大班教案我的标记牌反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班教案我的标记牌反思 大班教案我的标记牌反思可能是您在寻觅幼儿园大班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班教案我的标记牌反思 活动目标: 1、能用自己喜欢的美术表现形式，装饰自己的标记牌。 2、体验与众不同的创新所带来的开心和成就感。 3、培养幼儿的技巧和艺术气质。 4、能浮现自己的作品，并能欣赏别人的作品。 活动准备： 写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸，装饰用的彩色纸，粘纸等。 活动过程： 一、产生愿望 我们都有不一样的名字，我们每个人的样子也都长得不一样，我们画的图画也都不一样的。 那怎样让别人一看就知道是你的作品呢

2、?让我们来设计属于自己的，与众不同的标记牌吧。 出示范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。 二、设计标记 选择喜欢的彩色纸。设想用什么外形和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。 将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌，或用笔画上自己爱好的图案，也可直接剪出图案或用粘纸来装饰标记牌。 将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。 三、展示标记牌 将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。 让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。 活动反思： 整节活动，有以下几个优点： (1)孩子的参与度很高，兴趣很浓重，设计出来的作品种类对比丰富。 (2)教师在引导的时候抓住了重点，方向明确，给了孩子们

3、很好的示范引领作用。 (3)材料很丰富，不仅可以激发幼儿兴趣，同时激发了孩子们的想象力。 (4)教师及时发现孩子们设计对比独特的作品进行引导、讲评，提升幼儿经验。 需要调整的地方有： 活动中抓的重点对比多，孩子们并不能完全达到。可以将重点放在对于名字的设计上，大胆想像将线条、笔画变形。其他的重点在平日的一些美工活动中经常会做到的，可以不做为重点。 2、大班美术活动我的标记牌教案反思 大班美术活动我的标记牌 活动名称：我的标记牌 活动目标: 1、能用自己喜欢的美术表现形式，装饰自己的标记牌。 2、体验与众不同的创新所带来的开心和成就感。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子细心阅读的习惯，

4、激发阅读兴趣。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸，装饰用的彩色纸，粘纸等。 活动过程： 一、产生愿望 我们都有不一样的名字，我们每个人的样子也都长得不一样，我们画的图画也都不一样的。 那怎样让别人一看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于自己的，与众不同的标记牌吧。 出示范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。 二、设计标记 选择喜欢的彩色纸。设想用什么外形和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。 将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌，或用笔画上自己爱好的图案，也可直接剪出图案或用粘纸

5、来装饰标记牌。 将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。 三、展示标记牌 将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。 让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。 活动反思： 整节活动，有以下几个优点： (1)孩子的参与度很高，兴趣很浓重，设计出来的作品种类对比丰富。 (2)教师在引导的时候抓住了重点，方向明确，给了孩子们很好的示范引领作用。 (3)材料很丰富，不仅可以激发幼儿兴趣，同时激发了孩子们的想象力。 (4)教师及时发现孩子们设计对比独特的作品进行引导、讲评，提升幼儿经验。 需要调整的地方有： 活动中抓的重点对比多，孩子们并不能完全达到。可以将重点放在对于名字的设计上，大胆想像将线条、笔画变形。

6、其他的重点在平日的一些美工活动中经常会做到的，可以不做为重点。 3、大班安全活动教案：认标记讲安全教案(附教学反思) 活动设计背景 生活中有大量的担心全事故发生，促使我们加强安全教育让幼儿了解一些危险因素，认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护能力。 活动目标 1、认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。 2、通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象的能力。 3、培养幼儿敏锐的观测能力。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、摸索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点

7、：认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法。 难点：通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象的能力。 活动准备 1、内容活动前带幼儿观测常见的交通标记和安全标记。 2、材料：玩具电话两部，民警幅帽一顶，两面可用的红绿灯标记牌，各种标记图片若干小红星若干。各种几何图形的白卡片若干，绘画工具材料。 活动过程 一：开始部分 幼儿自由看看图认标记、看图识字讲安全的图书边翻边轻声交谈。玩自制的“交通棋，教师与个别自我保护意识较薄弱的孩子谈话，观看幼儿园内的墙报：“请遵守交通规矩。 二：基本部分，认识主要几种标记 认识几种主要标记(1)有毒危险品标记，师：这是什

8、么标记?你在哪里见到过这种标记了它表示什么，提醒我们注意什么?幼儿自由探讨，最终让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是剧毒，危及生命，切不乱动乱用。(2)防触电标记师：这是什么标记?哪些地方挂(画)着这种标记?它表示什么?出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观测分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应当放风筝。(3)防火标记师：这是什么标记?平日小朋友应当怎样防火?在幼儿探讨的基础上，教师讲一些安全知识。如小朋友不能随便玩火柴、打火机、不玩爆竹;不知己摸乱掀电器开关等等。当发生火灾时要采取一些一些自救的方法。如：拨火警电话“119，大声喊“救火或“救命，通知大人前来救火;想方设法离开现场

9、等等。玩“报火警的游戏。玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“119，向值班人员报告火警(要求讲明了什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火)。值班人员立刻发出“全体消防队员出发的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，征刻后，开车返回，表示火已扑灭。(4)人行横道师：这是什么标记?在什么地方有这个标记?它表示什么?过与路为什么要走人行横道线?幼儿回复后，教师提醒幼儿要遵守交通规矩，过与路要从人行横道线上走，切不可乱。违反交通规矩，就会闯大祸，组织幼儿玩“过马路的游戏。玩法：一幼儿扮演民警站在十字路中心，指挥交通，部分幼儿扮司机部分幼

10、儿扮行人过马路，司机开车沿着向前行驶，眼看红绿灯，随灯开行或停下。遇红灯停车时，行人边念儿歌(小朋友，大步走，一走走到与路口，绿灯车开人停下，红灯车停人快走)边从人行道穿过马路。 三：设计标记 1)通过探讨懂得标记的主要作用：提醒和警告。(2)通过观测多种标记，知道标记主要特征：图案简单，符号化，一目了然严禁做的事一般用一红色斜线来提醒或警告，如严禁吸烟标记。(3)师：小朋友认识了大量标记，知道标记的作用很大，大家想一想，幼儿园还有哪些地方可以挂标记能提醒，我们注意安全(幼儿探讨，发表自己的看法)现在，请小朋友做“小小设计师为幼儿园设计一些醒目的标记，用来提醒小朋友、老师、阿姨和爸爸妈妈注意安

11、全，好吗? 四：识标记竞赛 识标记竞赛：把全班幼儿分成若干参赛小组，教师做主持人，竞赛内容(1)分别出示以下标记，请幼儿讲出标记的名称，严禁吸烟标记，中国银行标记、马路标记、医院标记、铁路标记、邮政标记、少先队标记(2)猜谜底是“交通信号灯的谜语(3)看图讲话：小弟弟在马路旁玩皮球，对吗?为什么?(4)从幼儿园到公园可以乘坐哪条线路的车(5)默色认识的标记。答对一题奖红星一颗，以红星多者为胜。 教学反思 这一活动认识标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过游戏形式来组织活动，提高自我保护的能力，通过设计标记，在操作过程中认真积极地思考，通过探讨能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出

12、自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与 活动的状况在每个孩子身上表现不可能一样，因此，教师要关于观测，了解每个孩子，根据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。 关注幼儿经验，幼儿原有的生活经验将影响幼儿在情境活动时兴趣的持续性思维的积极性和活动的有效性。是否知道如何应对可能遇到的危险等等，教师都必需有所了解，然后才能选择相应的组织形式。幼儿以具体形象思维在引导幼儿学习自我保护法时主要通过先认识标记，然后游戏的方式讲安全，假如采用多媒体等方式播放一些形象生动的画面，一方面能够吸引幼儿的注意力，真正了解应当注意的安全问题和自我保护的方法，高效的实现活动目标。 4、大班数学活动教案：好玩儿的

13、扑克牌教案(附教学反思) 活动目标： 1、在活动中感受数学的好玩儿，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。 2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿对比和判断的能力。 5、发展幼儿规律思维能力。 活动准备： 经验准备： 小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验 物质准备： 两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓 活动过程： 一、介绍好玩的扑克牌 出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍扑克牌。 分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常

14、开展做好铺垫。 二、游戏：大牌管小牌 1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规矩 游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。 分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更乐意投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌对比大小，然后在进行对比难的按着花色给扑克牌分类排序 三、给四种花色的扑克牌分类和排序 1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。 2、 请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要

15、一起 玩一个按花色接龙的游戏。 3、教师讲解规矩，幼儿游戏。 分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和好玩儿。 四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。 幼儿分组摸索，进行相互合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。 分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观测到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。 活动延伸： 1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏 2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。 活动反思： 数学活动是对比抽象的

16、，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的开心这是十分难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观测生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻觅生活中数学发现，这是十分重要的学习体验。扑克牌简便轻便，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解好多好多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得高兴。 5、大班科学会说话的标记教案反思 教学目标： 1、通过看看、说说、做做，让

17、幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中大量地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，加强幼儿自我保护意识。 2、培养幼儿关注周边事物的习惯，摸索周边事物的兴趣。 教学准备： 1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观测过各种标志。 2、背景图二幅。 3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。 教学重点：了解各种标志的不同含义。 教学难点：能尝试制作生活中所需的标志。 教学过程： 一、理解各种标志 1、出示标志背景图，观测： 1) 这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志) 2) 小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。 二、学会运用标志

18、1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。 1) 我们平日生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么? (幼儿自由选择、探讨、陈述) 2) 幼儿分别陈述，老师进一步帮助其理解并归类。 重点陈述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3) 归类： A、不准做什么事情的标志B、告诉人们这是什么地方的标志C、表示一些危险信号的标志。 2、幼儿张贴标志(在适合的场所贴上相应的标志)老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里适合吗? 三、尝试制作标志 1、幼儿园需要标志吗? 2、那些地方需要标志呢? 3、幼儿尝试

19、制作标志。 4、幼儿陈述：我设计了什么标志?代表什么意思? 四、延伸活动幼儿张贴自己制作的标志。 教学反思： 提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步加强了幼儿遵守各种规矩、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松高兴地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的发展。 6、大班健康认识常见的安全标记教案反思 活动目标： 1、认识生活中的安全标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。 2、通过寻觅生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。 3、在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。 活动

20、准备： 1、常见的安全标记图;红、绿灯;阻止吸烟;阻止攀爬;阻止通行等。 2、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、教师出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观测：这是什么，你在什么地方见到过这些标记?这个标记告诉我们什么?然后分别出示其它标记，引导幼儿认识具体方法同上。 2、结合日常生活，组织幼儿分组探讨，扩大对各种标记的认识。 -提问：生活中，你还在什么地方见到过什么标记?它们是什么样子的?你知道它表示什么意思吗?用笔画下来。 -请每组幼儿介绍自己小组陈述的标记，全班交流小朋友见过的标记。 3、请幼儿开启幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。

21、4、探讨： -生活中，为什么要有那么多的标记?标记有什么用? -想一想，在我们班上、在我们幼儿园，那些地方也需要有安全标记呢? 5、小组制作标记。 每组选择一个标记主题，自由分派任务，合作完成。 活动反思： 在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的兴趣，在探讨、交流中，把自己认识的标志介绍给别人，让幼儿们认识更多地标志，对安全标志有了一个正确地认识，同时，幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。 1、这节课层次清楚，环节一环扣一环，师幼互动性强，能使幼儿在活动过程中轻松高兴地学到知识

22、。 2、活动过程整体效果较好，重视幼儿各方面能力的培养：教师留给幼儿充分的活动空间，引导、激励幼儿观测、摸索、探讨，让每个幼儿都有表达、设计的机遇。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达能力，较好地完成了活动目标。 3、活动提问较为简单而有针对性，我为幼儿创设了一个广阔的思维空间，一句“你还见过别的安全标志吗?它是什么样的?我们的教师和幼儿园里有哪些地方需要提醒大家的地方?大大激发了幼儿回复的兴趣，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性、创造性。 4、示范用的标志太小，另外，设计标志前交代不够细致。 7、大班安全认识常见的安全标记教案反思 活动目标： 1、认

23、识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。 2、通过寻觅生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。 3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意识。 4、培养幼儿敏锐的观测能力。 5、摸索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 常见的安全标记图：红、绿灯;阻止吸烟;阻止攀爬;阻止通行等。 幼儿用书人手一册 活动过程： 一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观测：这是什么?你在什么地方见过这些标记?这个标记告诉我们什么?标记表示什么意思?然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体方法。 二、结合日常生活，组织幼儿分组探讨，

24、扩大对各种标记的认识。 提问：生活中，你还在什么地方见过什么标记?它们是什么样子的?你知道它表示什么意思吗?用笔画下来。 分别请每组幼儿介绍自己小组陈述的标记，全班交流小朋友见过的标记。 三、请幼儿开启幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。 四、探讨： 1、生活中，为什么要有那么多的标记?标记有什么用? 2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢? 让幼儿分组探讨，并记录，教师汇集幼儿的记录结果，共同探讨研究，选择一致的安全标记。 五、小组制作标记。 幼儿分组探讨时，表现的很强烈，小朋友说了好多，并且小朋友记录的也很认真

25、。 活动反思： 在我们生活中，安全标记可提醒和警告人们注意安全，因此认识安全标记可以训练幼儿的自我保护能力。活动中幼儿表现的很积极主动，可能时由于在中班时曾初步学过安全标记的原因吧，其中幼儿对红绿灯、吸烟、急救电话等认识的最为明了，总之，通过整个活动全班幼儿基本都认识了常风的交通标记、安全标记，并懂得了其主要作用。整个活动效果较好。 总的来说，对幼儿加强安全教育，培养幼儿保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，我们每个保教工、家长都应当做到防患于未然，打好这个持久战，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生!切记，时时刻刻都不能松懈安

26、全这根弦。 8、大班科学公开课会说话的标记教案反思 教学目标： 1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中大量地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，加强幼儿自我保护意识。 2、培养幼儿关注周边事物的习惯，摸索周边事物的兴趣。 3、发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。 4、发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。 教学准备： 1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观测过各种标志。 2、背景图二幅。 3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。 教学重点： 了解各种标志的不同含义。 教学难点： 能尝试制作生活中所需的标志。 教学过程： 一、理解各种标志 1、出示标志背景图

27、，观测： 1) 这里有什么?从哪里看出来的?屈,老师.教,案,网(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志) 2) 小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。 二、学会运用标志 1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。 1) 我们平日生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么? (幼儿自由选择、探讨、陈述) 2) 幼儿分别陈述，老师进一步帮助其理解并归类。 重点陈述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3) 归类： A、不准做什么事情的标志B、告诉人们这是什么地方的标志C、表示

28、一些危险信号的标志。 2、幼儿张贴标志(在适合的场所贴上相应的标志)老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里适合吗? 三、尝试制作标志 1、幼儿园需要标志吗? 2、那些地方需要标志呢? 3、幼儿尝试制作标志。 4、幼儿陈述：我设计了什么标志?代表什么意思? 四、延伸活动幼儿张贴自己制作的标志。 教学反思： 提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步加强了幼儿遵守各种规矩、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松高兴地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的发展。 9、大班安全活动认识常见的安全标记教案反思 活动目标： 1、认

29、识生活中的安全标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。 2、通过寻觅生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。 3、在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。 4、培养幼儿敏锐的观测能力。 5、加强幼儿的安全意识。 活动准备： 常见的安全标记图;红、绿灯;阻止吸烟;阻止攀爬;阻止通行等，幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、教师出示红、绿灯的安全标记图,引导幼儿观测:这是什么,你在什么地方见到过这些标记?这个标记告诉我们什么?然后分别出示其它标记,引导幼儿认识具体方法同上。 2、结合日常生活,组织幼儿分组探讨,扩大对各种标记的认识。 -提

30、问:生活中,你还在什么地方见到过什么标记?它们是什么样子的?你知道它表示什么意思吗?用笔画下来。 -请每组幼儿介绍自己小组陈述的标记,全班交流小朋友见过的标记。 3、请幼儿开启幼儿用书,读一读书上的安全标记,请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。 4、探讨: -生活中,为什么要有那么多的标记?标记有什么用? -想一想,在我们班上、在我们幼儿园,那些地方也需要有安全标记呢? 5、小组制作标记。 每组选择一个标记主题,自由分派任务,合作完成。 6、活动终止 把所有物品都整理妥当 活动反思： 在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的兴趣，在探讨、交流中，把

31、自己认识的标志介绍给别人，让幼儿们认识更多地标志，对安全标志有了一个正确地认识，同时，幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。 1、这节课层次清楚，环节一环扣一环，师幼互动性强，能使幼儿在活动过程中轻松高兴地学到知识。 2、活动过程整体效果较好，重视幼儿各方面能力的培养：教师留给幼儿充分的活动空间，引导、激励幼儿观测、摸索、探讨，让每个幼儿都有表达、设计的机遇。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达能力，较好地完成了活动目标。 3、活动提问较为简单而有针对性，我为幼儿

32、创设了一个广阔的思维空间，一句“你还见过别的安全标志吗?它是什么样的?我们的教师和幼儿园里有哪些地方需要提醒大家的地方?大大激发了幼儿回复的兴趣，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性、创造性。 4、示范用的标志太小，另外，设计标志前交代不够细致。 10、大班社会活动认识常见的安全标记教案反思 活动目标： 1.认识生活中的安全标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。 2.通过寻觅生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。 3.在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。 4.初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。 5.知道在发生危险时如何

33、自救。 活动准备： 1.常见的安全标记图：红、绿灯;阻止吸烟;阻止攀爬;阻止通行等。 2.图片若干，小纸片每人2张。 活动过程： 一、教师出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观测：这是什么，你在什么地方见到过这些标记?这个标记告诉我们什么?然后分别出示其它标记，引导幼儿认识具体方法同上。 二、结合日常生活，组织幼儿分组探讨，扩大对各种标记的认识。 1.提问：生活中，你还在什么地方见到过什么标记? 它们是什么样子的? 你知道它表示什么意思吗?用笔画下来。 2.请每组幼儿介绍自己小组陈述的标记，全班交流小朋友见过的标记。 三、请幼儿观测图片，说一说图上的安全标记，请幼儿在小纸片上自己设计安全标记。

34、四、探讨： 1.生活中，为什么要有那么多的标记?标记有什么用? 2.想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢? 五、小组制作标记每组选择一个标记主题，自由分派任务，合作完成。 教学反思： 幼儿的兴趣十分浓，能积极回复老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 11、大班健康活动认识常见的安全标记教案反思 活动目标： 1、认识生活中的安全标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。 2、通过寻觅生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。 3、在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的

35、认识，培养一定的安全意识。 活动准备： 1、常见的安全标记图;红、绿灯;阻止吸烟;阻止攀爬;阻止通行等。 2、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、教师出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观测：这是什么，你在什么地方见到过这些标记?这个标记告诉我们什么?然后分别出示其它标记，引导幼儿认识具体方法同上。 2、结合日常生活，组织幼儿分组探讨，扩大对各种标记的认识。 -提问：生活中，你还在什么地方见到过什么标记?它们是什么样子的?你知道它表示什么意思吗?用笔画下来。 -请每组幼儿介绍自己小组陈述的标记，全班交流小朋友见过的标记。 3、请幼儿开启幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中

36、自己设计或见过的两个安全标记。 4、探讨： -生活中，为什么要有那么多的标记?标记有什么用? -想一想，在我们班上、在我们幼儿园，那些地方也需要有安全标记呢? 5、小组制作标记。 每组选择一个标记主题，自由分派任务，合作完成。 活动反思： 在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的兴趣，在探讨、交流中，把自己认识的标志介绍给别人，让幼儿们认识更多地标志，对安全标志有了一个正确地认识，同时，幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。 1、这节课层次清楚，环节一环扣一环，师幼互动性强，能使幼

37、儿在活动过程中轻松高兴地学到知识。 2、活动过程整体效果较好，重视幼儿各方面能力的培养：教师留给幼儿充分的活动空间，引导、激励幼儿观测、摸索、探讨，让每个幼儿都有表达、设计的机遇。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达能力，较好地完成了活动目标。 3、活动提问较为简单而有针对性，我为幼儿创设了一个广阔的思维空间，一句“你还见过别的安全标志吗?它是什么样的?我们的教师和幼儿园里有哪些地方需要提醒大家的地方?大大激发了幼儿回复的兴趣，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性、创造性。 4、示范用的标志太小，另外，设计标志前交代不够细致。 12、大班安全公开课认识常

38、见的安全标记教案反思 活动目标： 1、认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。 2、通过寻觅生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。 3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意识。 活动准备：常见的安全标记图：红、绿灯;阻止吸烟;阻止攀爬;阻止通行等。每个幼儿一支笔，一张纸。 活动过程： 一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图。 老师：小朋友们，你们看这是什么?你在什么地方见过这些标记?这个标记告诉我们什么?标记表示什么意思?然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体方法。 老师： 下面呢，我们看几幅图片，看看图片上的做法，

39、对不对?为什么? 老师：在具体的认识了一些标记后，请小朋友们做连线的游戏，稳定知识。 二、结合日常生活，组织幼儿分组探讨，扩大对各种标记的认识。 老师：生活中，你还在什么地方见过什么标记?它们是什么样子的?你知道它表示什么意思吗? 出示马路，电塔，风景区，建筑工地，火灾现场的图片。 老师：这是什么?我们在这些场所的时候应当注意什么呢?分别请每组幼儿介绍自己小组陈述的标记，全班交流小朋友见过的标记。 三、探讨： 1、老师：想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢? 让幼儿分组探讨，共同探讨研究。 四、幼儿在自己制作安全标志幼儿自己动手，不仅锻炼了画图能力，还加深了对安全标志的

40、印象。 老师：今天呀，小朋友认识了好多标记，我们把它画下来，好不好呢?适当展示幼儿的作品。 活动延伸： 1、请幼儿把画好的安全标志图挂在活动室。 2、自由活动时间请幼儿继续认识更多的安全标志。 活动反思： 在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的兴趣，在探讨、交流中，把自己认识的标志介绍给别人，让幼儿们认识更多地标志，对安全标志有了一个正确地认识，同时，幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。 1、这节课层次清楚，环节一环扣一环，师幼互动性强，能使幼儿在活动过程中轻松高兴地学到知识。

41、 2、活动过程整体效果较好，重视幼儿各方面能力的培养：教师留给幼儿充分的活动空间，引导、激励幼儿观测、摸索、探讨，让每个幼儿都有表达、设计的机遇。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达能力，较好地完成了活动目标。 3、活动提问较为简单而有针对性，我为幼儿创设了一个广阔的思维空间，一句“你还见过别的安全标志吗?它是什么样的?我们的教师和幼儿园里有哪些地方需要提醒大家的地方?大大激发了幼儿回复的兴趣，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性、创造性。 4、示范用的标志太小，另外，设计标志前交代不够细致。 13、大班数学制作特征标记教案反思 活动目标： 1、学习为一

42、组图形制作两个特征标记。 2、复习4的组成。 3、初步培养观测、对比和反应能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 教具：图形卡，特征标记。 具：操作卡，记录单若干。 活动过程： 集体活动。 出示图形卡。“图上有什么 ?都是什么样的图形?(说出每个图形的三个特征。)“它们有没有一致的地方?(说出两个共同特征)“谁会用标记来表示它们?应当用几个标记来表示?(请幼儿选标记)“这些标记表示什么意思? 小组活动。 第一组：制作特征标记“这一组的活动和我们方才的活动是一样的，先看卡片上都有什么样的图形，它们哪些地方一致，应当做几个标记来表示，做好了说说卡片上都是什么图形，你做

43、了什么标记。 其次组：撕贴格子。 请一位幼儿介绍玩法。 第三组：穿木珠。 “这组活动叫什么名字?“我们先干什么再干什么?最终干什么? 活动评价。 对每一组图形制作特征标记的活动状况予以评价。 教后感：通过我上课的讲解和示范做题目，孩子在操作的时候对比轻松，正确率也对比高，但有少部分孩子在制作特征标志的时候会漏圈 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择

44、性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 14、大班智力游戏活动教案：抽牌凑数教案(附教学反思) 活动目标 1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力。 2、把握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。 3、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的开心，愿意与同伴一起游戏。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备 每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画13个小圆点，并写上相应数字 玩法：幼儿自愿结合，每两人一组游戏，以剪子、包袱、锤决输赢，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成，加减运算练习，

45、算得对又快的幼儿得红华一朵，游戏终止，红花多的为胜。 活动规矩 牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。 活动反思 由于活动前做了充分准备，为每个孩子准备了一套游戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的浓重兴趣。特别是游戏环节，孩子们以剪子、包袱、锤决输赢的形式进行游戏。把握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。 15、大班安全认标记讲安全教案反思 设计意图： 生活中有大量的担心全事故发生，促使我们加强安全教育让幼儿了解一些危险因素，认识生活中常见的一些标记，懂得一

46、些基本安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护能力。 活动目标： 1.认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。 2.通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象的能力。 3.加强幼儿的安全意识。 4.培养幼儿敏锐的观测能力。 5.摸索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点： 重点：认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法。 难点：通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象的能力。 活动准备： 1.内容活动前带幼儿观测常见的交通标记和安全标记。 2.材料：玩具电话两部，民警幅帽

47、一顶，两面可用的红绿灯标记牌，各种标记图片若干小红星若干。各种几何图形的白卡片若干，绘画工具材料。 活动过程： 一、开始部分 幼儿自由看看图认标记、看图识字讲安全的图书边翻边轻声交谈。玩自制的“交通棋，教师与个别自我保护意识较薄弱的孩子谈话，观看幼儿园内的墙报：“请遵守交通规矩。 二、基本部分，认识主要几种标记 认识几种主要标记(1)有毒危险品标记，师：这是什么标记?你在哪里见到过这种标记了它表示什么，提醒我们注意什么?幼儿自由探讨，最终让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是剧毒，危及生命，切不乱动乱用。(2)防触电标记师：这是什么标记?哪些地方挂(画)着这种标记?它表示什么?出示一幅内容为在高压

48、线下放风筝的图片，让幼儿观测分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应当放风筝。(3)防火标记师：这是什么标记?平日小朋友应当怎样防火?在幼儿探讨的基础上，教师讲一些安全知识。如小朋友不能随便玩火柴、打火机、不玩爆竹;不知己摸乱掀电器开关等等。当发生火灾时要采取一些一些自救的方法。如：拨火警电话“119，大声喊“救火或“救命，通知大人前来救火;想方设法离开现场等等。玩“报火警的游戏。玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“119，向值班人员报告火警(要求讲明了什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火)。值班人员立刻发出“全体消防队员出发的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边

49、走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，征刻后，开车返回，表示火已扑灭。(4)人行横道师：这是什么标记?在什么地方有这个标记?它表示什么?过与路为什么要走人行横道线?幼儿回复后，教师提醒幼儿要遵守交通规矩，过与路要从人行横道线上走，切不可乱。违反交通规矩，就会闯大祸，组织幼儿玩“过马路的游戏。玩法：一幼儿扮演民警站在十字路中心，指挥交通，部分幼儿扮司机部分幼儿扮行人过马路，司机开车沿着向前行驶，眼看红绿灯，随灯开行或停下。遇红灯停车时，行人边念儿歌(小朋友，大步走，一走走到与路口，绿灯车开人停下，红灯车停人快走)边从人行道穿过马路。 三、设计标记 (1)通过探讨懂得标记的主要作用：提醒和警告

50、。(2)通过观测多种标记，知道标记主要特征：图案简单，符号化，一目了然严禁做的事一般用一红色斜线来提醒或警告，如严禁吸烟标记。(3)师：小朋友认识了大量标记，知道标记的作用很大，大家想一想，幼儿园还有哪些地方可以挂标记能提醒，我们注意安全(幼儿探讨，发表自己的看法)现在，请小朋友做“小小设计师为幼儿园设计一些醒目的标记，用来提醒小朋友、老师、阿姨和爸爸妈妈注意安全，好吗? 四、识标记竞赛 识标记竞赛：把全班幼儿分成若干参赛小组，教师做主持人，竞赛内容(1)分别出示以下标记，请幼儿讲出标记的名称，严禁吸烟标记，中国银行标记、马路标记、医院标记、铁路标记、邮政标记、少先队标记(2)猜谜底是“交通信

51、号灯的谜语(3)看图讲话：小弟弟在马路旁玩皮球，对吗?为什么?(4)从幼儿园到公园可以乘坐哪条线路的车(5)默色认识的标记。答对一题奖红星一颗，以红星多者为胜。 教学反思： 这一活动认识标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过游戏形式来组织活动，提高自我保护的能力，通过设计标记，在操作过程中认真积极地思考，通过探讨能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与活动的状况在每个孩子身上表现不可能一样，因此，教师要关于观测，了解每个孩子，根据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。 关注幼儿经验，幼儿原有的生活经验将影响幼儿在情境活动时兴趣的持续性思

52、维的积极性和活动的有效性。是否知道如何应对可能遇到的危险等等，教师都必需有所了解，然后才能选择相应的组织形式。幼儿以具体形象思维在引导幼儿学习自我保护法时主要通过先认识标记，然后游戏的方式讲安全，假如采用多媒体等方式播放一些形象生动的画面，一方面能够吸引幼儿的注意力，真正了解应当注意的安全问题和自我保护的方法，高效的实现活动目标。 16、大班安全教育活动识标记讲安全教案反思 活动目标： 1.认识生活中常见的一些安全标记，懂得一些基本的安全知识。 2.知道一些突发事件的处理方法，使幼儿初步懂得遇事不慌，初步对安全标志产生兴趣。 3.通过活动进一步培养幼儿语言表达、动手动脑及创造想象力的能力。 4

53、.培养幼儿自我保护能力。 5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 活动准备： PPT图片、日常生活中常见的标志活动过程： (一)出示PPT图片，引起幼儿学习兴趣1.观测生活中常见的五颜六色的标志，如各类汽车标志、邮电标志、天气标志、食品包装标志等。 2.请幼儿讨论并总结：这些标志用简单明白的固定图案告诉我们什么事或者怎么做。 (二)帮助幼儿领会安全标志的工作，总结安全标志的特征1.提问： 为什么要有安全标志?安全标志有什么作用?你怎么知道它是安全标志呢? 2.幼儿探讨并得出结论(1)生活需要安全，安全标志可以给我们带来便利;(2)安全标志的作用是提醒或者警告;(3)安全标志的特点是图

54、案简单，一目了然。 3.通过游戏让幼儿发现标志在生活中的作用。 游戏：找标志。 幼儿分成两组，站成两排，面对面。老师把图标的卡片放在两组中间的桌子上，并播放PPT，让幼儿观测PPT的每张图片上应当给它放上什么安全标志，说对的那组得一分，得分最多的获胜并得到奖励。 (三)引导幼儿认识几类常见的安全标志教师出示安全标志卡片分别介绍： 1.阻止标志：用于阻止人们做某些事情的。如阻止烟火标志、剧毒标志等。 2.警告标志：用于提醒人们注意、提防的。如交通信号灯、道路急转弯标志等。 3.指示标志：用于提醒人们应当怎么样做的。如安全出口、安全甬道标志等。 (四)通过看视频，让幼儿发现生活中的标志1.教师播放

55、视频，让幼儿观看视频。 2.教师小结：这些标志在我们生活中告诉我们不能做什么事、注意什么事、和提醒我们该怎么做， 有了这些标志，我们的生活更加便利、更加安全。 活动延伸1.教师与幼儿一起收集各种安全标志，把见到的安全标志画下来。 2.在游戏角创办安全标志展览会，请幼儿欣赏并学习分类。 3.利用日常活动加强对阻止标志、警告标志、指示标志的识记，随时进行相应的安全教育。 教学反思 这一活动认识标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过游戏形式来组织活动，提高自我保护的能力，通过设计标记，在操作过程中认真积极地思考，通过探讨能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿

56、主动参与 活动的状况在每个孩子身上表现不可能一样，因此，教师要关于观测，了解每个孩子，根据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。 关注幼儿经验，幼儿原有的生活经验将影响幼儿在情境活动时兴趣的持续性思维的积极性和活动的有效性。是否知道如何应对可能遇到的危险等等，教师都必需有所了解，然后才能选择相应的组织形式。幼儿以具体形象思维在引导幼儿学习自我保护法时主要通过先认识标记，然后游戏的方式讲安全，假如采用多媒体等方式播放一些形象生动的画面，一方面能够吸引幼儿的注意力，真正了解应当注意的安全问题和自我保护的方法，高效的实现活动目标。 17、大班数学好玩儿的扑克牌教案反思 1、认识扑克牌，能根

57、据扑克牌的特征进行分类 2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、灵巧性 3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力 4、感受操作活动带来的开心体验游戏的乐趣 通过观测，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类 根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识 一、认识扑克牌 1、引入活动 (1)小朋友，看，这是什么?(扑克牌) (2)老师给你们每组发了一副扑克牌(除J、Q、K)，请你们观测一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?(引导幼儿自主摸索，发现规律) (3)教师可适时引导：扑克牌上有什么?(数字)都是些几啊?那除了数字，还有什么颜色呢?(红色、黑色)

58、一致的颜色，图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃) 小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。 2、分类游戏 (1)教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗? (2)请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类 (3)幼儿操作 (4)请幼儿说一说：你是怎么分的?为什么这样分?(激励幼儿想出不同的分法) 二、扑克牌接龙(小组合作游戏) 1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商榷，进行扑克接龙 2、建议：(1)按两种颜色(2)按四种图案(3)按从小到大的顺序排列(4)按单双数(5)以小组合作的形式 3、幼儿操作，教师巡回指导 4、小组代表介绍接龙规律