大班语言倾听找姐姐教案反思

1、大班语言倾听找姐姐教案反思这是大班语言倾听找姐姐教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。【活动目标】1、能理解珍藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。2、对有意义的珍藏充满期望。3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与商量。【活动准备】ppt：小小珍藏家、珍藏盒一个，里面有珍藏物（小石子、手帕、画）【活动过程】一、姐姐的珍藏品。1、老师出示盒子，念念上面的字珍藏幼儿园。（这是姐姐的珍藏盒）姐姐珍藏了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？2、里面的东西都是姐姐的珍宝，摸一摸会是什么呢？（石头、手帕、画）（假设

2、摸到石子）猜猜姐姐为什么会珍藏小石子？启发：每件东西都有一个好玩的故事，会是什么故事呢？（手帕、画）以同样的方式绽开。二、珍藏家的故事。姐姐为什么会将这些我们看起来是非常一般的东西当成是珍宝，并将它们细心珍藏呢？1、老师完好讲故事（利用ppt）2、提问：是不是姐姐原来就喜爱石头、树叶、画？才珍藏它们呢？姐姐为什么要珍藏小石子？原来她把幼儿园里最喜爱的地方珍藏了起来。要是让你来珍藏，幼儿园的哪个地方是你最喜爱的？姐姐为什么要珍藏手帕？原来这一块手帕，把自己和好好友珍藏了起来。你的好好友是谁呢？姐姐为什么要珍藏画？原来她把最友爱的老师珍藏了起来。在你们的心中，有没有你喜爱的老师呢？3、提升：珍藏的

3、东西不是要好看、漂亮，只要这些珍藏品以后能帮忙你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是珍宝，是值得珍藏，值得保存的三、你想珍藏什么？听完了姐姐珍藏的故事，如今你最想的是什么？你的珍藏品想好了吗？（互相商量）幼儿作简洁的沟通延长：有爱好的话回去也可以去准备一个珍藏罐，珍藏一些对你来说非常有意义的物品，到时分把你的珍藏与大家共享，一起来听听你的故事，好吗？【活动反思】一、活动亮点1、活动选材活动的选材来源与主题走进小学，作为那些即将要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，（幼儿园学习网）更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动小小珍藏家。此活动是在豆豆珍藏家的根底上进行了修

4、改和创编。基于本班孩子们与我正在读一班级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的豆豆这一角色，替换成了孩子们熟识的、关注的、宠爱的唯唯姐姐，并将故事中，对伙伴的珍藏进行了改编。这一切的一切，都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活泼的气氛、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。2、师幼互动在今日的活动中，通过猜猜姐姐的珍藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。3、多媒体制作今日的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗诵，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。二、缺乏之处活动中，老师的提问意识还有待提高。如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要珍藏太平洋，这个是孩子们对故事月亮船的珍藏，在月亮船的故事里，孩子们明白了太平洋。然而，我却没有进行一些适合的追问，这也是较为忽视的一点。其次，在