大班数学教案锦集10篇

1、 大班数学教案锦集10篇大班数学教案 篇1 活动目标： 1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。 2、鼓舞幼儿积极参与“逛书店“的嬉戏活动，理解“付钱“和“找钱“的关系。 3、能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。 4、能相互协作，做文明顾客。 活动预备： 1、各种各样的书，上面标有价格。 2、若干二元币、一元币。 活动过程： 一、引入：小朋友们你们看我们的“珍宝书店“已经开张了，里面有很多好看的书，你们想去买吗?(想)那你们知道买书需要什么吗?(钱) 1、介绍银行师：我们应当到哪取钱?(银行)在银行设置有两个窗口，一个是一元钱的窗口，一个是两元钱的窗口。 2、安排角

2、色师：小朋友去买书时，想一想我们怎样去买?“文章.出自大.考.吧幼.师网.“(可以是一家有爸爸、妈妈、孩子，或跟好朋友一起去买书。)要求：不管几个人合作去买书，最多只能取6元钱。 3、理财单教师示范讲解表单。 二、逛超市在孩子们相互协商找到合作伙伴并在表单上填上要取的钱数后就可以间续进入书店选购书刊了。 1、教师在书店内观看幼儿怎样选书。 2、在收银台观看幼儿交钱和找钱的过程。 3、选好书交钱回“家“后，要在表单上记录今日你都买了几元钱的书，还剩了几元? 三、幼儿对比表单叙述取钱、用钱的过程。 教师小结附：表单取钱数买书花了多少? 教学反思： 数学课堂相对于其他学科而言，比拟枯燥。在教学买书这

3、堂课时，我们创设买书这个学生熟识的生活情境，让学生在在情境中操作，在操作中探究发觉，从而找到适合自己的计算方法，提高了学生的学习情趣。 新课标指出：“在制造的情境中，数学的学习不能靠机械的仿照和简洁的记忆，动手操作，自主探究，合作沟通应成为学生学习的组要形式。”在买书这节课中，我依据学生的年龄特点和思维方式，创设买书这样的生活情境，让学生感受生活中到处有数学，然后大胆放手，通过操作沟通让学生自己去解决自己提出的问题，体会小数的多种计算方法，最终通过师生的共同学习，找到最适合自己的计算方法，到达教学的最优化。 本节课虽然是一堂计算课，但不是单纯的计算课，在一步步的问题解决中，渐渐学会学习，学会提

4、问，使学生的综合力量也得到了进展。 固然，这堂课的教学还有许多圆满，比方在课堂练习上，照本宣科，没表达肯定的练习层次，对于中下学生还要更加的关注。 大班数学教案 篇2 教学目标 1、能手口全都地点数5以内的数量。 2、培育幼儿的点数活动的兴趣。 教学预备 1、全家福照片一张。 2、幼儿人手一个小筐，筐内有照片若干（碗柜照片、衣橱照片、鞋柜照片） 3、幼儿画册（第一册P11） 教学过程 一、导入：介绍本次活动的目的做客 1、师：宝宝们，今日教师要带你们去小明家里做客，你们快乐吗？ 可是去别人家里做客，是有肯定的要求的，有没有哪个宝宝来说一说？（让小朋友自由争论，分别请宝宝说一说） 师：去别人家里

5、做客，首先我们要有礼貌，要向仆人家的大人们问好，然后呢要换鞋，留意卫生，不能把客人家里弄脏，最终也是最重要的，不能任凭去碰仆人家里的东西。 2、师：好，让我们开着火车去小明家里吧。（播放背景音乐，开火车去小明家里） 二、详细过程： 1、目的地已到，请宝宝们下车。 师：宝宝，小明家已经到了，我们到站了，要下车喽。我们先来敲敲门，然后呢换好鞋子，进小明家里。 2、出示全家福照片（播放PPT1），引导幼儿观看画面内容。 （1）师：“瞧，宝宝们看，一进门的地方挂着小明家的全家福，照片里有很多人，哪个宝宝说说都有谁？”（请宝宝说一说） 师：照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明，这些都是小明的

6、家人，是小明最亲近的人。 （2）师：“那照片里一共有多少人呢？”（师指一指，宝宝说一说，师幼共同点数，说出总数） 师：照片里一共有七个人，我们从左往右要一个一个地数数，不能把小明的家人漏下哦。 3、学习手口全都地点数5以内的数量。 （1）依据鞋柜照片手口全都点数。 师：“看完了小明的家人，我们紧接着来参观小明的家喽，先走进玄关看一看，这里有一面大大的镜子，还有一个鞋柜（播放PPT2），我们来看看小明家的鞋柜里有什么样的隐秘，等等等等。”（教师装作神奇状态） 师：“这是小明家的鞋柜，里面有很多很多的鞋子，看，有大大的鞋子是妈妈的，有美丽的鞋子是妈妈的，还有小小的鞋子是小明的，那毕竟有多少双鞋子呢

7、？小明说数对了才能接着参观他的家哦！”（师带着幼儿一起手口全都共同点数，请宝宝一起说一说，师总数和方法） （2）依据碗柜照片手口全都点数。 师：“宝宝，用你们的小鼻子闻一闻，那是什么味道啊？” 宝宝：“是香香的味道。” 师：“原来是小明的妈妈在给宝宝们做好吃的呢，那我们就进小明家的厨房看一看吧！”（播放PPT3） 师：这是小明家碗柜的照片，这次我想请一个宝宝来数一数小明家里有几只碗？（师请个别幼儿手口全都地点数，师总数和方法） （3）依据衣橱照片手口全都点数。 师：“刚刚经过香喷喷的厨房，接下来我们向着下一个参观的地方动身卧房（播放PPT4），卧房是宝宝和爸爸妈妈睡觉的地方，这里有床，还有放衣

8、服的地方，衣橱，下来，我们翻开衣橱看一看，请你数一数里面有几件衣服？”（请宝宝们一起手口全都地点数，师总数和方法） 师：刚刚我们参观了小明家的玄关、厨房、卧房，还重点看了小明家的鞋柜、碗柜、衣橱，一起数了数有多少双鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是学会了数数的方法，要小手点好一个，小嘴说一个，要根据挨次，这样数数就不会多不会少，也不会漏掉啦。小朋友们真是聪慧，接下来，教师给小朋友们预备了更大的挑战哦。 4、幼儿拿小筐里的物件进展5以内的点数。 师：“在你们的椅子底下，教师给每位小朋友都预备了一些小图片，想请你们数一数毕竟有几张，都不一样哦，自己数完的小朋友还可以数给旁边的小朋友听。”（播放PP

9、T5） 5、完成幼儿画册的练习，稳固5以内的点数。 延长： 再宝宝们自己操作点数以及完成画册，宝宝点数娴熟以后，可以增加点数数量至7。 大班数学教案 篇3 活动目标： 1、认读加法算式题，初步理解算式中“+“、“=“(数学符号)和三个数字的实际意义。 2、比拟、辨别灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题 活动过程： 一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节

10、立刻就要来了，大家在国庆节的时候都喜爱挂灯笼，红红火火，特殊(喜庆)喧闹。今日，我们将与灯笼和算式题做朋友。 二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成局部1、认读加法题：1+2=3 2+1=3关键提问： 1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。“+“叫加号，“=“叫等号，在算式题中“+“读加上，“=“读等于。 三、说一说价值取向：初步理解算式中“+“、“=“和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=3 2+1=3(两个算式题分别消失的)导入：依据这张图片，教师列了一个加法算式题，小朋友一起认真看一看这些灯笼。

11、3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢?(教案来自：教案网.) 小结：这二数学题中有“+“叫加法，表示后面的数比前面的数大;“=“叫等号，“=“后面的数表示总共有多少，也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。 (如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼)四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义1、导入：教师预备了很多的灯笼，每一串灯笼都有自己的隐秘?他们可以做不一样算式题? 2、幼儿操作： 操作要求：观看各串灯笼，辨别他们不同的”特征。查找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。 3、沟通： 1)说一说灯笼

12、下面的算式题的意思2)查找不同灯笼下挂着的一样算式题，体会一样算式题可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五：延长价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思索：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢? 小结：算式题的用处很大，能帮我们很多忙，使我们的日常生活变得更加便利。 大班数学教案 篇4 一、大班科学活动： 学习4的组成 二、活动目标： 1.学习的组成，初步知道对一个数进展有挨次的分合。 2.初步学会归纳一个数分的组数与总数的关系。 三、活动预备： 数学课件学习4的组成房子图一幅。 幼儿材料：房子图、铅笔、4个花片

13、、小杯子；幼儿人手一份练习：操作一填分合式、操作二涂爱心、操作三依据图片填分合式。 四、活动指导： 1、复习3的组成。通过嬉戏“拍手对数“举卡片对数“复习3的组成。 2、熟悉房子图。 （1）出示房子图，引导幼儿观看。 （2）请幼儿用摇花片的方式，边操作边记录4个花片分出的数量，看看有几种分法。 （3）幼儿摇花片，教师指导幼儿在房子图上记录。 （4），引导幼儿依据房子图上的记录共同归纳4的组成方法并理出有挨次的分合式。 3、分组操作 （1）操作一：摇双面花，填写4的分合记录。 （2）操作二：用水彩笔填涂爱心，记录4的分合。 （3）操作三：依据图片实物特征，记录4的分合。 4、师生共同：4的不同分

14、合方式，了解4的组数与总数之间的关系。 5、嬉戏：找朋友。 幼儿依据教师指定的总数，找出和自己所挂卡片合起来是2或者3、4的朋友，并说出组成它的两个数。 大班数学教案 篇5 活动目标： 1、在嬉戏活动中，探究6的组成，知道6有5种不同的分法。 2、乐于探究，并能边操作边记录叙述。 活动预备： 1、课件6的分合图。 2、人手6个硬币、6的分合记录纸和笔。 3、超市各种商品各6个（苹果、柠檬、香蕉、玉米等）。 活动重难点： 探究6的组成，知道6有5种不同的分法。并能边操作边记录叙述。 活动过程： 一、嬉戏导入 、今日小超市开业了， 你们想去逛逛吗？ 、逛超市买东西需要什么呢？（出示装有硬币的小包，

15、 请幼儿猜猜里面装的是什么。） 、今日教师给你们每人预备一些硬币，请幼儿在小椅子下面的拿出来数数看有几个？ 二、嬉戏“猜硬币” 、看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗？ 、正面是什么样的？反面有是什么样的？ 、你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少钱呢？ 、现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个猜硬币的嬉戏吧！、教师示范：我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？并出示相应的课件图片(6的分合式)。 6、幼儿和旁边的小朋友玩一玩，并记录操作结果。 7、幼儿上来叙述自己的玩法和记录状况，教师出示相应的课件(6的分合式)。 8、请幼儿数数说说，6有5种分法，并让

16、幼儿一起来念一念6的分合式。 三、嬉戏“撒硬币” 1、教师示范撒硬币，让幼儿看看有几个正面？有几个反面？然后把它登记来。 2、幼儿嬉戏，并记录操作结果。 3、展现幼儿作业。 四、购物 1、小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。 2、幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。 3、送礼物。跟客人教师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。 大班数学教案 篇6 目标： 1能按动物的某一特征进展排序。 2在数石头嬉戏中，比拟动物的轻重。 预备： 1课件让谁先吃好呢。 2排序卡、记录卡、动物与石头的比拟图、铅笔橡皮若干。 过程： 一、

17、初步了解动物及桃子的主要特征。 1了解动物的主要特征。（播放课件：图1） （1）今日，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，都有谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友） （2）这些动物朋友都有自己的最大的特征，你能把它们的特征和名字一块儿说出来吗？ 2了解桃子的特征。（播放课件：图2） （1）咦，这是什么呢？（桃子）这个桃子长得什么样？猜猜看还会发出什么味道？看到这样一个圆圆的，又大又香的大桃子，你最想干什么？ （2）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，它们馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。可是让

18、谁先吃好呢？ 二、按动物的某一特征排序。 1按动物高矮、大小、长短排序。 （1）争论按个子的高矮排序。（播放课件：图3、4） 幼儿争论根据个子高矮排序，小动物们分别排第几。 （2）按嘴巴的大小排序。（播放课件：图5、） 幼儿争论根据嘴巴大小排序，小动物们分别排第几。 （3）按耳朵的长短排序。（播放课件：图6） 幼儿争论根据耳朵长短排序，小动物们分别排第几。 （4）按尾巴的长短排序。（播放课件：图7、8） 幼儿争论根据尾巴长短排序，小动物们分别排第几。 2按动物的轻重排序。 （1）争论比重方法。（播放课件图9、10） A刚刚，长颈鹿要求比个子的高矮，鳄鱼要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分别要求比耳朵

19、和尾巴的长短。（出示大小、长短排序图）这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？（比比谁最重） B用什么方法知道谁最重呢？（跷跷板）师生争论：运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。 C你们平常玩过跷跷板吗？重的一头跷跷板就往下沉，轻的一头就被跷起来了，假如跷跷板是平的，又说明什么呢？（一样重） D今日小动物们就是用跷跷板来称重量，他们坐在跷跷板的一头，另一头放石头。那怎么样能比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量就可以了）石头多的就表示什么？石头少的呢？ E真是一个好办法。瞧，小动物们找来了很多一样大小、一样重量的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。比高矮、大小、长短时，它们个个整齐

20、的排好队，比得清清晰楚。可这一次它们每人一个跷跷板，谁都没法相互数一数。为了公正起见，等会儿，我们来帮它们数数每人称出了几块石头的重量。数的时候，既不要漏数，也不要重复数，幼儿按挨次数石头。 （2）幼儿数石头，教师观看指导。 （3）沟通数石头结果，教师记录，拓展幼儿对“等号、小于号、大于号”实际运用的阅历。 （4）比出动物的轻重。 A现在我们一比就知道谁最重了？谁排其次个？第三重呢？第四重？第五重？最轻的是谁呀？ B出示重量排序图。 3按动物的高矮、大小、长短、轻重，进展新一轮的排序。（逐一播放课件图片1113） （1）“不行”这个时候一点也不起眼儿的毛毛虫大喊一声。“为什么不管什么挨次，都要

21、从最大的开头！要论谁的个子最小，我是第一；要论谁的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的动物，我还是第一名；要说尾巴最短的，我又是第一名；还有，要是问谁的体重最轻，第一名的不还是我嘛！从小的挨次开头，第一名都是我！所以，这个桃子就应当是我先吃！” （2）咦，比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名，比谁最重，犀牛是第一名；（出示毛毛虫排序图）现在，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；比谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；比耳朵最短的动物，毛毛虫还是第一名，要说尾巴最短的，毛毛虫又是第一名；谁的体重最轻，第一名不还是毛毛虫嘛！ （3）师：你们觉得毛毛虫

22、说得有道理吗？（引导幼儿各自叙述自己的道） （4）想一想，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的状况发生？（排队、坐座位、做操时） 三、品尝桃子。（播放课件图片14） 1看来，毛毛虫说的很有道理。它一边说着，一边“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里，美美的品尝着，边吃边说“朋友们一起来吃吧，桃子真好吃呀！”6只小动物，一起共享着又大又红又香的桃子。 2小朋友，在我们的生活中，有很多的比拟方法，只要你仔细观看，你就会找到许很多多的排列方式。我们一起到外面去找找吧！ 大班数学教案 篇7 设计思路： 幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想即来源于本班幼儿的兴趣

23、-爱玩弄一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中进展探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品，同时依据本班幼儿喜爱探究及嬉戏的年龄特点,我设计了以玩嬉戏为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的气氛中熟悉球体,感知球体的根本特征。 时间：20 xx年4月 班级：大班 教师：李永华 活动目标： 1、熟悉球体，在生活中找到相像的物体。 2、进展幼儿的观看力、想象力和思维力量。 活动预备： 教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球23扣子2-3个，圆卡23张。 学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。） 活动过程： 一、以嬉戏激发幼儿探究兴趣，导入课题。

24、 1、“今日教师带来一个好玩的嬉戏叫小孩小孩真爱玩，在嬉戏中小朋友肯定要认真观看物品，找出它们的不同，好吗？” 二、与圆形比拟观看，熟悉球体。 1、幼儿自由观看学具物品，并说一说它们有什么不同。 2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。 三、了解球体特征。 1、连续以嬉戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么？”） 3、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。 4、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向

25、任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。 5、师生共说儿歌，理解球体的特征。 “球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。 四、稳固对球体特征的熟悉。 1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。 2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。 五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。 六、延长活动 观看幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。 大班数学教案 篇8 一、 活动目标 1、 体会钱在日常生活中的重要作用。 2、 熟悉各种面值的人民币，感知一些比拟直观的特征。 3、 熟悉元、角、分，并能进展换算。 二、 活动预备

26、1、 活动材料：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。 2、 阅历预备：会10以内加减运算、熟悉不同面值的人民币。 三、 活动重难点 1、 活动重难点：会进展简洁的人民币换算。 2、 指导要点：通过情境的熏陶和体验，在指导下进展简洁的人民币换算。 四、 活动过程 1、 进展“猜价钱”的嬉戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的留意。 （1）、教师出示一个金元宝的储蓄罐，吸引幼儿的留意力：“你们知道这是什么吗？”“你想要这个存钱罐吗？” （2）、提问“那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？”教师引导幼儿猜价钱，“你猜得贵了、还是廉价了。”加深幼儿对数的大小的体会。 （3）幼儿猜中后，请他们看存钱罐

27、上得标签：18元。 2、引导幼儿初步探究人民币的兑换：1元=10角。 （1）、教师提问：“小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？” （2）设置问题情境：“可是假如身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角、两角的零钱，你该怎么办呢？” （3）、同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多？ （4）、幼儿操作钱币，教室巡回指导。 （5）、幼儿共享兑换汇报的方法。并说一说为什么这样拿？ （6）、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展现出来。 1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角 “1元钱原来可以付10张1角，也可以2张

28、5角。那么你知道1元等于几角吗？” “那10角等于几元？” 3、 引导幼儿进一步熟悉元、角的关系。 （1）、教师提问：“小朋友不仅熟悉了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下面我们一起来做一道好玩的兑换题目。” （2）、教师出示图片：2角能换（ ）个1角。 （3）、在操作中帮忙幼儿理解什么是“换”，如何是等价。 （4）、在此根底上再出示其他各题：如1元能换（ ）张5角，1元能换（）张2角。 （5）、师生共同核对结果。 （6）、请幼儿完成数学幼儿书第10页中的内容。 大班数学教案 篇9 设计意图： 大班幼儿对扑克牌应当是比拟熟识的，他们会一些比拟简洁的扑克牌嬉戏，但假如让幼儿把扑克牌与生活中的

29、数字联系起来，幼儿们对此学问阅历还比拟零散，需要我们教师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小嬉戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学阅历，进展他们的思维力量。纲要中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比拟常见的，又是简单找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿阅历和视野的原则。 活动目标： 1、感受数学操作活动带来的欢乐，体验嬉戏的乐趣。 2、通过猜数嬉戏，进展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、灵敏性。 3、熟悉扑克牌，能

30、依据扑克牌的特征进展分类和排序。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 5、提高数数的兴趣和积极思维的力量。 活动重点难点： 1、重点：通过观看，发觉扑克牌的特征，并依据其特征进展分类和排序。 2、难点：通过猜数嬉戏，进展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、灵敏性。 活动预备： 扑克牌若干副，PPT图片、音乐等。 活动过程： 一、熟悉扑克牌，和孩子们一起熟识各种花色和外形等。 1、看PPT图片，引入活动。 （1）小朋友，今日教师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？（玩扑克牌） （2）扑克牌上有些什么呢？（数字）那除了数字，还有什么呢？（图案）它们的颜色一

31、样吗？（不一样）都有些什么颜色？（红色、黑色） 2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同熟悉。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃） 小结：每副扑克牌都是有挨次的，除J、Q、K，都是按数字110来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。 二、魔术嬉戏：猜猜少了那个教师：接下来教师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术嬉戏，你们想玩吗？ 1、介绍嬉戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。 2、教师预备5张牌（15）和（610），请幼儿任意抽取，教师观看牌面后说出答案。 3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。 4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。 5

32、、教师出示110的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。 三、分类嬉戏教师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的嬉戏，想不想玩？（想） 1、按颜色分：教师给你们每桌预备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分？ 2、幼儿进展操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？（鼓舞幼儿想出不同的分法） 3、按图案分：教师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢？大家想一想。 4、幼儿进展操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？ 四、排序嬉戏 1、我发觉我们大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办？ 2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点） 3、幼儿进展操作。 4、沟通：谁来说说你是怎样排的？（有的小朋友按从大到小的挨次排队的，有的小朋友按从小到大的挨次排队的，真整齐。） 5、看PPT图片，师幼顺数和倒数110小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的