《自编加法应用题》大班教案

1、自编加法应用题大班教案自编加法应用题大班教案1 活动目标： 1、教幼儿初步学习自编口述应用题。 2、培育幼儿思维的敏捷性。 3、进展幼儿口语表达力量。 活动预备：算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。 活动过程： 一、1、嬉戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，(出示加减算式卡片。如2+3=5 小伴侣告知我，你的汽车几点开?老师告知你我的汽车5点开。) 现在请小伴侣看图片，要求通过观看思索，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。 幻灯片1、操场上，有2个小伴侣在玩，又来了2个小伴侣，一共有几个小伴侣在玩? 幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只

2、猴子在吃东西，草地上共有几只猴子? 幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车? 老师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组竞赛，有的集体回答。 2、宣布新课：小伴侣，你们已会做很多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课，老师教你们编加法应用题好吗 二、授新课 1、创设情景编题。 老师请两个小伴侣到前面来，要求其他幼儿认真观看，看老师在做什么? (老师表演：先发给一个小伴侣2朵花，又发给一个小伴侣3朵花)老师问：老师在做什么? 接着，老师用发小红花给小伴侣这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小伴侣，先发给小伴侣2朵小红花，

3、又发给小伴侣3朵小红花，老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式) 2、讲解编题方法 老师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最终还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。 三、巩固练习 1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。 启发幼儿思索：老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小伴侣将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。 2、看图编题的练习 出示图片(图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同)请幼儿依据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。 3 你编我摆 两人一组，一人

4、编题，一人摆算式。 四、组织嬉戏传球编应用题 幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小伴侣跑到前面利用自己平常看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听，编对了老师就奖给一朵小红花，嬉戏反复进行。 五、总结评价 今日我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小伴侣回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。 自编加法应用题大班教案2 活动目标： 1学习用描述和仿照的方法编5以内的加法应用题。 2初步获得编加法应用题的感性阅历。 活动预备： 老师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内

5、的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。 分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放个苹果，大小、颜色不同。 活动过程： 1老师边操作实物边描述。 师：我先买了个小熊玩具，又买了个小老虎玩具，我一共买了个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小伴侣照着老师说也来说一说。 老师出示个苹果，用同样的方法进行描述。 2幼儿依据自己框子里的玩具，学习描述。 （1）幼儿两人一组，依据筐子里的玩具，相互描述，老师倾听幼儿编题状况。 （2）师幼共享

6、沟通：框子里有什么玩具？可以怎么说？ 3老师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。 （1）师：假如把一共有辆汽车变成一个问题问大家，应当怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小伴侣依据框子里的玩具状况编一道加法应用题吧。 （3）幼儿两人一组，依据筐子里的玩具状况仿编应用题。 （4）师幼共享沟通：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？ 4幼儿分组活动，依据情景自由编加法应用题。 介绍各组材料： 第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；其次组：桌上摆放只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放个苹果，大小

7、、颜色不同。 玩法：两人一组，依据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，连续观看玩上的不同点，编另外一道加法应用题。 幼儿分组自由编加活动应用题。老师倾听幼儿编题状况，特殊是最终的问句。 师幼共享沟通：你选用什么玩具？怎么编题的？ 活动延长： 区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿依据玩具特征仿编加法应用题。 生活活动：鼓舞幼儿利用四周环境中的事物编加法应用题。 自编加法应用题大班教案3 （一）活动目标： 1学习用描述和仿照的方法编5以内的加法应用题。 2初步获得编加法应用题的感性阅历。 （二）活动预备： 物质预备： （1）老师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果

8、4个。 （2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。 （3）分组活动材料： A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放个苹果，大小、颜色不同。 （三）活动过程： 1老师边操作实物边描述。 师：我先买了个小熊玩具，又买了个小老虎玩具，我一共买了个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小伴侣照 着老师说也来说一说。 老师出示个苹果，用同样的方法进行描述。 2幼儿依据自己框子里的玩具，学习描述。 （1

9、）幼儿两人一组，依据筐子里的玩具，相互描述，老师倾听幼儿编题状况。 （2）师幼共享沟通：框子里有什么玩具？可以怎么说？ 3老师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。 （1）师：假如把一共有辆汽车变成一个问题问大家，应当怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小伴侣依据框子里的玩具状况编一道加法应用题吧。 （3）幼儿两人一组，依据筐子里的玩具状况仿编应用题。 （4）师幼共享沟通：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？ 4幼儿分组活动，依据情景自由编加法应用题。 介绍各组材料： 第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；其次组：桌上摆放只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放个苹果，大小、颜色不同。 玩法：两人一组，依据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，连续观看玩上