大班体能喜羊羊活动教案40篇

1、 大班体能喜羊羊活动教案40篇第1篇教案 中班体育嬉戏：欢乐的羊角球 活动目标：1、进一步进展幼儿跳动力量和下肢力气，培育幼儿反映的灵敏性。2、培育幼儿对体育活动的兴趣及活泼开朗的性格。活动重难点：能骑在羊角球上蹦跳。活动预备;预备羊角球四个。 活动过程： 一、开头局部教师说儿歌，集中幼儿的留意力：羊角球、蹦蹦跳。蹦得远来，跳得高。快快蹦来快快跳。 二、根本局部1、教师讲解羊角球的玩法：双手抓住两个羊角，两腿夹住球，轻轻地蹦跳。2、请幼儿分组试一试。讲解留意事项，教幼儿骑球时把重心放在两腿上，防止摔倒。3、教师把幼儿分成四组，每组出一名幼儿参与竞赛，比一比那一组跳得快。4、运送羊角球竞赛，体验

2、羊角球的多种玩法。5、幼儿自由活动。 三、完毕局部教师整理队形，简洁小结，表扬遵守纪律的幼儿。教学反思：在这节活动中，孩子们在教师的引导下，学会了玩羊角球。进一步进展幼儿跳动力量和下肢力气，培育了幼儿反映的灵敏性。同时培育了幼儿对体育活动的兴趣及活泼开朗的性格。同时我还留意培育幼儿团结合作的力量，让两个孩子玩一个羊角球，体会合作的欢乐。 中班体育嬉戏：欢乐的羊角球 第2篇教案 一、活动名称：早期阅读“白羊村的美容院” 二、年龄班：大班 三、活动背景： 1、活动的缘起： 近阶段我们正在开展“各行各业”的主题活动，而“美容院”这个新兴行业也普遍存在。大人孩子也纷纷走进美容院，染发、烫发，赶潮流、攀

3、比风气也越演越烈。 本书以轻松好玩的故事与精致的图画传达于孩子从小要懂得喜爱自己、不迷惑外表的新貌、不盲目跟从流行趋势的道理，知道只有适合自己的才是最好的。这是新时代孩子所需要的生活态度，因此，我们觉得这个故事具有肯定的现实训练意义。 2、幼儿已有与活动相关的阅历预备： 具有肯定的倾听同伴叙述的习惯。 能比拟主动对画面的细节、符号以及故事的情节大胆地提出质疑。能运用自制书签记录以及书面记录的方式记录问题的页码。 四、活动目标： 1、认真观看画面变化，大胆推断情节进展。 2、仔细倾听同伴的问题，大胆发表自己的看法。 3、体验故事情节的滑稽、夸大。 五、活动预备： 人手一本故事书;电视机;视频仪;

4、孩子自制的书签，小组记录单。 记 录 单 六、活动过程： (一)开头局部： 1、导入：从问题入手，激发阅读兴趣，引入课题。(采纳集体观看大屏幕的方式) 集体看封面，找知名字。依据生活阅历答复：美容院里做什么的? 集体阅读第2、3页，教师叙述：有一天，白羊村里来了一个美容师，他刚从国外回来，开了一家豪华的美容院，村里的白羊们会怎么做呢，后来又发生了什么滑稽的事情呢? 2、集体提出阅读要求：运用书签夹在看不懂的地方，全部看好后，自己记录在小组的记录单里。 (二)根本局部 1、自由阅读，记录问题。 教学策略(1)教师来回巡察倾听，启发孩子从多个角度提问：如：细节啊，背景啊，故事的情节变化等入手。 (

5、2)鼓舞与同组孩子沟通故事内容，尝试在教师的协调下内部解决一些小问题 (3)在小组记录单上记录问题页码。 2、集体阅读，理解故事内涵。 (1)提问：这个故事真好玩，谁能把你看懂的故事来说一说? (请4个左右中等水平的孩子答复) 教学策略：如有异议的地方，教师不给标准答案，把悬念留在集体阅读解决。 如孩子都集中在故事的前半局部，教师则通过反应语：那么白羊村里都染色了卷发了，发生了什么好玩的事情吗?最终呢?选美结果如何呢?引领孩子们回想故事后半局部内容。 (2)相互提问，进一步理解故事内涵。 采纳的方式是：依据小组统计的问题的汇总表，请孩子自己持着图书提问，同伴找到相应的页码进展答复。重点页码采纳

6、大屏幕集体解答， 教师考虑到孩子可能会提出的问题： 美容师挂在树上的画有什么用?小羊听了会怎么样?(提示孩子联系后面的画面来寻求答案。) 观察一个变红色的小羊出来了，大家在说什么? 第13、14页的，几个细节可能看不懂。(细节局部的关注可以帮忙孩子理解故事。) 选美时候很快乐的，为什么后来是生气的表情呢? 第22页小羊们自己在湖边照镜子时候小青蛙为什么逃走了? 美容师为什么要走了呢? 教师预设好几个问题： 美容师帮忙小羊们一会染红色，一会染绿色，一会染黄色，一会染蓝色。一会卷毛，一会直发，小羊们心里是怎么想的，美容师为什么要这样做呢? 比拟(选美时、观察一群白羊经过时、自己湖边照镜子时)几个画

7、面小羊们的表情变化，猜猜它们在想什么呢? 3、集体完整感受故事，体验书面语言的美。 鼓舞孩子在下面轻轻的跟着教师叙述。 让孩子了解图画故事的出版社以及等内容。 同时也进一步的体会了过分的追求时髦，反而变得好滑稽的、自然才是最美的 故事的潜在内涵。 七、活动延长： 区域活动延长：绘制几幅本故事提纲式的图片放置在语言区，可以让孩子进展故事情节的排序联系，力量强的孩子还可以依据提纲进展复述故事，一举两得呢。 八、活动反思： 1、今日我们将“双向提问”运用到了幼儿文学活动中，那么如何有效运用呢?我感觉教给幼儿“善问”的方法，提高幼儿提问质量是最为关键。刚开头让幼儿尝试提问时，他们的问题常常不着边际，怎

8、样提高幼儿提问的质量呢?第一，对文学作品的题目进展提问;其次，对重点词语或者主要细节符号等进展质疑;第三，围绕文学作品重点情节进展提问。我们可以引导幼儿对图片人物的动作表情等进展提问，教学设计的过程中，教师应预设出几种幼儿可能会提的问题，并且设计好最正确的应对之策，这样在教学活动的开展过程中教师可以更乐观地使用回应策略。 也可以以“教师看不懂”的方式积存孩子如何关注图片或者对故事情节进展提问的技能。 2、对于孩子提出问题的记录方式也是循序渐进的不断积存起来的。从自己运用书签简洁记录到小组统计看不懂或者有问题的页码，期间还鼓舞小组自行解决一些问题，更好的促进了生生互动，提问的质量也在逐步积存起来

9、了，也能更好的理解文学作品的训练性、趣味性了。 3、始终有点困惑的是，是放任孩子自己自由提问还是有目的的引导孩子的思维转向故事中来，以教师的思维定势来理解文学作品的内涵呢?本次活动中，一个孩子的提问“小青蛙为何吓的逃走了?”其实就是让孩子们在笑声里发觉了故事内在的意义：观察了美容后的小羊的滑稽丑象，连湖边小羊们自己也忍不住笑出来了。适合自己的才是最美的啊。可见，教师适时抓住孩子有价值的问题才是关键，“双向提问”只是手段，更好的理解故事才使我们的最终训练目标啊。 白羊村的美容院 活动目标：1 培育幼儿的观看力量和语言表达力量，能用根本流畅的语言表达自己的想法 2初步使幼儿意识到流行不肯定是最好的

10、，只有适合自己的才是最好的 活动预备：大书白羊村的美容院、小黑板 活动过程： 一、导入 这张画面上都有些什么?你们觉得这里讲的是怎么样的一个故事? 师小结：我们都没有看到过这样的小羊，现在我们一起看看它们怎么会变成 “五颜六色”的呢? 二、看封面： 1、 这里有只和别的羊不一样的，你能找出来吗? 你怎么会这么认为的呢? 其他小羊都是白色的，只有这只小羊是五颜六色的 2、 这个故事的名字叫“白羊村的美容院” 引导幼儿来熟识故事的名字，反复的逐个熟悉 三、集体阅读 1、 引导幼儿观看画面，美容师在做什么?他为什么要这么做?(幼儿争论) 师小结：美容师在为白羊村的村民们上课，向他们介绍各种美丽的发型

11、，他想让白羊村的村民们到他的美容院，把村民们装扮得美丽些。 2、美容师告知大家，白色羊毛是最老土了.才是最时髦的，谁来说说 什么是时髦? 3、 美容师不断的给大家最新的流行信息.，你觉得什么是流行呢? 流行就是大家都知道的，大多数的人都承受的。 4、 白羊村里都流行过那些不同样子的发型? 一会是全绿的，花色的、前卷后秃、直发、卷发 5、你们看，这么多的羊在这里，他们在做什么? 6、你觉得哪只羊最美?为什么?(请幼儿上前指出) 他们选出了最美的羊吗?你怎么知道的? 7、白羊村的羊怎么啦?他们为什么要笑呢?(幼儿争论) 师小结：他们看到了自己隔壁村的白羊，觉得自己的样子很滑稽，所以笑了。 8、那你

12、们认为什么才是真正的美? 爱劳动才是真正的美、心灵美才是真正的美不能只看外表 四、幼儿自主阅读 接下来，我们把书本轻轻的翻开，自己试试把白羊村的美容院这个故事讲一遍。 反思： 从幼儿在活动中的表现来看，他们的语言表达力量有了肯定的提高，同时 对于故事中消失的“五颜六色”“流行信息”等词汇的理解以及把握。可是在实 际的操作时可能忽视了：阅读活动最主要的是要有简洁明白的句子构造性。在 活动中让幼儿对自己所看到的画面以及画面中所传达的信息进展理解分析，应 该要对重点进展分析不要每幅画面都说到，这样对幼儿的审美以及对故事的兴 兴趣大大降低。可是在实际的操作时应当让幼儿被这种漂亮的画面所吸引， 而教师也

13、不要用自己的话再进展总结，在幼儿的回答下列问题时不要用他们的话语 来总结这样也是一种无效的回应。由于在大班的阅读活动中，更应当要幼 体会到句子的简洁、美的特点，教师更应当要用故事中的美丽句子。 白羊村的美容院 第3篇教案 教学目标：1、喜爱绘画活动，尝试用段数西安的方式表现小草。2、了解小羊简洁的生活习性，萌发爱惜小动物的情感。 活动材料：欢乐家园画页、油画棒每人一盒。 训练内容： 1、教师仿照小样的叫声“咩咩咩”引起幼儿的兴趣，并请小朋友猜一猜这是什么小动物?”“你在哪见过小羊?他长得什么样?他爱吃什么东西?你喂过它吗?”请幼儿大胆表达。 2、请幼儿观看画面，：“看一看草地上有机制小羊?他们

14、在做什么?”“小羊最爱吃草了，可是草地上没有小草怎么办呢?请小朋友给小羊花一些小草好吗?” 3、教师边说儿歌边教幼儿绘画小草：“青草地 长青草 小羊吃草咩咩叫。” 4、幼儿在画纸上独立绘画，教师进展个别指导。 5、展现作品，体验胜利。 第4篇教案 训练活动目标： 1、理解图片中小羊掉进坑里，小动物们救小羊的叙述线索，尝试叙述图片内容，积存相应词汇。 2、在对话框的帮忙下丰富叙述阅历。 3、学习在同伴沟通过程中吸取表述的阅历。 活动预备： 课件、教棍 活动过程： 一、 律动 (看图叙述真好玩，仔细看，仔细想，漂亮的图画变故事) 小朋友们又到我们看图叙述的时间了。 今日我们来到草地上，草地上可真美

15、呀!吸引了很多教师，我们都是有礼貌的孩子，赶快给教师打个招呼吧! 二、 出示图二 漂亮的草地上发生一个故事，我们一起来看一看。 提问： 1、图上的小动物是什么表情? 2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么? 三、出示图一 提问： 1、你们看，发生了什么事情呢?(小羊掉坑里了) 2、小羊怎么会掉坑里呢?(幼儿自由说) 3、小狗怎样帮忙小羊的呢? 4、小羊被救出来了吗? 5、为什么没被救上来?(幼儿自由说) 6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的?它又是怎样做的呢? 我们再来看小狗会请哪些小动物帮忙呢? 四、 出示图三 1、 小狗请谁帮助? 2、 它们用什么方法救小羊的?(幼儿自由说) 五、 自由叙述

16、 现在小朋友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧，教师要求小朋友相互讲完后讲一讲自己讲的好不好，那里讲的好。(幼儿相互叙述，)给幼儿一、二分钟叙述。 在刚刚的叙述中，你们觉得你讲的好不好，好在什么地方(个别幼儿说) 六、 在这几幅图里还藏有很多隐秘，我们一起找找吧。 (图1) 1、 你们看小羊掉到坑里它会喊什么?出示(救命) 2、 这时它的心情怎么样?(引导幼儿说出焦急、可怕)我们一起学一学小羊。 3、 小羊观察小狗它会对小狗说什么呢? 4、 小狗又会说什么呢? (图2) 1、 小动物们的表情怎么样? 2、 小动物之间会说什么? (图3) 1、 小动物拉绳子时会喊什么? 2、 小动物拉绳子

17、时应当怎样拉?(用好听的词语，如：用力、用劲、齐心协力) 我们一起来学一学小动物拉绳子。(加油、加油)小羊救出来了。 3、 哎，你们看大家都在救小羊，小兔在小羊旁边说什么呢? 大家齐心协力把小羊救出来，小羊对大家说：“感谢你们”。 刚刚说了那么多好听的话，我们把它们也编到故事里，相互讲一讲，固然不能忘了你的故事起一个好听名字。(幼儿自由叙述) 谁来把你的故事讲给大家听，小朋友讲完后我们也要说说他讲的好不好，好在什么地方。(请个别幼儿叙述) 假如小狗没有请来小动物们小狗还有什么方法救小羊呢?(幼儿自由想象) 下一节课我们就讲一讲小狗的方法。 小结：小羊掉到了坑里，小动物都想方法帮助，假如小朋友遇

18、到了困难，我们大家也该去帮助，做个有爱心的好孩子。 活动反思 屈利娟 在讲看图叙述营救小羊之前，我预备了三份教案，第一份教案，我以幼儿为主导，教师为材料、背景的供应者，让幼儿在看每幅图时都说一个有时间、地点、人物、事情、结果的故事，然后以排序的嬉戏讲出不同的故事，这节课的优点在于给幼儿无限的想象空间，教师不引导，幼儿思维没有约束。在嬉戏中，同样几幅图片中，讲出不同的故事，但这节课有一个很严峻的缺点，大班幼儿在看图叙述过程中不能留于外表，要深入图中人物的语言、心情等细结问题。其次份教案，第一环节简洁引导幼儿说出外表故事，然后让幼儿自己想想图中小动物心情、表情、对话等，自己用对话框去叙述，幼儿讲不

19、到或不深时，教师进展补足或更深一步的提问，这节课的优点，能让幼儿大胆叙述自己所见所思，想到那里，说到那里，缺点在于，孩子们弄不清晰那句话是那幅图中小动物说的，对大班幼儿来说有点难度，最终我选择了第三份教案，第一环节，让幼儿简洁了解故事内容，然后按挨次以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等，这样就不用担忧，故事太简洁，也能正确引导幼儿深入故事。 上课时，我以其次幅图，小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事，在相互叙述的过程中，先给幼儿提出问题，让幼儿带着问题进展叙述，而且我先说明对自己的故事进展点评，如：“你觉得你讲的好不好，你哪一处讲的最好了”。“他讲的好，他什么地方讲的好”

20、这样幼儿不仅讲的非常仔细，听的也很仔细，我还参加了表演，学学小羊焦急，可怕大喊“救命”的样子，还有小动物们齐心协力拉小羊的情景，嘴里喊着“一、二加油”让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情，在最终个别幼儿讲故事时，我让幼儿自己拿教棍，讲那里，指到那里。 课后，我也发觉自己这节课有很多缺乏之处。如：在刚出示第一幅图时，幼儿还停留在图上都有谁的时候，我却直接提问：“小动物们的表情怎么样。”结果孩子有点弄不清状况，在讲课过程，有一名幼儿回答下列问题很乐观，但没有好习惯，总是不能坐下举手，经过我一再提示，效果不是很好，我一心急说了一句：“我不喜爱没有礼貌的孩子”。在教师上课时应正确引导幼儿不能说“我不喜爱”

21、应说：“我喜爱有礼貌的孩子”。 这节课让我最大的感悟是，教师上课表扬幼儿是一种艺术，教师应针对每一个幼儿答复不同的问题，做出不同的表扬，如：“我觉得你说的同心协力这个词语很好”等，我觉得在以后的讲课中应留意这一点。 第5篇教案 活动目标 1、通过玩长梯的嬉戏进展幼儿的平衡、钻、爬、攀登的力量，提高幼儿的合作性和协调性以及应变的力量。 2、培育幼儿机灵、英勇、坚决、相互帮忙、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参加熬炼的良好习惯。 活动预备 1、布娃娃若干。 2、长梯3把、车胎或其它物品3只 3、起火的高楼一幢。 4、红布火苗若干 活动过程 1、幼儿玩木头人的嬉戏四散站立，跟随教师做热身运动。 2

22、、幼儿听口令立即集合。 教师说：“今日教师带来一位新朋友给你们熟悉，它也想跟我们小朋友一起玩嬉戏，小朋友想熟悉它吗?”(想)教师又说：“它长得很特殊的，身体有瘦瘦、果子高高的。你们猜是谁呢?”(引出活动器材长梯) 3、把活动器材长梯介绍给幼儿熟悉，并对幼儿进展提问： 你们在生活中见过长梯吗?长梯有什么用呢?(引导幼儿叙述长梯的用途，进展幼儿的语言表达力量。) 教师说：“可是今日我们用长梯进展一种好玩的活动，小朋友想玩吗?” 4、激发幼儿的兴趣，鼓舞幼儿自由探究长梯的各种玩法。并请个别幼儿示范自己的玩法。 5、玩角色嬉戏：(救火大行动) (1)、由配班教师充当消防员前来作报告|说：“报告队长，刚

23、接到请救电话，某地方发生火灾，请我们立即去救火，报告完毕。” (2)、主教师组织幼儿集合，进展安排角色，给他们发出命令：“第一组的消防员去救小动物离开火场。”“其次组的消防员把受伤的小动物送往医院。”“第三组消防员去灭火”。 (3)、教师叙述去救火的要求：1、小朋友留意安全，不能过急。2、要求幼儿去救火时要利用长梯。(进展幼儿做出各种爬行的动作。) 6、教师把幼儿分成三组进展活动，在活动中巡察幼儿的安全。并对害怕的幼儿进展鼓舞。 7、幼儿听信号集合，师生共同总结起火的缘由，并对幼儿进展安全的训练。 活动延长 对这次活动的英勇小消防队进展表扬。并组织幼儿去医院探望受伤的小动物。 第6篇教案 活动

24、设计背景 由于本班幼儿好动，比拟喜爱嬉戏活动，也为了让幼儿有安康的体魄，让幼儿在嬉戏中学习，熬炼身体，因此设计了这一嬉戏活动。 活动目标 1、通过走平衡木和钻纸箱，提高幼儿身体的平衡力量和敏捷性。 2、让幼儿在嬉戏中享受欢乐。 3、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 教学重点、难点 组织幼儿有秩序地进展过独木桥和钻纸箱活动 活动预备 小猫头饰、小鱼卡片、独木桥、果树图片、纸箱、果篮、蜜桔 活动过程 1、课前戴好头饰，在教室里布置好场景。(摆好独木桥，纸箱山洞，在墙壁上贴上几棵果树图片，

25、在树上挂好新奇的蜜桔。) 2、从外面带幼儿进入教室，师生问好，跟客人教师打招呼。 3、引入：我们果园里的蜜桔成熟了，我们今日就到果园里摘一些蜜桔来款待我们的客人好吗?(好) 4、不过，我们去果园的路上要过独木桥，还要钻山洞，珍宝们可肯定要听我的指挥哦，要好好地排队走，不能推，不能挤，要一个跟着一个走，记住了吗?(记住了) 5、好，那我们就动身吧! 教师拿着篮子，带着幼儿先走独木桥，然后是钻山洞(纸箱)，再过独木桥，钻山洞，来到了果园。 6、哦，我们的果园到了，开头摘果吧。(幼儿们亲自动手摘蜜桔。) 7、好了，摘好果我们就回家去了。 8、带着幼儿从原路返回到动身点。 9、回到家请客人教师品尝新奇

26、的蜜桔。 10、小结活动，活动完毕。 教学反思 本节课虽然完毕了，但我的思绪却不能停下来。 这节课是我在幼儿园工作所上的第一节公开课。这一节课，孩子们玩得很快乐，先是过独木桥，然后是钻山洞，体能上得到了训练，还有一个亮点就是孩子们能自己摘果实，特殊的快乐，看到孩子们那快乐的样子，我也很快乐。 可是这一节课下来，我也发觉了许多的问题。原来在小学时上一节公开课是件很简单的事，小学生年龄大一些，组织课堂纪律比拟简单，课自然也就上得很顺当。可现在在幼儿园里，这些孩子好小，都是2岁至3岁的宝宝，组织课堂纪律比拟难。平常我在上课时组织纪律还行，孩子们还能听从我的指挥。可这节课上，由于是公开课，好多的教师来

27、听课，这节课总体上说就是一个乱。孩子们有的在看听课教师，有的大方不前进了，有的不敢上独木桥，一开头就弄得是出师不利了。把我设想的教学环节都打乱了，当时只能临时地组织课堂，在配班教师的帮忙下，把各个环节都进展完毕了。 通过这节课，我感受到，我这个转岗教师还得多多地努力，多多地学习幼儿训练的相关理论，以便以后把幼儿工作做得更好。 第7篇教案 活动目标： 1、通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体把握故事的情节。丰富词汇：共性。 2、能感受图画书带来的欢乐，初步培育对绘本阅读的兴趣。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿通过生活中的羊毛制品，对绵羊有所了解。 2、物质预备：教学PPT 活动过程： 1、谈话

28、导入，引出主题。(2分钟) 教师：“小朋友们都看过喜洋洋和灰太狼，那你们最喜爱里面哪只羊?为什么?“ 幼儿：“喜羊羊，由于他聪慧。“美羊羊，由于她美丽。“ (过渡：教师：“那教师今日也给小朋友们带来一只羊，请看。“) 2、看PPT，观赏故事 (1)观看第一张PPT，引起幼儿兴趣(3分钟) 教师：“看看图上这只绵羊，它是长什么样子的?“ 幼儿：“毛卷卷的、胖胖的.“ 教师：“哦，小朋友讲得都很对，绵羊就是长得胖胖的，毛卷卷的,头短短的。这就是今日我们班来的新朋友，它的名字叫赫尔伯特。让我们一起听一听关于她的故事。“ 小结：通过图片结合幼儿已知生活阅历，幼儿了解绵羊的特点，并引出今日的故事。 (2

29、)观看其次和第三张PPT，了解故事开头(3分钟) 教师：“看看图上这些小羊在干吗?“ 幼儿：“去剪羊毛。“ 教师：“绵羊为什么要去剪羊毛?羊毛有什么用?“ 幼儿：“毛太长了.“羊毛可以做毛衣、被子。“(表扬) (过渡：教师：“看来小朋友们平常都有细心观看生活中的东西。“) 教师：“赫尔伯特为什么不情愿剪羊毛呢?“ 幼儿：“毛许多很温和.“(引导幼儿观看图片上羊的外表和表情的区分) 教师：“这就是她的共性，你们知道什么叫共性吗?“ 幼儿：“共性就是和善;爱笑.“(表扬) 教师：“小朋友们说得都很好，其实共性就是与众不同的、别人没有的。“ 小结：用简洁的，幼儿易懂的语句，让幼儿初步了解“共性“一词

30、。 (过渡：教师：这个共性给她带来了暖和，那还会带来什么?下面接着观赏故事) (3)观看第四到第九张PPT，进一步了解赫尔伯特的“共性“(10分钟) 教师：“大家认真看看，随着日子越来越长，赫尔伯特有什么不一样?“(第四张PPT) 幼儿：“毛越来越多。“ (过渡：教师：“我们看看赫尔伯特除了毛越来越多，还有什么其他的与众不同。“) 教师：“赫尔伯特为什么这么厉害?每个嬉戏竞赛都是冠军?“(引导幼儿连续观看第五到第八张PPT，幼儿自由争论) 幼儿：“由于她毛多、有共性、聪慧.“ (表扬) (过渡：教师：“这就是赫尔伯特的本事，这就是她与众不同的地方。“ 教师：“赫尔伯特特殊在哪里?“(观看第九张

31、PPT) 幼儿：“毛上面都是蝴蝶结、毛很长.“(引导幼儿观看形状、表情) 过渡：教师：“你们猜猜赫尔伯特会始终这么有”共性”吗?我们连续来看。“) 小结：通过观赏PPT图片，幼儿进一步了解赫尔伯特的“共性“，丰富幼儿对“共性“的理解。 (4)观看第十到第十三张PPT，了解故事结尾。(6分钟) 教师：“呀，赫尔伯特这是怎么了?生病了?“(观看第十张PPT) 幼儿：“毛太长了、太热了.“ 教师：“你们觉得，赫尔伯特做了一个什么重要打算?“(观看第十一和第十二张PPT) 幼儿：“剪羊毛!“ (过渡：教师：“我们来看看赫尔伯特剪完羊毛后会发生什么?“) 教师：“绵羊们的围巾是怎么来的?“(观看第十三张

32、PPT) 幼儿：“是赫尔伯特的毛!“ 教师：“小朋友们再想想，为什么每只羊带的不同颜色的围巾。“ 幼儿：“由于好看!“(幼儿自由争论) 教师：“其实啊，是由于每只羊都是有自己的共性的，他们想选择自己喜爱的、别人没有的颜色。“ 幼儿：“哦，原来是这样。“ 教师：“有共性是好的，其实赫尔伯特跟我们每个小朋友一样应当在学会做一个与众不同的自己的同时，也要学会承受与众不同的他人。“ 小结：通过故事的转折，让幼儿了解每个人都有共性，加深对“共性“一词的理解。 3、回看故事，完整地观赏故事(4分钟) 教师：“刚刚，我们了解的这些片段就是今日的故事有共性的羊，让我们重新完整的观赏一遍吧。 4、完毕活动 师：

33、听完这个故事后，你们可以去讲给其他的小朋友或者回家讲给爸爸妈妈听，好吗? 活动反思： 第一、活动第一个环节不该让幼儿先答复共性的含义，应当通过故事情节进展一点点去渗透，最终再总结下定义。其次、问题的设置不合理，流程不清楚，有点凌乱，在争论环节没有融入到幼儿当中引导他们，问题的抛出没有很好地帮忙幼儿来了解故事进展。第三、没有准时回应幼儿需求，当有孩子提出“故事完毕啦?没有啦?“这时，应当准时满意他们，重新再将故事回忆一遍。第四、故事讲的节奏太快，应当给幼儿足够的时间去观看观赏图片。 第8篇教案 活动目标 1、依据图中各动物拿水果的姿势，选用准确的动词进展叙述，理解捧、托、背的详细动作，学习词语“

34、一串”。 2、能认真观看图片，用恰当的形容词来形容图中的各种水果。 3、培育幼儿的语言表达力量。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重点难点： 重点： 通过图片的观看能选用准确的动词进展叙述。 难点： 学习词：捧、托、背、一串。 活动预备 1、鞭炮和锣鼓录音片段。 2、水果店背景图片一幅，水果店各类水果图片各一张。 3、小猴、小刺猬、小猫动物姿势图各一张。 4、学问储藏：会用形容词形容各种水果。 活动过程 1、播放鞭炮和锣鼓录音，请小朋友听听这是什么声音，猜猜发生什么事情了? 2、进入主题，依据图意进展启发提问。 (1)师：原来是山羊伯伯开了一

35、家水果店，我们一起去看看，有些什么好吃的水果? (2)哇!有这么多新奇的水果，小朋友能熟悉这些是什么水果吗?教师有一个小小的要求，那就是在说出这种水果之前，必需说出这种水果是什么样的?(比方说“红红的苹果”“圆圆的西瓜”) (3)看!有这么多小动物来买水果了，那请小朋友告知教师，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的? (“这个动作有个好听的名字叫捧，小朋友一起来说说”。“我请你来学学捧的动作”，“原来捧就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。) (4)师：再来看看小花猫买了什么水果?用什么动作拿回家的?买了多少? (“有个好听的词叫

36、一串我们来说说”。“这个动作也有个好听的名字就叫托，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学托的动作”，“原来托就是把东西放在一只手上，托着它”。我们大家一起来学学他。) (5)师：来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的? (“我用小朋友熟识的词来形容它叫背，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。) 3、小嬉戏(熟识托、捧、背三个动作) 师：现在教师要让小朋友来竞赛，教师说动作的名字，小朋友来把这个动作做出来，比一比看哪个小朋友反响的最快，做的动作最精确。“托”“捧”“背” 4、给故事取名字，讲故事 师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能

37、知道故事的内容，然后一起来讲讲这个故事吧。 5、情境嬉戏开超市 (1)师：罗教师也开了一家超市，这个超市有个惊奇的规定，来买东西时，要大声讲出你要买的是什么水果?这种水果是什么样子的?还要讲出你要怎样把它拿回家，不然就不卖。 (2)师：想来买的小朋友请举手。其他小朋友都要把小耳朵竖起来，当小评委，假如来买的小朋友讲完整了才能买，不完整不能买，请他回去想好再来买。 (3)师：罗教师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗! 活动延长 小朋友每人拥有一种不同的水果，来向进货的教师推举自己的水果，必需用完整的句子介绍自己的水果，教师才会买。比方“我的西瓜又大又圆，快来买呀!” 活动反思 1

38、.本节教学活动以嬉戏的方式，充分调动了幼儿的乐观性，让幼儿亲自参加其中，更主动、深刻的把握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中始终处于专注、乐观和欢快的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和嬉戏有很大的关系，所以在今后的训练活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们宠爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的嬉戏，让幼儿在玩的过程中把握更多的学问。 2.在讲小猴子买桃子这一环节时，“捧”这一动词对孩子来说有点抽象，通过实物演示以及幼儿亲身体验，幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中，还应让幼儿多做、多说，渐渐提高幼儿的语言表达力量。 第9篇教案 活动目标： 1.会

39、说成语：亡羊补牢;理解成语的意思。 2.知道做错事要准时改正。 3.能依据自己的理解共性化的进展人物的表现。 活动预备：亡羊补牢ppt图片、牧羊人、老农、狼和羊头饰。 活动过程： 一、听故事激发幼儿的兴趣，理解成语的意思 1.小朋友们，今日教师给你们预备了一个好听的故事，想听吗?请小朋友们仔细听，听完了我要提问的哦。 (1)有谁知道这个故事的名字叫什么?(亡羊补牢) (2)故事里发生了一件什么事情?(牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里进去把羊给叼走了。) (3)他的邻居对他说了什么?牧羊人有没有这么做，他说了什么?(邻居说：快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。牧羊人没有这么做，羊都丢了，还修羊圈干什么

40、) (4)后来他有没有懊悔?最终他怎么做的?(他很懊悔没有听邻居的话，最终他把羊圈修好了) (5)亡羊补牢不仅是这个故事的名字，它还是一个成语，所以我们就称它为成语故事,理解成语意思。 二、师幼一起完整叙述，熟识故事中各角色的台词 1.邻居说的什么?应当用什么语气说话? 2.牧羊人羊丢了他的心情怎么样?应当要怎么说? 3.你们生气时会怎么表现，那牧羊人生气时候的语气应当怎么表现? 4.完整叙述故事。 三、出示头饰，幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入嬉戏 1.今日导演要来选择最正确小演员，最棒的将获得最正确演员奖。 2.演员上台第一步应当做什么?(演员自选头饰，介绍自己) 3.教师提问台词，

41、重点指导幼儿的表情、动作语言。 四、师幼共享点评 1.小朋友你们最喜爱谁的表演?为什么? 2.我们下次表演嬉戏应当留意哪些问题? 五、我们在这个故事里知道了一个什么样的道理?(这个故事告知我们，一个人做错了事并不要紧，只要准时改正，就不算晚。 教学反思： 在教学的过程中我始终坚持以学生为主体，让学生自主地去学习。本课我是采纳回答下列问题与朗读指导及学习生字相结合的方式绽开的。为了培育学生的合作精神及提高学生朗读水平，我设计了朗读对话这一环节，让学生切身体会对话的语气，增加了合作精神。 一节课下来，我觉得还是有缺陷的，让孩子读的时间不够，以后我会更加努力，向其他有阅历的教师学习，学会大胆创新，让

42、自己的课堂放光荣。 第10篇教案 一、设计意图： 体育嬉戏是进展幼儿的根本动作，提高幼儿机体的协调性和灵敏性为主要目的的活动，是促进幼儿身体生长发育的重要手段，在幼儿园训练活动中占有重要的地位。纲要指出：“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作;要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加“。而大班幼儿随着年龄的增长，身体机能及根本动作有了很大的进展，喜爱选择符合自身运动水平的运动的方式参与活动。为在幼儿身体快速进展的时期让其根本动作得到进展，结合幼儿宠爱的“喜羊羊与灰太狼“动画角色，特设计此活动，旨在依据幼儿的水平差异，有意识地利用材料设置不同的难度，让幼儿有时机设定自己的目标

43、，初步推断自己的运动动作，练习从高处往下跳、助跑跨跳、平衡的根本动作，不断挑战自我，获得胜利的体验。 二、活动名称与内容： 体育-英勇的喜羊羊 三、活动目标： 1、乐观参加体育嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。 2、练习从高处往下跳、助跑跨跳和平衡的根本动作，初步把握正确的动作要领。 重点：练习从高处往下跳、助跑跨跳和平衡的根本动作。 难点：把握助跑跨跳正确的动作要领。 四、活动预备： 1、学问预备：幼儿已有过走梅花桩的阅历，对角色有所了解; 2、物质预备：塑料椅子1个、大椅子1个、木棒4根、梅花桩若干、喜羊羊与灰太狼的背景音乐。 喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。 五、活

44、动过程： (一)、开头局部教师扮“村长“，幼儿扮“喜羊羊和美羊羊“，共同做热身运动“羊羊操“。 (二)、根本局部 1、以“沸羊羊被灰太狼抓走了“，引出“羊群练本事“，教师引导幼儿观看设置的不同难度的“高山、小河、梅花桩“，并示范从高处往下跳、助跑跨跳、走梅花桩的根本动作。 2、引导幼儿自由选择适合自己的不同难度的“高山、小河、梅花桩“进展自主练习，教师观看指导。 3、教师：“怎样才能安全地跨过小河呢?“，师幼沟通助跑跨跳过小河的方法，教师总结并示范正确的动作要领。 4、幼儿自主选择不同难度的“小河“，再次练习助跑跨跳的动作，教师随时提示幼儿姿态的正确性，鼓舞胆子较小的幼儿尝试挑战更宽的“小河“

45、。 5、教师：“去狼堡救费羊羊的路被灰太狼破坏了，怎么办呀?“师幼一起用“训练场“上的材料“修去狼堡的路“，调整场地，设置不同难度的两条路。 6、拯救沸羊羊。 师幼自主选择通往狼堡的不同难度的路去拯救沸羊羊:从羊村动身，爬过高山、跨过小河、走过梅花桩，到达狼堡后，看到的是沸羊羊救可以拯救，看到的是灰太狼就赶快返回羊村。 (三)、完毕局部教师与幼儿一起庆祝成功，整理场地，活动完毕。 六、活动延长： 把嬉戏的材料投放到活动区，教师引导幼儿自行组织小组嬉戏，增加嬉戏难度，鼓舞幼儿不断挑战自我。 活动反思： 在活动的设计的过程中充分利用幼儿特别宠爱的动画片喜羊羊与灰太狼中的故事情节，奇妙地设计了肩上投

46、掷的活动内容，使幼儿在欢快的嬉戏中学习，在好玩的情节中体验动作，大大地调动了幼儿活动的乐观性、主动性和制造性，同时培育了幼儿英勇、坚决的意志品质。 第11篇教案 活动目标： 1、学习织网的动作和尝试看队列图谱变换队形。 2、能与同伴一同大胆表演，感受集体舞的欢乐。 3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 4、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、队列图谱(四列纵队、变队形图谱、圆形) 2、音乐我最牛，音乐“我只是一只羊”(前奏与问好音乐、“织网”音乐、完整音乐) 3、幼儿已学会“问好”动作 4、幼儿按标签分组(黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊) 活动过程： 一、见面

47、问好乐陶陶羊儿们，让我们动身去青青草原喽。(在“村长”带着下，边做“问好”动作边进入场地)。 二、学习“织网”的舞蹈动作 1、“村长有件烦心事，想请你们来帮助，灰太狼常常来捣乱，谁有方法来抓住他。” 2、幼儿自由说说自己的想法。 小结：“用网罩出他，真是个好方法，谁知道怎样织网”(让幼儿尝试着说说做做) 3、学习织网师：“村长”会织网哟，认真看怎么织的。 (1)观赏教师的“织网”动作后，请幼儿来说一说做一做是怎样织网的。 (2)幼儿学习织网动作。 重点：分清左右手、合拍、到位与力度。 三、学习看队列图谱变换队形 1、(出示长方形队列图) (1)师：我现在想织一口怎样的网?谁看明白了来介绍一下。

48、 小结：四小队，横竖对齐，有心形标记的是队长。 (2)织网时需要我们步调全都，听一听有几句歌词我们就需要变换胜利了? 重点：倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。 2、合着音乐节拍，走“方形”队列，随后表演“织网”。 师：让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又牢固的方形网吧。 指导：纵横对齐，抬头挺胸、手臂横平竖直，动作合拍有力，这样织出的网才会牢固。 3、通过“发觉漏洞”(如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等)引导幼儿重新再织一次，织得再牢固一些。 4、学习由方阵变换成圆形(出示圆形队列图谱) (1)师：我们要连续织，把它变成一口又圆又大的网吧。 (2)出示队列变换图示师：请你们自己先通过看图

49、来说一说变换的方法? 重点：理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比拟发觉“中间两排小朋友有转身的动作” (3)让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。 指导：在四句歌词完成队列变换 (4)练习由方形队列变换成圆形队列。 师：我们先织成方形然后连续努力把它织成圆形网吧!我们得织得很整齐哦，织得很牢固。 (5)幼儿完整表演两次 四、灰太狼落网 1、师：把我们的网架得高高的(手拉手举到头顶)，放(一起蹲下放网)呀真不错，胜利!这回准能抓住灰太狼了。 2、完整表演 (1)师：呀!我发觉灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又牢固的网抓住它。 (2)幼儿完整表演舞蹈，完毕时把“网”高高架起。 3、灰太儿狼落网。

50、 把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住，然后渐渐的把网收紧，抓住灰太狼。 五、庆祝 伴随“我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。 活动反思： 在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点动身设计出有新意的活动，是孩子们的乐观性和活动的参加度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持新奇和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性德 和谐统一。 从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体课件演示慢羊

51、羊和灰太狼的说话声音效果会更好。 第12篇教案 设计背景 1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。 2羊是温柔的动物。 3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做嬉戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要留神，千万别让狼追上。 4能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5知道故事中象声词运用的趣味性。 活动目标 练习跑和钻的动作，进展敏捷躲闪的力量。 进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。 重点难点 钻和躲闪的动作 活动预备 1做一个狼的头饰和若干个 羊的头饰。 2学会儿歌。 活动过程 1由一名小朋

52、友做狼，其他小朋友做羊。 2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。 3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。狼开头追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停嬉戏。这时教师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可间续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想方法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。嬉戏完毕。 4小结幼儿的表现，表现好的小朋友赐予表扬， 5完毕活动。 教学反思 这次嬉戏根本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参加嬉戏，但也有缺乏的地方，如;嬉戏前没有说清晰嬉戏规章，造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后，在嬉戏前我会把嬉戏规章说清晰。让嬉戏更能顺当的进展。 第13篇教案 活动目标： 1.培育幼儿听这

53、个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，进展幼儿的口语表达力量。 2.激发幼儿表演这个故事的兴趣。 活动预备： 木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。 活动过程： 1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。 首先营造一种气氛：出示背景“”(出示木偶白羊)“”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”，!来源:屈,老，师教.案网“噢，是小白羊和小黑羊呀。今日，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听教师讲个故事小羊过桥。” 2.教师边操作木偶，边叙述故事一遍。 提问：(

54、1)故事的名称叫什么? (2)小白羊和小黑羊分别住在什么地方? (3)小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前教师再次操纵木偶，边叙述边表演过桥一段，并在幼儿答复时作帮助表演。) (4)分组争论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办? (5)引导幼儿对两只“羊”说句话。 3.听一遍故事录音，教师表演指偶。 4.延长活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。 活动反思： 本次课件直观的声音、颜色、人物深深吸引着孩子们的留意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能乐观地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了安

55、康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。 第14篇教案 设计意图： 小白羊进美容院是我和动物做朋友的主题活动中设计的一节美术活动。在主题的不断推动中，孩子们对身边熟识的小动物越来越喜爱，越来越情愿主动亲近。小白羊进美容院，就是在这种状况下而设计的，满意幼儿的情感需求。小班的孩子，在美术的绘画技能上已经把握圆形，方形，本次活动的目标设计，是依据小班下学期孩子回避画三角形这一问题而设计。本活动通过帮忙小羊卷羊毛的情景，用已有的图形符号大胆表现各种夹子，而用三角形夹子做出的发型正是当前最流行的，让孩子们在情景中，情愿表现三角形，所以三角

56、形的特征同时也是本次活动的难点。 活动目标： 1、学习表现封闭的三角形，并尝试用各种简洁的图形装扮小白羊。 2、在为小白羊美容的过程中体验嬉戏的欢乐。 3、感受作品的美感。 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动预备： 背景图发型书椅子镜子各种几何图型的发夹小白羊13只炫彩棒24支(黄色、桔黄色;红色、粉红色;绿色、淡绿色;蓝色、淡蓝色各3支) 活动过程： 一、情景导入 师：小白羊家门口开了一家美容院，可是过去好多天了，美容院里一个顾客也没有，由于小羊们都不知道美容院是干什么的。 *有一天美容院来了一只白白胖胖的小白羊。美容师观察最终有客人来了，快乐得

57、迎了上去，说“你好!你好!欢送光临!请坐!请坐!“*美容师仔细地介绍起来：(出示发型图)瞧，这是我们最近新推出的发型书，上面有各种各样的发型，(逐一介绍)这些是我们最新式的发型，这些发型都是用这些美丽的夹子做出来的。 *这个是什么外形的发型?这个发型是用什么夹子做出来的? 请一名幼儿上前选出这个夹子。(引导幼儿对应发型书上的图形)最终一种发型可流行了，是什么发型?(三角发型)小白羊看了看，有点心动了，可是他又摸了摸自己的脑袋：“美容师，烫头发会不会很痛?我有点可怕。“美容师说，“放心吧，你只要坐在这，我会把你变成一个美丽的小公主。“小白羊，现在你想选哪种外形的发型呢?小白羊快乐地叫了起来：“美

58、容师，那我就选这款三角发型吧。“ 二、教师幼儿共同演示 师：美容师说：“三角型的发型可是今年最流行的，(重点演示三角夹子)让我先选一个红色的三角形夹子，三角形夹子是什么样的?斜斜斜，斜斜斜，平平平。三角夹子夹好了，可是白白的羊毛不美丽，我还要给它染一染，染染染，染染染，羊毛染成红颜色。 再来夹一个夹子。斜斜斜，斜斜斜，平平平。三角夹子夹好了，谁会来给小白羊的羊毛染一染(请一名幼儿演示在外面画一圈)引导其他幼儿在等待时一起念：*，*，*的夹子夹好了。染一染，染染染，染染染，羊毛染成*。 提问：小白羊看着自己身上的三角型羊毛可快乐了。立刻对美容师说：“请你把我的全身都染一染吧。“一个夹子还不够，再

59、来帮小羊夹一个。(请幼儿来示范)师：哇，不一会功夫，小羊的全身都变成了三角型的羊毛，一只美丽的白羊公主诞生了。白羊公主对着镜子照了又照说：“真美丽，感谢美容师!“ 三、幼儿装扮羊毛 师：咚，咚，咚，美容师说别急，让我去看看是谁在敲门?怎么那么吵?(开门，出示很多小白羊)原来小白羊们都排着队等在美容院的门口呢?他们观察这只小白羊变得那么漂亮，都说，小白羊，你怎么变得那么漂亮，美容师，也帮帮我吧，让我们也变得美丽一点。可是美容院里只有一位美容师，是在来不急为那么多的小白羊美容，怎么办呢?小朋友，你们会不会做美容师，帮帮其他的小羊，让他们也变成美丽的小公主，和美丽的小王子吧，你们愿不情愿? 教师指导

60、重点： 1、指导鼓舞幼儿用不同的发夹烫出不同的发型。 2、鼓舞幼儿用炫彩棒为小白羊染色。 活动反思： 美术训练作为素养训练的一局部被公认为是培育幼儿制造力的最具成效的学科之一，也是培育幼儿制造意识和制造力量的良好渠道和途径。大班的幼儿已积存了较多的美术学问阅历。这次活动内容符合幼儿个体身心进展。美术训练教学更应当发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应当围围着效劳于幼儿制造力的培育。幼儿园美术训练并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆制造的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展制造可能。 第15篇教案 活动目标 1、 尝试