小班语言教案小手和小脚

1、Word - 49 -小班语言教案小手和小脚1、小班语言教案小手和小脚活动目标1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的容易用途。2、能感触儿歌的韵律，按照自己的理解，学者改编儿歌。3、利用表达，能说完整话。教学重点、难点重点： 让幼儿了解自己小手小脚的容易用途。难点： 教导幼儿能容易的仿编诗歌。活动预备1、请家长协助幼儿收集在家里拍的照片。2、幼儿印的小手和小脚活动过程1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚。 “找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”2、学念儿歌“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。 “你有几只小手?”“小手会做什么?”“小手会洗脸，会梳头，它的本事怎么样?”老师将小手的这一段在

2、念一遍。 “你有几只小脚?”“小脚会做什么?”“小脚会走路，会跑步，它的本事怎么样?”老师将小脚的一段在念一遍。师生一起念儿歌，边念边做动作。3、改编儿歌：老师带领幼儿看照片。教.案来自：快思教案网 “照片上的你在干什么?”“你的小手还有什么本事?”老师按照幼儿说的小脚的本事，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。活动反思：语言活动小手和小脚目标是让幼儿理解故事内容，利用故事协助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识容易的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材举行深化分析，为了协助幼儿更好的理解故事内容，对活动越发有爱好使幼儿的参加乐观性更高，在设计教学环节中我通过多种方式的运用，通

3、过电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参加乐观性很高。孩子能真实感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在试试看图讲故事的环节，我通过图片和手偶引领幼儿并赋予提醒，让幼儿大胆试试容易的叙述故事内容，在活动中部分幼儿因为胆小还不太敢于大胆的试试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆试试自己看图讲故事，老师赋予个别指导。2、小班语言小手和小脚教案反思活动目标1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的容易用途。2、能感触儿歌的韵律，按照自己的理解，学者改编儿歌。3、利用表达，能说完整话。教学重点、难点重点： 让幼儿了解自己小手小脚的容易用途。难点： 教导

4、幼儿能容易的仿编诗歌。活动预备1、请家长协助幼儿收集在家里拍的照片。2、幼儿印的小手和小脚活动过程1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚。 “找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”2、学念儿歌“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。 “你有几只小手?”“小手会做什么?”“小手会洗脸，会梳头，它的本事怎么样?”老师将小手的这一段在念一遍。 “你有几只小脚?”“小脚会做什么?”“小脚会走路，会跑步，它的本事怎么样?”老师将小脚的一段在念一遍。师生一起念儿歌，边念边做动作。3、改编儿歌：老师带领幼儿看照片。 “照片上的你在干什么?”“你的小手还有什么本事?”老师按照幼儿说的小脚的本事，改编儿歌内容，并

5、与幼儿一起念。活动反思：语言活动小手和小脚目标是让幼儿理解故事内容，利用故事协助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识容易的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材举行深化分析，为了协助幼儿更好的理解故事内容，对活动越发有爱好使幼儿的参加乐观性更高，在设计教学环节中我通过多种方式的运用，通过电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参加乐观性很高。孩子能真实感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在试试看图讲故事的环节，我通过图片和手偶引领幼儿并赋予提醒，让幼儿大胆试试容易的叙述故事内容，在活动中部分幼儿因为胆小还不太敢于大胆的试试讲故事，因此我将故事

6、的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆试试自己看图讲故事，老师赋予个别指导。3、小班语言活动小手和小脚教案反思活动目标：1、知道自己有小手和小脚，了解它们的容易用途。2、能感触儿歌的韵律，按照自己的理解，学习改编儿歌。3、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、幼儿平常在幼儿园时老师拍下来的照片。2、请家长协助幼儿收集在家里拍的照片。3、幼儿印的小手小脚。活动过程：1、找一找：幼儿看看自己印的小手小脚。“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”2、学念儿歌“小手小脚”。(1)老师念儿歌，边念边做动作。“你有几只小手?”“小

7、手会做什么?”“小手会洗脸会梳头，它的本事怎么样?”(2)老师将小手这一段再念一遍。“你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路会跑步，它的本事怎么样?”(3)老师再将小脚的一段再念一遍。(4)师幼一起边念儿歌边做动作。3、转变儿歌。 老师带领幼儿看照片。“照片上 的你在干什么?你的小手还有什么本事?”老师按照幼儿说的小手的本事改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。“你的小脚还有什么本事?”老师按照幼儿说的小脚的本事改编儿歌内容，与幼儿一起念。附：儿歌小手和小脚我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本事大。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本事大。活动反思：语言活动小手和小脚目标是让幼儿理解故事

8、内容，利用故事协助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识容易的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材举行深化分析，为了协助幼儿更好的理解故事内容，对活动越发有爱好使幼儿的参加乐观性更高，在设计教学环节中我通过多种方式的运用，通过电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参加乐观性很高。孩子能真实感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在试试看图讲故事的环节，我通过图片和手偶引领幼儿并赋予提醒，让幼儿大胆试试容易的叙述故事内容，在活动中部分幼儿因为胆小还不太敢于大胆的试试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆试试自己看图讲故事，老师赋

9、予个别指导。4、小班语言藏匿课小手和小脚教案反思设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时光都不出来，利用观看我发觉本来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还高兴地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。活动目标：1.引领幼儿喜爱听儿歌，培养良好的聆听习惯。2.激活幼儿丰盛的想象力，大胆表述自己的意见，获得开心的心情体悟。3.理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。4.情愿分角

10、色表演容易的故事情节。活动预备：1.物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。2.精神预备：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿举行互动，给幼儿一个宽裕、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激活幼儿乐观投入到活动中。活动过程：一、玩嬉戏老师握手偶，以小猴子的身份引领幼儿先来举行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中老师鼓舞幼儿大胆想象。二、观赏儿歌1.幼儿听过渡音乐放有趣具后坐下，结合刚才的嬉戏体悟观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四面飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细聆听。2.引领幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、

11、眼睛、气球)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，教师只是帮大家收拾成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的意见。3.再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最后一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢?”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表述自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间)，并对幼儿的想象充分绝对。三、活动总结老师同样以小猴子的口吻对注重聆听及大胆表述自己主意的幼儿赋予充分的绝对，请他们和小猴子拥抱;对有的胆小的幼儿提出希翼，请他们握握小猴子手。四、活动延长：1.利用嬉戏引领幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表述出自己对所想象事物的不怜悯感。2.举行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。3.

12、按照幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。附儿歌：吹 泡 泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像面颊，还像黝黑的大眼睛。小伴侣想一想，泡泡还像什么呢?教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。5、小班健康活动教案：小手和小脚教案(附教学反思)活动设计背景本节课是按照幼儿的实际年龄特点和幼儿对自己身体的构造产生的爱好，因此特殊设计了本节课。利用本节课的学习，使幼儿对手和脚的用途和作用能够更深的理解。活动目标1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的容易

13、用途。2、能感触儿歌的韵律，按照自己的理解，学者改编儿歌。3、利用表达，能说完整话。4、初步了解健康的小常识。5、初步了解预防疾病的办法。教学重点、难点重点： 让幼儿了解自己小手小脚的容易用途。难点： 教导幼儿能容易的仿编诗歌。活动预备1、请家长协助幼儿收集在家里拍的照片。2、幼儿印的小手和小脚活动过程1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚。 “找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”2、学念儿歌“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。 “你有几只小手?”“小手会做什么?”“小手会洗脸，会梳头，它的本事怎么样?”老师将小手的这一段在念一遍。 “你有几只小脚?”“小脚会做什么?”“小脚会走路，会跑步

14、，它的本事怎么样?”老师将小脚的一段在念一遍。师生一起念儿歌，边念边做动作。3、改编儿歌：老师带领幼儿看照片。 “照片上的你在干什么?”“你的小手还有什么本事?”老师按照幼儿说的小脚的本事，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。活动反思孩子们在嬉戏、实践、操作的过程中体味到了自己小手、小脚的本事，对自己的小手、小脚弥漫了骄傲感。利用活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确辨别鞋子的正反面。今日中午起床后，我又发觉孩子们当中有好几个把鞋子穿反了，于是我就说“哎呀，教师发觉有无数宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头呢!你们看见没有?快把小脚并拢让鞋子宝宝碰碰头做好伴侣。”孩子们马上就把小脚并拢

15、了，几个穿错鞋子的宝宝就把鞋子换过来了。我说“现在我们每对鞋子宝宝都成了好伴侣，不再吵架了，它们还互相点头微笑呢!”在主题活动小手和小脚中，孩子们熟悉了自己身体的一些组成部分小手和小脚。而利用活动小伴侣知道小手不仅可以搭积木、学小鸟飞，还可以用来穿鞋穿衣服等。利用这一主题活动，孩子们了解了自己的小手和小脚，从而产生要好好庇护自己的小手和小脚的愿望。孩子知道了手和脚对日常生活的重要性，在活动中培养孩子观看与比较的能力，进展孩子们的想象力，以及利用实践增长了他们自立的生活自理能力。小班的孩子对无数现象都喜爱以拟人化的形象浮现，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话;会与积木、玩具

16、对话;会把自己的日常生活用具当成好伴侣等等。所以对小班孩子的教导也要顺着他们喜好，教导才会收到事半功倍的效果。6、小班音乐活动教案：小手和小脚动动动教案(附教学反思)活动设计背景手和脚是我们身体的重要部分，对于孩子们来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩嬉戏的功能，还是他们探究世界增进自身进展的重要媒介。在主题活动“小手小脚”举行到动物的手和脚时，很受孩子们的爱慕，户外活动时无数孩子也爱学着乌龟的样子爬一爬。他们的言行引起了我的爱好，便捕获这一素材，抓住这一教导契机，设计了音乐嬉戏活动“小手和小脚动动动”。活动目标1、情愿与伙伴一起参加音乐活动。2、能感知音乐ABA段式节奏的快慢。3、乐于饰

17、演“小乌龟”，能用小手小脚来表现对音乐节奏的快慢感知。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。教学重点、难点重点：幼儿能感知音乐ABA段式节奏的快慢。难点：幼儿能用不同的肢体动作表现音乐的节奏变化。活动预备音乐、海洋地垫、小乌龟头饰。活动过程一、情景导入观察乌龟在海边游戏的DV。引领乌龟宝宝在音乐背景下跟着乌龟妈妈一起在海边游戏。老师注重观看儿童的动作表现，为后面的活动堆积元素。二、探究音乐节奏1、初步感知A段音乐的节奏。老师引领幼儿观赏音乐、感触节奏的快慢。引领幼儿试试用小手表现 段音乐的节奏。2、初步感知B段音乐的节奏老师引领幼儿

18、观赏音乐、感触节奏的快慢。引领幼儿试试用小脚表现 段音乐的节奏。3、完整地观赏ABA 段式的音乐，老师引发幼儿用自己喜爱的肢体动作表现音乐节奏快慢的变化。三、情景表演在音乐的背景下，幼儿跟着音乐和海浪宝宝做嬉戏。鼓舞幼儿用自己喜爱的方式让小手小脚动起来。四、结束部分宝宝回家了，幼儿用手、脚、自己喜爱的肢体动作，行进中再次表现音乐节奏的快慢感知。教学反思囫囵活动下来，我感觉还有无数需要改进的地方。首先，活动中幼儿都乐观参加，很有爱好。教师利用引领，让幼儿用自己喜爱的肢体动作来表现，但惟独个别幼儿做出不一样的动作，这个时候我就让幼儿带着其他小伴侣一起做动作，鼓舞幼儿。但有一个幼儿不管是快或慢的音乐

19、时，都绕着地垫跑圈圈。我就只能轻轻地把他拉到我身边。活动中音乐播放的次数过多，导致活动时光稍长。个别环节的语言还需精简。基本达到了活动预期的效果，在活动的后半部分幼儿基本能随音乐做出不同动作表现节奏快慢。假如重新上这节课，我会吸取这次活动的阅历和教训，把重心再往注重倾听音乐上去，那样幼儿能更好地感知音乐。7、小班音乐藏匿课小手和小脚教案反思活动目标：1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的容易用途。2、能感触儿歌的韵律，按照自己的理解，学着改编儿歌。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学歌唱曲。

20、活动预备：幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。活动过程：1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。2、学会儿歌：“小手和小脚”教师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手?小手会做什么?小手会洗脸，会梳头，它的本事怎么样?教师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本事大。师： 你有几只小脚?小脚会做什么? 小脚会走路，会跑步，它的本事怎么样?教师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本事大。 师生一起念念儿歌，边念边做动作。3、改编儿歌：老师带领幼儿看照片照片上的你在干什么?你的小手还会有什么本事?老师按照幼儿说的小手的本事改编儿歌的

21、内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本事大”。你的小脚还有什么本事?幼儿说说小脚的本事，改编儿歌内容。实录：在今日的嬉戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的容易用途，并学会改编儿歌。小伴侣你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。教师要考考你们，你们的小手有什么本事。让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。(个别)学念儿歌：“小手和小脚”教师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来，它的本事大不大?(集体念，个别念)你们的小手本事真大，会洗脸，会

22、梳头。那么你们的小脚会做什么?师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，他的本事大吗?集体跟念儿歌。(个别)让幼儿看看照片，改编儿歌：如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本事大。你的小脚还有哪些本事?如：会跳、会踢球。活动反思：由于小手和小脚是孩子们最认识的身体部位，平常教师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。 所以幼儿学习这首儿歌接受较快，利用一次活动基本上把握，会念儿歌，个别比较能力精彩的幼儿还会编，教学效果比较好。8、小班主题活动小手与小脚教案反思活动目标1、能明了自个儿有小手与小脚，清晰它们的简易用处。2、能体味童谣的韵

23、律，依照自个儿的理解，学着改编童谣。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备孩子印的小手与小脚，孩子像片。活动过程1、找找：孩子瞅瞅自个儿印的小手与小脚，哪一个小手与小脚是自个儿的。2、懂得童谣：“小手与小脚”老师念童谣，一边念一边做动作。你有几只小手?小手会做啥?小手会洗面，会梳头发，它的本领怎样?老师将小手的这段再念1遍。我有2只小小手，会洗面，会梳头发，我的小手本领大。师：你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路，会跑步，它的本领怎样?老师将小脚的1段再念1遍。我有2只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。老师跟幼

24、儿一块儿念念童谣，一边念一边做动作。3、改编童谣：幼儿老师带着孩子看像片像片上的你在干啥?你的小手还会有何本领?幼儿老师依照孩子讲的小手的本领改编童谣的内容，并与孩子一块儿念。例如：我有2只小小手，会画画，会着装，我的小手本领大”。你的小脚另外还有啥本领?孩子说一说小脚的本领，改编童谣内容。实时记录：在今天的嬉戏教学里，我让小孩学习了“小手与小脚”的童谣，根本目的让孩子能明了自个儿有小手与小脚，清晰它们的简易用处，并懂得改编童谣。孩子你们看这儿有无数小手与小脚是你自个儿的?孩子们一下就把自个儿的小手与小脚找着啦。老师要考一考你们，你们的小手有何本领。让孩子自个儿施展，说说自个儿的小手会做啥事。

25、(个别)学念童谣：“小手与小脚”老师念童谣，一边念一边做动作。你有几只小手?小手会做啥?孩子把会干的事情说出来，它的本领大还是小?(集体念，个别念)你们的小手本领好大，会洗面，会梳头发。如此你们的小脚会做啥?师：你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路，会跑步，他的本领大吗?集体跟念童谣。(个别)让孩子瞅瞅像片，改编童谣：如：我有2只小小手，会画画，会着装，我的小手本领大。你的小脚另外还有哪一些本领?如：会跳、会踢球。活动反思因为小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位，平日里老师、爸爸妈妈们经常在讲孩子用小手，自个儿的事自个儿做，孩子用小脚自个儿走路，自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习这首童谣接受比较

26、快，利用一次教学差不多领悟，会念童谣，个别比较能力优秀的孩子还会编，教学效果相对较好。9、小班语言小手变变变教案反思目标：1、喜爱参加嬉戏，体悟小手变变变的欢乐2、试试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只*。3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。预备：学会猜谜语、投影仪、手影过程：一、猜一猜、说一说1、今日教师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”(小手)2、今日教师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本事?(请个别幼儿叙述)你们的小手本事真大，能做这么多的事情，真了

27、不起!二、变一变，学说短句1、师：不过，教师的这双手呀，本事也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳;我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。)(“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重)2、师：怎么样，我变的魔术好看吗?(好看)我们再来变一次!(老师变，幼儿念)三、大家一起变一变：边变边念儿歌(尾随幼儿的爱好随机创编)四、延长：嬉戏有趣吗?我们一起来变魔术吧!(请幼儿上前在屏幕上变)教学反思：嬉戏是最相宜于增进幼儿主体性和共性化教导

28、的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，掌握时机准时引领，促使孩子们更深化举行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。10、小班语言活动小手拍拍教案反思活动目标：1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。2.丰盛词汇：“举、转、张开、握、藏”。3.感触拍手嬉戏的欢乐。4.引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1.教学挂图、音乐光碟2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手嬉戏。活动过程：1.音乐嬉戏：小手在哪里。激活幼儿学习的爱好。2.完整地观赏儿歌。导语：今日教师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫小手拍拍。老师边朗读边做动

29、作，完整地朗读儿歌。提问：小手会做什么?3.分段学习儿歌。教师边朗读边做动作，幼儿逐句仿照学习。4.学习有感情地朗读儿歌(1)用好听的声音跟着教师朗读儿歌。(2)举行个别朗读和集体朗读。(3)儿歌表演。提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。活动反思：小班孩子年龄小，还处在口语进展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。囫囵活动下来，幼儿的兴致很深厚，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分，我是以音乐嬉戏“小手在哪里”导入，加上前期的阅历作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时简单多了。再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，把握词汇：“举、转、张开、握、藏”等。1

30、1、小班语言我的小手教案反思活动名称：我的小手(小班)活动目标：让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表述。活动预备：手图片一张;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指);橘子活动环节：一、引出主题1、师：快来，快来我们一起来做嬉戏啦!2、(放音乐)做嬉戏。老师边讲边做动作3、师：刚才我们一起做嬉戏了，是用我们身体的哪个部位呀?二、嬉戏：熟悉小手1、师：看看我们手上都什么?2、师：有几个手指啊，来数一数?3、师：你熟悉他们吗?指导：(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?(2) 看看我们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里、(3)宝

31、宝们真聪慧，看看我用了哪根手指?(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指，在中间的。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。4、展示手图片，图字相结合小结：边说边展示字三、嬉戏变魔术1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。2、幼儿变魔术3、老师用儿歌总结出来。四、能干的小手1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗?2、师：我们的小手本事真大。平常都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今日就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗?3、师：看看小橘子是什么色彩的，什么外形的。小橘子，圆又圆剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。活动反思：在活

32、动结束时，我暗示幼儿挥挥小手，用小手给客人教师再见，引导幼儿走出活动室。既能和活动开头部分相呼应，又能再次启发幼儿探究小手的爱好，使幼儿在亲切、和睦的氛围中自然的结束活动。12、小班语言小手打招呼教案反思活动目标：1、理解儿歌内容，体悟小手的作用。2、能运用已有些阅历举行初步仿编。3、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：幼儿用小手做事的相片、小手娃娃，挂图。活动过程：一、谈话引入。1、老师展示自己的一只手(上面画有眼睛、嘴巴)，以小手娃娃的口吻说：“小伴侣们好，我是小手娃娃，我的手能做许多事情，你们的小手会做什

33、么事情呢?”2、老师小结：本来小伴侣的小手会做工这么多的事情，真能干。二、展示挂图，理解儿歌内容。1、这里也有一个小伴侣，他的小手也很能干，我们来看看他的小手都做了什么事情。2、引领幼儿逐一观看图画，说说小手做的事情，并用儿歌里的语言来概括每一幅图的意思。三、观赏儿歌。1、我们来给这几幅图起个名字吧。2、教师有感情地朗诵一遍儿歌。四、学习儿歌。1、请小伴侣跟着教师边拍手边念儿歌。2、引领幼儿试试用动作表演。五、创编儿歌。1、展示相片，看看小伴侣的小手还会干什么。2、我们把小伴侣小手做的事情编到儿歌里。六、庇护小手。我们的小手这么重要，我们要怎样庇护它呢?(不做危急的事情，不玩尖利的东西等)活动

34、反思：孩子们利用学念儿歌，了解到自己的小手的本事，了解了本来自己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子情愿用自己的小手去试试做自己力所能及的事。13、小班语言教案：我的小手幼儿园小班语言教案：我的小手活动目标1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。2、在嬉戏中初步熟悉“打”、“拍”“拉”，体悟手的能干。活动预备1、小手做事的各种图片。2、字卡活动过程一、导入1、老师举起双手老师：看!这是什么?你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱“我有一双小小手”2、师生同歌唱曲“我有一双小小手”二、观赏图片1、自由观赏老师：小手真能干，可以做无数事!我们一起说一说小手可以做什么事

35、?(可以说给旁边的小伴侣听一听)2、在集风光前沟通自己拿的图片。老师：你看到的小手可以做什么事?谁情愿英勇地讲给我们听一听。(请个别幼儿沟通)老师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小伴侣的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放下。三、观赏情景表演1、观赏情景表演：小小手孩子语气：-我的小手可以画画-我的小手可以折衣服-我的小手可以看书-我的小手可以吃饭-我的小手可以拿报纸教师的话：一开头设置一个场景引领幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。2、协助幼儿感知小手十分能干让幼儿看看、说说，给幼儿充分提供表述的时光，满足其需要。四、幼儿嬉戏：找伴侣规章：请小伴侣看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。请小

36、伴侣们来试一试。集体嬉戏。14、小班语言活动能干的小手教案反思教学目标：1.熟悉自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。2.情愿自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增加。3.知道手能做许多事情，初步把握庇护手的办法。教学重点：学习手指头的名称，知道手心、手背。了解小手的本事。把握基本的护手办法。教学难点：自己动手穿鞋子、做大红花。庇护小手办法。教学办法：手指嬉戏，老师示范、谈话，自己动手做。1.嬉戏：手指变变变，导入活动。老师带幼儿边念儿歌边举行嬉戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。(两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大

37、老虎)。2.引领幼儿熟悉自己的小手。利用观看、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。老师：我们有几个手呀?小手的手指头叫什么名字?老师展示大拇指，引领幼儿回答。依次展示一个手指头，幼儿集体回答。老师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。表扬小伴侣。做手指嬉戏，复习巩固手指、手心、手背名称：大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝物。3.了解小手的作用。嬉戏一：送玩具宝宝回家，亲身体悟小手的作用。(请个别幼儿嬉戏)提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢?嬉戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。(请全部幼儿嬉戏)提问：不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢?引领

38、幼儿从学习、日常生活中了解小手的本事。研究：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，还可以干些什么事情?小结：(嬉戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。我们的小手还可以协助我们拿东西、穿衣服、喝水、收拾餐具，小手真能干。4.把握一些基本的护手常识和容易的护手办法。提问：小手真能干，我们要怎么来庇护它们呢?观察图片和课件，了解小手的平安保健学问。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手整洁和美观;天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。不任凭将小手伸入电风扇或门缝，不拿锐利的危急物品，使小手平安、健康长大。5.老师带领幼儿学习用小手来做大红花。老师示范，

39、幼儿自己练习做，老师指导。6.老师与小伴侣一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。结束活动。活动反思：一、目标的制定：本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合小班年龄的进展需求。就是在书写方面很笼统，应当更详细明白些，可以改为熟悉小手，知道各部分的名称，并知道手可以做无数事情。也可以加设一个情感方面的目标，比如懂得要自己的事情自己做或者要爱护和庇护自己的小手这类的目标。接着采纳抓重点词语品位的方式，与孩子们一起感触星空的特点，利用情感的体悟举行朗读训练。采纳多种朗读方式，自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式，来品尝诗歌的意境。而对于疑问部分，老师则与孩子们一起变成了在星空中

40、旅行的游客，我们一起为这些现象感叹，同时有对奇特的宇宙举行奇怪的发问。这样既可以让孩子们对科学有一定的爱好，同时还不是儿童诗的情趣。师：今年的七月十五日是本大人的五十岁生日，可得好好祝贺喧闹一下，把保定的祖冲之叫来，我说祖冲之，七月十五日晚上天气如何?二、活动的预备：幼儿的乐观性和对活动的爱好离不开教师的活动预备，本次活动我预备得很充分，每个环节都有物品出示来吸引幼儿，有指偶协助幼儿熟悉手指头，有图片协助幼儿熟悉小手可以做无数事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由挑选举行操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了深厚的爱好。在熟悉小手的时候，假如可以再加一张卡通图片让幼儿观察，幼儿将会更好的熟悉小

41、手。三、活动的设计：本次的活动设计很清楚，层层递进，利用嬉戏引入、熟悉小手、幼儿研究、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让幼儿熟悉自己的小手这一环节中，我采纳卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，协助幼儿熟悉自己的五个手指头，在研究小手有什么用时，我通过播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清晰的知道小手不仅可以协助自己，还可以协助别人做无数事情。在幼儿动手操作时，我预备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由挑选举行操作去感触小手的能干，也体现了目标利用操作材料，体悟动手操作的乐趣这一目标。在熟悉小手的时候，我可以让幼儿也熟悉手的其他部

42、分，比如手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。引领同学联想与延长，假如仅仅停歇于让同学倾听老师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上胜利。胜利的课堂应当对课本举行超越与升华。在课堂中，我以课本为动身点，并且跳出了课本的限制，让同学充分绽开想象的翅膀，从而让同学去感触更多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙这些都是课本中所没有提到的。这样一来，同学既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长学问，可谓一举而多得。四、幼儿的表现：都说一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，教师预备的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就奇怪心比较强的幼儿产生高兴感，虽然大多数幼儿都可以借助这

43、些材料与教师互动达到预设的目标，但是间或有个别幼儿会不受控制让常规有点乱，因此平常要多加强一些常规的培养，还有在研究中，我发觉我们班的小孩口语表述能力也比较薄弱，因此以后要多开展一些“小小播报员”和“我是小小主持人”之类的活动提升幼儿的口语表述能力。总之，经过这次活动，我熟悉到自己要学习的还无数，比如教案目标的设定书写、活动材料的预备等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表述能力都有待提升。因此，在以后的教学中，我将继续努力，争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。15、小班语言教案：会变的小手幼儿园小班语言教案：会变的小手活动目标1、感触儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准“sh”(闪)。2、利用观察、

44、聆听学习儿歌，进而仿编儿歌。3、萌发表演的爱好，情愿用尽整的句子表述自己的主意。活动预备1、用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。2、小手、星星、风车、小狗和小花的图片。活动过程一、老师手指嬉戏导入，学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。1、表演台上玩手指嬉戏然后伸出手问幼儿。老师：这是什么?幼儿：两只手。老师：我有几只手?幼儿：两只手。老师：两只手也叫一双手，我有一双手。你有几双手?幼儿：我有一双手。老师：什么样的手?幼儿：小小的。老师：我有一双小小手。我们一起来学学。2、继续学习句式“我有十个手指头”。老师：我有几个手指头?一起来数数。幼儿：十个手指头。老师：我有十个手指头。一起学

45、学。3、利用玩“开火车”的嬉戏，大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。二、引发幼儿利用做动作来学习儿歌。1、老师边做动作边朗诵儿歌(两遍)。2、个别幼儿回答，老师展示相应的图片。老师：我的小手不得了，会变魔术。刚才它变成了什么呢?幼儿：变成星星。老师：变成星星怎么样?幼儿：闪呀闪。老师：你能把这一句话说完整吗?幼儿：变成星星闪呀闪。老师：说得.真完整。小星星听了真兴奋。展示星星图片。老师：儿歌里的小手还变成了什么?幼儿：变成风车转呀转。老师：你说得又清晰又完整。展示风车图片。老师：还变成什么了?幼儿：变成小花转呀转。展示小花图片。老师：有没有全说出来?幼儿：还差一句。老师;谁能记

46、起这句话?老师动作提醒。幼儿：变成小狗汪汪汪。展示图片。老师：我们这么厉害啊，全说出来了。老师：儿歌全说出来了，题目有没有啊?幼儿：没有。老师：猜猜这首儿歌叫什么名字。幼儿：小手。幼儿：一双小小手老师：已经很临近了。幼儿：会变的小手。老师：你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念，这样才完整。3、师幼一起念儿歌，在幼儿反复朗诵多遍后，引领幼儿感知“韵”。4、老师鼓舞幼儿边做动作边念儿歌。三、老师鼓舞幼儿创编，并用简笔画的方式记录。老师：你的小手还能变成什么?幼儿：小兔。老师：它在做什么啊?幼儿：跳呀跳。老师：你能把变出来的东西完整地说一遍吗?幼儿：变成

47、小兔跳啊跳。老师：说得真好，我把这句话用画记录下来。附：儿歌：会变的小手我有一双小小手，我有十个手指头。变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。我有一双小小手，我有十个手指头。变成小狗汪汪汪，变成小花转呀转。16、小班语言教案：我的小手会说话幼儿园小班语言教案：我的小手会说话活动目标1、能说诞生活中常见的手势所表述的含义并按照手势举行制造性地想象。2、引领幼儿看手势创编不同的故事, 提升口语表述能力。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。活动预备 课件-视频：手语歌曲祈祷活动过程一、导入“会说话的手”1、老师做容易的手势，让幼儿知道表述的含义。小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。2、做生活中常见

48、的手势，知道其表述的含义。二、手势像什么1、老师做容易的手势，让幼儿联想像什么。老师：有些手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。三、看手势编故事。手势不仅可以说话，还能讲故事呢!1、看手势表演故事。2、幼儿按照手势自由编故事。3、叙述故事。四、联系生活，学做手势。1、联系幼儿看过的手势(1)还有哪些人只能用手势来说话?(2)你还在哪里见过?为什么要做手语?(激活幼儿关怀聋哑人的情感)2、老师做手语，幼儿学做手语动作。我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)五、结束部分1、观赏手语歌曲祈祷2、咱们一起来

49、学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。17、小班语言我有一双小小手教案反思活动领域：语言活动内容：我有一双小小手活动目标：1、 了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。2、 增强幼儿的词汇量，丰盛幼儿语言，喜爱乐意沟通，提升口语表述能力。3、 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。活动重点：了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。活动难点：增强幼儿的词汇量，丰盛幼儿语言，喜爱乐意沟通，提升口语表述能力。活动预备：1、教师课前照一些幼儿的小手做事的图片，准备在电视屏幕上播放。2、会表演唱我有一双小小手歌。3、小手掌加工成的各种图片。活动过程：(

50、一)谜语导入1、 谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。(小手，同时展示小手图片)瞧!这是什么? 你们有吗?(有)有一首唱歌的就是我们这双小小手，记得吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱我有一双小小手，师弹琴与幼儿同演歌唱曲我有一双小小手。(二)学习儿歌1、展示课题：我有一双小小手不仅是一首歌它还是一首柔美的诗呢!想不想听?(想)请听教师朗读儿歌我有一双小小手，仔细听一听，想一想：你有那两只小手?会干什么?师朗读儿歌，然后提出上边的问题，幼儿回答解决问题，同时逐句展示儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，会吃饭，会穿衣，真是我的好伴侣。2、逐句学习儿歌，教幼儿

51、念儿歌。3、听录音机里念儿歌。听完指名学一学。(三)引领幼儿创编儿歌：(小手的故事讲完了，哎，别急，小手还会编故事呢!请看屏幕)孩子的话：我的小手会跳舞 我的小手会画画我的小手会折衣服 我的小手会看书我的小手会吃饭 我的小手会拿报纸(四)小结：噢!宝宝们的小手不仅能干许多事情，还会变魔术呢!想不想知道怎么变?(想)请看黑板(逐一展出在手掌添画成的图片)(五)哇!我们的小手真了不起，教师忍不住想歌唱跳舞了，你们想不想唱?(想)(六) 结束语：我们的小手太能干了，做的也事情太多了，说不完也数不清，宝宝们可以回家说给爸爸妈妈听。在这里胡教师也想说两句：我的小手会玩具滑滑梯，固然你们的也能，走吧我们一

52、起到外面试一试。教学反思：幼儿能了解熟悉自己的十个手指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延长活动1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。18、小班语言活动会变的小手教案反思活动目标：1.感触儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准“sh”(闪)。2.利用观察、聆听学习儿歌，进而仿编儿歌。3.萌发表演的爱好，情愿用尽整的句子表述自己的主意。活动预备：用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。小手、星星、风车、小狗和小花的图片。活动过程：(一)老师手指嬉戏导入，学说“我有一双小小手”“我有十个手指头” 。1.表演台上玩手指

53、嬉戏然后伸出手问幼儿。老师：这是什么?幼儿：两只手。老师：我有几只手?幼儿：两只手。老师：两只手也叫一双手，我有一双手。你有几双手?幼儿：我有一双手。老师：什么样的手?幼儿：小小的。老师：我有一双小小手。我们一起来学学。2.继续学习句式“我有十个手指头”。老师：我有几个手指头?一起来数数。幼儿：十个手指头。老师：我有十个手指头。一起学学。3.利用玩“开火车”的嬉戏，大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。(二)引发幼儿利用做动作来学习儿歌。1.老师边做动作边朗诵儿歌(两遍)。2.个别幼儿回答，老师展示相应的图片。老师：我的小手不得了，会变魔术。刚才它变成了什么呢?幼儿：变成星星。老

54、师：变成星星怎么样?幼儿：闪呀闪。老师：你能把这一句话说完整吗?幼儿：变成星星闪呀闪。老师：说得真完整。小星星听了真兴奋。展示星星图片。老师：儿歌里的小手还变成了什么?幼儿：变成风车转呀转。老师：你说得又清晰又完整。展示风车图片。老师：还变成什么了?幼儿：变成小花转呀转。展示小花图片。老师：有没有全说出来?幼儿：还差一句。老师;谁能记起这句话?老师动作提醒。幼儿：变成小狗汪汪汪。展示图片。老师：我们这么厉害啊，全说出来了。老师：儿歌全说出来了，题目有没有啊?幼儿：没有。老师：猜猜这首儿歌叫什么名字。幼儿：小手。幼儿：一双小小手老师：已经很临近了。幼儿：会变的小手。老师：你真是个会动脑筋的孩子。

55、这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念，这样才完整。3.师幼一起念儿歌，在幼儿反复朗诵多遍后，引领幼儿感知“韵”。4.老师鼓舞幼儿边做动作边念儿歌。(三)老师鼓舞幼儿创编，并用简笔画的方式记录。老师：你的小手还能变成什么?幼儿：小兔。老师：它在做什么啊?幼儿：跳呀跳。老师：你能把变出来的东西完整地说一遍吗?幼儿：变成小兔跳啊跳。老师：说得真好，我把这句话用画记录下来。活动延长：引领幼儿试试将一人玩的嬉戏变成两人玩的嬉戏。附：儿歌：会变的小手我有一双小小手，我有十个手指头。变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。我有一双小小手，我有十个手指头。变成小狗汪汪汪，变成小花转呀转。19、小

56、班语言活动我的小手(熟悉手)教案反思活动目标：1、让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表述。2、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。3、进展幼儿思维和口语表述能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：手图片一张;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指);橘子活动过程：一、引出主题1、师：快来，快来我们一起来做嬉戏啦!2、(放音乐)做嬉戏。老师边讲边做动作3、师：刚才我们一起做嬉戏了，是用我们身体的哪个部位呀?二、嬉戏：熟悉小手1、师：看看我们手上都什么?2、师：有几个手指啊，来数一数?3、师：你熟悉他们吗?指导：(1)我们一起来拉拉勾，

57、拉勾的手指叫什么?(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里(3)宝宝们真聪慧，看看我用了哪根手指?(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指，在中间的。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。4、展示手图片，图字相结合小结：边说边展示字三、嬉戏“变魔术”1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。2、幼儿变魔术3、老师用儿歌总结出来。四、能干的小手1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗?2、师：我们的小手本事真大。平常都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今日就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗?3、师：看看小橘子是什么色彩的，什么外形的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。活动反思：在活动结束时，我暗示幼儿挥挥小手，用小手给客人教师再见，引导幼儿走出活动室。既能和活动开头部分相呼应，又能再次启发幼儿探究