大班社会我有弟弟妹妹了二胎教案反思

1、 大班社会我有弟弟妹妹了二胎教案反思 活动目标： 1.理解作品内容，体验迎接弟弟妹妹到来的情感。 2.懂得如何与弟弟妹妹相处，接纳并关怀弟弟妹妹。 3.探究、发觉生活中的多样性及特征。 4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 绘本妈妈的肚子PPT;幼儿全家福照片; 活动过程： 1.出示ppt1，介绍凯蒂，引导幼儿猜想凯蒂的知道自己有弟弟妹妹以后的心情，体验期盼弟弟妹妹的情感。 (1)出示ppt1，引导幼儿猜想、体验期盼弟弟妹妹的情感。 引导语：猜猜看，凯蒂的心情是怎么样的?她会说些什么?假如是你，你的心情会是怎么样的?你会说些什么? (2)听故事第一局部，并小结。

2、 2.观赏绘本其次局部，引导幼儿体验由期盼到失落的心情变化。 (1)出示ppt2，引导幼儿观看画面，体验凯蒂失落的心情。 引导语：凯蒂怎么啦?她怎么为什么不快乐了?可能发生了什么事?他的心里是怎么想的?他会怎么做? (2)倾听故事其次局部，引导幼儿体验由期盼到失落的心情转变。 引导语：假如是你，你心里会怎么想?想妈妈的时候，你可以做些什么? (3)小结：妈妈肚子越来越，她抱不了你们了，你们可能会觉得有点不公正;妈妈要生宝宝的时候，可能也会临时送你去爷爷奶奶家，你们会觉得不快乐，甚至是担忧、可怕。但是没有关系，爸爸妈妈还是爱你的，只是一下子忙不过来，需要先请爷爷奶奶照看你。你可以做些自己喜爱做的

3、事情来表达对妈妈的爱。 3.观赏绘本第三局部，引导幼儿体验弟弟妹妹到来时的欢乐，学会接纳和关怀弟弟妹妹。 (1)出示ppt3，引导幼儿观赏故事结尾局部。 提问：回到妈妈身边以后，凯蒂的心情怎么样?当她看到自己的小弟弟时，她的心情怎么样?她是怎么做的? (2)观赏有弟弟妹妹的同伴拍摄的全家福，引导幼儿共享照看弟弟妹妹的感受。 (3)引导幼儿争论：假如我有一个弟弟(妹妹)。 教师：有一个弟弟妹妹真是太幸福了!假如你有弟弟妹妹，弟弟妹妹还小的时候，你可以怎么做?弟弟妹妹渐渐长了，你会带着他们一起做什么?你们在一起玩什么? 小结：假如你也有一个弟弟(妹妹)，你也能够照看他，关怀他，陪他一起玩，有人欺侮

4、他的时候站出来爱护他，就说明你很懂事，你长了! 4.活动延长：在区角活动中把你想和弟弟妹妹一起做的事情画下来，带回家告知爸爸妈妈。 活动思 这是一个班和小班的混龄活动。混龄教育对现在生子女的社会性进展、健全人格的形成具有特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们小、教小、小促，小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往力量、语言表达力量、生活自理力量有了很的进展，而且对其责任感、自信念等方面的培育都有很的助。 整个活动主要采纳了嬉戏体验法、争论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入局部，我通过谈话和音乐嬉戏来激发幼儿参加活动的兴趣，消退不同班级幼儿之间的生疏感.为幼儿做一

5、个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动其次个局部是静静话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个局部是带小的嬉戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最限度地促进小互动，我在嬉戏材料的选择上做了细心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的嬉戏中，供应的材料既考虑到了班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及班幼儿怎么去发觉并供应助，为、小的互动供应可能;搭积木和制作心愿卡的嬉戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和仿照.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会仿照班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使班幼儿充分发挥自己的强项助小班幼儿并带动其进展，使他们都超越自己的原

6、有水平，等等。第四个局部是阅历共享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言精确地描述出来，是本次活动的难点。为使共享活动更具实效，需要教师准时观看、捕获幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来共享阅历并助他们提升。在相互夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜爱和认同，表达了一种情感上的交融。第五个局部是集体嬉戏环节.通过幼儿合作嬉戏，相互加深了感情。 本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注意观看、引发小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。由于是借班上课，我对孩子们的阅历储藏不是

7、特殊了解，同时带小的活动也需要肯定的阅历储藏，所以在活动现场孩子们还是有一些生疏感，但是孩子们的进展都是很不错的。 2、班礁我有一对翅膀 活动目标 1、引导幼儿体验合作的欢乐，满意幼儿想飞的愿望。 2、培育幼儿创新意识与动手力量。 3、利用各种材料制作“翅膀”能尝试解决制作中遇到的困难。 活动预备 1、白纸、挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固定连接的材料：夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、透亮胶、绳子等。 活动过程 一、观赏录像，激发创作欲望。 师：你们看，这里有一群想飞的小朋友。(放录像) 1、她们用什么飞?(翅膀) 2、小朋友们想不想有一对会飞的翅膀?(想)

8、 3、有了翅膀你想干什么?(飞向蓝天、摘朵白云) 4、你想有一对什么样的翅膀?(小鸟、蜜蜂、蜻蜓) 二、制作翅膀 那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧!教师给你们预备了多种多样的材料，放到旁边的桌子上，你需用什么就自己去选择，假如还不够，就向我要。我们就开头动手吧! 三、安装翅膀 1、请已经玩成翅膀的幼儿和他的小伙伴商议一下怎样让翅膀长到身上?(用夹子夹住、曲别针别住、双面胶粘住) 2、谁能把你们想到的好方法说出来，与家一起共享。 材料我已经给你们预备好了，赶快行动，比比谁先胜利。 (提示幼儿假如一个人安装不上，就和小伙伴合作完成，肯定想方法让翅膀牢牢的长在自己的身上。) 四、体验飞行 现在，想

9、飞的孩子们，让我们张开翅膀，开头飞行吧! 延长：共享体验 来，让我们降落到这片草地上休息一会儿。谁来告知家飞行时的感受? 3、班礁我有一对翅膀 活动目标 1、引导幼儿体验合作的欢乐，满意幼儿想飞的愿望。 2、培育幼儿创新意识与动手力量。 3、利用各种材料制作“翅膀”能尝试解决制作中遇到的困难。 活动预备 1、白纸、挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固定连接的材料：夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、透亮胶、绳子等。 活动过程 一、观赏录像，激发创作欲望。 师：你们看，这里有一群想飞的小朋友。(放录像) 1、她们用什么飞?(翅膀) 2、小朋友们想不想有一对会飞的翅膀?

10、(想) 3、有了翅膀你想干什么?(飞向蓝天、摘朵白云) 4、你想有一对什么样的翅膀?(小鸟、蜜蜂、蜻蜓) 二、制作翅膀 那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧!教师给你们预备了多种多样的材料，放到旁边的桌子上，你需用什么就自己去选择，假如还不够，就向我要。我们就开头动手吧! 三、安装翅膀 1、请已经玩成翅膀的幼儿和他的小伙伴商议一下怎样让翅膀长到身上?(用夹子夹住、曲别针别住、双面胶粘住) 2、谁能把你们想到的好方法说出来，与家一起共享。 材料我已经给你们预备好了，赶快行动，比比谁先胜利。 (提示幼儿假如一个人安装不上，就和小伙伴合作完成，肯定想方法让翅膀牢牢的长在自己的身上。) 四、体验飞行 现

11、在，想飞的孩子们，让我们张开翅膀，开头飞行吧! 延长：共享体验 来，让我们降落到这片草地上休息一会儿。谁来告知家飞行时的感受? 4、班礁我有一对翅膀 活动目标 1、引导幼儿体验合作的欢乐，满意幼儿想飞的愿望。 2、培育幼儿创新意识与动手力量。 3、利用各种材料制作“翅膀”能尝试解决制作中遇到的困难。 活动预备 1、白纸、挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固定连接的材料：夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、透亮胶、绳子等。 活动过程 一、观赏录像，激发创作欲望。 师：你们看，这里有一群想飞的小朋友。(放录像) 1、她们用什么飞?(翅膀) 2、小朋友们想不想有一对会飞的

12、翅膀? (想) 3、有了翅膀你想干什么?(飞向蓝天、摘朵白云) 4、你想有一对什么样的翅膀?(小鸟、蜜蜂、蜻蜓) 二、制作翅膀 那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧!教师给你们预备了多种多样的材料，放到旁边的桌子上，你需用什么就自己去选择，假如还不够，就向我要。我们就开头动手吧! 三、安装翅膀 1、请已经玩成翅膀的幼儿和他的小伙伴商议一下怎样让翅膀长到身上? (用夹子夹住、曲别针别住、双面胶粘住) 2、谁能把你们想到的好方法说出来，与家一起共享。 材料我已经给你们预备好了，赶快行动，比比谁先胜利。 (提示幼儿假如一个人安装不上，就和小伙伴合作完成，肯定想方法让翅膀牢牢的长在自己的身上。) 四、体

13、验飞行 现在，想飞的孩子们，让我们张开翅膀，开头飞行吧! 延长：共享体验 来，让我们降落到这片草地上休息一会儿。谁来告知家飞行时的感受? 5、班礁我有一对翅膀 活动目标 1、引导幼儿体验合作的欢乐，满意幼儿想飞的愿望。 2、培育幼儿创新意识与动手力量。 3、利用各种材料制作“翅膀”能尝试解决制作中遇到的困难。 活动预备 1、白纸、挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固定连接的材料：夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、透亮胶、绳子等。 活动过程 一、观赏录像，激发创作欲望。 师：你们看，这里有一群想飞的小朋友。(放录像) 1、她们用什么飞?(翅膀) 2、小朋友们想不想有

14、一对会飞的翅膀?(想) 3、有了翅膀你想干什么?(飞向蓝天、摘朵白云) 4、你想有一对什么样的翅膀?(小鸟、蜜蜂、蜻蜓) 二、制作翅膀 那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧!教师给你们预备了多种多样的材料，放到旁边的桌子上，你需用什么就自己去选择，假如还不够，就向我要。我们就开头动手吧! 三、安装翅膀 1、请已经玩成翅膀的幼儿和他的小伙伴商议一下怎样让翅膀长到身上?(用夹子夹住、曲别针别住、双面胶粘住) 2、谁能把你们想到的好方法说出来，与家一起共享。 材料我已经给你们预备好了，赶快行动，比比谁先胜利。 (提示幼儿假如一个人安装不上，就和小伙伴合作完成，肯定想方法让翅膀牢牢的长在自己的身上。)

15、四、体验飞行 现在，想飞的孩子们，让我们张开翅膀，开头飞行吧! 延长：共享体验 来，让我们降落到这片草地上休息一会儿。谁来告知家飞行时的感受? 6、班礁假设我有一条尾巴 设计意图：在开展动物这个主题时，幼儿对于动物的尾巴特别感兴趣，有个小朋友说：“猴子真好有一条尾巴可以在树上荡秋千”;有的小朋友说：“松鼠的尾巴可以当降落伞，真好”.于是，我设计了该美术活动，让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的制造力量。 目标： 1、通过对尾巴作用的联想发挥幼儿的想象力和制造力。 2、鼓舞幼儿胆夸大的作画，3、培育幼儿的幽默感。 预备： 1、各种各样小动物和尾巴的图片。 2、幼儿用纸、勾线

16、笔。 过程： 1、引题 1、今日，2、教师从动物园里带来了很多了东西?你们看是什么?(尾巴) 3、那你们看有些谁的尾巴?(幼儿自由叙述)现在教师请一个小朋友上来为尾巴找一下它们的仆人。(依次请小朋友上来找)那它们的尾巴有什么用吗? 教师小结：猴子的尾巴可以荡秋千、牛的尾巴可以赶蚊子、松鼠的尾巴可以当降落伞、鱼的尾巴可以掌握方向 3、家摸摸自己看有没有尾巴，那假设你有一条尾巴你想要一条怎么样的尾巴?用它来干什么?(幼儿自由叙述) 4、有了尾巴以后可不要把小手给忘了，怎么样让你的尾巴和小手一起用起来呢?(幼儿叙述：我用我的小手-我用的尾巴-) 2、幼儿作画，3、教师巡回指4、导。 小朋友刚刚想了许

17、多现在你们把想到的画在纸上告知教师。(教师鼓舞幼儿胆发挥想象的作画) 5、教师讲评 请个别幼儿叙述自己的作品。 6、完毕 现在请小朋友带着自己的图片去讲给其他的小朋友听。 7、班礁猜猜我有多爱你 一、谈话，激起幼儿爱爸爸的情 幼儿园班综合教育活动猜猜我有多爱你 活动目标： 1、在理解故事的根底上，能够运用语言、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。 2、感受父子之间相互关爱的情感，增进父子之间的情感沟通。 活动预备： 课件猜猜我有多爱你、记号笔、绘画纸、录音歌曲月亮代表我的心 活动过程： 一、谈话，激起幼儿爱爸爸的情感。并引出课题。 1、“小朋友都很爱自己的爸爸，你们为什么爱自己的爸爸呢? 2、幼儿

18、自由发言。 师：“今日教师带来了一个好听的故事，我们一起来听听故事里的小兔是怎样爱自己的爸爸的? 二、幼儿边看猜猜我有多爱你动画边观赏故事，通过提问助幼儿感知故事内容，体验小兔和爸爸之间相互关爱的情感。 1、幼儿完整观赏故事一遍。 提问：小兔爱爸爸有多?有多高?有多远? (引导幼儿用故事里的话说一说) 2、幼儿再次完整观赏故事一遍。 提问：兔爸爸爱小兔有多?有多高?有多远? 教师小结：爸爸对小兔的爱更、更高、更远。 三、迁移叙述： 1、幼儿发言：我爱爸爸有多、有多高、有多远? 2、家长发言：我爱孩子有多、有多高、有多远? 3、教师小结：每个孩子都爱自己的爸爸，每个爸爸都更爱自己的孩子。 4、建

19、议每个幼儿想一个动作表示对爸爸的爱。 四、绘画活动：猜猜我有多爱你 请幼儿与爸爸一起将心中的爱画下来。 五、情感叙述：请幼儿和爸爸一起为家叙述自己作品的内容。 六、幼儿与爸爸一起在月亮代表我的心歌曲中相互表达心中的爱，自然完毕。 8、班礁假设我有一条尾巴 设计意图：在开展动物这个主题时，幼儿对于动物的尾巴特别感兴趣，有个小朋友说：“猴子真好有一条尾巴可以在树上荡秋千”;有的小朋友说：“松鼠的尾巴可以当降落伞，真好”.于是，我设计了该美术活动，让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的制造力量。 目标： 1、通过对尾巴作用的联想发挥幼儿的想象力和制造力。 2、鼓舞幼儿胆夸大的作画

20、，3、培育幼儿的幽默感。 预备： 1、各种各样小动物和尾巴的图片。 2、幼儿用纸、勾线笔。 过程： 1、引题 1、今日，2、教师从动物园里带来了很多了东西?你们看是什么?(尾巴) 3、那你们看有些谁的尾巴?(幼儿自由叙述)现在教师请一个小朋友上来为尾巴找一下它们的仆人。(依次请小朋友上来找)那它们的尾巴有什么用吗? 教师小结：猴子的尾巴可以荡秋千、牛的尾巴可以赶蚊子、松鼠的尾巴可以当降落伞、鱼的尾巴可以掌握方向 3、家摸摸自己看有没有尾巴，那假设你有一条尾巴你想要一条怎么样的尾巴?用它来干什么?(幼儿自由叙述) 4、有了尾巴以后可不要把小手给忘了，怎么样让你的尾巴和小手一起用起来呢?(幼儿叙述

21、：我用我的小手-我用的尾巴-) 2、幼儿作画，3、教师巡回指4、导。 小朋友刚刚想了许多现在你们把想到的画在纸上告知教师。(教师鼓舞幼儿胆发挥想象的作画) 5、教师讲评 请个别幼儿叙述自己的作品。 6、完毕 现在请小朋友带着自己的图片去讲给其他的小朋友听。 9、班语言礁猜猜我有多爱你 活动目标： 1、助幼儿理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。 2、通过图画书阅读，引导幼儿感受妈妈的爱。 3、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感。 活动预备： 1、猜猜我有多爱你图书 2、我爱妈咪音乐磁带、录音机 3、幼儿与妈妈的照片若干张 活动过程： 一、倾听录音，引出课题 1、你们听什么声音?(播放录音：妈咪

22、，我爱你!珍宝，我也爱你!) 2、他们在说什么? 3、你们知道这是谁和谁在说话吗?(妈妈和小孩子在说话) 二、结合图书叙述故事 1、有一只小兔子也和妈妈在说静静话，它们在说猜猜我有多爱你(出示图书)，这是个很好听的故事，我们一起来听 2、小兔子做了哪些动作?(张开手臂、伸开手臂)。 3、兔妈妈做了哪些动作? 4、还会想什么动作?(启发幼儿说) “我跳得有多高，我就有多爱你!”“世界有多，我就有多爱你!”“草地有多绿，我就有多爱你!” 5、教师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。 幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你!” 师：“海有多深，我就有多爱你!” 6、小朋友自己找个朋友来比一比。 7、

23、让我们看一看，小兔子究竟师怎样说的?教师连续讲故事。 8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说?(兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。) 三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。 1、妈妈平常是怎样爱你们的?(幼儿叙述) 2、你们的妈妈真爱你!让我们唱首歌给妈妈听吧!(播放音乐我爱妈咪) 3、看幻灯：这是教师和我妈妈的照片，教师示范说感谢妈妈的话。 4、看幼儿与妈妈的照片，请幼儿对妈妈说一句感谢的话。 5、今日许多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿园，说情愿亲自对妈妈的说感谢的话。 6、在我爱妈咪的音乐声中完毕活动。 10、班语言礁猜猜我有多爱你 活动目标： 1、助幼儿理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的

24、口吻对话。 2、通过图画书阅读，引导幼儿感受妈妈的爱。 3、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感。 活动预备： 1、猜猜我有多爱你图书 2、我爱妈咪音乐磁带、录音机 3、幼儿与妈妈的照片若干张 活动过程： 一、倾听录音，引出课题 1、你们听什么声音?(播放录音：妈咪，我爱你!珍宝，我也爱你!) 2、他们在说什么? 3、你们知道这是谁和谁在说话吗?(妈妈和小孩子在说话) 二、结合图书叙述故事 1、有一只小兔子也和妈妈在说静静话，它们在说猜猜我有多爱你(出示图书)，这是个很好听的故事，我们一起来听 2、小兔子做了哪些动作?(张开手臂、伸开手臂)。 3、兔妈妈做了哪些动作? 4、还会想什么动作?(启发幼儿说)

25、 “我跳得有多高，我就有多爱你!”“世界有多，我就有多爱你!”“草地有多绿，我就有多爱你!” 5、教师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。 幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你!” 师：“海有多深，我就有多爱你!” 6、小朋友自己找个朋友来比一比。 7、让我们看一看，小兔子究竟师怎样说的?教师连续讲故事。 8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说?(兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。) 三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。 1、妈妈平常是怎样爱你们的?(幼儿叙述) 2、你们的妈妈真爱你!让我们唱首歌给妈妈听吧!(播放音乐我爱妈咪) 3、看幻灯：这是教师和我妈妈的照片，教师示范说感谢妈妈的话。

26、 4、看幼儿与妈妈的照片，请幼儿对妈妈说一句感谢的话。 5、今日许多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿园，说情愿亲自对妈妈的说感谢的话。 6、在我爱妈咪的音乐声中完毕活动。 11、班生活礁我有一双小小手 设计意图 幼儿立性的进展是从把握立生活开头的，在正确的引导下4-5岁幼儿已经能自己穿脱简洁的衣服、鞋子等，然而现在的生子自理力量差是有目共睹的，孩子过分依靠，导致幼儿形成害怕、退缩等不良表现。通过本活动让幼儿知道我们的手能做许多事，自己的事情应当自己做，培育幼儿立的生活力量、胜利感增加自信念。 活动目标 通过活动让幼儿知道依靠是不对的，自己的事情应当自己做。 渗透目标：培育幼儿立的生活力量，培育胜利

27、感和自信念。 活动预备电脑动画、幼儿坎肩、鞋子、衣服、磁带我有一双小小手不再麻烦好妈妈、奖牌、录音机 活动进程 1、导入：猜谜手导入活动 提问幼儿：我们的小手能干吗?(吃饭、穿衣)小朋友答复得对，我们的手可以做许多事情，可是有个叫豆豆的小朋友，他也有一双小手，他的小手又干了些什么呢?现在我们一起来看看好吗? 2、绽开： 放电脑动画片幼儿观看电脑动画 (教师与幼儿围坐在一起)如图，教师提问： (1)“豆豆的小手都干了什么?” (什么也不干，吃饭、穿衣、穿鞋都让妈妈干) (2)豆豆这样做对吗?(不对)为什么?应当怎样做? 自己穿衣服、自己吃饭、洗脸、自己穿鞋 (3)小朋友你们在家是怎样做的?都做了

28、哪些事情? (自己吃饭、穿衣、穿鞋) 你们做的很好，自己的事情自己做，不会做的事要学着做，什么事都依靠父母是不对的。 (4)组织幼儿争论：你除了自己的事自己做，还妈妈做了哪些事? (扫地、拿拖鞋、给妈妈捶背) (5)教师小结：小朋友的小手真能干，自己事情自己做还妈妈干活，你真棒! (6)今日教师为你们预备了衣服、鞋子，我们来竞赛看谁穿得快，比比谁的小手最能干。 (7)放歌曲我有一双小小手幼儿分组竞赛穿衣、穿鞋。 (8)为幼儿发奖牌，幼儿自我鼓舞我真棒，我能行。 (9)小结：小朋友自己的事自己做得很棒，你们的妈妈要看到你穿得那么快那么好肯定很快乐，妈妈工作很辛苦，我们自己的事自己做，不要再麻烦妈

29、妈好吗? 完毕局部 幼儿表演歌曲不再麻烦好妈妈，完毕。 12、班社会礁带着弟弟妹妹一起玩 活动目标： 1.积极带着弟弟妹妹一同嬉戏。 2.在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。 3.增加责任心，感受当哥哥姐姐的欢乐。 活动预备： 1.幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中屡次接触，并两两结伴。 2.可以选择室外场地或者型活动室进展，皮球若干(与幼儿人数相等)，布块若干(与幼儿人数相等)，两条由障碍物搭成的小路。 3.奖品：小贴纸、小花或卡片。 活动过程： 1.教师出示皮球，激发幼儿参加活动的兴趣。 教师：今日我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最快乐。你有哪些方法玩球?幼儿说说自己想到的

30、玩球的方法。 2.教师引导幼儿带着弟弟妹妹玩球。 幼儿带着弟弟妹妹在场地上自由玩球。 教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的?你对他(她)说了什么?你们玩得快乐吗? 幼儿说说自己玩球的过程。 3.教师指导幼儿教弟弟妹妹玩“运小猪“的嬉戏。 教师出示布，讲解嬉戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。 幼儿尝试教弟弟妹妹玩“运小猪“的嬉戏。教师观看，引导力量弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。 教师：你们是怎样“运小猪“的?“小猪“掉下来的时候你是怎么办的?弟弟妹妹是怎样表现的? 教师：小班的小朋友，你们玩得快乐吗?弟弟妹妹会玩“运小猪“的嬉戏了，哥哥姐姐心里有什么感受? 教

31、师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提示弟弟妹妹和自己共同解决。 4.教师组织幼儿玩“运小猪过障碍“的嬉戏。 教师引导幼儿尝试“绕障碍物运小猪“，如绕过椅子、绕过塑料圈等。 当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。 教师引导幼儿进展“快速运小猪“竞赛，看谁先到达终点。 教师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些嬉戏? 延长活动： 连续开展“带小“活动，内容可以选择一些以嬉戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩型运动器械，进展角色嬉戏，玩搭积木，进展种植活动等。 13、小班社会礁我有一双小小手 活动目标： 1、让幼儿通过观看初步了解手指的名称及用途。 2、进展幼儿的观看比拟力量。 活动预备： 录有我有一双小

32、小手的磁带、录音机;手的挂图一张。 活动过程： 一、猜谜语引出课题我有一双小小手。 十个好朋友，你有我也有。 五个在左，五个在右。 只会干活，不会开口。 二、熟悉自己的手。 1、引导幼儿观看自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 2、熟悉并学说手指名。 (1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和教师一样都有一双手。它们是好朋友，特别友好，相互助，还我们做了很多好事。(做神奇状)小朋友，手指在说话呢，让教师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没出名字。小朋友我们一起来给手指起个名

33、字好吗?” (2)师：“(伸出拇指)小朋友，你们看它是家里最的，我们就叫它拇指吧!”(幼儿学说“拇指”) “(伸出食指)它在拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?” “(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!” “(伸出小指)它最小，就叫它小指!” “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!” (3)教幼儿学读儿歌手指歌，并表演相应的动作。 3、做“玩手指”嬉戏。 (1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 (2)引导幼儿按教

34、师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。 4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。 四、活动延长 1、在一日活动中，让幼儿复练习伸手指，说指名。 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。 14、小班社会礁我有一双小小手 1.活动目标 (1)知道手的用途，让幼儿通过观看初步了解手的部位和名称; (2)体验自己的事情自己做的乐趣。 2.活动预备 (1)教具：白纸、广告颜料、抹布、手的图片。 (2)学具：白纸、广告颜料、抹布。 3.活动过程 导入 (1)猜谜语引入我有一双小小手。 提问：“十个好朋友，你有我也有。 五个在左，五个在右。

35、 只会干活，不会开口。是什么呢”? 重点指导幼儿知道自己的小手名称。 第一次操作 (2)熟悉自己的手，了解手的部位和名称。 提问：“小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?各叫什么名字?” 重点指导幼儿边观看自己的手边说出手的部位和名称。 共享阅历 (3)介绍沟通，说说手的用途。 提问：“你的小手能干些什么事情?” 重点指导幼儿说说自己手的用途。 再次操作 (4)学习儿歌，鼓舞幼儿自己的事情自己做。 提问：“什么事情你能自己做?” 重点指导幼儿能自己的事情自己做。 4.活动延长 印手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印印在纸上。 5.活动

36、资源 儿歌：我有一双小小手 我有一双小小手， 穿衣服，扣纽扣， 做早操，拍皮球， 画画也要用双手。 小小手，小小手， 真是我的好朋友。 15、小班社会礁我有一双小小手 1.活动目标 (1)知道手的用途，让幼儿通过观看初步了解手的部位和名称; (2)体验自己的事情自己做的乐趣。 2.活动预备 (1)教具：白纸、广告颜料、抹布、手的图片。 (2)学具：白纸、广告颜料、抹布。 3.活动过程 导入 (1)猜谜语引入我有一双小小手。 提问：“十个好朋友，你有我也有。 五个在左，五个在右。 只会干活，不会开口。是什么呢”? 重点指导幼儿知道自己的小手名称。 第一次操作 (2)熟悉自己的手，了解手的部位和名

37、称。 提问：“小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?各叫什么名字?” 重点指导幼儿边观看自己的手边说出手的部位和名称。 共享阅历 (3)介绍沟通，说说手的用途。 提问：“你的小手能干些什么事情?” 重点指导幼儿说说自己手的用途。 再次操作 (4)学习儿歌，鼓舞幼儿自己的事情自己做。 提问：“什么事情你能自己做?” 重点指导幼儿能自己的事情自己做。 4.活动延长 印手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印印在纸上。 5.活动资源 儿歌：我有一双小小手 我有一双小小手， 穿衣服，扣纽扣， 做早操，拍皮球， 画画也要用双手。 小小手，小小手，

38、真是我的好朋友。 16、小班社会礁我有一双小小手 活动目标： 1、让幼儿通过观看初步了解手指的名称及用途。 2、进展幼儿的观看比拟力量。 活动预备： 录有我有一双小小手的磁带、录音机;手的挂图一张。 活动过程： 一、猜谜语引出课题我有一双小小手。 十个好朋友，你有我也有。 五个在左，五个在右。 只会干活，不会开口。 二、熟悉自己的手。 1、引导幼儿观看自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 2、熟悉并学说手指名。 (1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和教师一样都有一双手。它们是好朋友，特别友好，相互助，还我们做了

39、很多好事。(做神奇状)小朋友，手指在说话呢，让教师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没出名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?” (2)师：“(伸出拇指)小朋友，你们看它是家里最的，我们就叫它拇指吧!”(幼儿学说“拇指”) “(伸出食指)它在拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?” “(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!” “(伸出小指)它最小，就叫它小指!” “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指

40、吧!” (3)教幼儿学读儿歌手指歌，并表演相应的动作。 3、做“玩手指”嬉戏。 (1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 (2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。 4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。 四、活动延长 1、在一日活动中，让幼儿复练习伸手指，说指名。 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。 17、班说课稿我有快乐法宝 一、分析教材 纲要中指出：引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，助他正确熟悉自己和他人，样成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的

41、人际交往技能。 班幼儿在与同伴共处时，经常会由于一些小事而不快乐，这样负面的心情会造成小伙伴间关系紧急。所以本次活动我有快乐法宝，我将以小故事快乐袋为载体，从两方面入手，既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争吵或不快乐时能通过多种方法排解生气、难受等不良心情，初步学习掌握自己的心情和行为，同时又引导幼儿学会运用这些快乐法宝关爱同伴，助同伴保持积极开心的心情，是朋友间的友情不断加深，培育初步的人际交往力量。 二、活动目标 介于以上我对教材的分析，以及班幼儿的社会性进展特点，我主要从学问、力量、情感三个维度制定了以下目标： 1、学问：了解心情的变化，知道自己有喜怒哀惧恶等不同的表情(重点) 2、力

42、量：能说出自己不快乐时的感受，并会用2-3中方法调整自己和同伴不快乐的心情(难点) 3、情感：喜爱欢乐的心情，情愿助同伴快乐起来 三、活动预备 为了更好的完成活动目标，到达良好的教学效果，我主要做了以下预备： 1、阅历：让幼儿提前回忆一些自己过去不快乐的事情及自己内心的感受，并且查找解决方法。 2、物质： (1)主题墙“快乐树” (2)哭、笑、怒、惧、恶等不同表情的图片制成多媒体课件 (3)生活情境图片3幅制成多媒体课件，情境图1：小朋友在商场里看中了一个玩具，妈妈不给买，他很生气;情境图2：自己的好伙伴离开了，小朋友很难受;情境图3：用水彩笔在墙上乱画的事情不是自己做的，却遭到教师的误会与批

43、判，小朋友很难受。 四、教法 接下来我来说一下我的教法 闻名教育家说：教无定法、贵在得法。教师应当依据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的进展，调动幼儿参加活动的积极性，所以在本次活动中我将运用以下教法： 1、图片观看法：运用多媒体课件，引到幼儿学会排解自己的不良心情以及助他人欢乐起来。 2、问题争论法：教师提出问题，引导幼儿学会排解不良心情的方法。 五、学法 依据纲要精神，教师应当成为幼儿活动的支持者、合、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，到达良好的学习效果。 1、观看体验法2、沟通争论法3、嬉戏法 六、活动过程 最终我来说一下我的活动

44、过程 针对本次活动我设计的目标以及班幼儿的年龄特点我主要设计了以下四个教学环节。 (一)玩一玩，让幼儿玩变脸的嬉戏，使幼儿了解不同的心情及其变化。 在这一环节，我将主要完成我的第一个目标，解决本次活动的重点，详细步骤如下： 1、在这一环节我将会运用图片观看法，运用多媒体向幼儿逐一播放哭笑怒惧恶的表情图片，引导幼儿直观形象的感知体会这些表情所对应的心情，比方说哭表难过，笑代表快乐，怒代表生气，惧代表可怕，恶代表厌烦，在播放的过程中我让幼儿玩变脸的嬉戏，比方说我播放哭的图片，幼儿表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼儿立刻由哭变为笑的表情等等，让幼儿在玩一玩的过程中了解不同的表情及变化。 2、运用

45、问题争论法向幼儿抛出问题：“小朋友们，你们最喜爱哪个表情，为什么?”来引导幼儿说出自己最喜爱的表情。 3、最终我会做一下总结，让幼儿知道每个人都有喜怒哀惧恶等不同表情，家都喜爱快乐的、欢乐的表情。我会运用引导语：“小朋友们，那么怎样来把不快乐的表情变为快乐的呢?让我们来听一个小故事吧”来导入下一环节。 (二)听一听，组织幼儿听故事快乐袋，让幼儿知道把生气的事情说出来心情就会好起来。 在这一环节我将会运用问题争论法来引导幼儿依据故事内容回答下列问题，初步了解排解不良心情的方法。详细入下： 1、在这一环节我主要运用问题争论法向幼儿抛出问题：“故事中的快乐袋是什么?漂亮的花被冰雹打坏了，小老鼠的心情

46、怎样?最终小老鼠运用了什么法宝变快乐了?”来引导幼儿依据故事内容回答下列问题，知道把不快乐的事情说出来也是一种快乐法宝，可以使不快乐的心情好起来。 2、最终我会以过渡语：“小朋友们，小老鼠不快乐了运用快乐法宝：把不快乐的事情说出来使心情变好了，那么小朋友你们有什么快乐法宝吗?”来进入下一环节。 (三)说一说，请幼儿说一说调整自己不良心情以及助他人解除不良心情的方法，拥有快乐法宝，做关爱同伴、欢乐的孩子。 在这一环节我将完本钱次活动的其次个目标，解决本次活动的难点，详细步骤如下： 1、首先我会请幼儿结合自己的阅历，分组沟通自己不快乐的事情以及感受，争论自己调整心情的方法，如：玩玩玩具、听听音乐、

47、去户外玩一玩、看一看动画片等。幼儿沟通争论后，我会让幼儿个人叙述自己调整心情的方法，在这时我会做好记录，组成幼儿排解自己不良心情的快乐法宝。 2、接下来我会运用图片观看法，运用多媒体向幼儿一一播放生活情境图片，引导幼儿说说图中小朋友的心情，让幼儿助这些生气难受的小朋友想方法使他们的心情变好，学会助他人。如：情境图1中的小朋友可以为他讲道理，让他想通了就快乐了;情境图2中的小朋友可以和他玩，助他快乐起来;情境图3中的小朋友可以和他一起去找找教师，解释清晰，在这一过程我会随时做好记录，组成幼儿助他人的快乐法宝。 (四)画一画，让幼儿把自己的快乐法宝画出来，装饰主题墙“快乐树” 综上所述通过以上活动的开展，我预见可以使幼儿学会排解自己不良心情的方法以及助他人排解不良心情的方法。 18、班礁我教弟弟妹妹学折纸 活动目标： 1、通过与弟弟妹妹交朋友，知道自己是哥哥姐姐，能将简洁的折纸方法教给弟弟妹妹，初步培育幼儿的交往力量。 2、通过活动，与弟弟妹妹建立更好的友情，更进一步体会自己当哥哥姐姐的责任感。 材料与环境创设： 音乐、彩纸若干。 指导要点：提出要求-幼儿互助-共享喜悦 一提出要求 1、向班幼儿提出要求，怎样与弟弟妹妹交朋友，并教弟弟妹妹学习简