大班数学有趣的七巧板教案

1、第 页大班数学有趣的七巧板教案活动目标： 1.相识七巧板，学习看图完成简洁的拼图。 2.激发幼儿对拼图嬉戏的爱好，体验胜利的欢乐。 活动打算： 1.课件、电脑、视频展示台、电视机。 2.幼儿每人一套七巧板。 活动过程： 一、七巧板的隐私 嬉戏：快找快拿： 1.师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形态的板吗? 2.师：现在来玩一个快找快拿的小嬉戏，听清晰规则： (1)5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形态的板，放在操作板上。 (2)时间到，手马上放膝盖上，不能再碰板。 幼儿依据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。 师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。 师：红色

2、三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边? 小结：形态相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。 师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方变更了呢? 小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。 总小结：用7块大大小小、不同形态的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇异改变。 二、七巧板的组合 1.幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形态 师：其实啊，七巧板设计特别奇妙，巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形态呢? 2.沟通： 师：你用哪两块三角形拼成了什么形态? 师：谁也一样拼出这样形态的图形了?怎么不一样呢? 小结：大三角和

3、大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。 师：有没有拼出不一样的形态? 变大三角：大三角又是怎么变成的?两部滑梯背靠背就变成大三角形。 变菱形：这是什么形态?知道怎么变的吗? 小结：瞧，七巧板中选择不同的2个三角形，可以变成xx、xx、xx、xx新的形态，你们说七巧板巧不巧? 三、拼七巧板： 1.师：正是因为巧，所以七巧板可奇妙啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形态?身体呢?三角形做机器人的脚，手用什么形态拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。 2.幼儿操作。 师：胜利了吗?都胜利啦! 四、限时拼图： 1.师：七巧板真好玩，可以

4、拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图嬉戏，怎么样? 2.一分钟拼“小鱼”：看!七巧板拼成了小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清晰!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!起先!谁胜利啦? 五、小组竞赛。 1.师：我有个建议，我们来一次拼图竞赛，好不好?我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队?你们两组是一队，就是红(绿)队。听清竞赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队胜利的人数多就得一颗星，明白吗? 2.看图拼七巧板： (1)第一轮拼“房子”：第一轮一分钟，看!拼什么?(房子)打算好了吗?预备起先!你们队几个人胜利啦?第一轮哪一队获胜啦?【拖拉

5、一颗星至赢的那队框里】 (2)其次轮拼“飞机”：其次轮50秒，时间缩短、难度加大。有信念吗?这次拼什么?(飞机)好!起先!你们队几个人胜利啦?其次轮哪一队获胜啦?【拖拉一颗星至赢的那队框里】 3.记忆拼七巧板： (1)提要求：接下来我们换一个嬉戏，听清晰规则!请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说起先的时候，再把它拼出来，明白吗?看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】 (2)第一轮拼“火箭”：是什么?先细致地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?起先!你们队几个人胜利啦?哪一队获胜?【拖拉一颗星至赢的那队框里】 (3)其次轮拼“小人”：这次拼什么?先细致地看、

6、仔细记。看得细致、记得清晰。头用什么图形拼?身体用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?起先!你们队几个人胜利啦?哪一队获胜?【拖拉一颗星至赢的那队框里】 六、延长、整理： 1.小结延长：孩子们，这个七巧板好玩吗?其实，它还能拼出许很多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】 2.你们想来拼一拼这些图案吗?好，等一下我们回到教室再来拼一拼，好吗?别急，还有最终一个任务，请你们把七块板不多不少，正正好好放回正方形盒子里，行吗? 活动反思： 现代教化学认为，“儿童的才智在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的胜利感也就产生了。本节课

7、，我通过让学生观赏一组七巧板拼出的奇妙图形，刺激学生的创建欲望，激活学生的创建性思维，接着让学生介绍有关七巧板的学问，然后，学生比照着七巧板的图形，了解它的构成。最终，给学生开拓了自由的空间，让学生为所欲为地进行拼图创作。人人都动手参加活动，在学习过程中学生乐于思索，勇于探究。在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了别出心裁的图案，学生在一次次的胜利中形成了主动的情感与看法，在不知不觉中既培育了学生的动手实力，又发展了学生的空间观念。特殊是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生心情高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅好玩的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和敬重

8、他人的建议，使每个学生都体会到胜利的乐趣。使学生成为真正的“发觉者、探讨者、探究者”。 不足之处，整节课在时间的安排上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时奢侈时间，老师要适当进行指引。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。 大班数学好玩的七巧板教案2 活动目标： 1.相识七巧板，学习看图完成简洁的拼图。 2.激发幼儿对拼图嬉戏的爱好，体验胜利的欢乐。 3.培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。 4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习图形的爱好。 活动打算： 1.课件、电脑、视频展示台、电视机。 2.幼儿每人一套七巧板。 活动过程： 一、七巧板的隐

9、私 嬉戏：快找快拿： 1.师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形态的板吗? 2.师：现在来玩一个快找快拿的小嬉戏，听清晰规则： (1)5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形态的板，放在操作板上。 (2)时间到，手马上放膝盖上，不能再碰板。 幼儿依据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。 师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。 师：红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边? 小结：形态相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。 师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方变更了呢? 小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。 总小结：用7块大大小小

10、、不同形态的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇异改变。 二、七巧板的组合 1.幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形态 师：其实啊，七巧板设计特别奇妙，巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形态呢? 2.沟通： 师：你用哪两块三角形拼成了什么形态? 师：谁也一样拼出这样形态的图形了?怎么不一样呢? 小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。 师：有没有拼出不一样的形态? 变大三角：大三角又是怎么变成的?两部滑梯背靠背就变成大三角形。 变菱形：这是什么形态?知道怎么变的吗? 小结：瞧，七巧板中选择不同的2个三角形

11、，可以变成xx、xx、xx、xx新的形态，你们说七巧板巧不巧? 三、拼七巧板： 1.师：正是因为巧，所以七巧板可奇妙啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形态?身体呢?三角形做机器人的脚，手用什么形态拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。 2.幼儿操作。 师：胜利了吗?都胜利啦! 四、限时拼图： 1.师：七巧板真好玩，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图嬉戏，怎么样? 2.一分钟拼“小鱼”：看!七巧板拼成了小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清晰!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!起先!谁胜利啦? 五、小组竞赛

12、。 1.师：我有个建议，我们来一次拼图竞赛，好不好?我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队?你们两组是一队，就是红(绿)队。听清竞赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队胜利的人数多就得一颗星，明白吗? 2.看图拼七巧板： (1)第一轮拼“房子”：第一轮一分钟，看!拼什么?(房子)打算好了吗?预备起先!你们队几个人胜利啦?第一轮哪一队获胜啦?【拖拉一颗星至赢的那队框里】 (2)其次轮拼“飞机”：其次轮50秒，时间缩短、难度加大。有信念吗?这次拼什么?(飞机)好!起先!你们队几个人胜利啦?其次轮哪一队获胜啦?【拖拉一颗星至赢的那队框里】 3.记忆拼七巧板： (1)提要求：接下来我

13、们换一个嬉戏，听清晰规则!请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说起先的时候，再把它拼出来，明白吗?看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】 (2)第一轮拼“火箭”：是什么?先细致地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?起先!你们队几个人胜利啦?哪一队获胜?【拖拉一颗星至赢的那队框里】 (3)其次轮拼“小人”：这次拼什么?先细致地看、仔细记。看得细致、记得清晰。头用什么图形拼?身体用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?起先!你们队几个人胜利啦?哪一队获胜?【拖拉一颗星至赢的那队框里】 六、延长、整理： 1.小结延长：孩子们，这个七巧板好玩吗?其实，它还能拼出

14、许很多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】 2.你们想来拼一拼这些图案吗?好，等一下我们回到教室再来拼一拼，好吗?别急，还有最终一个任务，请你们把七块板不多不少，正正好好放回正方形盒子里，行吗? 教学反思： 1、从孩子喜爱的嬉戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动爱好，使孩子在看、听、想、摆、说的嬉戏过程中驾驭了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。 2、在嬉戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特殊是在小组活动中孩子体会到了合作、共享、参加的欢乐。 3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的学问进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的

15、梦”、“大地”、“家”等画面。 假如再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参加到嬉戏中去，与孩子共同探究，共同成长，共同欢乐。 大班数学好玩的七巧板教案3 活动目标： 1.通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简洁图形的相识。 2.动手与动脑结合，培育幼儿的空间观念、想象实力和创新精神，发展幼儿的形象思维。 3.以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的爱好。 4.引发幼儿学习图形的爱好。 5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份 图形若干 活动过程： 一、以动激趣、剪拼“七巧板” 1.剪“七巧板” (出示“七

16、巧板”) 师：小挚友，这张正方形的纸上写了什么?几个数字?这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形态,我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形态。 (利用板书的形式，把图形进行分类) 师：这是七块奇妙的形态，它能改变出很多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人独创的.一种好玩的益智嬉戏。 2.拼“七巧板” 师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?拼不出的小挚友可以看看黑板上的图示。 二、拼实物图、手脑结合绽开想象 1.自由创作、充分发挥想象实力 师：用这七个图形能拼出房子、小树或随意什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的美丽。 小结：我们拼七巧板时肯定要把这七块板都用上去，图形之

17、间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(激励大胆想象、主动拼摆的幼儿) 2.出示“七巧板房子”，视察、探讨是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。 3.幼儿操作。 用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。 摆一摆，拼一拼。 相互观赏、沟通。 (出示观赏图片)师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗? 师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗? 小结：师：今日，我们相识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、美丽，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。 大班数学好玩的七巧板教案4 活动目标： 了解七巧板的好玩，能大胆想象，用七巧板摆出各种图案

18、。 培育幼儿比较和推断的实力。 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动打算： 七巧板、剪刀活动过程： 引起玩七巧板的爱好。 出示用七巧板拼成的正方形。提问：这是什么形态?是由哪几个形态组成的? 知道七巧板是由7块形态板组成的，可以拼出各种不同的图案。 出示“七巧板房子”，视察、探讨是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。 幼儿操作。 用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。 摆一摆，拼一拼。 相互观赏、沟通。 向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(激励大胆想象、主动拼摆的幼儿)教后感：这节课上下来，觉得孩子驾驭的不是很好，孩子在操作的过程中很简单出错，我想：这节还

19、须要再上一节课，这样才能让孩子更好的驾驭。 教后感：通过上节课的学习，对七巧板很感爱好,并能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课爱好高,驾驭的快. 活动反思： 现代教化学认为，“儿童的才智在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的胜利感也就产生了。本节课，我通过让学生观赏一组七巧板拼出的奇妙图形，刺激学生的创建欲望，激活学生的创建性思维，接着让学生介绍有关七巧板的学问，然后，学生比照着七巧板的图形，了解它的构成。最终，给学生开拓了自由的空间，让学生为所欲为地进行拼图创作。人人都动手参加活动，在学习过程中学生乐于思索，勇于探究。在拼摆

20、图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了别出心裁的图案，学生在一次次的胜利中形成了主动的情感与看法，在不知不觉中既培育了学生的动手实力，又发展了学生的空间观念。特殊是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生心情高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅好玩的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和敬重他人的建议，使每个学生都体会到胜利的乐趣。使学生成为真正的“发觉者、探讨者、探究者”。 不足之处，整节课在时间的安排上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时奢侈时间，老师要适当进行指引。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。 大班数学好玩的七巧板教案5 设计意图： 大班幼儿对排

21、序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的相识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们依据大班幼儿的发展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、了解

22、排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有爱好参与数学活动。 活动打算： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的爱好和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。 1、老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。 2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。 二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。 大班数学好玩的七巧板教案6 活动目标： 1.通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简洁图形的相识。 2.动手与动脑结合，培育幼儿的空间观念、想象实力和创新精神，发展幼儿的形象