小班语言太阳的七个宝宝教案反思

1、小班语言太阳的七个宝宝教案反思 小班语言太阳的七个宝宝教案反思可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言太阳的七个宝宝教案反思太阳的七个宝宝(小班语言)活动目的:1、知道太阳的光芒有七种颜色,愿意在集体中大胆表述。2、体验传话游戏的快乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动准备:环境创设、录音、七种颜色的太阳宝宝图片等活动过程:一、情景导入:1、 师:今天天气真好,让我们一起到花园里逛逛吧,多美丽的景色呀!咦?这是谁啊?(幼儿和太阳妈妈打招呼)2、(放录音)我是太阳妈妈,天空是我的家,美丽的地球是

2、我生活的地方,我有七个宝宝,它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝,这些宝宝天天和我在一起,哎呀,今天我的这些宝宝不知跑到哪里去了,小朋友,你们愿意帮我找找吗?二、游戏:找宝宝1、哎呦,太阳妈妈有这么多的宝宝需要找,那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢?小结:太阳妈妈有七个宝宝,它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。2、谁先去帮太阳妈妈找个宝宝呢?找到后要告诉太阳妈妈:你 给太阳妈妈找到了什么宝宝。3、集体找师:这么多人要去找。那这样吧,这次我们就一起去找,每个人找一个宝宝,找到了你可以告诉太阳妈妈,也可以告诉你的朋友:你找到了什么颜色的宝宝。三、送

3、宝宝回家太阳妈妈真高兴,一下字找到了这么多宝宝,那我们快把宝宝送回家吧!1、送宝宝2、检查(快瞧瞧,宝宝有没有走错家,是不是都回来了)四、传话游戏让我来看看宝宝们是不是都到齐了,(边说边拿掉三个宝宝)好象还少了一些,哦,我知道了,宝宝说他们想和小朋友做游戏,我呀只能把要找的宝宝的名字告诉第一个小朋友,但是得请最后一个小朋友去找,你们有什么办法吗?1、自由结伴,找五个好朋友。2、传话活动反思：我的这次活动中也存在了一些不足之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面

4、，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会注意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充分享受成功的快乐。2、小班语言太阳的七个宝宝教案反思活动目的：1、知道太阳的光芒有七种颜色，愿意在集体中大胆表述。2、体验传话游戏的快乐。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：环境创设、录音、七种颜色的太阳宝宝图片等活动过程：一、情景导入：1、 师：今天天气真好，让我们一起到花园里逛逛吧，多美丽的景色呀!咦?这是谁啊?(幼儿和太阳妈妈打招呼)2、(放录音)我是太阳

5、妈妈，天空是我的家，美丽的地球是我生活的地方，我有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝，这些宝宝天天和我在一起，哎呀，今天我的这些宝宝不知跑到哪里去了，小朋友，你们愿意帮我找找吗?二、游戏：找宝宝1、哎呦，太阳妈妈有这么多的宝宝需要找，那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢?小结：太阳妈妈有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。2、谁先去帮太阳妈妈找个宝宝呢?找到后要告诉太阳妈妈：你 给太阳妈妈找到了什么宝宝。3、集体找师：这么多人要去找。那这样吧，这次我们就一起去找，每个人找一个宝宝，找到了你可以告诉太阳妈妈，也可以告诉你的朋友

6、：你找到了什么颜色的宝宝。三、送宝宝回家太阳妈妈真高兴，一下字找到了这么多宝宝，那我们快把宝宝送回家吧!1、送宝宝2、检查(快瞧瞧，宝宝有没有走错家，是不是都回来了)四、传话游戏让我来看看宝宝们是不是都到齐了，(边说边拿掉三个宝宝)好象还少了一些，哦，我知道了，宝宝说他们想和小朋友做游戏，我呀只能把要找的宝宝的名字告诉第一个小朋友，但是得请最后一个小朋友去找，你们有什么办法吗?1、自由结伴，找五个好朋友。2、传话活动反思：我的这次活动中也存在了一些不足之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，如果我不将

7、七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会注意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充分享受成功的快乐。3、小班语言活动太阳的七个宝宝教案反思活动目标：1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：场景布置花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝)，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)。活动重难点：认识青色

8、宝宝;学说完整句“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。活动过程：一、情景讲述：1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。二、找颜色宝宝：1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。”2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家(把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。)3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。(重点向幼儿介绍青色宝宝)三、联欢活动：幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。活动反思：我的这次活动中也存在了一些不足

9、之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会注意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充分享受成功的快乐。4、小班语言太阳的宝宝教案反思活动领域： 语言活动活动名称：太阳的宝宝活动引发：小班的小朋友特别喜欢户外活动，所以我们一有空便会带领孩子们去草地上做游戏或搞一些表演式的集体活动。有一次，一位小朋友突然问我：“老师，你看，我们窗子上为什么有很多颜色

10、?这时我就稍微对他解释了一下，但他的反应还是一知半解，于是我就想：既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他知识，让他们知道，正是因为有了太阳光的照射世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的经验。于是此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、探索、直接感知、讲述、环境创设等途径来实施本次活动。活动目标：1.通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

11、求异思维。活动准备：活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝)，幼儿随意坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。活动过程：一、情景讲述：1、在一个美丽的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。(教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。)师：嗨!小朋友，你们好!认识我吗?幼：知道，你是太阳妈妈!师：哎呀，太阳妈妈真高兴你们还记得我，今天我是来邀请你们去我家做客的，愿意吗?幼：愿意幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。(环节关注点：情景讲述要激起幼儿的活动兴趣，小朋友肯定也很想知道太阳的家到底

12、是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很开心的，同时也知道客人是不能随便弄坏别人的东西的，为下面的寻找活动作了铺垫。)二、认识颜色宝宝1、寻找太阳宝宝我和孩子们都住在这个美丽的花园里，你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜欢吗?师：哎呀!你们看我的孩子多调皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随意坐下并讨论)师：想好了吗?幼1：打电话。幼2：我们去把他们找回来。幼3：叫爸爸妈妈找。友4：你叫一下他就听见了师：小朋友的办法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗?师生一起喊：“ 太阳宝宝、太阳宝宝”太阳宝宝：我们回来了。

13、(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝)师：你们看家里来了客人，你们应该怎么说?太阳宝宝：欢迎你们。幼：谢谢!太阳宝宝：不用谢!(环节关注点：妈妈及时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应该做个有礼貌的好孩子。)2、认识更多颜色的太阳宝宝师：小朋友，你们认识我的宝宝吗?他们是什么颜色的宝宝呢?(教师逐一点着他们的颜色让幼儿回答)幼：他是红色宝宝。幼：他是绿色宝宝。幼：他是蓝色宝宝。幼：他是黄色宝宝。师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮助我一起喊吧!教师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝)师：这几个宝宝你们认识吗?它是谁呀?(让幼儿个别回答)师：我来介绍一下吧。(幼儿逐个认

14、识青色、紫色和橙色)(环节关注点：通过逐个认识加深幼儿的直观记忆，第二次喊更会激起幼儿的认识兴趣，从而会记住后面新认识的三种颜色。)三、找颜色宝宝太阳妈妈还有许多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮忙找回来，愿意吗?但是妈妈有两个要求：#8226 在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝，找到后马上回到这里，可以先告诉你的小伙伴。#8226 花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。(放音乐，幼儿开始找，教师巡视帮助个别能力较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互交流。)集中幼儿提问：师：小朋友们真能干，我看见好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝。幼1：我帮太阳妈妈找到了红颜色宝

15、宝。幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝师：谢谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们愿意送他回家吗?但是妈妈又有个要求：1、在送宝宝回家时必须要说“我帮太阳妈妈找到了*颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。幼儿开始送宝宝回家。(环节关注点：再次练习说：我帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部

16、激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。)活动结束：一、联欢活动太阳宝宝回到家里真开心，谢谢你们的帮忙，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞)活动延伸：将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个探讨太阳的其他有关知识的空间。活动反思：小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演展开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松愉快的气氛中完成的，充分体现了幼儿的主体性，特别在请幼儿帮助寻找宝宝时，每位孩子都比较兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比较积极，能达到预期的教学效果，最后请他们举行

17、联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。5、小班语言贪睡的太阳宝宝教案反思活动目标：1.通过观察图片和模仿来理解故事内容，知道要养成早睡早起的好习惯。2.欣赏童话，感知太阳宝宝被弄醒的办法。丰富贪睡拉断破挠等词汇。3.体验游戏带来的乐趣。活动准备：1.大海、太阳、小明、小兰、渔网等图片及部分头饰，绳子一根，网一个。2.故事录音。活动过程：一、图片导入，激发兴趣。1.T：今天老师给你们请来了两位小客人，小明和小兰(出示小明、小兰图片)，小朋友跟他们打声招呼吧!他们还给我们带来了两幅图片，我们来一起看看是什么?2.出示教具大海和太阳，引出故事名称及词汇：贪睡T：太阳宝宝在干什

18、么?(睡觉)T：大白天太阳还在睡觉，那它睡的是什么觉呢?(懒觉、贪睡)二、分段学习，大胆想像。1.教师边操作教具边讲述故事的开头。T：没有了太阳，天空是黑乎乎的，什么也看不见，什么也干不了，怎么办呢?启发幼儿根据自己的生活经验充分想像弄醒太阳宝宝的办法。(S自由讲述)下面我们来看看故事中的人们想出了什么好办法?2.T：小明想了个办法，她拿来了网兜罩在太阳宝宝的身上，幼儿模仿一起拉：嗨哟，嗨哟，可网破了，太阳宝宝又漏了下去，还在呼噜呼噜睡大觉，怎么办呢?(S自由讲述)3.T：小兰拿来了绳子，把太阳绑起来，小朋友边做动作边说：嗨哟，嗨哟，T操作教具往上拉。可绳子拉断了，太阳宝宝还是呼噜呼噜的睡大觉

19、。哎呀，绳子断了怎么办?(引导幼儿想象)4.T：最后大海里有一个小动物想出了一个好办法，你们能猜出来是谁吗?(T出示小金鱼图片，讲述故事的结束部分，并演示太阳宝宝升上天的图片。帮助幼儿理解词语：挠痒痒，并练习。)三、完整欣赏，加深理解。T放录音，引导幼儿完整欣赏一遍，并运用图片提示帮助幼儿参与复述。T小结：太阳宝宝贪睡，小朋友可不能这样，我们应当养成早睡早起的好习惯。四、游戏体验,巩固提升。让幼儿根据自己的意愿选择角色并进行表演。活动延伸：将教具放进表演区，让幼儿摆弄各种教具，进行词语练习、编故事活动;或者让他们自由的去玩一玩，演一演。活动反思：本次活动的重点是通过图片观察和模仿、创编动作来理

20、解、记忆故事。难点是欣赏童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。活动开始，我出示大海和一个睡觉的太阳，问小朋友：“大白天太阳还在睡觉?那是睡什么觉呀?”通过小朋友的回答，很自然就引出了故事的题目贪睡的太阳宝宝和丰富了词汇“贪睡”。活动的第二部分教师启发幼儿感知、理解故事，也就是活动的重点部分，我提问题让小朋友先讨论：你有什么好办法让太阳重新升上太空?小朋友对这个问题展开了热烈的讨论：有的说开一辆挖土机来，把太阳挖上来;有的说拿一个钓鱼竿把太阳钓上来;还有的说用一根绳子把太阳绑住，再拉上来小朋友的想象很丰富，办法也很多，得到了我的肯定，但故事中太阳有没有

21、升上太空呢?通过教具的演示，我讲述了整个故事，在讲述到故事的精彩部分“小金鱼给太阳挠痒痒”，小朋友都发出了开心的笑声。在接下来的环节中，我通过提问：“故事中小明用的是什么办法想让太阳升上太空?”“小兰用的是什么办法?”“最后是谁用了什么好办法让太阳升上了太空?”通过小朋友的回答，然后让小朋友集体说一说、学一学、做一做，从而突破了本次活动的难点，掌握“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。在本次活动的备课中，没有小朋友的故事表演活动，通过实践我感觉在活动结束时，加一个集体的表演活动，效果或许会更好些。6、小班语言公开课贪睡的太阳宝宝教案反思活动目标：1、欣赏童话，感知“太阳被弄醒”的办法

22、，学习“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。2、重点通过观察图片和模仿、创编动作来理解、记忆故事。3、知道要养成早睡早起的好习惯。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。活动准备：可拉动的教具(背景图：日出的海面、一个可以拉动的太阳、一张用纸剪的网，一条纸绳)。学具：皱纹纸细条人手一条。活动过程：(一)出示教具“大海”和“太阳”，引导幼儿感知故事名称及词汇：“贪睡”。教师：太阳在干什么?(睡觉)教师：天很早就已经亮了，可是太阳还没有起床，还在睡觉，你们说说太阳是在睡什么觉呢?(二)教师启发幼儿感知、理解童话。1、教师边操作教具边讲

23、述故事的开头。教师：没有了太阳，可急坏了人们，请小朋友想想看，怎样才能弄醒太阳宝宝?2、启发幼儿根据自己的生活经验充分想像“弄醒太阳宝宝的办法”。幼儿自由讨论，并请部分幼儿回答。3、教师继续往下讲故事，帮助幼儿迁移故事中的句式进行说故事活动。教师：我们听听看故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的。(学习故事中的拉、断、破、挠等词语，引导幼儿学做相应的动作。)生活中你还看到有什么东西破了?体验拉的动作，用皱纹纸细条和小朋友一起拉，感知拉断了。4、教师出示教具“金鱼”，讲述故事的结束部分。体验挠的动作，两两小朋友互相挠挠，感知痒痒，理解太阳宝宝被挠地痒痒了，就升了起来。(三)用肢体动作结合语言讲述的方式

24、，引导幼儿感知并复述故事。1、教师再次拉动活动教具讲述故事，并加上肢体语言。教师：故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的?2、请23名幼儿回答，并用故事中的句式总结。3、教师小结教师：我们可不要学太阳宝宝睡懒觉啊，要做个早睡早起的好宝宝。延伸活动：日常活动：让幼儿摆弄各种教具，进行词语练习、编故事活动。如讲一讲“太阳，红红的太阳;金鱼，快乐的金鱼”活动反思：本次活动的重点是通过图片观察和模仿、创编动作来理解、记忆故事。难点是欣赏童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。活动开始，我出示大海和一个睡觉的太阳，问小朋友：“大白天太阳还在睡觉?那是睡什么觉呀?”通过

25、小朋友的回答，很自然就引出了故事的题目贪睡的太阳宝宝和丰富了词汇“贪睡”。活动的第二部分教师启发幼儿感知、理解故事，也就是活动的重点部分，我提问题让小朋友先讨论：你有什么好办法让太阳重新升上太空?小朋友对这个问题展开了热烈的讨论：有的说开一辆挖土机来，把太阳挖上来;有的说拿一个钓鱼竿把太阳钓上来;还有的说用一根绳子把太阳绑住，再拉上来小朋友的想象很丰富，办法也很多，得到了我的肯定，但故事中太阳有没有升上太空呢?通过教具的演示，我讲述了整个故事，在讲述到故事的精彩部分“小金鱼给太阳挠痒痒”，小朋友都发出了开心的笑声。在接下来的环节中，我通过提问：“故事中小明用的是什么办法想让太阳升上太空?”“小

26、兰用的是什么办法?”“最后是谁用了什么好办法让太阳升上了太空?”通过小朋友的回答，然后让小朋友集体说一说、学一学、做一做，从而突破了本次活动的难点，掌握“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。在本次活动的备课中，没有小朋友的故事表演活动，通过实践我感觉在活动结束时，加一个集体的表演活动，效果或许会更好些。7、小班语言活动太阳宝宝教案反思设计意图：小班的小朋友特别喜欢户外活动，所以我们一有空便会带领孩子们去草地上做游戏或搞一些表演式的集体活动,但是自从上了和太阳宝宝一起玩这节课后我发现他们对太阳就特别感兴趣，有一次，一位小朋友突然问我：“老师，你看，我们窗子上为什么有很多颜色?这时我就稍

27、微对他解释了一下，但他的反应还是一知半解，于是我就想：既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他知识，让他们知道，正是因为有了太阳光的照射世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的经验。于是此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、探索、直接感知、讲述、环境创设等途径来实施本次活动。活动目标：1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：活动室四周布置成

28、花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝)，幼儿随意坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。活动重难点：学说完整句“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。活动过程：一、情景讲述：1、在一个美丽的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。(教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。)师：嗨!小朋友，你们好!认识我吗?幼：知道，你是太阳妈妈!师：哎呀，太阳妈妈真高兴你们还记得我，今天我是来邀请你们去我家做客的，愿意吗?幼：愿意幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。(评析：情景讲述能激起幼儿的活动兴趣，小朋友肯定也很想知道

29、太阳的家到底是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很开心的，同时也知道客人是不能随便弄坏别人的东西的，为下面的寻找活动作了铺垫。)二、认识颜色宝宝1、寻找太阳宝宝我和孩子们都住在这个美丽的花园里，你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜欢吗?师：哎呀!你们看我的孩子多调皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随意坐下并讨论)师：想好了吗?幼1：打电话。幼2：我们去把他们找回来。幼3：叫爸爸妈妈找。幼4：你叫一下他就听见了师：小朋友的办法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗?师生一起喊：“太阳宝宝、太阳宝宝”太阳宝宝：我

30、们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝)师：你们看家里来了客人，你们应该怎么说?太阳宝宝：欢迎你们。幼：谢谢!太阳宝宝：不用谢!(妈妈及时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应该做个有礼貌的好孩子。)师：小朋友，你们认识我的宝宝吗?他们是什么颜色的宝宝呢?(教师逐一点着他们的颜色让幼儿回答)幼：他是红色宝宝。幼：他是绿色宝宝。幼：他是蓝色宝宝。幼：他是黄色宝宝。师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮助我一起喊吧!教师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝)师：这几个宝宝你们认识吗?它是谁呀?(让幼儿个别回答)师：我来介绍一下吧。(幼儿逐个认识青色、紫色和橙色)(评析：

31、通过逐个认识加深幼儿的直观记忆，第二次喊更会激起幼儿的认识兴趣，从而会记住后面新认识的三种颜色。)三、找颜色宝宝太阳妈妈还有许多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮忙找回来，愿意吗?但是妈妈有两个要求：小朋友1; 在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝，找到后马上回到这里，可以先告诉你的小伙伴。小朋友2; 花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。(放音乐，幼儿开始找，教师巡视帮助个别能力较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互交流。) 集中幼儿提问：师：小朋友们真能干，我看见好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝。幼1：我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜

32、色宝宝。幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝师：谢谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们愿意送他回家吗?但是妈妈又有个要求：1、在送宝宝回家时必须要说“我帮太阳妈妈找到了*颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。幼儿开始送宝宝回家。评析：再次练习说：我帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了

33、幼儿的兴奋点。)四、联欢活动太阳宝宝回到家里真开心，谢谢你们的帮忙，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞)活动延伸：将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个探讨太阳的其他有关知识的空间。活动反思：小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演展开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松愉快的气氛中完成的，充分体现了幼儿的主体性，特别在请幼儿帮助寻找宝宝时，每位孩子都比较兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比较积极，能达到预期的教学效果，最后请他们举行联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹

34、未尽的感觉。8、小班语言太阳宝宝真可爱教案反思活动目标1、运用多种感官感知糖果的特征。2、能大胆表述自己的发现，提高口语表达能力;并乐意与教师、同伴交流分享。3、初步学习使用重叠词，丰富幼儿词汇。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。教学重点、难点教学重点：引导幼儿观察糖果，说出它们的不同。教学难点：通过生活经验，对颜色进行迁移。活动准备1、物质准备：颜色、手感、味道不一的糖果;糖果卡片挂饰。2、用糖果布置成糖果王国、国王头饰一个。3、认知准备：孩子已认识几种基本颜色。活动过程一、开始环节：到糖果王国做客。1、听音乐开汽车进入糖果王国：教师：小朋友，

35、你们好!今天，庄老师带你们去一个很好玩的地方糖果王国去玩。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们交朋友呀?2、找糖果教师：孩子们，糖果王国到了，你们看!好多糖果宝宝在欢迎你们，快去找一个糖果宝宝做朋友吧!(师提出要求：拿糖果时不抢，轻轻拿一个，做个有礼貌的孩子。)二、基本环节：感知糖果的特征1、幼儿自由地感知、探索糖果的特征，并与同伴交流。师：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小朋友说一说自己的糖果宝宝是怎样的。2、幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。(1)看糖果、了解糖果的包装。师：你的糖果宝宝穿了件什么样的衣服?(2)摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。师

36、：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友糖宝宝是怎么样的?(引导幼儿学习重叠词：软软的、硬硬的)(3)剥糖果，了解糖果的外形、颜色。师：现在请你把糖果宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?(4)闻糖果，感知糖果的气味。师：老师闻到了好多糖果的气味，请你仔细地闻一闻你的糖果宝宝是什么味的?3、尝糖果，了解糖果的味道。师：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎样?(请幼儿谈一谈品尝的感受)4、教师小结：今天，我们在糖果果园认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色的、黄色、绿色等。闻

37、一闻还有不同的气味，吃到嘴巴甜甜的，有许多种味道。5、健康教育：糖能多吃吗?什么时候不能吃糖?(幼儿讨论)教师小结：糖虽然很好吃，但小朋友要记住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易长蛀虫，还会使身体发胖，运动起来很不方便。所以，我们要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口，特别是睡觉前不要吃糖。三、结束环节指令游戏：糖果宝宝真可爱。加强配对及分类能力的培养。四、延伸环节开展活动区域活动，指导幼儿在生活区学习制作糖果。教学反思在设计糖果宝宝教案时，活动中的每一个环节都是经过我认真思考的。考虑到游戏能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松地参与、主动学习，所以整个活动的设计我是以游戏的形式贯穿的。糖果精美的包装、形态

38、各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对小朋友有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的小班孩子来说更是如此，因此，在备课时，我设计了到“糖果王国”做客的情景，既可以激发幼儿对活动的兴趣，集中幼儿的注意力，又可以培养幼儿的作客礼仪。去“糖果王国”做客之前我提出了做客时的礼仪，所以在糖果王国里，小朋友能有礼貌地向国王问好，在找自己喜欢的糖果时，也能不推不挤地找到了自己喜欢的糖果。从这点可以看出：教会小朋友做客的礼仪是很必要的，从小就应培养孩子做个有礼貌的孩子。不推不挤、不大声说话也是我们进行的“三轻”教育中部分。观察、操作、具体实践是幼儿学习科学的重要方法。它能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多

39、种感官直接、具体的认识糖果。所以在活动中，幼儿通过摸糖果、捏糖果、剥糖果、闻糖果、尝糖果来感知糖果的特征，比教师单一的说教、图片的出示等要强得多。在自由讨论“感知糖果的外形特征”环节里，我鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，大部分小朋友能主动与旁边的小朋友交流，有说糖果颜色的，有说糖果形状的黄喻绮说：我的糖果有两种颜色。也有几个小朋友把颜色说错的，如：把紫色说成是红色等。虽然这些小朋友描述失误，但我没有批评他们，而是引导他们说出正确的描述。请小朋友剥糖果时，我和孩子复习了剥糖纸的方法，虽然已经教他们用撕齿轮的办法撕糖纸，但还是有少部分小朋友撕不开，其中的一个原因是一些糖纸的包装较紧，部分小

40、朋友很难打开;另外一个原因是个别小朋友的力气毕竟太小，每个小朋友的能力也不同，在这里就需要我们老师及时地进行调整，我马上请了一些能力强的小朋友对他们给予帮助。这个环节也培养了幼儿互帮互助的良好品质。吃糖果的环节是小朋友最开心的环节!通过品尝，他们能互相地说出自己的糖果是什么味道，大部分小朋友说糖果是甜的，个别说有点酸。平时听有些家长说孩子太喜欢吃糖，影响正常的进餐，因此，我借助本次活动对幼儿进行了健康教育。因为杨老师前几天已经给他们讲了有关这个话题的故事，在讨论什么时候不能吃糖时?小朋友很快就能回答出来。在活动结束后，有几个小朋友悄悄地对我说：“庄老师，我觉得今天很开心!”“我今天太高兴了!”

41、听了孩子们的话，我很感动，因为他们学会了表达自己的想法，说明今天的活动比较成功。在整个活动中小朋友运用各种感官，主动探索，获得了直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望。在今后的活动中，我应该像今天一样去信任他们，多听听孩子们的想法，使他们健康快乐的成长。区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充，孩子们对教学活动的热情并没有因为活动的结束而褪减。因此，我在生活区提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试制作糖果。但活动中也有需要改进的地方：1、糖果品种准备较少，其中软糖准备得太少，如果每个小朋友有两种手感不同的糖果进行分辨就好了。2、环保教育不到位，幼儿剥开的糖纸教

42、师应和幼儿一起收集起来，可放到活动区进行“制作糖果”活动。3、教师的评价语言还应该多丰富。9、小班科学活动太阳的七个宝宝教案反思活动目标：1、幼儿乐于参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。2、巩固幼儿对红、橙、黄、绿、蓝色的认知，初步认识紫色。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动过程：一、认识七色宝宝，初步感受七种色彩。通过观看课件，幼儿认识七色宝宝，初步感受七种色彩。师：今天，冯老师给你们请来了许多小客人，想知道他们是谁吗?看，他们来了!播放课件：七个颜色宝宝依次向大家问好，自我介绍：

43、“小朋友们好!我是*色宝宝。”提问：1、一共来了几个小客人?2、她们都是谁?3、向太阳宝宝们问好。二、幼儿在花园里寻找颜色宝宝，进一步加深对颜色的认知。幼儿在花园里寻找太阳宝宝。幼儿说出自己找到了什么颜色的太阳宝宝。把颜色宝宝贴到幼儿身上，幼儿变成颜色宝宝。师：小朋友都变成了颜色宝宝，向客人老师们介绍一下自己吧。三、利用课件，重点认识紫色宝宝。幼儿一起寻找紫色宝宝，继续播放课件，紫色宝宝出现，并提问：“我是什么颜色的宝宝?”“你见过什么东西是紫色的?” 教师成为紫色宝宝。四、七色宝宝做游戏，巩固七种颜色的认知。七色宝宝一起做游戏，巩固对七种颜色的认识。师：七种颜色的太阳宝宝都找到了，我们一起做

44、个游戏吧!活动反思：本节课围绕颜色的认知，进行了多学科的渗透。根据小班幼儿好玩好动爱游戏的年龄特点，我制作运用了多媒体课件。整节课以课件为主线，以游戏形式贯穿始终。在活动中，教师以一个合、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。10、小班美术活动教案：太阳宝宝教案(附教学反思)活动目标：1、学习正确的撕纸方法，初步沿着蛋糕轮廓进行粘贴活动。2、激发对撕纸活动的兴趣，体验撕贴活动带来的快乐。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、彩色纸条若干、胶水若干、蛋糕盆

45、人手一个2、成品太阳宝宝、轻音乐、勾线笔活动过程：一、出示蛋糕盆，引出主题1、出示蛋糕盆。教师：“今天，老师请来了一个好朋友，它是谁?它是什么形状的?(圆形)教师：那你可以把这个圆形的蛋糕盆变成什么东西呢?(幼儿自由讲述)2、原来可以变这么多的东西呢!我也想请它来变个魔术呢，看。(出示成品)蛋糕盆变成了一个太阳宝宝。二、出示彩纸提高幼儿兴趣，学习给太阳宝宝做光芒。1、教师：它是这么变成太阳宝宝的啊?(让幼儿观察：给它添上那个了光芒啊)2、教师：原来只要给他添上光芒就可以了，你能猜出光芒是由什么来做的吗?(幼儿猜)对啊，我用了彩纸，撕成一条一条的，贴在太阳宝宝的身上。3、师：现在老师拿出一张漂亮

46、的纸，谁可以来试试，把它撕成一条一条的。(个别幼儿)这个小朋友呢撕的很棒，就是有点短了(视情况)4、师：其实撕纸是有秘诀的，你们想知道吗?听好了，拇指食指变小鸡，咬住小虫，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。师：我们一起来学学，伸出你们的小手。师幼一起念秘诀。等会呢，全思完之后把它放在自己的旁边，现在我们要开始粘贴了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的这面贴，先打开胶水瓶盖，在纸的一头涂上胶水，贴在边上。在拿一条，贴的时候空开点，不能叠在一起哦。要把蛋糕盆贴满一圈，贴好后，在反面，用勾线笔画上弯弯的眼睛和嘴巴。三、交待要求，幼儿操作，教师指导。1、教师：请小朋友们选一种颜色的彩纸，用完胶水和

47、勾线笔之后，把它的帽子盖盖紧。交代幼儿在做画时不要将光芒贴出教师所规定的范围外。幼儿做画，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。四、总结评价，结束活动师：你最喜欢那个太阳宝宝?为什么?喜欢它的哪里?(光芒撕得很均匀，让我们感觉很温暖。笑脸画的很开心，觉得很亲切)活动反思：新纲要中提出：要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”孩子天生就是爱游戏的，如果利用游戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在游戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都十分熟悉的“太阳” 为题材，采用集体

48、帮蛋糕盆打扮，巧妙制作成一个个太阳宝宝的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在游戏中操作，在操作后玩耍、再次游戏，体现了“玩中学”的教学理念。而纸又是幼儿日常生活中经常能够接触到的，根据小班幼儿喜欢撕纸的特点，既贴近幼儿的生活实际，又满足了他们的需要。活动主要分为了三个环节：首先出示蛋糕盆，以魔术的方式变成太阳。再出示彩纸，激发幼儿的兴趣，让幼儿跟着秘诀学会撕纸。最后，让幼儿在音乐中自由动手操作。不足之处：1、在导入部分太过僵硬了，孩子没有被吸引住，变魔术的过程应该是一个吸引孩子的过程。我想这还需要不断经验去累积。2、在提出问题：“你能猜出光芒是由什么来做的吗?”，没有体现幼儿的主体性，只是我一个人

49、在说。3、在示范时，我想应该要把它全部贴满，我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛，可是孩子们似乎没有听进去，有两组的小朋友先拿好勾线笔了。经过这次的活动，我发现我的不足远远胜过优点，我将继续努力，改进我的方法、不足之处。活动中幼儿自始至终都置身于游戏情境中，兴致勃勃、大胆想象，积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦情绪的充分体现，他们充分享受到成功的喜悦。11、小班语言活动教案：小兔找太阳教案(附教学反思)教材分析：纲要中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对

50、作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：背景图、音频。活动过程：1、教师出现教具，引出活动。教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么?小朋友，你们猜猜我是谁?我长得圆圆的，红红的，会

51、是什么呢?幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。2、引导幼儿感知童话。教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。引导幼儿讨论：故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?教：小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(运用

52、简笔画直观表现)在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。4、表演故事。请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。5、拓展提问。如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?引导幼儿拓展思维进行观察。活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互

53、渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。6、教师总结评价。活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。12、小班语言活动教案：太阳和月亮教案(附教学反思)设计意图：纲要中指出：“幼儿语

54、言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。太阳和月亮这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、初步学习仿编。4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点：活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。活动难点：进行仿编。活动准备：两段不同风格的音乐、图片若干。活动过程：一、导入活动1

55、、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢?环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。2、出示图片太阳提问：太阳是什么时候出来的呢?出示图片月亮提问：月亮是什么时候出来呢?环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。二、看图理解儿歌1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。刚才老师念儿歌的题目是什么?2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。太阳出来了，谁醒来了?白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹)什么时候静悄悄呢

56、?大家都要干什么?你们是怎样睡觉的?环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了?我们一起大声说。现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游

57、戏的方式突破重点的学习。三、学习有感情地朗读儿歌1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。(整体两遍)2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。准备好环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味儿歌的意境。3、师幼游戏白天小花醒来了，是什么样子呢?小鸟醒来了，是什么样子呢?小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢?现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。环节简析：

58、在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。四、创编儿歌1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了?月亮出来了，还有谁睡着了?引导幼儿创编诗歌。现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，(提问：你想做什么)好，准备好。环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹，我们一起出去玩玩吧!活动反思：根

59、据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教 师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。13、小班语言活动我喜欢小

60、班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我