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1、 大班数学智救懒洋洋教案反思1、大班数学智救懒洋洋教案反思 一、活动由来: 喜羊羊与灰太狼这部动画片深受幼儿的宠爱,在动漫中,喜羊羊是一只聪慧、动脑的小羊;懒洋洋却恰恰相反,他是一只好吃懒作的小羊,从而导致他也是青青草原上最肥的小羊,也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼儿也有和懒洋洋相像的小朋友,总喜爱玩耍,却不听讲。所以,我便引用了喜羊羊与灰太狼这部动画片里的人物,带着小朋友们转动脑筋来场智救懒洋洋的活动。同时也解决了数在数学中难以理解的问题。 二、活动目标: 1.进一步稳固5以内各数的加运算,会看图列式,并懂得算式中各数的实际含义。 2.通过情景嬉戏,培育幼儿对数学活动的兴趣,及相互协作力

2、量。 3.体验数学集体嬉戏的欢乐 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养 三、活动重点、活动难点活动重点:进一步稳固5以内各数的加运算。 活动难点: 会看图列式,并懂得算式中各数的实际含义。 四、活动预备: 物质预备:ppt课件阅历预备:知道5以内的分解。 五、活动过程: (一)、播放课件,引出故事。 1.今日天气很不错,看小羊们都出来玩耍了。咦,谁在哭? 2.争论:喜羊羊为什么哭?我们怎样才能帮忙到他? (二)、选择小路复习5以内各数的分解。 1.问:我们来到了穿插路口,该走哪条路呢?瞧,这里有个指示牌,看看会有什么发觉。 2.师幼共同找到解决该走哪条路的方法,解决问题。 (三)、战胜蕉太郎

3、看图列式,并能说出算式中各数表示什么。 1.问:前方消失了蕉太郎,他要干什么? 2.请幼儿答复蕉太郎提出的问题,战胜蕉太郎。 (四)、过河算出算式的答案。 1.争论:你们看,狼堡就在河对岸,但是狡猾的灰太狼把桥拆了我们要怎样过去? 2.找一找,算一算。算出石头上算式的答案。 (五)、嬉戏:拼图找灰太狼。 1.争论:终于来到灰太狼家了,可是怎么只有红太狼,灰太狼和懒洋洋呢? 2.拼图:拯救懒洋洋。 3.小结:你们太厉害了,连红太狼都被战胜了。看,喜羊羊和懒洋洋又在一起玩耍了。 (六)、活动延长。 在活动区中投放5以内加法的算式。 活动反思: 我查找了相关资料,关于“数运算”的核心阅历要点其中有一

4、点是肯定数量的物体可以分成几个相等或不相等的局部,这几个局部又可以合成一个整体。它的支持性策略是借助数的组成和口述应用题的方法,促进幼儿抽象运算力量的进展。对数运算有了肯定的了解后,便开头设计教案,刚开头设计的是稳固6以内的加减法,但又发觉依据本班孩子现有的进展水平,似乎有些困难,于是改成了稳固6以内的加法。 在整个活动过程中,以懒羊羊被灰太狼抓去,我们陪着喜羊羊闯过灰太狼设的一个个陷阱,最终救出懒羊羊。陷阱的题目也考虑到了递进性,先是复习6以内的组合,依据组合口述加法算式,然后过渡到看图列算式,再到找出错题并改正,到最终是对前面学问阅历的一个提升,利用连线的方式让孩子们依据图连出适宜的算式,

5、再连出正确的得数。在整个嬉戏过程中,孩子们的学习还是特别的专注,她们为了早点救出懒羊羊,都乐观思索着,当闯出一关时,孩子们都情不自禁的拍起手来,看得出孩子们已经完全融入到了活动中来。在闯关过程中,我不忘数学核心阅历内容,让孩子们不仅会看图列出算式,还能说出算式中每个数字代表的意思,进一步促进孩子们抽象运算力量的进展。 2、大班安康活动“美猴王”智救“白龙马”教案反思 活动目标: 1、引导幼儿在开心的嬉戏中尝试手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作,进展幼儿动作的柔韧性,提高身体的协调性。 2、培育幼儿合作嬉戏的力量。 3、初步培育幼儿的制造性。 4、培育竞争意识,体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5、培

6、育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动预备: 体操垫3块、“小桌子”5张(拼搭成魔幻区的山洞)“金箍棒”25根、25个幼儿自制的猴子面具、“猴哥”和“白龙马”的音乐磁带、玩具白龙马1只、 塑料圈3只 活动过程: 一、场境的布置 今日,我们来做个“小猴”救“白龙马”嬉戏。这个嬉戏主要是“猴王”听说师傅的“白龙马”被妖怪抓起来藏在一个隐秘的地方,昨天“猴王”已经侦察到“白龙马”被妖怪关在“宫殿”里。去“宫殿”要经过的地方,我己经画出来了。 展现示意图: 下面请“小孩们”动脑筋,依据场境的示意图把这个场境布置出来。 自评:教师大胆地放手,让幼儿边看图示、边争论、边操作,小组之间也显得特别团结合作。幼儿用

7、自己感兴趣的方式来完成场境布置,充分表达了幼儿的自主性、参加性和合作性。 例如A:男孩们看到图示都主动分成小组抬桌子,把桌子拼成山洞。女孩们都抬垫子、搭塑料圈。 例如B:“金箍棒”25根,孩子们自行拼成小路,有的幼儿不同意拼成小路,这就产生“冲突”。但有的幼儿说:“图上的自然山洞要我们一起拼搭,还要把金箍棒举起来呢”。 二、小猴练功 活动伊始,教师扮演“猴王”幼儿扮演“小猴”,音乐响起“猴王”从自己身上拔起一根毫毛放在嘴边一吹,紧接着大喊一声:“孩儿们_起_床了”,“小猴”齐声说:“是”。 “猴王”和“小猴”同时双手放在自己的额头旁,做观看事物的动作。 师、幼依据猴哥的音乐磁带,一起仿照孙悟空

8、的动作练习根本功。为了能顺当地救出“白龙马”,我们必需了解“地形”,熟识“地形”下要孩儿们开头操练吧。幼儿依据自己的需要,反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正、侧面钻的动作等。在练习过程中,教师不断鼓舞幼儿动脑筋、想方法克制困难。 自评:集中幼儿的留意力,激起大脑皮层的兴奋,通过根本功练习使身体各器官快速进入状态,同时故事引入的方式,激发幼儿主动参与体育熬炼的兴趣。幼儿在尝试中表现大胆、乐观和主动,通过自己喜爱的方式进展动作练习,想象力丰富,有些幼儿还有所制造。但也存在少局部幼儿过度兴奋的现象。 例如:“小猴”在仿照孙悟空地上打滚的动作时,显得特殊“神龙活现”。 三、智救“白龙马” “猴

9、王”交待嬉戏规章: 1.戴好孙悟空面具,否则“白龙马”不熟悉你们。 2.一路上要留意安全,跟好“猴王”。否则被“妖怪”发觉了会有生命危急。 3.要坚持不懈、英勇地完成任务,不怕困难。 这时幼儿们戴上孙悟空面具预备动身,一路上要手脚着地爬过“魔幻区”_到达高坡(幼儿园的花坛)处要往下跳_再到幼儿用“金箍棒”自行搭建的自然山洞,轻轻地快速正面钻过去_紧接着钻过隐秘通道(塑料圈),口很小只能侧面钻过去_最终到达关闭“白龙马”的“宫殿”(多功能滑滑梯)。 幼儿玩嬉戏时,很自然地进入角色。把自己想象成“小猴”,把运动场当成了舞台,边表演、边练习努力克制困难到达了目的地(宫殿)。这时,“小猴们”兴奋地爬上

10、滑下滑滑梯,四处查找“白龙马”的下落。但“妖怪”把“白龙马”转移了,正值孩子们四处查找无果时-远处传来白龙马的音乐声,“猴王”牵着“白龙马”从远处走来,“小猴们”兴奋极了,大家围着“白龙马”随着音乐边唱边舞 “金箍棒”。 四、活动完毕 幼儿以小组为单位,协商分工整理活动器械。 自评:最终一个环节是真正让幼儿体验到体育活动给他们带来的欢乐。并留意培育幼儿善始善终、坚持不懈,组织幼儿有条不紊整理器械、清扫场地。 例如:当“小猴”们戴上自制的面具时,相互嬉闹,兴奋特别。 活动反思: 1.“西游记”童话是孩子们最漂亮的梦境,但这些故事都发生在遥远遥远的地方。现在让幼儿自己来扮演“小猴”,让他们进入迷人

11、的神奇世界,孩子们感到无比欢欣。身处迷人的故事情境,幼儿的非凡想象油然而生。教师允许适当自由发挥,孩子表现自我的自由空间,使孩子参加活动的乐观性和兴趣倍增。 2.采纳尝试发觉、探究仿照、分工合作的方式,使幼儿变被动为主动、欢乐的学习。幼儿自主参加嬉戏场境布置,整理运动器械,转变了过去由教师事先拟定好活动内容和活动规章,幼儿只是被动参加的现象。幼儿大胆的探究,动脑筋、想方法并能够依据示意图,分工合作完成场境布置。这样既显示了个人的价值,又能表达合作的力气,促进其集体荣誉感的形成。 3.在整个过程中,教师以参加者、引导者、合的角色消失,帮忙幼儿不断尝试、不断探究、坚持不懈、克制困难完成场境的布置。

12、幼儿通过选择自己喜爱的方式完成场境布置,训练身体的协调性,幼儿根本处于一种自我学习、相互学习的状态。 4.假如层次性再突出些,更能满意不同进展水平幼儿的进展需要。 3、大班数学嬉戏智救小白兔教案 要求: 1、进一步稳固6以内各数的加减运算,会看图列式,并懂得算式中各数的实际含义。 2、通过情景嬉戏,培育幼儿对数学活动的兴趣,及相互协作力量。 预备: 1、大书一本,画有实物的卡片若干张,音乐。 2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号,一张大灰狼的涂色纸(分成四份),蜡笔。 过程: 一、出示大书,引出故事。 师:小白兔被大灰狼抓走了,我们一起想方法,动脑筋,救出小白兔。但在营救过程中会遇到许

13、多难题要我们去解决,你们有信念吗?(有)好,我们动身。 二、(看其次页)选择小路复习6以内各数的组成。 师:我们来到了穿插路口,该走哪条路呢?瞧,这里有个指示牌,要我们完成这些数的组成,它就告知我们走哪条路。(如图1) (幼儿接龙答复各数的组成,完成后画外响起告知我们走哪条路。) 三、(看第三页)过城门看图列式,并能说出算式中各数表示什么。 师:你们看这是什么地方?(城门前)可是城门关着,要想翻开它,必需为这些图片列出算式。(如图2) (教师口述各题,幼儿用数字卡片摆出算式,并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。) 师:小朋友真聪慧,列出了全部算式,你看城门翻开了,我们赶快走吧。(教师操作翻开城

14、门) 四、(看第四页)踩木桩过河将算式中的错误改正。 师:你们看,大灰狼就住在河对岸,但是狡猾的大灰狼在过河的木桩上设置了陷阱,每个木桩上都放了一道错的算式题,我们只有将错改正才能安全过河。好,我们一起来试试看。 (请个别幼儿操作)(如图3) 师:你们真棒,错误都改正了,现在我们可以安全过河。 五、(看第五页)涂色找出大灰狼进一步稳固6以内各数的加减运算。 师:大灰狼的家到了,可是它却躲起来了,那让我们齐心合力把它找出来。现在我们分四个小组,每组桌上有一张纸和一个数字,纸上有很多算式,请你把得数与桌上的数字一样的空格涂上颜色,涂完后四张图画拼起来,到时大灰狼就会消失。(如图4)(幼儿分组操作)

15、 六、赶走大灰狼,救出小白兔。 师:你们看大灰狼消失了,我们用石头将它赶走。(幼儿扔纸团) 师:大灰狼逃了,小白兔得救了,我们将它送回家吧。 全体幼儿在音乐声中分散着小白兔出教室。) 4、大班安康小猴智救白龙马教案反思 设计思路: 在体育嬉戏设计组织过程中一是强调安全意识,体育嬉戏具有竟技和趣味的属性,幼儿参加欲望剧烈,在嬉戏过程中简单“忘乎所以“,应保证环境设置,道具使用的安全性。二是表达趣味性,从幼儿最宠爱仿照的人物“孙悟空“为主线,创编带有故事情节的体育嬉戏,让他们进入迷人的神话世界。允许其自由发挥,注意共性张扬,令其情趣盎然,其乐无穷。三是表达“体育“和“智育“的结合,让幼儿依据“小猴

16、“救“白龙马“的示意图,乐观开动脑筋,完成嬉戏环境的布置。四是注意培育幼儿合作精神,有意识用组队方式进展嬉戏,场地布置须经过小组协商、分工、合作来完成任务,使幼儿在获得成就感的同时,体会到团结合作的重要,促进其互助观念的形成。 活动目标: 1、引导幼儿在开心的嬉戏中尝试手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作,进展幼儿动作的柔韧性,提高身体的协调性。 2、培育幼儿合作嬉戏的力量。 3、初步培育幼儿的制造性。 4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量,让他们的身体得到熬炼。 5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。 活动预备: 体操垫3块、“小桌子“5张(拼搭成魔幻区的山洞)“金箍棒“25根、25个幼儿自制

17、的猴子面具、“猴哥“和“白龙马“的音乐磁带、玩具白龙马1只、 塑料圈3只 活动过程: 一、场境的布置 今日,我们来做个“小猴“救“白龙马“嬉戏。这个嬉戏主要是“猴王“听说师傅的“白龙马“被妖怪抓起来藏在一个隐秘的地方,昨天“猴王“已经侦察到“白龙马“被妖怪关在“宫殿“里。去“宫殿“要经过的地方,我己经画出来了。 展现示意图: 下面请“小孩们“动脑筋,依据场境的示意图把这个场境布置出来。 自评: 教师大胆地放手,让幼儿边看图示、边争论、边操作,小组之间也显得特别团结合作。幼儿用自己感兴趣的方式来完成场境布置,充分表达了幼儿的自主性、参加性和合作性。 例如A:男孩们看到图示都主动分成小组抬桌子,把

18、桌子拼成山洞。 女孩们都抬垫子、搭塑料圈。 例如B:“金箍棒“25根,孩子们自行拼成小路,有的幼儿不同意拼成小路,这就产生“冲突“。但有的幼儿说:“图上的自然山洞要我们一起拼搭,还要把金箍棒举起来呢“。 二、小猴练功 活动伊始,教师扮演“猴王“幼儿扮演“小猴“,音乐响起“猴王“从自己身上拔起一根毫毛放在嘴边一吹,紧接着大喊一声:“孩儿们_起_床了“,“小猴“齐声说:“是“。 “猴王“和“小猴“同时双手放在自己的额头旁,做观看事物的动作。 师、幼依据猴哥的音乐磁带,一起仿照孙悟空的动作练习根本功。为了能顺当地救出“白龙马“,我们必需了解“地形“,熟识“地形“下要孩儿们开头操练吧。幼儿依据自己的需

19、要,反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正、侧面钻的动作等。在练习过程中,教师不断鼓舞幼儿动脑筋、想方法克制困难。 自评: 集中幼儿的留意力,激起大脑皮层的兴奋,通过根本功练习使身体各器官快速进入状态,同时故事引入的方式,激发幼儿主动参与体育熬炼的兴趣。幼儿在尝试中表现大胆、乐观和主动,通过自己喜爱的方式进展动作练习,想象力丰富,有些幼儿还有所制造。但也存在少局部幼儿过度兴奋的现象。 例如:“小猴“在仿照孙悟空地上打滚的动作时,显得特殊“神龙活现“。 三、智救“白龙马“ “猴王“交待嬉戏规章: 1.戴好孙悟空面具,否则“白龙马“不熟悉你们。 2.一路上要留意安全,跟好“猴王“。否则被“妖怪

20、“发觉了会有生命危急。 3.要坚持不懈、英勇地完成任务,不怕困难。 这时幼儿们戴上孙悟空面具预备动身,一路上要手脚着地爬过“魔幻区“_到达高坡处要往下跳_再到幼儿用“金箍棒“自行搭建的自然山洞,轻轻地快速正面钻过去_紧接着钻过隐秘通道(塑料圈),口很小只能侧面钻过去_最终到达关闭“白龙马“的“宫殿“(多功能滑滑梯)。 幼儿玩嬉戏时,很自然地进入角色。把自己想象成“小猴“,把运动场当成了舞台,边表演、边练习努力克制困难到达了目的地(宫殿)。这时,“小猴们“兴奋地爬上滑下滑滑梯,四处查找“白龙马“的下落。但“妖怪“把“白龙马“转移了,正值孩子们四处查找无果时-远处传来白龙马的音乐声,“猴王“牵着“

21、白龙马“从远处走来,“小猴们“兴奋极了,大家围着“白龙马“随着音乐边唱边舞“金箍棒“。 四、活动完毕 幼儿以小组为单位,协商分工整理活动器械。 自评:最终一个环节是真正让幼儿体验到体育活动给他们带来的欢乐。并留意培育幼儿善始善终、坚持不懈,组织幼儿有条不紊整理器械、清扫场地。 例如:当“小猴“们戴上自制的面具时,相互嬉闹,兴奋特别。 活动反思: 1.“西游记“童话是孩子们最漂亮的梦境,但这些故事都发生在遥远遥远的地方。现在让幼儿自己来扮演“小猴“,让他们进入迷人的神奇世界,孩子们感到无比欢欣。身处迷人的故事情境,幼儿的非凡想象油然而生。教师允许适当自由发挥,孩子表现自我的自由空间,使孩子参加活

22、动的乐观性和兴趣倍增。 2.采纳尝试发觉、探究仿照、分工合作的方式,使幼儿变被动为主动、欢乐的学习。幼儿自主参加嬉戏场境布置,整理运动器械,转变了过去由教师事先拟定好活动内容和活动规章,幼儿只是被动参加的现象。幼儿大胆的探究,动脑筋、想方法并能够依据示意图,分工合作完成场境布置。这样既显示了个人的价值,又能表达合作的力气,促进其集体荣誉感的形成。 3.在整个过程中,教师以参加者、引导者、合的角色消失,帮忙幼儿不断尝试、不断探究、坚持不懈、克制困难完成场境的布置。幼儿通过选择自己喜爱的方式完成场境布置,训练身体的协调性,幼儿根本处于一种自我学习、相互学习的状态。 4.假如层次性再突出些,更能满意

23、不同进展水平幼儿的进展需要。 5、大班数学活动智救懒洋洋教案反思 一、活动由来: 喜羊羊与灰太狼这部动画片深受幼儿的宠爱,在动漫中,喜羊羊是一只聪慧、动脑的小羊;懒洋洋却恰恰相反,他是一只好吃懒作的小羊,从而导致他也是青青草原上最肥的小羊,也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼儿也有和懒洋洋相像的小朋友,总喜爱玩耍,却不听讲。所以,我便引用了喜羊羊与灰太狼这部动画片里的人物,带着小朋友们转动脑筋来场智救懒洋洋的活动。同时也解决了数在数学中难以理解的问题。 二、活动目标: 1.进一步稳固5以内各数的加运算,会看图列式,并懂得算式中各数的实际含义。 2.通过情景嬉戏,培育幼儿对数学活动的兴趣,及相互

24、协作力量。 3.体验数学集体嬉戏的欢乐 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养 三、活动重点、活动难点活动重点:进一步稳固5以内各数的加运算。 活动难点: 会看图列式,并懂得算式中各数的实际含义。 四、活动预备: 物质预备:ppt课件阅历预备:知道5以内的分解。 五、活动过程: (一)、播放课件,引出故事。 1.今日天气很不错,看小羊们都出来玩耍了。咦,谁在哭? 2.争论:喜羊羊为什么哭?我们怎样才能帮忙到他? (二)、选择小路复习5以内各数的分解。 1.问:我们来到了穿插路口,该走哪条路呢?瞧,这里有个指示牌,看看会有什么发觉。 2.师幼共同找到解决该走哪条路的方法,解决问题。 (三)、战胜

25、蕉太郎看图列式,并能说出算式中各数表示什么。 1.问:前方消失了蕉太郎,他要干什么? 2.请幼儿答复蕉太郎提出的问题,战胜蕉太郎。 (四)、过河算出算式的答案。 1.争论:你们看,狼堡就在河对岸,但是狡猾的灰太狼把桥拆了我们要怎样过去? 2.找一找,算一算。算出石头上算式的答案。 (五)、嬉戏:拼图找灰太狼。 1.争论:终于来到灰太狼家了,可是怎么只有红太狼,灰太狼和懒洋洋呢? 2.拼图:拯救懒洋洋。 3.小结:你们太厉害了,连红太狼都被战胜了。看,喜羊羊和懒洋洋又在一起玩耍了。 (六)、活动延长。 在活动区中投放5以内加法的算式。 活动反思: 我查找了相关资料,关于“数运算”的核心阅历要点其中有一点是肯定数量的物体可以分成几个相等或不相等的局部,这几个局部又可以合成一个整体。它的支持性策略是借助数的组成和口述应用题的方法,促进幼儿抽象运算力量的进展。对数运算有了肯定的了解后,便开头设计教案,刚开头设计的

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