盒子，一个是有轮子的，一个是没轮子的。现在我们分成四组，去试一

19、试哪一个盒子更简单推进。(幼儿分组举行试验) 小伴侣们，你们知道哪个盒子更简单推进了吗?举起来让我看一看。2、师：小伴侣刚才都试过了，有轮子的盒子轻轻用力就能走很远，而没有轮子的盒子，要用很大劲才干往前走一段路。(老师边说边示范)这样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子更省力一些。四、操作对照(轮子的省时省力的功能)师：教师为小伴侣们预备了几件故意思的东西，现在请小伴侣一起来看一看都有的什么?老师展示物品(儿童购物车和米袋)。现在我们来像运动员一样玩个接力赛，这里有两个跑道，一个跑道一组小伴侣，现在教师把你们分成四组，我们按箭头的方向举行运物竞赛，看看那个组能轻松获得成功。用购物车运沙袋和两人抬

20、沙袋;可拉动的行李箱和背着旅行袋;师：小伴侣都参与竞赛了，竞赛结束了，你们有什么主意?你运物的时候怎么样做会既节省时光又力量呢?五：拓展思维活动反思：举行完好玩的轮胎活动之后，孩子们更喜爱和轮胎做嬉戏了，而且特殊喜爱独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会高兴地告知我：“教师，我能够这样玩。”“教师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告知其他小伴侣，进展了他们的制造力和主动学习的爱好的同时更好的培养了他们语言能力和与他人沟通的能力。6、大班科学轮子大集合教案反思活动目标：1、了解各种各样的轮子，知道我们周围有各种各样的轮子。2、利用操作活动，探索轮子的特性和用途。3、对轮子在生活的应用感爱

21、好。活动预备：1、收集各种各样的轮子的玩具、以及圆形、正方形、三角形各若干。2、幼儿人手一张轮子大集合调查记下表(幼儿画图、家长记录文字)，人手一支笔。活动过程：一、幼儿自由摆布各种有轮子的器具，初步探究轮子的特性。1、引发幼儿自由结伴，利用看一看、摸一摸、滚一滚、转一转。比较轮子的异同，感知轮子的特征。2、思量：为什么轮子都是圆形的?假如是长方形或三角形做的轮子会怎样?3、幼儿再次簇拥操作活动，利用玩三角形和方形操作活动，知道原先的轮子才干滚动。二、沟通轮子大集合统计表。三、利用分组实验搬运嬉戏，懂得轮子滚动快，能省时省力。活动反思：幼儿常常看到轮子，用到轮子，但他们从来不去思量在这些地方装

22、上轮子有什么用，在课前预备中，我制作了一张调查记录表“我看到的轮子”，要求幼儿用图示记录在表上，在活动中，我们首先研究了轮子为什么是圆的?幼儿普遍认为假如轮子不是圆的，就会出交通事故。之后我让幼儿做了试验体悟一下圆的积木和三角形的积木哪一个能滚动起来，最后大家得出了结论：惟独圆的轮子才可以滚。幼儿虽然能说出轮子的特性和用途，但是他们不知道轮子可以省力，于是我们开展了嬉戏活动运物，用两种不同的方式让幼儿试试、比较，理解轮子不仅可以省力，还可以省时。达到了教学目标，让幼儿在实践中学习。在活动中我能以试验为主，让幼儿在亲手动手操作中观看、感知到轮子的特点及作用，突破了本课重点。7、大班科学活动和轮子

23、玩嬉戏教案反思设计意图我园的户外活动场地上新置了一些废旧轮胎供幼儿操作、戏耍，孩子们十分感爱好，或滚动或搭建，百玩不厌。在一次活动中浩然小伴侣忽然问我：“教师，这些轮子这么有趣，是怎么做出来的?”这句话使我陷入了思量。幼儿对轮子并不生疏，从咿呀学语时的玩具汽车到路上的车水马龙，可以说轮子遍布在幼儿生活的各个角落。但越是认识的东西就越简单被忽略。轮子有什么小隐秘，以前没有轮子时人们怎么运输物品，轮子是怎样演进来的，幼儿都无从知晓。因此我设计了“和轮子玩嬉戏”的教导活动，利用玩嬉戏、看动画，协助幼儿在探究、实践中了解、熟悉他们认识但不熟知的轮子，知道轮子的演进过程。活动目标1.培养幼儿的科学探究精

24、神，能在实践活动中发觉问题。2.熟悉轮子的演进过程，了解轮子的材质。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备1.自制多媒体课件、废旧轮胎、三个装有沙袋的纸箱、圆柱形积木。2.课前适量运动。活动过程一、实践活动运箱子1.激活幼儿活动爱好。师：刚刚做完运动，小伴侣还有没有劲?(有)那太好了，今日教师就请你们帮一个忙。看，这儿有三个箱子，很重，教师想把它们运到那边，可怎么也弄不动，你们可以想出各种方法运输，看能不能运输胜利。有信念吗?开头!2.幼儿自由试试运输箱子。3.利用比较知道滚动省力。“刚才你们是怎样运输箱

25、子的?”请幼儿演示。“有没有其他的办法?”让幼儿出示自己的办法。(推进箱子、拉动箱子、用圆柱形积木滚动箱子)哪种办法好?为什么?4.想一想生活中更省力的方法。幼儿叙述自己的方法。(用车)师：用有轮子的车子运输十分省力，但在以前没有轮子的时候人们就是用刚才的方法运东西，轮子是怎样一步一步变化来的呢，我们一起来看看轮子的故事吧!(评析：利用实践，幼儿十分感性地熟悉到了滚动省力。这一环节幼儿十分活跃，乐观地想各种方法，推、拉、用积木撬-因为箱子很。重还自发合作。最后想到将圆柱形积木放到箱子下滚动运输。老师故意限制了材料的投放，即惟独箱子和圆柱形积木，这是由于生活中装载工具先进，惟独限制材料的投放.幼

26、儿才干抛掉习惯思维，想到并感触人们最原始的运送办法。)二、看课件熟悉轮子的演进1.看课件轮子的故事，以生、动形象的动画熟悉轮子的演进。大滚木实心木轮拼接的实心木轮轮辐轮铁皮轮橡胶轮钢圈轮。2.其次次看课件轮子的故事，观看比较每个阶段轮子的不同。以前没有轮子，人们发觉什么能省力，用它运输巨大的石头?最早的轮子是什么外形的?用什么做成的?后来为了簇拥重力所以有轮辐，它是什么外形呢?最后为了增强硬度和弹性，又有哪些变化?(评析：轮子的演进过程以直观、生动的动画形式呈现，比枯燥的讲解或静止的图片更简单理解，更简单接受，幼儿很轻松地知道了轮子的演进过程和轮子材质的变化。)三、和轮子玩嬉戏谈话：现在的轮子

27、不但用处大，还十分有趣，大家可以和轮子玩嬉戏。1.每人一个轮子实物，幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。2.说一说轮胎的小隐秘。是什么外形和色彩的?摸一摸什么感觉?猜一猜它是用什么做成的?-它为什么会高低不平?(评析：利用与轮子亲热接触和以前玩轮子的阅历，幼儿能找到轮子的隐秘，了解轮子的特征黑色彩、有弹性、表面有花纹幼儿之间共同共享自己的发觉，并现场验证是否正确，最后对轮子有了较完整的熟悉。)四、嬉戏练习1.看课件请你帮我找到家，示范玩法。2.幼儿上机操作嬉戏。先按老师的要求找到相应的轮子，然后操作鼠标送轮子回家。反复嬉戏，给不同水平的幼儿同等机会。(评析：信息化技术开头应用在幼儿园，具有其他教学媒体

28、无法比拟的优势。课件并非只是一个“教具”，它也是幼儿的“学具”。它能实现人机互动，幼儿亲手操作鼠标以嬉戏的方式巩固所学，回顾历史上曾经浮现的各种轮子，收到了事半功倍的效果。)活动延长谈话：我们熟悉了以前的轮子和现在的轮子，那将来的轮子会是什么样子的，请你们当小小设计师，一起设计将来的轮子，好不好?说不定未来的汽车上会安装上小伴侣设计的轮子呢!活动反思新纲要指出：幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探索问题，解决问题从而体悟发觉的乐趣。8、大班科学轮子变、变、变教案反思设计意图幼儿对轮子并不生疏，从咿呀学语时的玩具汽车到幼

29、儿园路上的车水马龙，可以说轮子陪同幼儿成长。但越是认识的东西越是简单忽略。种类繁多的轮子有什么相同和不同?以前没有轮子时人们怎么运输物品?轮子是怎样演化来的?幼儿对这些从不注重。因此我设计了轮子变、变、变这节教导活动，整节活动都围绕一个 “变”字，幼儿利用玩各种轮子玩具，了解轮子的异同，种类的变化;利用看生动好玩的动画，了解轮子的演化，感触劳动人民的才智;利用以前没有轮子到现在种类繁多的轮子这个变化，感触轮子在生活中的重要作用。活动目标1、了解轮子的异同，感触轮子在生活中的重要作用。2、了解轮子的演化，培养幼儿联想、推理能力。活动预备1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。2、课件、自

30、制轮胎车。活动过程一、 老师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注重。老师骑自行车进入，“小伴侣，你们好，教师知道今日要和小伴侣见面，骑了一辆自行车飞速的赶了过来，小伴侣知道自行车为什么跑这么快吗?”“对，由于它有轮子，轮子在哪儿呢?” 请幼儿找一找自行车的轮子。(提示幼儿注重脚蹬处的齿轮。)二、 利用和轮子玩具玩嬉戏，了解轮子的异同感触轮子的作用。1、 轮子玩具，体悟轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。“今日教师带来了无数有趣的轮子玩具，大家可以纵情去玩。” 幼儿玩玩具。这些玩具上面都有什么?你还知道什么东西上面有轮子?2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。“刚才有无数小伴侣没有玩够，现在再

31、去玩你刚才没完过的，注重观看这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。”你发觉了什么?幼儿纵情发言。引领幼儿发觉轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有些有齿，有些没有齿同：都是圆的，都能转动。)3、熟悉轮子家族的成员齿轮、滑轮及在生活的应用。“刚才小伴侣发觉了有齿的轮子，(展示齿轮)它的名字叫齿轮。”他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。看课件了解齿轮在生活中的应用。同样的办法熟悉滑轮。4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。“轮子玩具在这儿太拥挤了，教师给他们安一个宽阔的家，(展示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴

32、)小伴侣每人拿一件玩具，把它们送回家。”幼儿根据图示将轮子分类。三、 利用“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演化。1、 推抱负象没有轮子的世界，感触没有轮子的局限。“刚才小伴侣见到了无数轮子，如果生活中没有轮子会怎么样?”让幼儿充分发言。2、看课件了解轮子的演化。“看来轮子的作用还真不小，教师告知你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演化来的呢?我们一起来看轮子的故事。” 看课件了解轮子的演化。3、老师小结。延长活动展示自制轮胎车，开辟幼儿思维，引领幼儿废物通过，用各种废旧轮子做成有趣的玩具。活动反思：幼儿利用活动了解了轮子的异同，感触轮子在生活中的重要性。知道轮子的演化过程，发

33、挥幼儿的想象更好的开展延长活动。9、大班科学活动轮子变、变、变教案反思活动目标1、了解轮子的异同，感触轮子在生活中的重要作用。2、了解轮子的演化，培养幼儿联想、推理能力。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。2、课件、自制轮胎车。活动过程一、 老师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注重。老师骑自行车进入，“小伴侣，你们好，教师知道今日要和小伴侣见面，骑了一辆自行车飞速的赶了过来，小伴侣知道自行车为什么跑这么快吗?”“对，由于它有轮子，轮子在哪儿呢?”请幼儿找一找

34、自行车的轮子。(提示幼儿注重脚蹬处的齿轮。)二、 利用和轮子玩具玩嬉戏，了解轮子的异同感触轮子的作用。1、 轮子玩具，体悟轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。“今日教师带来了无数有趣的轮子玩具，大家可以纵情去玩。” 幼儿玩玩具。这些玩具上面都有什么?你还知道什么东西上面有轮子?2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。“刚才有无数小伴侣没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注重观看这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。”你发觉了什么?幼儿纵情发言。引领幼儿发觉轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有些有齿，有些没有齿同：都是圆的，都能转动。)3、熟悉轮子家族的成员齿轮、滑轮及在

35、生活的应用。“刚才小伴侣发觉了有齿的轮子，(展示齿轮)它的名字叫齿轮。”他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。看课件了解齿轮在生活中的应用。同样的办法熟悉滑轮。4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。“轮子玩具在这儿太拥挤了，教师给他们安一个宽阔的家，(展示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小伴侣每人拿一件玩具，把它们送回家。”幼儿根据图示将轮子分类。三、 利用“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演化。1、 推抱负象没有轮子的世界，感触没有轮子的局限。“刚才小伴侣见到了无数轮子，如果生活中没有轮子会怎么样?让幼儿

36、充分发言。2、看课件了解轮子的演化。“看来轮子的作用还真不小，教师告知你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演化来的呢?我们一起来看轮子的故事。”看课件了解轮子的演化3、老师小结。活动延长展示自制轮胎车，开辟幼儿思维，引领幼儿废物通过，用各种废旧轮子做成有趣的玩具。活动反思幼儿利用活动了解了轮子的异同，感触轮子在生活中的重要性。知道轮子的演化过程，发挥幼儿的想象更好的开展延长活动。10、大班科学滚动的轨迹教案反思活动目标：1、对滚动的物体产生爱好，发觉滚动物体的外形特征。2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。3、试试运用绘画记录的方式表述、沟通物体滚动的轨迹，进展学习的自主性。4、激活幼儿对科学活

37、动的爱好。5、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动预备：三角形、梯形、方形积木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子;电池、透亮胶带等物体;记录卡片16份、小筐8个、PPT。活动过程：一、引入活动，激活幼儿爱好。1、展示一圆形物体，操作滚动。师：这是什么?幼：球师：教师把它轻轻一推，看它怎样了?幼：向前运动、动了、滚动师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。二、展示操作材料，幼儿自由挑选物体，举行试验操作。师：教师还给大家预备了一些有趣的东西，看看有的什么?(揭密奥秘袋，幼儿了解操作的材料)师：请小伴侣去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动?然后给它们分一分家，把

38、它们分离放在相应符号的筐里，并填写好观看记录表(一)。个别指导：你玩的是什么?你把它放在哪个筐里了?为什么?要求幼儿叙述自己的操作过程。师幼共同总坚固验结果。师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西?幼儿说物品，老师在记录纸上贴上这些物品的标记图。师：请小伴侣认真观看一下，为什么这些物体能滚动?这些东西不能滚动?小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。三、幼儿再次自由操作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗?请小伴侣再次玩一玩。这次要认真观看，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。个别指导：你玩了什么?它滚动时

39、走的路线是什么样的?幼儿说自己的操作发觉，老师征求大家看法后记在大记录纸上。重点叙述球体的滚动路线。师：从这张大记录表上你能发觉哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。为什么它们走的路线会一样?小结：(边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记)：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。像透亮胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。也就是说不一样的外形它们滚动时走的路也就不一样。我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。物体运动的轨迹对我们的科学发明十分有协助(展示PPT，请幼儿分离说说图片上可以滚动物体与实际生活的联系)。我们

40、的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹，这样才干取得胜利。我们小伴侣从学校习科学学问，长大了也可以成为一个科学家、发明家。四、活动延长：这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好方法，让它们也滚动起来吗?然后再去发觉它们的滚动轨迹。活动重点难点：1、活动重点：利用玩一玩、分一分找出滚动物体的特征。2、活动难点：探索运用记录的方式表述、沟通滚动的轨迹与物体外形之间的关系。活动反思：在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探究到什么就收了，没有让幼儿真正在探究中去发觉问题，可以通过PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探究产生更大的爱好。11、大班科学好玩的滚动教案反思活动目标：1、了解

41、带圆的物体味滚动的特性。2、探究不同外形的物体有不同的滚动路线，并试试记录。3、体悟合作嬉戏的欢乐，情愿进一步探究物体的滚动路线。4、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、便利面筒、积木等。2、幼儿座位前面地上贴点，标有“”“”的两个筐，赶“猪”棒2根。3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程：一、探究哪些物体味滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。1、玩一玩，分一分(操作一)T：小伴侣看，地上有什么?请你玩一玩，看看哪些东西会

42、滚动，把它找出来，放到打“”的筐里，不会滚动的放到打“”的筐里(过会收掉)。2、幼儿操作，集体检验结果(请两名幼儿来检验)。3、认一认，各形体(圆柱体，球体，丰盛“圆锥台”)T：会滚动的东西里面可以分成几类?它们是什么形体?小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。一头大一头小的叫圆锥台。4、T：为什么这些东西会滚动?你发觉了什么隐秘?小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。二、嬉戏“滚进球门”，探究不同物体的不同滚动路线，并记录。1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的?(

43、自由研究)我们利用嬉戏“滚进球门”来验证一下你们的主意。2、玩法介绍：两人面向面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听教师口令“123，滚”，注重提示幼儿观看物体滚动路线。其次遍交换。3、幼儿嬉戏“滚进球门”(操作二)4、集体沟通嬉戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门?(没有)你碰到了什么困难?T：为什么圆锥台滚不进球门?(圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。)结论：本来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。三、嬉戏“赶小猪”，探究圆柱体和球体滚动时哪个更灵便?1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更

44、灵便吗?让我们利用嬉戏“赶小猪”来找到答案吧!2、展示“赶猪棒”，介绍嬉戏玩法T：这个嬉戏需要三个人合作，两人做小树，一人分离赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就灵便。3、请两组幼儿嬉戏，其余幼儿观察结果。(操作三)4、集体沟通，得出结论。T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更简单赶?(皮球)为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢?小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不灵便，而皮球可以向四周八方随意地滚动，很灵便，很听话。T：你们说球体的滚动路线是什么样的?圆柱体呢?(四周八方、直直的)5、展示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩

45、了这么久，我们抓紧把它们的滚动路线记录下来吧!教师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。T：你能看懂这些标记吗?谁来记录?总结：本来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四周八方滚动。四，延长活动1、T：今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个隐秘，就是他们滚动的路线不同。平常在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小伴侣看好不好?2、每人发一张记录纸，回家记录活动反思：本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的爱好，设置嬉戏情境，以幼儿自主探究为主线，老师适时指导、提高为辅线，充分激

46、活了幼儿的熟悉爱好和探索欲望，培养了幼儿敬重科学、实事求是的科学态度和精神，提升了幼儿自我建构学问与阅历的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教导目标。12、大班科学活动滚动的球教案反思活动目标：1、利用操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。2、学习用语言和图表表述自己的操作和体悟。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验.4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重难点：1、物体在斜面上会移动的。2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。活动预备：1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。2、已学习过作单一物体的观看记录。

47、3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。活动过程：一、初次探究1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。(可能浮现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)3、研究：(1)幼儿叙述自己的办法并演示。(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。二、再次探究1、设疑：请小伴侣两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。(可能浮现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是高低不平的，积木垫的一样高)3、研究：(1)幼儿叙述合作的经

48、过，并举行演示。(2)小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，高低不平的一块板球滚的慢。4、幼儿体悟三、 记录1、请小伴侣把玩的办法记录下来，让大家一看就明了。2、幼儿大胆地表达自己的记录。四、延长：今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?活动反思：新纲要指出：幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探索问题，解决问题从而体悟发觉的乐趣。13、大班科学活动球的滚动教案反思活动目标：1、利用操作摆布，启发幼儿对

49、球在地面上和斜坡上滚动的现象感爱好。2、学习用语言和图表制造性地表述自己的操作和体悟。活动预备：1、不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。2、已学过做单一物体的观看记录。3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生爱好。4、在户外大场地上活动。活动过程：一、诱发情趣：让球滚起来1、提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)2、老师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(由于没有去踢它，拍它，没有去推它等。)3、提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小伴侣去用那边你们自己带来的材料尝试。看看到底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球

50、自己滚动起来或滚得快?4、老师鼓舞幼儿大胆地试试提醒：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等办法)。5、请小伴侣来说一说你是用什么方法让球自己滚动起来或让球滚得快的?6、鼓舞幼儿大胆地表达自己的操作办法和状况。小结：刚才大家发觉不用踢、拍、推等这些动作，用不同的办法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。二、引领体悟：试试使球滚动的各种办法1、下面教师还想请大家来做一个试验：请两个小伴侣一起合作，想方法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发觉什么?想想为什么?想想怎样才

51、干让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。2、请小伴侣一边玩，一边把你的发觉记录下来，每玩一次都要把你的发觉登记来。记录的内容要让别人一看就明了。3、幼儿自由探究，老师巡回观看、引领。(提醒：小伴侣可以想出许多种方法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的凹凸不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是高低不平的，积木垫得一样高。)三、制造表现：运用各种办法举行记录1、鼓舞幼儿想不同的方法举行记录，可以用(、;1、2;、;、;-、-;、等等)四、成绩表示：表述自己的成绩1、请小伴侣来告知大家你和好伴侣是怎么玩的?你发觉了什么?2、你是用什么办法记录你的发觉的?图中的符号表示什

52、么意思?3、表扬运用不同办法记录的幼儿。4、小结：刚才小伴侣两个人一起玩时发觉了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光洁，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。3、那你是用什么办法记录的?图中分离代表什么意思?4、表扬运用不同办法举行记录的幼儿。五、延长活动我们的生活中还有许多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小伴侣可以先去观看一下，以后我们再一起来研究。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探索

53、问题，解决问题从而体悟发觉的乐趣。14、大班科学滚动教案反思设计意图：在贯彻规程、纲要的过程中，我们幼儿园的科学教导改革从常识教导逐渐过渡到幼儿自主探索的过程中，转变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教导给予孩子们以操作和探究，让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探索并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以启发幼儿既动手又动脑，利用自己探索去解决问题。本次设计的活动就是遵从这样一种教导方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有些形体熟悉运用到探索问题、解决问题的过程中来;

54、将已有些动手能力发挥出来。而在探索的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探索的内容了。如此不断地探究不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引领幼儿深化地探索学习。活动目标：1、鼓舞幼儿大胆试试，运用各种办法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。2、体悟胜利的喜悦，提升幼儿的探究欲望。3、引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表2、操作材料：牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、

55、剪刀、胶带座活动过程：一、引题1、教师依次展示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。2、展示牙膏盒、纸张，引领思量皮球和易拉罐为什么会滚动?二、提出问题：请小伴侣将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。提醒：可以转变它们的外形，也可以用教师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。要求：可以先协助牙膏盒，也可以先协助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今日想出来的方法最多。三、幼儿操作，师巡察指导。四、集中共享：1、依次请有代表性的幼儿上台出示自己的成绩，按照他们展示的作品记录。2、同样作品的幼儿一起感触胜利的喜悦

56、。活动反思：本课的教学从生活实际的情境动身，利用展示几幅运动图片让同学分类并归纳出滑动与滚动的概念。然后，可以让同学找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。为了引出探讨滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的关系，我向同学介绍古人是如何通过滚木将大型巨石拖入海洋的，让他们猜想滑动摩擦力与滚动摩擦力大小如何?大部分学生都认为滚动摩擦力较小，但还是存在部分反驳的声音。毕竟真理是什么呢，需要利用科学试验得出数据来证实。继而进入本堂课的重点探索环节，引领同学设计对照试验验证摩擦力的大小与物体的运动方式的关系。在实验设计时同学只注重了变量，却忽略了需要保持不变的因素。提示同学关注仅仅利用一个因素的

57、转变来讨论摩擦力的大小的变化。同学很快结合所学学问举行控制变量。接下来提出问题：怎样按照现有些小车举行转变使其分离举行滑动和滚动呢?赋予同学一定的时光举行研究，无数学生都提出了只要把小车的轮子固定住，小车运动时就是滑动摩擦了。这个提议很快就得到了全班的全都赞成。于是，每个小组都以此计划经受完整的探索过程，得出了本节课的重要结论：滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，从试验中可以知道在其他条件相同时滑动摩擦大约是滚动摩擦的5倍。试验得到真知，同时也可以用此结论解释生活中的某些常见现象，如：为什么刹车后很快会停下来，为什么工人在搬重物时要在底下垫几根管子等等。紧接着又给同学介绍自行车上的滚珠轴承，利用演示让

58、同学清晰地观看到，由于内外圈间有滚珠，这样惟独外圈转动，灵便轻巧。在课堂结尾部分请学生思量：是不是在生活中人们都在削减摩擦力，有没有有意增大摩擦力的例子，结合生活实际举行举例并用所学学问举行解释，更好地将课堂与生活结合起来，让同学学有所用。15、大班科学探究滚动教案反思活动来源：大班数学活动中，有熟悉圆柱体和球体的教学活动，我请幼儿从家里带一些形似圆柱体、球体的东西，幼儿带来了薯片筒、便利面筒、纸杯、茶叶筒、皮球等物品。课间活动的时候，孩子们把这些东西拿出来，放在地上滚来滚去地玩儿，还有的幼儿相互竞赛，有些说：“看，我的茶叶筒滚得比你的纸杯快!”有些说：“我的这个还会转圈圈呢!”大家玩得兴高采

59、烈。幼儿园指导纲要明确指出，在一日活动中，幼儿对周围世界的奇怪和疑问无时无刻不在发生，因此幼儿的科学教导应更多地在一日活动中随机生成，顺应幼儿的爱好，激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望，让幼儿体悟发觉的乐趣。基于这一理论指导，我设计了本次科学探究活动好玩的滚动。设计意图：既然幼儿对“滚动”有很大的爱好，那我就设置情境让幼儿纵情地玩一玩滚动嬉戏，满足幼儿奇怪、爱玩的天性。这些滚动嬉戏中，也蕴涵着许多科学现象，幼儿利用玩中观看、玩中发觉、发觉后试试记录等方式举行科学探索，发觉物体滚动路线与其外形之间的互相关系，自主构建新的科学学问和阅历。这样做可以进展幼儿实际探索解决问题的能力，庇护了幼儿对科学探索活动

60、的爱好和热烈，有助于培养幼儿敬重科学、实事求是的科学态度和精神。活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。2、自主探究出三类物体的滚动路线，并试试记录。3、在嬉戏中体悟合作探究的乐趣，产生进一步探究物体滚动路线的爱好。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。2、小棒8根。(为嬉戏赶小猪而备的赶“猪”棒。)3、大记录纸一张，记号笔一支。活动过程：一、第一次探究：哪些物体味滚动?在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。1、找一找：“小伴侣，这里有的我们平常用过、