大班养成活动教案40篇

1、 大班养成活动教案40篇第1篇教案 中班语言组织培育活动我是小大人教学设计 目标：1、学习围绕“我能帮大人做的事情”进展谈话 。2、集中留意力倾听别人谈话，并乐观地参加谈话活动。3、理解帮忙别人是一件欢乐的事情。预备：1、情景表演：明明和红红的一天 2、小纸卡每人23张 3、练习册 过程： 一、 回忆生活阅历，引导幼儿谈话内容。 1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。 教师：爸爸妈妈在家里都做哪些事情?(启发幼儿乐观回忆，大胆表达。) 2、回忆幼儿在家的活动，并和同伴相互沟通。 教师：小朋友们在家帮忙爸爸妈妈做过哪些事呢? 3、个别幼儿在集中沟通，教师依据幼儿的答复，出示相应的图片。 二、 情景表演

2、，引入新的谈话内容。 1、幼儿观看情景表演：明明和红红的一天。 2、幼儿沟通自己观看表演后的想法。 教师：爸爸妈妈让明明帮助做什么?明明和红红是怎样做的?你们喜爱谁?为什么?(教师用提问的方式，引导幼儿有重点的沟通。) 3、理解“小大人”的含义 教师：爸爸妈妈最终说了什么?什么是小大人?明明应当怎样做才想小大人?(导幼儿知道“小大人”就是帮忙大人做自己能做的事情。) 三、 联系实际，稳固幼儿谈话阅历。 1、幼儿进一步沟通自己在家帮忙爸爸妈妈做过的事。 教师：红红帮爸爸妈妈做的事情，你们做过吗?还做过哪些事?(鼓舞更多的幼儿大胆叙述自己的事情。) 2、拓展幼儿做一名小大人的阅历。 教师：你们还就

3、得自己还可以在家做哪些事?请小朋友和身边的小朋友说一说。 3、幼儿自己想想在家里帮爸爸妈妈做的事情，病情个别幼儿在大家面前进展沟通。 4、请幼儿进展帮忙父母做事的情景表演，如：早晨可以帮父母挤牙膏、接漱口水等，生动的帮忙幼儿了解更多的学做小大人的方式。 四、 引导幼儿进一步马上金额帮忙别人是一件欢乐的事情。 1、教师提问，引导幼儿思索。 教师：爸爸妈妈是大人，为什么小朋友要帮他们做是呢? 2、引导幼儿感受学做小大人的欢乐。 教师：小朋友帮爸爸妈妈做事的时候，爸爸他*的表情、心里是怎样的?说了些什么?你们听了心里怎么想的?(引导幼儿进一步熟悉到自己长大了，应当帮忙爸爸妈妈做一些能做的事，帮忙别人

4、是一件欢乐的事情。 第2篇教案 针对班中在养成方面存在的问题，学期初制订了养成训练规划，并在本学期依据规划开展了各种形式的训练，有的做为主体活动进展了系统的讨论，增加自我爱护意识，有的在一日生活中捕获训练契机针对性地赐予指导，实行两手抓，两手都要硬的方法进展养成训练培育。 一、 通过主题活动“眼睛”，培育幼儿爱护眼睛的意识，养成正 确的用眼习惯。 在平常的活动中发觉我班有的幼儿头很低的画画儿、写字，看书时趴在图书区的地板上或距离书较近地翻阅，从测查视力结果看有的幼儿视力偏低，目前有两位幼儿戴上眼镜，另外通过家长调查问卷反映孩子回家看电视时间过长，距离较近，依据孩子目前眼睛的现状及存在的问题我们

5、从眼睛的作用入手引导幼儿了解眼睛可以看到各种各样的东西，还可以用来沟通、沟通感情，从而了解眼睛的重要，形成自觉爱护眼睛的意识。 充分发挥环境的训练功能与环境互动，表达幼儿的进展变化过程，从家长调查问卷中反映幼儿看电视的时间多为一小时以上，距离为2米，依据幼儿现状引导其了解了眼睛的构造、功能，知道由于幼儿处在生长发育时期，5岁的幼儿连续看电视时间为半小时，距离3米左右，我们和家长、幼儿三方共同制订了看电视公约，并开拓了评比专栏，每天将幼儿看电视的状况在专栏中显现出来，在幼儿自己感知3米的根底上在家中能自己用脚测量好距离后将椅子放在此处看电视，不会认钟表的幼儿有父母提示半小时时间，会认钟表的幼儿能

6、自己治理自己，半小时后自觉关电视，由原来的他律变为自律。的妈妈在联系本上写道：贾雨涛不但每天能按公约做事，而且还主动提示父母也应当这样做，有了关怀他人爱惜他人的责任意识;家长反映开展这样的主题活动很好，它解决了我们的难题，过去为了让幼儿少看电视，我们只有用家长的权力限制幼儿，结果幼儿哭闹，家长生气，现在自己能主动关电视和父母外出熬炼，既爱护了眼睛又增加了体质，如今我班小朋友用眼睛状况大有改观，如写字画画时能有意识地留意坐姿、距离等效果较好。 二、 发挥眼睛传递心情的作用，引导幼儿礼貌待人，从而培育 幼儿良好的交往行为 孩子们通过观看不同眼睛的神态发觉它能表达人的不同心情，教师与幼儿绽开争论，你

7、喜爱什么样的眼睛，为什么?怎样让自己的眼睛光明，知道每天要有好心情，进而引导幼儿假如别人的心情不好时你应当怎样做，从中渗透礼貌待人，友好交往训练，孩子们能通过不同的方式如赔礼、讲道理、一起嬉戏等让伙伴快乐起来，使幼儿友好现象增多，告状、打人、发生冲突的现象较少了，心情预报专栏中呈现的是幼儿快乐的心情，假如间或有的幼儿心情不开心，伙伴们会主动接近他用不同方式让伙伴快乐，培育了幼儿良好交往行为。 三、 利用区域活动培育幼儿小肌肉动作协调性，从而使幼儿进 餐常规大有改良。 在进餐中看到有的幼儿桌上、地上、身上处处都是饭粒，吃得很脏，观看发觉是使用筷子不当，方法错误而限制了幼儿进展，如夹细小菜粒时夹不

8、上，就用左手帮助，一顿饭吃完左手油乎乎且处处都是残渣，影响了进餐质量，在区域活动时教师引导幼儿练习家豆，订正用筷子姿态，先练习夹纸球，再夹桃核最终加圆球，慢慢的进餐习惯自然有了变化。 经过三位教师的共同努力，班上幼儿活动常规、进餐、学习习惯、行为习惯等有了很大进步，礼貌、文明的孩子多了，但是在下学期我们在幼儿坚持性上加强培育，养成自觉的行为，如自觉便后洗手，自觉饮水，形成动力定型，培育幼儿自控力，虽然幼儿在学习中能做到仔细，但个别幼儿学习习惯养成较弱，有时消失手脚乱动，搞小动作等现象，尤其。在卫生习惯上加强培育，每天带手绢，会正确使用。安全意识上还应增加训练，做事踏实、仔细、避开因乱跑乱闹而发

9、生意外，保持良好的习惯，订正不良的行为。 中一班 第3篇教案 大班安康活动养分设计师 设计意图： 我发觉现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜爱吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有养分什么没养分，所以我抓住这一现象上一节大班安康活动养分设计师。目的是让幼儿初步了解养分与人成长的关系，让幼儿理解合理、科学的搭配。这次活动我分了三大环节去完成的。 活动目标： 1、初步了解养分与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。 2、尝试为自己设计一份养分中餐，对食物的搭配感兴趣。 活动预备： 各种食物图片、一次性纸盘、安康笑脸贴纸 活动过程： 一、我最喜爱吃的食物 1、导入主题：(大家

10、好!欢送进入欢乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们任凭选择，尽情吃吧!) 2、幼儿选择自己喜爱的食物，教师出示图片。 二、养分宝塔 1、你们都有自己喜爱吃的食物，假如让你任凭吃，想吃多少就多少，你一次吃多少? 2、你平常有像这样吃过吗? 引导幼儿依据自己的生活阅历大胆表达。 3、你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应当少吃?为什么?引导幼儿争论。 4、我们来听听食物王国的养分博士是怎么说的。(我们吃的食物就像一座养分宝塔) 5、师幼共同谈论对养分宝塔的熟悉。 三、我是养分设计师 1、假如让你来做养分设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有养分，更安康? 2、供应各种食物图片，幼

11、儿选择食物，制作一份养分中餐食谱。选取几份比拟典型的食谱，引导幼儿争论设计得是否合理，是否利于安康，给设计合理的中餐食谱加盖安康笑脸。 大班安康活动 养分设计师 第4篇教案 大班数学5的组成 珠心算与幼儿数学活动相结合大班珠心算活动5的组成 活动目标： 1.在把握5的组成根底上，理解凑数的含义。 2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。 3.在嬉戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。 活动预备： 1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。 2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。 3.四位数的电话号码若干。 活动过程： 1.出示数卡5，今日数字5也到幼儿

12、园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗?幼儿答复，教师小结;哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀?三颗下珠呢?现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又精确。教师观看幼儿操作状况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。 2.出示苹果图，问：图中有什么?一共有几个苹果?这些苹果全部都一样吗?启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果比照，看看谁的方法又多又精确，且没有重复的，赐予嘉奖。 3. 观看并说出分号下面2排数字是怎么排列的?(一排是顺数，一排是倒数) 刚刚我们

13、把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。(教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2， 4.谁来了。(教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，教师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。) 5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好方法呢?幼儿想方法。对，打电话吧!瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢?(提示幼

14、儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨)，你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗?那小乌龟的号码呢?小猫的呢?小狗的呢? 6.我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧!听教师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果?幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式 3 2 3 = 4教师举例3“6道题，幼儿练习。 7.幼儿玩嬉戏 凑数朋友找找。幼儿自选1“4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在找朋友的音乐声中嬉戏2遍，完毕活动。 大班数学5的组成 第5篇教案 教学目标： 1.使幼儿通过动手操作把握6以内数的组成。 2.使

15、幼儿能娴熟地说出6以内数的组成。培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。 3.培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 教学预备： 1.投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。 2.数字卡片、6片雪花片。 教学设计： 复习旧知 1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听? 2.复习比拟大小出示数字卡片1-6，谁能给大家提问题? 进展新课 1.创设嬉戏情境，小组学习6的组成。 a.创设嬉戏情境，激发学习兴趣。 今日教师想请大家做一个分雪花片的嬉戏，想不想做?预备每人6片雪花片，看谁动作又轻又快。把6片雪花片分

16、成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。(教师巡察指导。) 教师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。 b.沟通展现。 指名分法不同的幼儿到前面来展现。 刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下?同位商议，指名展现。 (教师巡察发觉有按挨次分的)教师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。 在发散的根底上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比拟扎实。 c.全班幼儿

17、再自己边说边按挨次分一分(板书分合式)。 d.小结。 通过分雪花片我们得到了6的组成。 e.引导观看，发觉规律。 你发觉了什么?谁情愿把你的发觉告知大家? 那么我们看到6能想到什么呢?(推雪花片) 2.做一做 a.教师还预备了6个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK? (右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个)右手有几个? 右手藏2个 右手藏3个 ，4个，5个。 刚刚大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么方法? b.抢答。 下面我们来竞赛，看谁反响快!对口令。 3.小组自学5、4、3、和2的组成 。 a.刚刚我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4

18、、3和2的组成。 b.填方框 把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了6的组成，突破了难点。5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。 4.指导看书。 边说边填。指名板演。 5.做一做。 a.动手操作。教师出示数字卡片6，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的根底上用6的组成连线。 b.对口令。 本节课教师能依据课程标准的根本理念及培育目标，制造性地使用教材，设计学问发生、进展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做嬉戏，使幼儿乐观参加了富好玩味的学习过程。教师教法

19、敏捷，激发了幼儿的学习兴趣，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参加学习。留意指导小组学习，培育了幼儿的合作意识和动手力量。在嬉戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培育幼儿的求异思维和创新意识。教师注意让幼儿进展自评、互评等评价方法的使用，培育幼儿的评价意识和评价力量。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注意了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的根本理念。 教学反思: 1.创设情境，激发兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的教师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。依据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习学问的欲望，努力表达教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分

20、雪花片”的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作争论中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学力量。在这种气氛下，幼儿的思维乐观、主动，对学习内容感兴趣，学习乐观性高，真正成为了学习的仆人。 2.分层练习，逐步提高要求。 在练习的设计上，教师也努力表达层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次清楚的练习让幼儿进一步把握6以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作力量得到提高，同时进展了抽象思维力量。 第6篇教案 教学内容： 5以内数的组成 教学目标： 1.使幼儿通过动手

21、操作把握5以内数的组成。 2.使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。 3.培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 教学预备： 1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2.数字卡片、5根小棒。 教学设计： 复习旧知 1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听? 2.复习比拟大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题? 进展新课 1.创设嬉戏情境，小组学习5的组成。 a.创设嬉戏情境，激发学习兴趣。 今日教师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做?预备5根小棒，看谁动作又轻

22、又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。(教师巡察指导。) 教师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。 b.沟通展现。 指名分法不同的幼儿到前面来展现。 刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下?同位商议，指名展现。 (教师巡察发觉有按挨次分的)教师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。 在发散的根底上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比拟扎

23、实。 c.全班幼儿再自己边说边按挨次分一分(板书分合式)。 d.小结。 通过分小棒我们得到了5的组成。 e.引导观看，发觉规律。 你发觉了什么?谁情愿把你的发觉告知大家? 那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒) 2.做一做 a.教师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK? (右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个? 右手藏1个 右手藏2个 刚刚大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么方法? b.抢答。 下面我们来竞赛，看谁反响快!对口令。 3.小组自学4、3、和2的组成 a.刚刚我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

24、 b.填方框 把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。 4.指导看书。 边说边填。指名板演。 5.做一做。 a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的根底上用5的组成连线。 b.对口令。 本节课教师能依据课程标准的根本理念及培育目标，制造性地使用教材，设计学问发生、进展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做嬉戏，使幼儿乐观参加了富好玩味的学习过程。教师教法敏捷，激发了幼儿的学

25、习兴趣，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参加学习。留意指导小组学习，培育了幼儿的合作意识和动手力量。在嬉戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培育幼儿的求异思维和创新意识。教师注意让幼儿进展自评、互评等评价方法的使用，培育幼儿的评价意识和评价力量。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注意了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的根本理念。 教学反思: 1.创设情境，激发兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的教师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。依据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习学问的欲望，努力表达教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的嬉戏，让幼儿

26、在不断的动手操作与合作争论中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学力量。在这种气氛下，幼儿的思维乐观、主动，对学习内容感兴趣，学习乐观性高，真正成为了学习的仆人。 2.分层练习，逐步提高要求。 在练习的设计上，教师也努力表达层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次清楚的练习让幼儿进一步把握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作力量得到提高，同时进展了抽象思维力量。 第7篇教案 活动目标： 1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部2、在活动中学习把握5的分

27、解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。3.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。4.初步培育观看、比拟和反响力量。 活动预备： 物质预备：PPT,黑板上展现操作-盘子，数字，符号卡，操作题阅历预备：接触过5以内数的分合活动过程： 一、嬉戏导入：数字问答嬉戏 二、活动环节1、观看并操作课件分草莓 (1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢? (2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。 (3)请幼儿操作，尝试不同的分法。 教师：还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧! (4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草

28、莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。 2、观看课件学习分合式，熟悉分合号及分合式。 (1)熟悉分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。 (2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。 3、操作课件数字卡片，进一步了解5的分解组合。 教师: 请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。 4、操作课件彩色气球，稳固5的分解组合。 教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。 三、教师将分合式汇总到黑板上进展展现。 教师：小朋友看一看有几

29、种分法?请小朋友分分看。 幼儿：4种。 教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢? 幼儿：按挨次记。 教师：我们分成的数字叫局部数，记录时可以按一个局部数递增，另一个局部数递减的规律，这样看起来更清晰。 教师和幼儿一起按规律记录。 四、分组活动第一二组：涂一涂依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：贴一贴依据图案在方框里贴出相应的数字。 第五六组：连一连将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、沟通小结1.幼儿叙述操作过程2教师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。 3.师幼儿共同整理整理材料六、活动延长在一日活动中可以引导幼儿利用四周事物练习5的分解组合，比方：每只手上的5根手指头，衣

30、服上的5颗纽扣等。 教学反思： 本次活动的设计依据新刚要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量“，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作力量。数的组成和分解是数概念训练内容的一个重要组成局部。本学期我们大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以到达生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房

31、子，幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，把握5的4种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 第8篇教案 活动目标： 1、感知6的分解和组成，初步理解数的组成中整体与局部之间、局部与整体之间的关系。 2、对数的组成感兴趣，乐观用适当的方式表达探究与沟通的过程和结果。 活动预备：各种练习卡 雪花片 指导要点： 1、在教室四周布置一些可供幼儿自由探究分解方法的6以内的实物、图片，每类物品可有大小，颜色、外形不同，请幼儿依据其中特点分成两份，并把分解的结果记录。 2、供应幼儿雪花片，让幼儿分成两份，记录结果。 3、引导幼儿发觉位置互换规律。 4、分组：翻

32、瓶盖 画线 看图补漏 5、嬉戏：鸭子跟着走 碰球 对数 第9篇教案 活动目标：学习6的组成，学会有挨次的分合方法。 活动预备：圆片6个，正反两面颜色不同，记录纸。 操作方法： 1、教师提出将6个圆片分成两组，可以有几种分法? 2、引导幼儿争论，怎样才能避开遗漏? 3、开头玩，将片片排齐，颜色全都，记录总数，按从前到后的挨次翻动圆片，每次翻动一个圆片，每翻一次就记录一次。 4、此方法，在学习其它数的组成时，都可以运用。 活动反思： 本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正

33、确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学学问、进展思维力量。 第10篇教案 活动目标 1、对蝴蝶的演化过程布满奇怪。 2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。 活动预备 毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸 活动过程 一、引入课题 以拼图嬉戏引入活动主题 (共6各组，每组各一个拼图与同伴共同完成) 提问：谁玩过拼图嬉戏?你们能拼出来什么? 幼儿：玩过/没玩过 蝴蝶 二、幼儿争论 1、引导幼儿了解蝴蝶形状特征 提问：拼出来的蝴蝶是什么样的? (小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹) 2、教师：你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的? 三、引导幼

34、儿了解蝴蝶成长的过程 1、观赏视频(无目的观看) 教师：你看到了什么? 幼儿：毛毛虫、蝴蝶 2、观赏视频(有目的观看) 教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先.后.然后再) 幼儿：圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿叙述刚刚看到的过程 教师：进展订正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演化过程) 四、运用绘画的方式表现蝴蝶演化过程 (注：不进展评价幼儿的绘画，) 教学反思： 本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，整个活动幼儿在轻松、开

35、心的气氛中完成活动的全部内容，根本实现了教学活动目标。 通过教学后有如下反思： 1、 注意学问性的传授，学生参加活动的时间还少了些。 2、 教师说得多，幼儿发觉问题、提出问题、回答下列问题的时机不多，活动体验不够。 3、 多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿简单产生疲惫感。 4、 假如重新上这节课，将作如下改良： (1) 将看动画片时间削减,增加幼儿参加体验活动量。 (2) 鼓舞幼儿大胆发问、提问、答问。 启发： 1、多加强现代幼儿训练思想理念的更新。 2、多加强幼儿教师教学根本功，如一般话、教资、教态的学习和借鉴。 第11篇教案 教学目标： 1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。

36、 2.引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3.让学生在参加学习中提高观看力量和动手操作的力量;增加小组合作沟通的意识。 教学内容：教科书第55页。 教具、学具预备： 多媒体课件一套，18的数字卡片;学生每人预备8个小五星，18的数字卡片。 教学设计： 一、复习导入 1.复习：同学们，请你们想一想，上节课我们熟悉了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 78 89 86 95 2.引入：下面我们再来猜一猜。 a.一个数比9小，这个数可能是几? b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗? c.上节课，我们不但熟悉了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来

37、进一步熟悉8，了解8是怎样组成的。 (板书课题：8的组成) 二、创设情境，探究新知 1.创设情境(课件演示)。 星期六，教师要带我们一(1)班的学生去绿城广场踢足球，预备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，教师就把它们分别装在两个网兜里。你知道教师可能会怎样分装这8个小足球吗? 从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的学问阅历去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中到处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学学问建立在

38、形象思维之上，把静态的数学学问建立在动态的思索之中，可以较好地帮忙学生理解学问。 2.动手操作，探究新知。 a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，根据不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。 b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡察，听取汇报。 c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。(学生边答复，教师边用多媒体课件展现) d.依据学生汇报，教师板书如下： e.让学生依据板书，再把8的组成完整地摆一遍。 教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观看，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，

39、还是学生动手操作，小组合作学习、沟通都表达了教师要使学生成为学习的仆人的根本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。 3.小组争论，稳固新知。 a.刚刚，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都登记来，可真不简单。请同学们再观看一下黑板上的内容，你能想方法削减一些记忆的内容吗?同桌相互说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可： b.通过大家的全都努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成

40、8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请四人小组合作一下，试着用这个方法来快速记住8的组成，看谁最先会背。 c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的? d.指导学生看书答疑：这节课所学的学问在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗? 三、反应练习 1.师生举数字卡片来对8的组成。(如，师举1，生举7。) 2.同桌两人打手势来对8的组成。 3.填空。 教师设计开放性的题目，给学生一个比拟充分的思索空间，培育学生肯于钻研、擅长思索的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的进展。 四、课堂小结 这节课，通过

41、同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。 教学设计说明： 本节课是在熟悉8、9的根底上进展的。在新课引入时，我采纳了创设一个生活情境，让学生去思索，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究学问时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、争论、动手操作等多种形式进展教学。新授局部中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知;小组争论，稳固新知;反应练习，强化新知。在第一个教学环节中，我采纳了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发觉8是怎样组成的，培育了学生的动手操作力

42、量和口头表达力量。在其次、三的教学环节中，我采纳了启发、引导学生争论的方法，通过组织四人小组争论、同桌相互沟通等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参加学习，在探求学问的过程中，领悟到了好的学习方法，培育了学生自主学习的意识。 活动反思： 活动按事先预定的有条不紊地进展着。孩子们兴致深厚，能大胆尝试各种操作材料进展操作，也能用他们喜爱的方式记录下结果。活动完毕后，我对这次活动进展了反思。认为有几个比拟胜利的地方：1、供应的操作材料丰富且易于操作。2、供应很大的操作平台及思维空间，也不急于告知他们答案，而是让他们在操作中通过比照、争论，来发觉问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够

43、沟通、解决问题的时机。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动完毕后，重视活动延长的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力表达以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，到达预期的目的。 第12篇教案 设计意图： 前阶段我们为了让幼儿更快更好地适应由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意识转变，开展了我上大班了一系列主题活动。在日常交往活动中暴露出了一些普遍存在的弱点：一方面他们“不擅长发觉同伴的优点，总是计较别人的缺点与缺乏”另一方面“一些幼儿既不够自信又不擅长正视自己的缺乏”。为此，我设计了这节社会性活动我长大了。

44、 活动目标： 1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的欢乐。 2、幼儿能找出自己的优点，并且情愿在集风光前大胆表达展现。 3、初步熟悉自己的缺乏，并明确努力方向。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 活动预备： 1、预备幼儿成长阶段幻灯片、录像。 2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。 3、记录表(教师了解把握幼儿近期主要的力量进展状况，选其中三项作为调查记录)、贴贴纸幼儿人手三张。 4、预备一些供幼儿展现的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。 活动过程： 1、引入课题，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们时间过得真快呀!不知不觉

45、你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗? 2、了解成长过程。 师：今日，傅教师带来了几张照片，我们来看一看! (1)、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么? 师：看，(图一)这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么?(这时候的宝宝刚诞生不久还没学会什么本事。) (2)、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本事? 图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本事?(一岁宝宝会坐、会爬、学走路了) 图三：宝宝们上幼儿园小班啦!小班宝宝学会了什么本事?(小班宝宝开头学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。) 图四：宝宝们一每天地长大，不断地学习新本事，瞧!现在你们都成大班哥哥姐姐啦!我们来看

46、看大班小朋友有哪些进步?(会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。) 3、沟通表达现阶段所学会的本事。 (1)、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本事。 师：我们大班小朋友学会的本事可多啦。前几天，教师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本事。等会儿，小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本事。 (2)、拿着记录表去和客人教师介绍自己所学的本事。 师：客人教师也想知道你们都学会了哪些本事，去和客人教师也说一说吧! (3)、将记录表放置展台，在集风光前介绍自己的新本事。 师：刚刚，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本事! 4、展现现阶段所学会的本事。 (1)、

47、播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展现自己的本事的。 师：许多小朋友在寻常生活中就很大胆地表现自己的本事。(屈.教师.教案网出处)我们来看看吧!(当主持人、播报员、小旗手、值日生) (2)、请个别幼儿上台展现自己的本事。 师：谁能上台为大家展现一下自己的新本事啊? 5、幼儿用记录方式表示近期所把握本事的状况。 师：开学时，教师向你们提出了几项要求(跳绳、扫地、早晚刷牙)，不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本事的把握状况。哪项本事你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。 6、依据记录表中的统计状况，幼儿找出自己的缺乏。 明确下阶段努力的

48、方向，争取不断的进步。 活动反思： 这节社会性活动是以“展现自己的本事”为切入点，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我将“如何大胆表达呈现自己的优点”作为本次活动的重难点。为此，我在活动之前做了大量预备工作：1、通过“亲子作业”丰富相关的学问阅历以及用绘画的记录方式帮忙幼儿概括近期新把握的本事。2、教师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。3、与同年段的教师沟通，了解孩子近期进展状况(为最终环节中记录表内容的设置效劳)。 在活动中，我主要通过“回忆沟通表达大胆呈现记录总结”四个环节来突破重难点的。其中，“沟通表达”的环节，幼儿有了之前的阅历预备及记录表的参照，在和同伴沟通中就显得就显得较

49、轻松开心。之后让幼儿与生疏的客人教师沟通，这环节师幼互动，孩子们从中得到了教师们的帮忙和确定，表达力量更加大胆流畅了。进而让孩子上台表现，上台表现有叙述表达和行为表现等方式，让孩子体验到了新奇感和骄傲感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的乐观性，激发他们的自信念，从中体验“大胆呈现自己”的乐趣。 另外，为了使目标落实到日常活动中，我同样细心设置了最终的“记录”环节。首先，记录表中三个工程是较具代表性的，三种色卡都标有幼儿号数，便于教师了解某个孩子的状况。哪个工程还没学会就将相应的色卡贴到自己椅子靠背上，这样便于对孩子今后的催促，直到学会为止。即明确了自己下阶段的努力方向，同时也便于教师同伴对其帮

50、忙。固然，社会性活动的内容目标不能光靠一节课完成，有待于日常活动中的不断反复。此环节也为作为这个活动的一个延长，而记录表同时也能作为目标落实的依据。 在组织社会性活动中我也有很多困惑： 1、如何增加社会性活动的趣味性。 2、在社会性活动中，教师如何更好地利用多媒体来帮助教学。 第13篇教案 一、 活动目标： 1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与局部的关系。 2、初步学习运用数字学问解决生活中的问题。 3、 能主动欢乐地参与操作活动。 二、 活动预备： 指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1-4的数字卡。区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、

51、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子 草莓苹果西瓜)区域标记图 人手一把钥匙嘉奖粘纸 三、 活动过程： 1、 出示指偶数字5，引起兴趣。 每个幼儿说一句完整的话表示欢送数字宝宝5，如：我情愿送数字宝宝5个玩具(请幼儿不要多说或少说数字) 2、 看图找特征幼儿探究5的分合观看图片找出不同的地方，知道用标记来表示。 幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法 3、 玩牌嬉戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌嬉戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰).请幼儿上来出牌其他幼

52、儿找到相应的数字卡。 幼儿两个两个做玩牌嬉戏。 4、 区域操作： 一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法： 花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色一样的花瓣插上。 蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，依据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。 小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。 水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。 在每个区域里每个孩子必需至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料

53、放到自己的篮子里。 5、 领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来教师这里领金钥匙，如发觉没有完成的请连续完成后再来领金钥匙。 6、 幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜爱的奖品贴在额头。 7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。 第14篇教案 幼儿园大班数学10的组成和加减 . 2022年04月27日 09:19:02 设计意图： 数的组成和加减是数概念训练内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系“，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学习过6到9的组成和加减，对于数的组成和加减他们已经有了肯定的阅历。我尝试让幼儿亲自

54、操作、记录结果，在教室的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标。 活动目标: 1、复习9的加减。 2、通过幼儿实际操作，学习10的组成，在感知组成的根底上，把握组成的递增规律、递减规律、相互交换规律;学习10的加减。 3、进展幼儿观看力，培育幼儿对数学的兴趣。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备: PPT课件、操作笑脸、记录表格、笔。 活动过程: 一、以嬉戏“开火车“导入活动，激发幼儿的兴趣出示9点字样，说明火车是在9点的时候开。当教师说：“嘿嘿，我的火车6点开“幼儿说：“嘿嘿，我的火车3点开。“(教师说的点数和幼儿说的点

55、数合起来等于9)二、复习9的加减1、出示笑脸小朋友，请你们依据看到笑脸的颜色，将加法算式填写完整。 2、出示蜻蜓认真观看蜻蜓的数量，发觉蜻蜓变少，写出减法算式。 三、学习10的组成1、幼儿动手操作师：“教师这里有10个笑脸，要把他们分成两份，看看我们小朋友能分出几种方法。在操作的过程中，请小朋友把自己分的方法记录下来。“2、师幼共同总结10的九种分法3、引导幼儿观看，发觉10的组成规律教师小结：把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律;把一个数字分成两局部，数字不变，位置互换，这就是互换规律。 四、学习10的加减，看图列算式师：“这里有10个蓝色的圆圈，你发觉

56、有什么不同吗?“引导幼儿发觉颜色的不同，依据颜色列出算式。 五“碰球“嬉戏稳固10的组成出示数字10，,对学生说：“嗨、嗨、我的6球碰几球?“幼儿说：“嗨、嗨、你的6球碰4球。“学生说出的数必需与教师说出的数合起来是10。 备注：本节课选自幼儿园综合活动课程大班下学期P13510的组成和加减 教学反思 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面： 一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好

57、的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与安排上都留意了有层次的创设问题情境，严密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低年级学生的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生乐观主动参加问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感训练。“对同学们的解答你满足吗?”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮忙解决。 第15

58、篇教案 活动目标： 1.激发幼儿自主学习的意识，培育同伴间团结协作的精神。 2.进展幼儿观看、推理力量，能运用学问迁移学习。 3.在理解、运用规律的根底上，引导幼儿学习8的组成。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动重点难点： 活动重点： 通过观看发觉事物间的数量关系。 活动难点： 通过翻圆点卡片，自己探究找出8的组成。 活动预备： 小圆卡片(每人十个)、数字卡片(19、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。 活动过程： 一、导入：嬉戏“我问你答”，复习稳固7的组成。 “小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高教师，我告知你，7可以分成1和6，1

59、和6合起来是7。”“7有6种分合法。” 个别集体分别进展。 幼儿集体完整读7的组成式。 二、绽开。 1.观看图片，发觉数量关系，列出组成式。 引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请认真观看图片，看看蝴蝶有什么不同? (1)幼儿观看、争论发觉图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。 (2)谁能依据蝴蝶的一种不同，列出组成式。 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 依据互换规律列出另外四组组成式。 2.引导幼儿其次次探究操作圆点卡片，根据互补规律列出8的组成式。 请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进展排列，相互说一说。 提问：你是怎么摆放的?这是根据什么规律摆放的

60、? 教师小结：一个局部数逐一增加，另一局部数就逐一削减，这是按互不规律摆放的。两个局部数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。 一名幼儿上前在集风光前，摆出8的组成式。 3.幼儿完整认读”8”的组成式。 8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。 4.内化迁移-幼儿嬉戏 凑数嬉戏： 教师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。 两名幼儿分别说一个数，两个数合