大班科学教案腰带上的“结”反思

1、大班科学教案腰带上的“结”反思 大班科学教案腰带上的“结”反思可能是您在寻找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班科学教案腰带上的“结”反思活动目标：1、尝试用多种材料连接腰带，并能表述连接方法;了解连接在生活中的运用。2、乐意动手操作，努力寻找解决问题的方法。3、培养幼儿乐观开朗的性格。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：1、皮带、腰带若干。2、橡皮筋、回形针、扭扭棒、柳条、夹子、磁铁等若干。活动过程：一、回忆生活经验，谈话导入。1、(出示皮带)：这是什么?(皮带)你见到谁用过皮带呢?怎么用呢?2、系皮带。二、运用生活中的材料尝试连接腰带。1、自主选择材

2、料，尝试连接腰带。(1)师：今天我也给你们准备了一根腰带，看看这根腰带是什么样的?怎样把腰带的两头连接起来呢?(2)幼儿自主选择材料，尝试连接腰带。(3)提问：你用了什么材料把腰带连接起来了?是怎样连接的?(根据幼儿回答，进行记录)(4)小结：刚才你们发现用柳条、夹子、扭扭棒可以把腰带的两头连接起来：有的用柳条、回形针“穿”过洞把腰带连接起来，还有的用夹子“夹”、磁铁“吸”、回形针“别”也把腰带连接起来，方法都很不错!2、自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。(1)师：等会儿请小朋友把刚才没玩过的材料，去试一试，这些材料能把腰带连接起来吗?已经玩过的材料，还可以动动脑筋想一想，有没有更多的连

3、接方法?(2)幼儿自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。(3)提问：这次你们肯定有新的发现了吧，说一说你们都选了什么材料，用了哪些方法把腰带连接起来?(根据幼儿回答，进行记录)(4)小结：你们真能干，又发现了更多的连接方法。(根据幼儿操作交流情况，进行小结)3、游戏：腰带上的“结”。(1)提问：小朋友，想一想在这么多的材料和方法中，哪一种材料、哪一种方法连接腰带最牢固又最方便呢?(幼儿讨论)(2)幼儿游戏。(3)小结：今天我们自己动手，用6种材料把腰带的两头连接起来，发现：有的材料连接起来很方便，但不是很牢固;有的虽然很牢固，但是连接起来不是那么方便;还有的材料连接腰带又方便又牢固，所以我们

4、在生活中要选择比较合适的材料和方法来进行连接。三、了解“连接”在生活中的运用。1、师：其实我们的生活中还有许许多多的连接，你能找出来吗?2、幼儿寻找，并交流。教学反思本活动从幼儿生活中小事入手，让幼儿自己的是自己做，并感受帮助他人的快乐。活动过程中幼儿积极性很高，完成了预期目标。在幼儿引出左右脚时，教师讲解不够有趣，有待加强。2、大班科学活动腰带上的结教案反思活动目标：1.尝试用多种材料连接腰带，并能表述连接方法;了解连接在生活中的运用。2.乐意动手操作，努力寻找解决问题的方法。3.初步了解其特性。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：1.皮带、腰带若干。2.橡皮筋、回形针、扭

5、扭棒、柳条、夹子、磁铁等若干。活动过程：一、回忆生活经验，谈话导入。1.(出示皮带)：这是什么?(皮带)你见到谁用过皮带呢?怎么用呢?2.系皮带。二、运用生活中的材料尝试连接腰带。1.自主选择材料，尝试连接腰带。(1)师：今天我也给你们准备了一根腰带，看看这根腰带是什么样的?怎样把腰带的两头连接起来呢?(2)幼儿自主选择材料，尝试连接腰带。(3)提问：你用了什么材料把腰带连接起来了?是怎样连接的?(根据幼儿回答，进行记录)(4)小结：刚才你们发现用柳条、夹子、扭扭棒可以把腰带的两头连接起来：有的用柳条、回形针“穿”过洞把腰带连接起来，还有的用夹子“夹”、磁铁“吸”、回形针“别”也把腰带连接起来

6、，方法都很不错!2.自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。(1)师：等会儿请小朋友把刚才没玩过的材料，去试一试，这些材料能把腰带连接起来吗?已经玩过的材料，还可以动动脑筋想一想，有没有更多的连接方法?(2)幼儿自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。(3)提问：这次你们肯定有新的发现了吧，说一说你们都选了什么材料，用了哪些方法把腰带连接起来?(根据幼儿回答，进行记录)(4)小结：你们真能干，又发现了更多的连接方法。(根据幼儿操作交流情况，进行小结)3.游戏：腰带上的“结”。(1)提问：小朋友，想一想在这么多的材料和方法中，哪一种材料、哪一种方法连接腰带最牢固又最方便呢?(幼儿讨论)(2)幼儿

7、游戏。(3)小结：今天我们自己动手，用6种材料把腰带的两头连接起来，发现：有的材料连接起来很方便，但不是很牢固;有的虽然很牢固，但是连接起来不是那么方便;还有的材料连接腰带又方便又牢固，所以我们在生活中要选择比较合适的材料和方法来进行连接。三、了解“连接”在生活中的运用。1.师：其实我们的生活中还有许许多多的连接，你能找出来吗?2.幼儿寻找，并交流。教学反思本活动从幼儿生活中小事入手，让幼儿自己的是自己做，并感受帮助他人的快乐。活动过程中幼儿积极性很高，完成了预期目标。在幼儿引出左右脚时，教师讲解不够有趣，有待加强。3、大班科学教案：腰带上的“结”幼儿园大班科学教案：腰带上的“结”活动目标1、

8、尝试用多种材料连接腰带，并能表述连接方法;了解连接在生活中的运用。2、乐意动手操作，努力寻找解决问题的方法。活动准备1、皮带、腰带若干。2、橡皮筋、回形针、扭扭棒、柳条、夹子、磁铁等若干。活动过程一、回忆生活经验，谈话导入。1、出示皮带这是什么?(皮带)你见到谁用过皮带呢?怎么用呢?2、系皮带。二、运用生活中的材料尝试连接腰带。1、自主选择材料，尝试连接腰带。(1)教师：今天我也给你们准备了一根腰带，看看这根腰带是什么样的?怎样把腰带的两头连接起来呢?(2)幼儿自主选择材料，尝试连接腰带。(3)提问：你用了什么材料把腰带连接起来了?是怎样连接的?(根据幼儿回答，进行记录)(4)小结：刚才你们发

9、现用柳条、夹子、扭扭棒可以把腰带的两头连接起来：有的用柳条、回形针“穿”过洞把腰带连接起来，还有的用夹子“夹”、磁铁“吸”、回形针“别”也把腰带连接起来，方法都很不错!2、自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。(1)教师：等会儿请小朋友把刚才没玩过的材料，去试一试，这些材料能把腰带连接起来吗?已经玩过的材料，还可以动动脑筋想一想，有没有更多的连接方法?(2)幼儿自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。(3)提问：这次你们肯定有新的发现了吧，说一说你们都选了什么材料，用了哪些方法把腰带连接起来?(根据幼儿回答，进行记录)(4)小结：你们真能干，又发现了更多的连接方法。(根据幼儿操作交流情况，进

10、行小结)3、游戏：腰带上的“结”。(1)提问：小朋友，想一想在这么多的材料和方法中，哪一种材料、哪一种方法连接腰带最牢固又最方便呢?(幼儿讨论)(2)幼儿游戏。(3)小结：今天我们自己动手，用6种材料把腰带的两头连接起来，发现：有的材料连接起来很.方便，但不是很牢固;有的虽然很牢固，但是连接起来不是那么方便;还有的材料连接腰带又方便又牢固，所以我们在生活中要选择比较合适的材料和方法来进行连接。三、了解“连接”在生活中的运用。1、教师：其实我们的生活中还有许许多多的连接，你能找出来吗?2、幼儿寻找，并交流。4、大班科学活动结网的蜘蛛教案反思设计意图：我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着

11、，在幼儿园指导纲要中反复强调课程内容的选择应从幼儿生活中去发现 、去探究，从幼儿感兴趣的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼 。正当纲要的新精神渗透到我的教育观念时，我班幼儿的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友们象平常一样到卫生间洗手准备吃点心。突然，有几个孩子慌慌张张的跑出来 ，嘴里还大喊着：“不得了了，卫生间有毒蜘蛛，会把我们咬死的!”孩子们吓得都不敢进去洗手了，后来还是保育老师把蜘蛛赶跑了，孩子们才战战兢兢的进了卫生间。孩子们对蜘蛛害怕的情绪看在我的眼里，也记在了我的心里：怎样才能让孩子们用一种科学的态度来看待蜘蛛呢?于是，我决定开展一次科学活动，让幼儿对蜘蛛有正确的认识。首先，我充分利

12、用家长资源，请爸爸妈妈和孩子一起自主探索有关蜘蛛的知识;其次，请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴分享。在这个自主探索和准备的过程中，个别孩子居然发现科学书中的错误：“老师，书上说蜘蛛是昆虫，但是我上网查到蜘蛛根本不是虫，是节肢动物!”孩子们探索的热情让我非常感动，所以在活动中我采取了小组学习、小组合作的形式，让每个幼儿都能参与探索科学的快乐。活动目标：1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、课

13、件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。活动过程：1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方?(让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片)。2、 师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干!今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。3、师请幼儿讨论：(1) 你看到蜘蛛心里有什么感觉?(2) 蜘蛛是我们的朋友吗?你喜欢它吗?4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。5、请幼儿分组商量：为什么喜

14、欢(讨厌)蜘蛛?并给自己的小组取名字。6、请幼儿分组起来论述自己喜欢(讨厌)蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢?我们到底该用什么态度对待它呢?现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧!8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论：(1)蜘蛛有什么特殊的本领?蜘蛛织网有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫?(2) 你对蜘蛛有什么新的看法?有改变吗?(幼儿可以重新选择到哪组)9、 师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕

15、食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫?为什么11、开辩论会：(1) 幼儿分组讨论、商量。(2) 幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫(不是昆虫)的理由。12、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢?要是昆虫应该有什么特征?蜘蛛它有吗?要是它没有，它又是什么动物呢?13、 师小结：昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分，三对足的特征，但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。14、请嘉宾给两组幼儿发小礼

16、物。15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：(1)把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。(2)用橡皮筋构成蜘蛛网(3)在电脑上画蜘蛛网。(4)用毛线粘贴蜘蛛网。12、请幼儿互相参观同伴的作品，活动结束。活动延伸：1、请幼儿继续收集和蜘蛛同类的节肢动物。2、在美工区投放各种材料让幼儿建构蜘蛛网。3、在表演区摆放蜘蛛和各种小昆虫的头饰让幼儿玩表演游戏。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意

17、”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。5、大班科学活动植物的“身体”教案反思活动目标1.能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。2.通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。3.体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1.集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。2.课件：一株黄豆的生长过程。3.部分植物、盛菜的篮子。4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。活动过程一、激趣导入，引发思考。师：这几天，

18、你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。师：(出示课件：一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗? (点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。二、主动探究，自主建构。1.发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与

19、讨论。)师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分? (提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。2.了解植物身体的各部分(1)拼植物师：种子的

20、本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子，给幼儿传达了科学、准确的知识。三、操作实践.加深认识。1

21、.幼儿自由讲述，教师参与讲评。师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?2.幼儿分小组拣菜，并互相交流。师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物世界的多姿多彩。四、拓

22、展延伸师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)活动暂时告一段落，但不意味着结束，活动室外才是幼儿学科学、用科学的广阔天地。进行课外拓展，对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能产生积极的作用。活动反思幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳

23、理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。6、大班科学活动“有趣的影子”教案反思设计背景：纲要中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。活动目标：1.幼儿通过找

24、一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐健康歌，大投影屏幕一个。活动过程：一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不

25、停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力1.幼儿互相讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请34个幼儿演示手影)师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?(幼儿自由讨论。)师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。3.观看手影录像，体验手影的

26、神奇师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看)(评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。)三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验1.找一找影子师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请34名幼儿操作演示)师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影

27、子。师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。2.变一变影子师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞)师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的?幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影

28、子就大。幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。师(小结)：刚才呀，我们小朋友都发现了影子的秘密，光离小动物越近，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)(评：此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同变化，继而获得光和影子的感性经验。)

29、四、欣赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用1.欣赏皮影戏表演师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来欣赏皮影戏。2.合作表演皮影戏师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等会儿小朋友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)师：那你们想不想当一回小观众，欣赏一下小朋友表演，的皮影戏呢?(幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演)(评：此环节中，教师别出心裁地用废旧x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各

30、种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作成功的喜悦。活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、激动之情溢于言表。)五、活动拓展1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)2.影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)3.游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?活动反思：幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这

31、一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。7、大班科学活动“有趣的转动”教案反思设计意图：现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀

32、螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了这一科学活动来帮助幼儿去探索发现并体验转动的乐趣。活动目标：1.培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。2.发展幼儿的观察力，动手操作能力及分析比较能力。3.引导幼儿发现转动的许多有趣现象，初步感知转动的原理，了解转动给人们的生活带来的方便。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重难点：重点：培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。难点：引导幼儿初步了解转动的原理活动准备：

33、物质：师幼一起搜集可以转动的物体，布置“转动乐园”;课件(生活中的转动物体给人们带来的方便;人们利用转动原理创造的新发明)发明奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。知识：幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣活动过程：一、导入引导：我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们先玩“咪咪转”的游戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。二、展开(一)引导幼儿探索转动物体的方法1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想办法让它转动起来。引导：刚才玩游戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有许多的物体也能转动起来，接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问

34、：“你是用什么方法让它转动起来的?”2.表述自己转动物体的方法引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。引导：请你来给大家演示一下吧!3.教师小结：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法让转动乐园里的物体转动了起来。(二)引导幼儿发现转动时的有趣现象1.幼儿第二次操作、探索引导：请小朋友们再到转动乐园里玩一次，请你仔细观察，看看物体转动的时候会有什么有趣的现象发生?2.分享发现问：在转动物体的时候，你发现了什么有趣的现象?请你给大家表演一下吧!3.小结：因为物体转动得非常快，所以上面的花纹、缝隙都看不出

35、来了。(三)引导幼儿感知转动的简单原理1.探索引导：物体转动起来的时候是什么样子?请你来学一学。问：你能用笔画出来吗?先请幼儿在黑板上画圆，老师在黑板上补充，用箭头指示运动方向。请个别用胳膊来演示的小朋友上台，引导幼儿发现：胳膊是围绕什么转动的?(肩膀)演示伞的转动，问：伞是围绕什么转动的?演示风车的转动，问：风车是围绕什么转动的?小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动(在黑板上画出“中心”)，物体围绕一个中心进行运动，就是转动。2.找物体转动的“中心”问：谁来指指哪是伞转动的中心?哪是陀螺转动的中心?哪是风车转动的中心?问：你刚才玩的是什么?它转动的中心在哪里?

36、请你给大家指一指。3.以游戏“遥控机器人”的形式，复习、巩固转动的原理引导：现在，我们玩一个转动的游戏，请小朋友来当机器人，谁想当机器人?机器人听好指挥：机器人，转转头，头转动的中心在哪里?机器人转胳膊，中心在哪里?手腕转转转身体转转转(四)利用课件，了解转动原理在生活中的应用1.日常生活中的转动物体引导：许多爱动脑筋的人，利用转动的道理，发明了许多有用的物品，我们一起来看一下。(看课件)引导：在生活中，你还见过哪些转动的物品?它给我们的生活带来了什么好处?2.了解新发明引导：刚才小朋友看到的和大家说的这些物品，都是我们生活中常见的，最近我上网查资料的时候，发现了许多新发明，它们也都是利用了转

37、动的道理，我们一起看看。3.激发创造欲引导：你长大了想发明一件什么转动的物品，它能给我们的生活带来什么方便?为幼儿颁发“发明奖”。三、延伸：享受转动原理带来的好处出示榨汁机，引导：这是人们利用转动的道理发明的“榨汁机”，通上电，齿轮就会转动起来，将水果、蔬菜切碎，榨出汁来，我们班的小朋友开始换牙了，有的牙掉了，有的牙已经晃动了，吃起水果特别费劲，我们回到教室榨点果汁喝怎么样?带幼儿离开场地。活动反思：新纲要强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲

38、要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。8、大班科学活动骑“白马”的苍耳教案反思活动目标：1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。2.能和小组内的同伴协作分类。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5.培养探索自然的兴趣。活动准备：1.操作卡片，各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。2.DVD：种子的传播。活动过程：1. 引发幼儿对种

39、子外部形态的观察兴趣。观察种子的图片，听故事，提问这些种子是什么样子的呢?提问：你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子)设置悬念，引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”，这是怎么回事呢?欣赏故事骑“白马”的苍耳。2. 了解几种常见的种子传播方式。提问：为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验，了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)观看DVD，了解几种常见的种子传播方式：风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。3. 能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。这些图片上

40、的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。以小组为单位给图片分类，进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。集体交流分类过程。活动建议：1.在散步及户外活动时，可寻找种子，根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。2.在区域中及时更新图片，引起幼儿更大的兴趣，日常活动中可欣赏散文顶棉筐的小姑娘。活动评价：能根据种子的外部形态判断其传播方式。附故事：骑“白马”的苍耳(张秋生)刺猬先生像一位管理户籍的警察。他每天夹着个小本，调查着这块草地上小花小草的来历。他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的;他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果实像个小炸弹，太阳一晒，果皮爆裂

41、了，会把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。至于那棵小樱桃树，就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在草地上，樱桃树苗就这样长出来了。近来，他发现，草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺刺的小苍耳子。小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿来的?”小苍耳们看看刺猬也都乐了，他们是挺像的。正巧这时一只小白兔跑过，他向小刺猬问好，并请他有空来做客。当小白兔离开时，小刺猬发现，有三个小苍耳子，已经把自己的小刺钩在小白兔的毛上了，并快乐地唱起了歌：“小苍耳，骑白马，没腿也能跑天下，告别妈妈和故乡，快到远处去安家

42、”小刺猬乐了，他终于懂得了苍耳是怎么到这儿来的。活动反思：幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。9、大班科学活动“乌龟”跳舞教案反思活动目标：1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子

43、。2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干(如图)。3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。附图活动过程：一、激发兴趣出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?二、引导幼儿操作1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。3.组织幼儿交流讨论。请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的

44、“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上(如图七)。4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。三、启发幼儿进一步探索1.是不是“乌龟”在跳舞(如图八)?(是“乌龟”的影子在跳舞。)2.提供各种形象(如图二图六)，请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起

45、“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?4.交流与讨论。请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。活动延伸：1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。活动反思：幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内

46、在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。10、大班科学活动让彩棒“站”起来教案反思活动背景：最近，我班新添置了一些游戏棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子们极大的兴趣。幼儿在玩的过程中不断创新，除了游戏棒传统的玩法以外，他们还玩出了拼图、叠高、搭建等新玩法。一次，我发现班上一个叫崔雨轩的小男孩正试着把一根木棒竖起来，因为游戏棒比较细，他尝试了许多次都没有成功，但他的行为却启发了我，让我萌生了设计一堂科学探索活动让彩棒站起来的念头。以一个成人的知识与经验来说，崔雨轩小朋友想把一根这么细的木棒竖立

47、起来的话，显然是很困难的，但是用三根同样的棒子尝试“三角撑”，木棒的却是可以竖立起来的。而且“三角撑”在我们的日常生活中使用非常广泛，比晾衣架，麦克风架、房屋建造时的楼梯，农民种植蔬菜时搭的架子，固定新种植的高大树木都要用到它，甚至现在最先进的登山鞋都用到了“三角撑”。当然幼儿没有必要去弄清“三角撑”的原理，因为这太深奥了，它包含了几何、物理等多方面的内容，大人尚不一定完全能弄清楚，何况是五、六岁的孩子呢?因此，把我设计意图放在了激发幼儿探索科学现象这一点上，使他们在探索过程中不断发现问题，解决问题，同时初步了解“三角撑”在我们周围生活中的用途。大班科学活动棒子竖起来得秘密就这样产生了，在实践

48、中，为了减轻幼儿操作上的难度，提高幼儿的成功率，我在桌上摊放了台布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原来的游戏棒，效果还算比较好。活动目标：1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起木棒。2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、彩色木棒若干(用一次性筷自制)、台布5块2、统计表5张活动过程：一：自由玩棒1、导语：今天我们一起来玩彩棒，看谁玩的方法多，方法好。 (幼儿自由玩棒，教师参与)

49、2、提问：刚才你是怎样玩棒的，用了哪些方法?(幼儿讲述)二、想办法竖棒，并记录(统计表附后)1、导语：小朋友玩棒的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，彩棒能够站起来吗?(幼儿自由讨论)那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。2、幼儿尝试、操作，并记录3、分组汇报 导语：你们让彩棒站起来了吗?用了几根彩棒?三、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起彩棒。1、教师启发幼儿用三根彩棒互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把彩棒竖起来。导语：请你们试着用三根棒架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。2、幼儿操作，教师参与。四、展示

50、记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。2、小结，引出其生活用途导语：小朋友真棒，不用任何东西帮助，就让彩棒站起来了，工人叔叔把这种方法叫做“三角撑”。这种方法在我们的生活中用到的地方可多啦，比如麦克风、照相机的架子，晾衣架，农民伯伯种蔬菜时搭的架子，新种的高大的树木要用“三脚撑”的方法帮它巩固，就是在盖高楼的时候也要用到这种方法。五、活动延伸：1、继续探索、尝试各种让彩棒站起来的方法。2、寻找、发现生活中的“三角撑”。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知

51、识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。11、大班科学活动制作雪雕“小企鹅”教案反思活动目标1、通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢，培养幼儿合作意识。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。活动过程1、探究的问题：怎样雕“小企鹅”。幼儿讨论。(1)用彩笔画企鹅。(2)用彩泥捏企鹅。(3)用雪坯雕企鹅。幼儿实验。(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅

52、，企鹅非常漂亮。(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。试一试，铲雪。教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。(1)怎样雕琢大体轮廓?幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。(2)小企鹅的翅膀怎样雕?幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。(3)怎样雕企鹅的身体?教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。(4)眼睛和脚怎么雕?幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。(5)你做

53、的雪雕满意吗?幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。(6)修整磨光。教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。说一说自己的感受。幼儿记录雕刻的过程。2、注意事项提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。活动反思新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼

54、儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。12、大班数学活动项链和腰带教案反思设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。活动目标：1. 在游戏中，尝试有规律排列材料。2. 能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。3. 有兴趣地参加活动。4. 培养幼儿比较和判断的能力。5. 发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。活动过程：1、 出示娃娃，引起幼儿兴趣(1)老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?”(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?”引导幼儿说出排列规律。2、 介绍材料，幼儿