大班主题教案：有趣的转动教案及教学反思

1、Word - 5 -大班主题教案：有趣的转动教案及教学反思一、 设计意图在这次优质课评选中，我抽到的题目是物体的转动，由于这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发现中班幼儿对科学领域很感爱好，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，挑选了中班举行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的方便，纲要中指出要乐观引领幼儿对身边常见事物和现象的特点变化逻辑产生爱好和探索欲望。幼儿是学习的主体，作为老师要尽量为幼儿的探索活动制造宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加试试从而培养幼儿对科学的爱好，激活他们的探索欲望，

2、并培养幼儿一种运用科学的态度、办法去发觉问题、解决问题的能力。二、活动目标、重难点1、 在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性阅历，培养幼儿对科学活动的爱好。2、 培养幼儿对转动这一科学现象的爱好，并在操作、引领幼儿获得物体转动的相关阅历。3、 体悟物体转动的乐趣，初步感触现代科技给人们带来的便利。4、 增进幼儿的创新思维与动作协调进展。5、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感爱好，其中提供了日经常见的物体让幼儿举行探究，设计了课件让幼儿能直观的观赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历，而

3、作犯难点，是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。三、活动预备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在囫囵教学活动过程中以幼儿试试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、操作法、引发联主意等教学办法。在科学教导活动中，他们是主动的探究者，讨论者和发明者，而老师是幼儿的探索活动的支持者和引领者。在幼儿探究的过程中，要放手让他们利用亲生经受并带着问题去举行实际操作，这样他们才干真正体悟到胜利的乐趣。五、活动过程：一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、教师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是

4、怎样把盖子打开的?2、老师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出转动。二.设计其次个环节，是让幼儿利用操作法，直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思量问题的习惯。我设计的题问是(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?1、在给幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，观看引领。2、等幼儿操作完后举行沟通，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法展现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结：这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次

5、演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。三、研究转动带给我们的益处，首先我先对幼儿举行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到引发。四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的益处。我展示榨汁机，并举行演示，让幼儿品味果汁。活动反思：新纲要强调：科学教导应密切幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象，因此，我以幼儿的科学教导为切入口，试试利用生活化的幼儿科学教导，使生活成为课程资源，让教导融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我向来遵从三中原则：一、观看幼儿的生活，挑选幼儿感爱好的科学内

6、容。二、利用生活实践活动，提升幼儿解决生活实际问题的能力。三、利用幼儿的一日生活小环节渗透科学教导。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有阅历，激活幼儿活动的爱好。利用提供幼儿操作练习的丰盛、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观看、猜测、思量中体悟、猎取有关转动方面的学问阅历。在沟通中，我采纳自由沟通和集体沟通的形式，让幼儿描绘他们亲手经受的、丰盛而故意义的探究过程和发觉，但是在沟通中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽略了该物体转动的好玩现象，在活动的其次个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时光太短，让他们探究的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。囫囵活动下来幼儿的转动阅历拓展不够。在 身体转动的环节，利用小结幼儿操作材料转动的办法，最后介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我展示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，熟悉汉字，还预备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可