大班数学教案谁轻谁重

1、大班数学教案谁轻谁重 大班数学教案谁轻谁重可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学教案谁轻谁重教学意图：随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。谁轻谁重是大班的数学活动。意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果从而感知物体之间的轻重关系。让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。教学目标：1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。2、引导幼儿大胆尝

2、试，感受轻和重的关系。3、培养幼儿的推理能力以及学习和探索的兴趣。4、初步培养观察、比较和反应能力。5、让幼儿学习简单的数学题目。教学准备：1、各类轻重不同的物品。2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。教学过程：一、故事导入，引出轻与重的问题。二、感知体验引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重，哪个物品轻。三、交流讨论：1、通过幼儿玩翘翘板的经验，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”(学习词汇：垂、翘)

3、2、说一说，两个物体之间谁重谁轻?3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。四、完成画册上的练习。五、拓展幼儿思维生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?教师小结：大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。六、活动延伸：请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。教学反思：幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。2、大班数学活动教案：谁轻谁重

4、教案(附教学反思)教学意图：随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。谁轻谁重是大班的数学活动。意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果从而感知物体之间的轻重关系。让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。教学目标：1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和重的关系。3、培养幼儿的推理能力以及学习和探索的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与

5、材料互动，体验数学活动的乐趣。教学准备：1、各类轻重不同的物品。2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。教学过程：一、故事导入，引出轻与重的问题。二、感知体验引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重，哪个物品轻。三、交流讨论：1、通过幼儿玩翘翘板的经验，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”(学习词汇：垂、翘)2、说一说，两个物体之间谁重谁轻?3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。四、

6、完成画册上的练习。五、拓展幼儿思维生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?教师小结：大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。六、活动延伸：请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。教学反思：幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。3、大班数学谁重谁轻教案反思教学目的：让幼儿学会看称，知道重的那一面向下沉。通过看图学会比较哪些物体重哪些物体轻重点、难点：比较三

7、种物体的轻重现代化教学手段：天枰、称好重量的玩偶、幼儿画册教学过程：一、讲解演示1.师：小朋友们今天老师为你们带来了一个工具-天枰，它是做什么的呢?教师向小朋友们展示天枰，告诉小朋友们天枰处于两端平行状态就证明两边一样重。2.师：老师昨天看到了小猪和小狗还有小猫，它们请我们帮它们一个忙，它们说想比一比谁重谁轻，3.教师开始演示，将小猪放和小狗分别放在秤的两端，问小朋友哪个重，教会小朋友天枰沉下去的那一面的物体是重的，而在上面那一端的物体相对就是轻的。4.再将小狗和小猫放在秤的两端进行比较，让小朋友们说出谁重谁轻?为什么?5师：我们比较了小猪与小狗，小狗与小猫的重量，那我们还不知道小猪与小猫谁重

8、谁轻呢?小朋友们你们知道吗?这部分教学过程是教师引导小朋友们说出小猪比小猫重，因为通过它们与小狗的比较得出结论-猪比狗重，狗比猫重，所以猪比猫重。6.师：我们比较了小猪小狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的?教师在这一环节要让幼儿学习比较三种物体的重量，说出谁是最重谁是最轻。二、做幼儿画册练习1.教师发放幼儿画册，向小朋友们介绍做题方法。2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。三、总结师：今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较

9、，然后明天来幼儿园告诉老师好不好?活动反思：1.用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。2.能掌握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。3.能够及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。4.有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。5.对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。4、大班数学谁轻谁重教案反思教学意图：随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。谁轻谁重是大班的数学活动。意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确

10、的记录自己的操作结果从而感知物体之间的轻重关系。让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。教学目标：1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和重的关系。3、培养幼儿的推理能力以及学习和探索的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学准备：1、各类轻重不同的物品。2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。教学过程：一、故事导入，引出轻与重的问题。二、感知体验引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重，哪个物品轻。三、交流讨

11、论：1、通过幼儿玩翘翘板的经验，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”(学习词汇：垂、翘)2、说一说，两个物体之间谁重谁轻?3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。四、完成画册上的练习。五、拓展幼儿思维生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?教师小结：大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。六、活动延伸：请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。教学反思：幼儿对轻重

12、已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。5、大班数学活动谁轻谁重教案反思活动目标：1、在问题情境中探索出比较物体轻重的方法，并能用语言清楚地表达出物体的轻重关系。2、能根据三个物体在天平上的轻重关系示意图进行简单的推理，培养幼儿的逻辑思维能力。活动准备：1.苹果、桔子、黑布林、剪刀 、橡皮、胶水 ，天平称一台，记录表等。2.操作材料若干。3：PPT活动过程：一、创设情境，引起兴趣1、情景导入：今天我们班来了两位客人，它们是喜羊羊和美羊羊，大家欢迎。喜羊羊好

13、，美羊羊好。可是今天它们为了一件事吵得不开心，喜羊羊说它带来的东西重，美羊羊说它带来的东西重。2、提问：出示一个橘子和一个黑布林，请幼儿说说我们可以通过哪些方法来知道谁轻谁重。(大的重，小的轻。用手掂一掂，用称来称一称。)二、比较轻重，理解关系1、认识天平：小朋友们说的都很好，老师也想到了一种方法，这种方法既准确又省事。让我们一起来看看是什么方法好不好?(出示天平)小朋友们你们知道这是什么仪器吗?这个仪器的名字叫天平，它可以测得某一物体的重量。可以比较物体的重量。2、用天平进行秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林轻。3、美羊羊很不服气的取走了黑布林又拿出了一个苹果放到了天平上。提问：让我们再来称

14、下看看哪个重些。我们看见苹果那边往下沉，所以我们通过天平称得苹果重些。所以苹果比橘子要重。4、提问：现在小朋友们说说这三个水果哪个最重呢?5、小结：苹果最重，黑布林最轻。6、师：刚才喜羊羊和美羊羊比赛谁的水果重。接下来让我们来看看在我们的教室里找些东西出来也比比看哪个重，哪个轻，并把结果记录下来好吗?师出示剪刀和橡皮。(1)小朋友们你们来猜猜看哪个重些，哪个轻些?让我们用天平来称称看(2)师：通过天平称得剪刀比橡皮重。(记录在重的后面打勾)(3)师：取走橡皮，再出示胶水。让我们看看胶水和剪刀哪个重呢?(4)幼：胶水比剪刀重。(记录在重的后面打勾)(5)师：剪刀、橡皮、胶水，三个东西哪个最重呢?

15、(记录在重的后面打勾)7、总结：三个物体进行比较轻重时，先进行两者之间比较轻重，然后再拿重的物品和另一个物体进行比较。小朋友们你们记住了吗?8、讨论：下面老师要来考考大家了，老师准备了一些积木和铁，请小朋友们来帮我称一下哪个重哪个轻好吗?9、请一位幼儿到前面演示，先各放一块积木和铁在天平的两端。发现铁的一端重些，老师指导要怎样就能使两端一样重呢?在积木的一端不停的加积木，到两端平衡为止。10、总结：看了积木和铁的称重，我们发现体积大的物体不一定就重，体积小的物体不一定就轻。三、作业练习、小结讲评1、讲解作业练习上的要求。2、组织小朋友进行作业练习。3、进行作业讲评4、生活中比较轻重的例子很多，

16、我们可以用看一看、掂一掂、称一称的方法来进行比较。星期天和爸爸、妈妈一起在我们身边找一些自己喜欢的物体比比轻重，并把它们记录下来好吗?教学反思：幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。6、大班数学公开课谁轻谁重教案反思一、教学内容：大班数学活动谁轻谁重二、教学目标：1、区别比较动物的轻重，理解动物之间的重量关系。2、能用语言完整表述结果，初步会推出相互比较的结果。三、教学准备：1、课件。2、幼儿画册、笔四、教学重点与难点： 比较轻重 理解重量关系

17、五、教学方法与手段：观察法 比较法六、教学过程教师活动幼儿活动设计意图一、引出课题。1、出示四种动物的图片，提出问题：有一天，小猫、小狗和胖猪他们碰到了一起，他们想玩跷跷板的游戏，可是怎么也跷不起来，小朋友，你们想想看，到底是什么原因呢?2、教师小结：原来他们的重量不一样，所以会跷不起来呢。看课件，观察、思考跷跷板瞧不起来的原因。通过观察图片，提出问题引发幼儿的思考，把重点引到动物的重量上来。二、情景展现：比较轻重1、小猫和小狗放在第一幅跷跷板图上：小猫和小狗比，你们觉得谁轻谁重呢?2、猪和狗放在第二幅跷跷板图上：胖猪和狗比，你们觉得谁轻谁重呢?3、师：如果猫和胖猪跷跷板，跷跷板会怎么样呢?1

18、、幼儿认真观察老师摆的图片，比较三种动物的数量关系。幼儿学说：猫比狗轻，狗比猫重。胖猪比狗重，狗比胖猪轻。2、幼儿摆放猫和猪，并用语言表示：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。教师引导幼儿观察图片，思考判断动物的轻重。三、作业与辅导：教师用图片摆出三种动物重量的关系：1、师：如果1头猪=2只狗的重量，1只狗=2只猫的重量，那么1头猪=几只猫呢?2、让幼儿做相关的练习。幼儿操作，教师巡回指导。1、幼儿观察老师三种动物重量的关系。2、幼儿翻开幼儿画册，根据要求，把每组中重的物体用笔圈出来。3、根据两种动物间的重量关系，推理出让跷跷板平衡的方法。幼儿已经能够辨别两种小动物的轻重关系之后，引导幼儿感受三

19、种小动物之间的数量关系。四、小结：评价幼儿作业。相互检查、交流。培养幼儿认真完成作业的态度。七、教学反思：活动中我利用课件让幼儿比较轻与重，孩子们看到具象的东西就能马上反应出谁轻谁重。但是问他们为什么时，有很多小朋友回答说因为XX比YY大所以XX比YY重。我紧接着就举了一个气球(体积大)和一把钥匙(体积小)的例子来反驳他们的想法，大部分孩子马上理解了，知道自己原先的想法是不正确的。我再提问时就没有以体积大小来判断的情况了，而且能用较完整的语言表述出：猫比狗轻，狗比猫重;胖猪比狗重，狗比胖猪轻，从而得出结论：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。但是在幼儿自己操作的过程中，有很多幼儿不能独立完成，需

20、要教师在旁指导才能写出正确答案，对于三种事物之间的关系容易混淆。在以后的活动中需加强这方面的练习。7、大班数学优质课谁轻谁重教案反思活动目标：1、比较动物的轻、重，理解动物之间的重量关系。2、能用语言完整表述结果。初步会推断出相互比较的结果。3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：小猫、大狗、胖猪等图片若干张，跷跷板图三幅，幼儿画册活动过程：1、出示动物图片，引出活动。师：有一天，小猫、大狗和胖猪碰到了一起，它们三个想玩跷跷板的游戏，可是跷跷板怎么也跷不起来。咦?你们平时是怎么玩跷跷板的呀?总结：原来跷跷板是跟重量有关系的，重的

21、沉下去，轻的翘上来。2.师：你们要不要来帮帮它们啊，看看到底谁轻谁重!3.(请幼儿操作)先来看看小猫和大狗玩跷跷板，谁会沉下去，谁会翘上来呢?那么谁轻谁重呢?谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。我们一起来说一说，小猫比大狗轻，大狗比小猫重。4.说的真完整，现在大狗和胖猪来玩跷跷板了，谁会沉下去，谁会翘上来呢?为什么?那么谁轻谁重呢?谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。一起说，大狗比胖猪轻，胖猪比大狗重。5.师：我们比较了胖猪与大狗，大狗与小猫的重量，那我们还不知道胖猪与小猫谁重谁轻呢?小朋友们你们知道吗?哪个小朋友上来试一试，他贴的对不对?对就给他拍拍手表扬他一下。你怎么知道的呢?引导幼儿说完

22、整：小猫比大狗轻，大狗比胖猪轻，所以小猫比胖猪轻。6.师：我们比较了胖猪大狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的?二、感受三种小动物之间的数量关系。假如1头胖猪=2只大狗的重量，1只大狗=2只小猫的重量，那么1头胖猪=几只猫的重量呢?师：我们一起来看看1只胖猪到底等于几只小猫的重量呢?(摆图片)三、做幼儿画册练习1.教师发放幼儿画册，向小朋友们介绍做题方法。2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。四、总结师：今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后

23、自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好?活动反思：1.用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。2.能掌握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。3.能够及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。4.有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。5.对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。8、大班数学谁大谁小教案活动目标：1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。3、发展初步的观察和比较能力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1

24、、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口袋各一个。3、大中小鞋子图片各一，大中小不同的几组物品：如皮球、花朵、玩具汽车等。4、每组幼儿一盒油画棒。5、练习册。活动过程：1、比较两个物体的大小，辨认大小。-出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观察两顶帽子的大小不同。教师：这两顶漂亮的帽子一样吗?(他们一个大，一个小。)它们是谁呢?哦!大的是妈妈的，小的是宝宝的。(教师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。)-出示两件大小不同的衣服，请幼儿说一说他们的大小。教师：这两件大小

25、不同的衣服是谁的?(引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给宝宝)为什么呢?(请幼儿用大小来描述)-游戏：看谁找得快。看一看，摸一摸比较大小。教师为幼儿准备许多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得对。2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。-出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。教师：哇!这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。(教师出示爸爸、妈妈、宝宝的头像。)哪一双是爸爸的?(引导幼儿找出最大的。)这是最大的。那一双的宝宝

26、的?(引导幼儿找出最小的。)-教师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看老师拿相应大小的物品，快速说出最大的、最小的。3、操作练习册，巩固对大小的辨识。9、大班数学模拟观察活动谁大谁小教案反思活动目标：1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。3、发展初步的观察和比较能力。活动准备：1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口袋各一个。3、大中小鞋子图片各一，大中小不同的几组物品：

27、如皮球、花朵、玩具汽车等。4、每组幼儿一盒油画棒。5、练习册。活动过程：1、比较两个物体的大小，辨认大小。-出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观察两顶帽子的大小不同。教师：这两顶漂亮的帽子一样吗?(他们一个大，一个小。)它们是谁呢?哦!大的是妈妈的，小的是宝宝的。(教师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。)-出示两件大小不同的衣服，请幼儿说一说他们的大小。教师：这两件大小不同的衣服是谁的?(引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给宝宝)为什么呢?(请幼儿用大小来描述)-游戏：看谁找得快。看一看，摸一摸比较大小。教师为幼儿准备许多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自由选择，

28、用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得对。2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。-出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。教师：哇!这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。(教师出示爸爸、妈妈、宝宝的头像。)哪一双是爸爸的?(引导幼儿找出最大的。)这是最大的。那一双的宝宝的?(引导幼儿找出最小的。)-教师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看老师拿相应大小的物品，快速说出最大的、最小的。3、操作练习册，巩固对大小的辨识。活动反思：1.这节课我们小朋友认识大于号，小

29、于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。10、大班数学活动教案：比比谁最快教案活动目标：1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡、笔等。活动过程：1、动物排队。小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置(如

30、排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位)，然后贴上相应的数字卡。教师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置。变换排列方向(从右到左)，重新摆放数字卡片。想一想，小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了)。2、比比谁最快。翻开幼儿操作材料，指导幼儿观察画面。小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。3、爬楼比赛。第二个比赛项目是爬楼，看谁爬得最高。将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的比赛名次(谁得了第几名)。11、中班数学教案：谁轻谁重幼儿园中班数学教案：谁轻谁重活动目标1、学习

31、用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。2、在探索过程种，引导幼儿用语言表达物体的轻重。3、培养幼儿在操作活动中的合作能力。活动准备1、课件2、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木活动过程一、利用课件，教师讲述故事，引出课题，比较两样物体的轻重。1、秋天来了，果园里各种水果都成熟了，小朋友们，我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了?(课件出示情境图。)2、这时候小兔子，跑来了，它说：“我肚子饿了，想吃东西，你愿意把你的水果分给我吃吗?”小兔子说：“可是我想吃比较重点的水果，你可以在苹果和橘子之间，找出那个重，哪个轻吗?3、小朋友，老师这里有苹果和橘子，你觉得那个更

32、重?(学习词汇：掂一掂)4、我们可以把两样水果分别放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告诉老师掂完之后是那样水果重?5、幼儿操作篓子里的两样物体，激发幼儿比较这两样物体的轻重。6、教师总结：原来两样物体比较轻重的时候，不能光用眼睛看，有时候是要用小手来帮助,才能比较出物体的轻重。二、继续欣赏故事，引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。1、咦，什么声音?(播放课件，小鸡小鸭吵架的声音，比较差、谁轻谁重)2、小朋友，你们可以帮助他们吗?还可以用什么方法比较它们身体的轻重?通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。(跟幼儿介绍天平)3、在出示的天平秤上秤出两块不同形状的小积木的轻重，引导幼儿仔细观

33、察天平两边的变化，提问：你发现了什么?引导幼儿学习：沉下去的一边是重的，跷起来的那边是轻的。4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的?(播放课件)三、继续欣赏课件，引导幼儿比较三样物体(小鸭、小鸡、母鸡妈妈)的轻重。1、引导幼儿相互.商量：怎样才能比出三样物体的轻重呢?2、幼儿讨论得出结果：先两样两样比，找出重的，再拿走轻的，把剩下的两样再比，再找出最重的，最后把两样轻的再比，得出最轻的。3、出示三样形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青枣，先请幼儿掂一掂，然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。操作时引导一幼儿帮忙，幼儿和老师一起说出它的好办法，一幼儿操作，引导幼儿判断出到底谁最轻、

34、谁最重。四、分组操作。教师介绍操作活动：1、用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体，并在重的后面打上。2、第二组：使用天平秤出三样水果的轻重，并进行记录。3、第三组：引导幼儿看图找出谁最轻谁最重，并进行记录。五、评价幼儿的操作活动。12、中班数学活动谁轻谁重教案反思活动目标：1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。2、在探索过程种，引导幼儿用语言表达物体的轻重。3、培养幼儿在操作活动中的合作能力。活动准备：电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木活动过程：一、利用课件，教师讲述故事，引出课题，比较两样物体的轻重。1. 秋天来了，果园里各种水果都成熟了

35、，小朋友们，我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了?(课件出示情境图。)2. 这时候小兔子，跑来了，它说：“我肚子饿了，想吃东西，你愿意把你的水果分给我吃吗?”小兔子说：“可是我想吃比较重点的水果，你可以在苹果和橘子之间，找出那个重，哪个轻吗?3.小朋友，老师这里有苹果和橘子，你觉得那个更重?(学习词汇：掂一掂)4.我们可以把两样水果分别放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告诉老师掂完之后是那样水果重?5幼儿操作篓子里的两样物体，激发幼儿比较这两样物体的轻重。教师总结：原来两样物体比较轻重的时候，不能光用眼睛看，有时候是要用小手来帮助,才能比较出物体的轻重。二、继续欣赏故事，引导幼儿比较小鸭和小

36、鸡身体的轻重。1、咦，什么声音?(播放课件，小鸡小鸭吵架的声音，比较差、谁轻谁重)2、小朋友，你们可以帮助他们吗?还可以用什么方法比较它们身体的轻重?通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。(跟幼儿介绍天平)3、在出示的天平秤上秤出两块不同形状的小积木的轻重，引导幼儿仔细观察天平两边的变化，提问：你发现了什么?引导幼儿学习：沉下去的一边是重的，跷起来的那边是轻的。4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的?(播放课件)三、继续欣赏课件，引导幼儿比较三样物体(小鸭、小鸡、母鸡妈妈)的轻重。引导幼儿相互商量：怎样才能比出三样物体的轻重呢?幼儿讨论得出结果：先两样两样比，找出重的，再

37、拿走轻的，把剩下的两样再比，再找出最重的，最后把两样轻的再比，得出最轻的。5、出示三样形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青枣，先请幼儿掂一掂，然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。操作时引导一幼儿帮忙，幼儿和老师一起说出它的好办法，一幼儿操作，引导幼儿判断出到底谁最轻、谁最重。四、分组操作。教师介绍操作活动：第一组，用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体，并在重的后面打上。第二组：使用天平秤出三样水果的轻重，并进行记录。第三组：引导幼儿看图找出谁最轻谁最重，并进行记录。五、评价幼儿的操作活动。教学反思：通过本节课的学习，使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动

38、手操作能力得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加强，活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。13、大班数学活动哪个轻？哪个重？教案反思活动目标：1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。2、培养幼儿好探究、敢

39、实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备：1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。2、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。3、音乐磁带“大桶与小桶”。活动过程：一、教师表演哑剧 “举重”，引出课题：1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?如果没有秤，你会用别的方法代替吗?如果将“轻重”结果记录在纸上

40、可以怎么表示?怎样表示最简单、最清楚?二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。介绍操作方法和记录要领：1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致?2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。3、汇报并交流：你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么?4、操作练习：印章宝宝也想玩跷跷板比轻重

41、的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。活动反思：幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。14、大班数学活动谁最长教案反思活动目标：1、教幼儿继续学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简单的统计。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、乐意参与活动，体验成功

42、后的乐趣。活动重难点：活动重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。活动难点：幼儿理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。活动准备：教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;学具：两种不同的种子若干白云豆、花生(选择种子时颗粒的大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同; 幼儿已有测量的初步经验。活动过程：一、探索 “看看桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师析：通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿提供一个探索、交流二、交流、讨论探索结果(一)交流测量铅笔的方法1、教师请2-3

43、个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴;2、组织、引导幼儿进行讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确;3、得到幼儿的一致认可后，教师小结测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量;4、教师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去量)量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度;析：此时，教师充分调动幼儿学习活动的积极性，让孩子们将自己的测量方法告诉同伴，既给幼儿提供一个表现自己的机会，增强幼儿的自信心和成就感

44、，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师的及时小结和正确的示范，把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。(二)交流测量发现的问题1、教师引导幼儿看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?是不是量错了?为什么?2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度;3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，教师注意提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么样的种子量

45、出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。4、教师小结：测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长(越大)测得次数少，量具越短(越小)测得次数越多。析：本环节是将活动的难点进行分散教学三、延伸活动：幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。活动反思：本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感兴趣的“种子”为载体，来让幼儿学习测量，同时，教师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同

46、与测量的结果有关，在活动延伸时，教师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清楚的认识，而不是教师强加给他们的。当然，在活动中量具是一个比较关键的物品，教师如何抓住教育契机，发挥该教育契机的作用;孩子们能够在游戏中发现“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按个的大小换，应按种子的多少来换”等等，这些闪光点和教育契机我们应如何把握都是我们今后探讨、研究的方向。首先，在教师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。的平台，同时教师不急于告诉幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断

47、从失败中寻找原因、积累经验，自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探索测量铅笔的方法，幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度。自然测量的方法15、大班数学教案：谁的花园大幼儿园大班数学教案：谁的花园大活动目标1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。3、培养幼儿耐心、细致的品质。活动准备1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干活动过程一、引出课题教师：小朋友看看这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。二、

48、学习活动教师：花园铺好了，漂亮吗?那么这个花园有多大呢?这个花园是有多少个正方形合起来呢?1、小朋友点数正方形(默数)2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)3、教师：用什么方法不容易出错小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引导实践1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小?(数正方形)可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了，你们还有其他更简单更方便的办法吗?2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大?3、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。4、讨论、交流(1)你算的花园有多大?你用什么

49、好办法知道的?(2)我们用什么样的方法才不容易出错?(3)你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)5、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。6、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。四、比较大小1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们.却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢?2、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角

50、形)3、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里4、幼儿猜测谁的面积大5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。6、给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小3、教师引导得出结论(引

51、导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)4、给小兔也加上一个五角星。16、大班数学看看谁最长教案反思设计意图：数学教育是教师与幼儿共同交往的过程，宽松、愉悦、融洽的人际关系虽然是无形的，它能使幼儿积极、主动、大胆、自信、自如地进行探索操作活动，它能使优越的物质环境得到有效的利用。教学目标：1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。2、知道长短与测量的结果有关，种子(量具)越长(或越大)测量次数越少，种子(量具)越短(或越小)测量的次数越多。3、学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简单统计。4、培养同伴间互相协作的能力，体验成功带来的成就感。5、培养幼儿比较和判断的能力。教学重点难点：教

52、学重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。教学难点：理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。教学准备：教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;学具：白云豆、花生若干(种子颗粒大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;有测量初步经验。教学过程：一、探索自然测量方法(铅笔、白云豆、花生)“拿一种种子量一量铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师与幼儿探索测量铅笔的方法，幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度。分析：幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度，使幼儿对测量有一个由感性的认识到理性认识，给幼儿提供一个探索、交流的平台，同时教师不急于告诉幼儿测量的方法，而是

53、让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验，自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来，这样的结论一定比教师直接告诉幼儿要好的多，此时，教师能够转变了一种教育观-由告诉转向探索，教师与幼儿共同探索和适时的指导，成为了幼儿学习活动的支持者、引导者、合，建立了一种积极主动的师幼互动、生生互动的新型的师生关系。二、交流、讨论(一)交流测量铅笔的方法1、请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴;2、讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确;3、测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量;4、利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的

54、一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去量)量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度;分析：充分调动幼儿学习积极性，将自己的测量方法告诉同伴，给幼儿表现自己的机会，增强幼儿的自信心和成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师小结和正确的示范，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。(二)交流测量发现的问题1、看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?是不是量错了?为什么?2、用两种不同长度的种子测量铅笔长度;3、体验

55、量铅笔的长短与测量结果的关系，让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，一定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。4、测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长(越大)测得次数少，量具越短(越小)测得次数越多。分析：本环节将活动难点进行分散教学，在教师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。延伸活动：利用其他东西去量

56、班上的别的物品，如：用铅笔量桌面的边长，用积木量自己坐的凳子腿的长度。理解测量结果与测量的量具有关，同时，在幼儿能够接受的情况下，适当的进行替换游戏：一只铅笔的长度可以用粒白云豆来替换，或桌面的一个边长可以用几只铅笔来代替。教学反思：本次活动是孩子们第一次借助种子作为量具来测量物体的长度，孩子兴趣很好，也很投入，本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感兴趣的“种子”为载体，让幼儿学习测量，同时，教师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果

57、有关，在活动延伸时，教师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清楚的认识，而不是教师强加给他们的。由于多方面的原因所致，幼儿间存在着个性、智力、能力上的差异。为了真正发挥操作材料的作用，使每个幼儿在原有的基础上得到发展与提高，数学活动中准备的操作材料要做到难易结合、简复结合，使每个幼儿都能轻松自如地驾驭和使用材料，达到真正意义上的自我发现，自由探索，自我发展的目的。教师只是支持者、合、引导者，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性是操作活动的精髓。17、大班数学谁的花园大教案反思活动目标：1、学习用数图形的方法，比较面积的大小。2、理解形状不同、面积可以相等的

58、面积守恒概念。3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：小猪、小狗、小猴和小羊图片和花园(四种不同造型的正方形组合)，小正方形纸片若干，画笔。活动过程：一、故事导入，引出课题。师：小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫小动物的花园。从前有四种小动物，分别是小猪、小狗、小猴和小羊。(出示图片)他们很友好、团结，有困难也会互相帮助。从来不吵架，就像我们小朋友一样，每天都很开心。可是，有一天，意想不到的事情发生了，小猪、小狗、小猴和小羊建造了四个不一样的花园，(出示花园)它们四种小动

59、物正在吵架，小猪说：我的花园大。小狗说：我的花园大。小猴说：不对，不对，我的花园才是大的。小羊不服气的说：呵呵，你们的都不大，只有我的最大。不信，我们就来比一比?谁的花园大?现在它们想请小朋友来帮帮忙，看看到底是谁的花园大?你们愿意吗?二、让幼儿动手操作，理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。1、先看小猪建的花园?我们有什么办法知道它的花园有多大呢?引导幼儿用点数正方形数量。我们用什么方法点数不容易出错，(做标记，标数字)以此类推，依次点数小狗、小猴和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园大?(一样大)2、师小结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。三、发书给幼儿找找谁的花园大

60、师：现在书本上也有一些花园请我们小朋友帮忙找找谁的花园大。为什么?教师指导幼儿看书找出答案。四、让幼儿集体拼各种形状不一的花园，感受不同形状的花园1、师：小朋友，小动物的手真巧，他们搭建了自己的花园，那你们想不想像他们一样，自己也动手建一个花园啊，(教师发小正方形纸片)教学反思：重点让孩子说一说自己是怎样比较的，它们依据是什么，当发现孩子的比较方法独特时及时给予鼓励，以充分调动了孩子学习的积极性增强自信心。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种情况，甚至在教师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会说很好，但这样显得有些混乱，使一些不爱思考的同学听得云里雾里，针对一情况，