小班科学说课稿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班科学说课稿 小班科学说课稿 作为一名教学工，很有必要用心设计一份说课稿，是说课取得告成的前提。那么你有了解过说课稿吗？下面是我整理的小班科学说课稿，接待大家共享。 小班科学说课稿1 一、说教材 1、说活动设计热爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很热爱接近小动物，和动物们交挚友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣启程，让孩子在热爱动物的根基上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极斟酌的愿望。同时在整个活动中，保护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学识的同时，情感得到熏陶。 2、说活动目标：根据?纲要?的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿

2、进展三个目标： 1)、培养幼儿对动物的兴趣，巩固幼儿的探索欲望。 2)、通过故事，能简朴的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同外形。 3)、在活动中培养幼儿保护小动物的感情。 3、说活动的重点、难点：依据小班幼儿的认知特点和进展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是：了解身边各种动物尾巴的外形，并能根据尾巴的特征分类。 二、说教具、学具 1、学识阅历打定：带幼儿查看身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。 2、物质打定：课件：?动物的尾巴?和?小壁虎借尾巴?可粘贴的不同动物的身体和尾巴 三、说教法、学法 1、教法：本次活动将运用启发提问法、

3、查看察觉法、引导察觉法、文学作品熏陶法等，使幼儿察觉动物尾巴的不同外形和作用。 2、学法：幼儿在掌管老师的教学内容后，可运用嬉戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。 四、说教学程序 1、听儿歌?尾巴歌?，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的外形，边做边进教室做好。 2、看课件?动物的尾巴?，请小挚友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事?小壁虎借尾巴?。 3、播放课件?小壁虎借尾巴?，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边斟酌。 4、听完故事后，教师提问： 1)小壁虎的尾巴是怎么断的? 2)小壁虎都向谁借了尾巴? 3)启发幼儿斟酌：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子

4、的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的?4)小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了? 5、熟悉各种动物尾巴的外形，能根据尾巴的特征分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鹰等。 6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好挚友，理应保护小动物扶助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小挚友扶助它们把尾巴贴好。黑板上贴上小动物，请一些小挚友帮小动物找到自己的尾巴贴上。 7、听儿歌，做动作，走出教室，活动终止。 教学反思： 这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在高兴的空气中，了解了有关动

5、物尾巴的学识，取得了较好的教学效果。 小班科学说课稿2 今天我说课的内容是：小班的教学活动?了不起的轮子?。这是主题二?骨碌骨碌转?当中的一个教学内容。下面，我从教材分析，活动目标、打定，活动重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本次教学活动举行说明。 一、教材分析： ?了不起的轮子?是小班教导主题中的一个科学活动。生活中，轮子四处可见，马路上穿梭的车辆，不管是汽车、摩托车还是自行车，它们都有轮子，轮子存在于我们生活中的每一个角落。因此让幼儿进一步熟悉轮子，知道轮子给我们的生活带来了便当，体验轮子带来的乐趣，这是我们老师理应赋予引导和扶助察觉的，这也是本次活动的活动目标。在这个活动中，我让幼儿

6、去查看、去操作、去察觉、去主动构建自己的学识阅历。轱辘轱辘的轮子滚动着、转动着，带给幼儿诧异和遐想，令幼儿着迷，获得极大的情感得志，积累丰富的感性阅历。我觉得这个教学内容既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个活动内容，并将它与科学和语言两个领域相结合。 二：活动目标： 活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，确立了认知，情感，才能三方面的目标： 1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来便当。 2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。 3、了解轮子在社会生活中的应用。 三、活动的重点、难点： 1、根据?纲要?和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是了解轮子是圆

7、的，会滚动的特性。 2、如何引导幼儿察觉并感受轮子给我们的生活带来了哪些便当，是这次活动的难点。 小班幼儿的生活阅历抉择了，他们玩儿的过程当中，会完全沉浸到轮子带来的乐趣中，却很少有机遇去进一步的斟酌轮子毕竟给我们的生活带来了哪些便当。这就需要老师采用激励、表扬、引导，让幼儿大胆想象、表现，在嬉戏中让难点得以解决。 四、活动打定 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打定工作： 1、圆形、正方形、三角形的积木假设干。 2、课前幼儿搜集的玩具汽车。 3、各种有轮子的物体的课件 五、说教法学法 本课我采用了嬉戏法、启发提问法、议论法、查看法等教法和学法。 纲要指出：嬉戏是对幼儿举

8、行全面教导的重要形式，在活动中可提高幼儿学习的兴趣，集中幼儿的留神力促进激发他们的兴趣，使无意留神转变成有意留神。在本节课中嬉戏法几乎是贯穿始终的，幼儿在玩的过程中不仅探索了新知，而且体会到了活动的乐趣。启发性提问法能引导幼儿有目的查看斟酌。议论法可以培养幼儿合作学习的意识和才能，学习用多种方法、形式来表现、交流，共享探索的过程和结果，进展语言表达才能和创造性思维才能。 六、说活动过程： 一嬉戏导入 激发兴趣 在这一环节中，我设计了“滚一滚的小嬉戏。教师课前打定了装有圆形、三角形、正方形积木的“百宝箱。首先引导幼儿在百宝箱中摸一摸，感知物品的外形，然后选择自己热爱的积木，在地上玩一玩，滚一滚。

9、教师提出嬉戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先察觉它们的小机要？接着教师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？幼儿举行议论，教师适当小结。在这一环节中，幼儿通过玩嬉戏察觉了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，由于它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面熟悉轮子和它的作用做好了铺垫。 二、探索察觉 熟悉轮子 1、教师首先引导幼儿查看自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小挚友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由查看议论，通过查看幼儿熟悉到轮子是圆形的这一特征。 2、接着幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。教师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼

10、儿回复后，教师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。通过这些问题的设计，幼儿进一步感知轮子会滚动的特点并初步了解了轮子的作用。 三、拓展思维 启发联想 在幼儿已有阅历的根基上，教师与幼儿举行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？教师可以引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的阅历，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的便当。使幼儿熟悉到轮子可以帮我们“走的更快，还能省力，给我们的生活带来了好多便当。 四、轮子自述，拓宽视野 教师举行小结：这些轮子真了不起，帮我们做了好多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不

11、起的轮子吧？接着播放课件，教师以轮子的身份引出举行自述：我是了不起的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都由于有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。通过直观的图片和生动好玩的描述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，体会到了轮子的骄傲。 五、创设情景 感受体验 在这一环节中我通过创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！教师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加便当！在这一环节我设计了情景小嬉戏，通过体验来感知轮子会

12、滚的特性，孩子们探索到了轮子给我们生活带来的便当，从而更直观、更深刻地了解了轮子的作用，体验了活动的乐趣。 通过这个活动，我深刻地体会到：上好每节课，我们教师都要考虑到每个环节、甚至每个细节，教师更要积极地参与到幼儿的活动中去。师幼之间形成了良好的、积极的互动，这样才能让我们的幼儿成为一位主动积极的学习者。 小班科学说课稿3 一、教材分析 鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就展现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋开心地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子熟悉各种鞋子供给了丰富资源。结合小班

13、幼儿奇怪、好动，什么事都想模仿探究的特点，在本次活动中我会创设鞋子展览会的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探索、操作中构建对鞋子的认知阅历。现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常磨练较少，本次活动中，我会激励幼儿在嬉戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培养幼儿的自我服务意识。 二、活动目标 1、学识目标：了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚。这是本次活动的重点。 2、才能目标：能给鞋子举行正确的配对，并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。 3、情感目标：对各种各样的鞋子产生兴趣，懂得珍爱鞋子。 三、活动打定 1、教师和幼儿共同收集

14、高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子，并布置成鞋子展览会的情境，这些鞋子是按照童鞋、成人鞋的类别来摆放的。 2、ppt?各种各样的鞋子?，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的，对比特殊的鞋子。 3、音乐CD?鞋子踏踏响?。 四、教法学法 教法：1、情景教学法2、嬉戏法 学法：1、实践操作法2、探究体验法 五、活动过程 我的活动设计主要分为四片面来完成： 第一片面： 参观鞋子展览会。小班幼儿的思维是概括形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了情境教学法，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子。我打定分以

15、下几个环节来完成这一片面： 第一环节： 熟悉各种鞋子。这一环节大约需要6分钟。这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性。 在进入展览会之前我特意安置孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语：听说鞋子展览会里有大量美丽的鞋子我们一起去看看吧！鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。来，把自己的鞋子脱下来，摆放整齐。在这里我会通过小儿歌的形式指点幼儿正确摆鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一边摆一边说：两个好挚友，见面点点头，接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按左右位置摆放整齐，假设

16、有的孩子放反了方向，我会实时引导：哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是不是闹别扭了，快让它们和好吧！ 脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿留心查看，赏识鞋子的款式、议论用途。引导语：这么多美丽的鞋子，你热爱哪一双鞋子？它是什么样子的？我们可以在什么时候穿上它？这里我会运用集体议论和个别表述的方法，激励幼儿从颜色、款式等方面说说自己热爱的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。 通过交流让幼儿了解：高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着它很美丽；下雨天的时候穿雨鞋最适合，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋分外的简捷，穿上很安逸适合在爬山、做运动的时

17、候穿；在家里的时候我们都会穿上拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有大量轮子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的，学会了技巧你就会滑的很快。 其次环节： 穿鞋子。这一环节大约需要4分钟。我将运用探究体验法，请幼儿选一双自己热爱的鞋子穿上，引导幼儿彼此交流，说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中我会激励幼儿尝试自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培养幼儿的自我服务意识。 引导语：小挚友，选一双自己热爱的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在脚上有什么感觉？通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才安逸。接着我会引导幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。 结

18、果我会激励幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子举行配对稳定按左右位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导语：小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好挚友，让它们手拉手不分开，然后把它们送回家。 其次片面： 议论鞋子的用途和养护方法。这一环节大约需要2分钟。 我会引导幼儿议论：我们为什么要穿鞋子？我们理应怎样养护它们？通过议论让幼儿了解鞋子可以养护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里，脏了的鞋子要实时刷明净。 第三片面： 好玩的鞋子。这一环节大约需要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千奇百怪的，激发幼儿持续探究鞋子的兴趣。 我会向幼儿

19、出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特殊鞋子的功能。逐一点击图片并组织幼儿议论，如：出示虎头鞋，我会引导幼儿说说：这双鞋的样子像什么？它是给谁穿的鞋子？教师小结：虎头鞋是给出世不久的小宝宝穿的，据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子。 第四片面： 嬉戏?鞋子舞?。这一环节大约需要2分钟。激励幼儿穿上自己的鞋子，请才能强的幼儿扶助才能弱的幼儿，指点幼儿分清左右，接着播放音乐?鞋子踏踏响?，我会率领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听

20、，感受鞋子有节奏的声音，活动在喜悦的嬉戏中终止。 小班科学说课稿4 一、说教材 众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、橙、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的颜色认知还不是好多。因此有必要使幼儿对水果颜色有正确的熟悉，加深对水果的爱好，通过水果颜色的不同，表皮的光滑度不同，让幼儿感受水果外衣的色调之美。又如?纲要?中所说既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。 二：说目标

21、活动目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。因此，根据?纲要?中小班科学领域的目标以及实际处境，将本次的活动目标定位于： 1：熟悉几种常见水果的颜色。 2：通过触摸水果，进一步体验水果表皮的光滑与粗糙。 3：体验嬉戏的喜悦。 三：说重难点 本活动重点：感受水果表皮的光滑与粗糙。 难点是：会辨识水果，纯熟说出水果名称及颜色，感受水果的粗糙与光滑，并能与人举行简朴的交流。 通过出示神秘的口袋熟悉水果触摸嬉戏给小动物送水果4个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的学识阅历和培养幼儿自主学习的才能。 说活动打定： 水果食物苹果，梨子，橙子等，小动物，盘子 四、说教法： 新?纲要

22、?提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机遇参与探究活动，举行尝试，感受参与的乐趣，并能激励幼儿大胆提启程表自己的观法。因此，本次在活动中我们主要是通过幼儿动手触摸、对比等活动，在嬉戏：摸摸水果，查看水果表皮等幼儿自主参与的过程中突破重难点。 为实现本次活动目标，采用了以下几种方法：情境教学法，交流议论法，尝试操作法。 1：情境教学法： 在教学过程中，教师有目的地创设了嬉戏猜猜是什么，以神秘的口袋形象展现，引起幼儿的留神。并结合幼儿已有的阅历，引发幼儿融到猜出水果名称的情境中，并通过给小动物们送水果，激发幼儿的探索，积极斟酌，动脑，以达成天性与素质的共同进展。 2：交流议论法： 在活动中，教

23、师供给各种水果的实物，通过查看，触摸，对比，让幼儿大胆的说出自己摸到的水果表皮的感受，为幼儿供给了宽松的交流空气。 3。：尝试操作法： 在第三次活动中，我们激励幼儿给小动物们送水果，引导幼儿按的水果的光滑与粗糙来分。进一步稳定幼儿对水果表皮的粗糙与光滑的熟悉，表达了以幼儿进展为本的理念 五：说教学流程： 一：引题，激发幼儿兴趣： 1、师：小挚友，今天老师给你们带来了一个神秘的口袋，这个口袋里面藏着好多的宝物，你们来摸摸，看看会是什么东西？教师出示神秘口袋，幼儿表现得很感兴趣，对活动的持续举行起了确定的推动作用 2、师：今天老师还请到了几位小动物也来到了我们课堂上，他们也很想吃水果，我们现在把这

24、些水果分给这些小动物们好吗？好 XX，你想把水果分给那位小动物？你拿的是什么水果？这水果是什么颜色的？同上出示苹果、梨子 二：触摸水果表皮，进一步感知水果表皮的不同手感： 1、师：方才小动物们都分到了美味可口的水果，分外的开心。现在老师也为每位小挚友打定了一份水果放在你们的凳子下面，小挚友去看看你的水果是什么颜色的？幼儿个别回复。摸摸看，你摸到的水果有什么感觉？也可以摸摸旁边小挚友的水果举行对比一下，看看你们两个人摸起来的感觉是否一样？让幼儿通过摸一摸，说一说，对不同水果举行对比，分析，并且通过语言的描述，加深对水果表皮特征的熟悉，为下一步活动做铺垫。 三：给小动物送水果： 方才我们的小动物小

25、兔，小猫，小鸭都分到了美味可口的水果，只有小熊和小狗没有分到，他们觉得不公允，那么你们容许把你们手中的水果分给他们两位小动物吃吗？ 容许 但是这两位小动物对比挑食，小熊说他对比热爱吃粗糙的水果，那就请手里拿粗糙的水果的小挚友把水果送给小熊吃，小狗说它热爱吃对比光滑的水果，那请拿光滑水果的小挚友把水果送给小狗吃好吗？ 记得，别放错了哦！不然小动物是不吃你送的水果哦 ！第三环节主要是活动的重点是使幼儿进一步稳定认知水果表皮的光滑与粗糙，并体验嬉戏带来的喜悦 说活动延迟： 教师和幼儿一起共享水果。 小班科学说课稿5 一、活动目标 1、熟悉红色 2、激发幼儿参与活动的兴趣 3、初步培养幼儿查看才能 二

26、、活动打定 箱子、红色实物假设干、卡纸大兔子假设干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花 三、活动过程 1、直接导入 今天老师给小挚友们带来一个神秘的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢？ 2、摸一摸 教师示范：出示箱子，教师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。 老师想请表现最棒的小挚友也来摸一摸教师强调规矩 幼儿嬉戏：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。嬉戏重复四次 教师小结：今天我们从神秘的箱子里摸出了好多红色的东西哦！有红色的？，红色的？ 3、变一变 师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小挚友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢！你们打定好了吗？魔术开头咯！放

27、音乐，出示兔子 1、拿出不是红色的兔子。 问：这是红兔子吗？重复两次 2、第三次变出红色的兔子。 小挚友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。 4、给红兔宝宝找家 师：我的红兔宝宝不见了，怎么办？怎么办？原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小挚友们，我们一起扶助它，把他们送回家吧！ 幼儿嬉戏播放音乐 师：今天，我们扶助了红兔宝宝，老师要赏赐小挚友一朵红花，但是这红花要小挚友们自己去找。找到以后连忙回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟！ 幼儿嬉戏 四、教师小结 今天我们熟悉了红色宝宝，真开心，现在请小挚友们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。 小班科学说课稿6 一、设

28、计意图 我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向概括形象思维进展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周边的声音感到崭新好玩的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、查看力、动手操作才能，培养幼儿对科学活动的兴趣。 二、说教材 1.本活动的目标是启蒙教导，主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。 2.活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。 3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机遇，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信仰的进展，获得成就感。 三、说教法 1.操作法：为了激发

29、幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手才能与查看力，体会探究的乐趣。 2.嬉戏法：“嬉戏是低龄幼儿活动的最正确方法，教师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。 活动打定：前期学识阅历的打定幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的打定沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐假设干；舞曲音乐。幼儿活动打定按人数将幼儿分成34组。 四、说学法 1.通过心爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的喜悦。 2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探索，从而进展幼儿的听觉力、留神力、查看力。 五、说教学程序 首先，通过熟悉新挚友美丽心爱的罐宝宝

30、，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机遇和表现，在揣摩活动中，激励幼儿运用已有的阅历去推测、去斟酌，激发他们探究的热心；结果，在户外活动中，深化主题，高兴的终止活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。 小班科学说课稿7 一、说教材小班幼儿正处于概括形象思维阶段，通过日常查看，时常望见孩子在点数依旧存在于唱数阶段，没有手段举行手口一致地点数。?纲要?指出，教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有确定的挑战。因此，熟悉数字5是符合小班下学期需要与进展水平的。 本次活动中，首先复习点数4以内数量的物体，稳定掌管手口一致

31、点数的方法。在此环节铺垫的根基上，引导幼儿举行数量为5的手口一致点数的联系。这样利于幼儿的学习，是幼儿的学习有确定的递进性。本次活动中以幼儿生活中的常见植物、昆虫来引导幼儿查看生活中的数学，让幼儿体验察觉生活中数学的乐趣。幼儿的科学活动应紧密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。 根据?幼儿园指导纲要?、教材，根据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标： 熟悉数字5，学习手口一致的点数数量为5的物体，并能说出总数。 复习点数1-4的物体数量，纯熟的掌管手口一致点数的方法。 培养良好的学习和操作习惯。 为了完成概括活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得

32、进展的，活动打定务必与目标、活动主体的才能、兴趣、需要等相适应，所以，我既举行了物质打定又考虑到幼儿的学识阅历打定活动打定： 、每位幼儿一张图片：上面有1-4数量不等的物体如一个皮球、一个苹果、两只小鸟等等。、数字5的字卡、带有五朵花的点卡、带有五只蝴蝶的点卡各一张。 、贴有数字1-4的盒子四个。 、幼儿用书、教学挂图。 三、说教法、学法本活动我除了和幼儿一起打定丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适合的方法组织教学。活动中我运用了、情景表演法。、演示法本活动此外我还运用了查看法、谈话法等，变以往教学的传统模式-教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性

33、，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学识，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 本活动采用的学法有：操作法、交流法。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 四、说教学过程1、复习4以内数量的点数和数与量的对应。 、复习数字4。 教师：今天老师送给每个小挚友一张卡片，小挚友们看一看你的卡片上有什么啊？请幼儿说一说自己卡片上的内容，留神引导幼儿正确地点数数量。教师在发拉片的时候，要留神尽量每组的内容与数量一样，并根据幼儿的才能强弱，投放1-4的数量。小挚友们，瞧，老师着还有数字宝宝呢，你们熟悉它们吗？请幼儿认读数字1-4。、

34、举行4以内数字与数量的对应练习。 教师：数字宝宝要和它的好挚友做嬉戏，小挚友看看自己的卡片，谁和数字1是好挚友啊？数字与数量的对应，引导幼儿点数自己卡片上的数量，并因此举行数字2、3、4的提问。现在就请小挚友们送自己的卡片去找数字宝宝做挚友吧。请幼儿根据自己的卡片，找相应的数字。可以请幼儿分组举行嬉戏，留神提示幼儿排队，不拥挤。二、学习手口一致的点数数量为5的物体，并能说出总数。 教师：老师这里还有几张卡片没有找到数字宝宝挚友呢！瞧，这张卡片上有什么呀？(小花。)有几朵花呢？小挚友们数一数吧！教师点指，引导幼儿集体数数。一共有几朵小红花呀？(假设能顺遂的答出，可以请幼儿分组来数一数，再次举行练

35、习。假设没有回复出总数，可以熟悉4那样，引导幼儿再次集体点数，提问数到几，扶助幼儿总结总数。)一共有五朵小花，真香啊！小蝴蝶闻到了香味，就来到花丛中做嬉戏。飞来了几只小蝴蝶呢？出示蝴蝶图片，请个别幼儿到黑板前点数练习。三、熟悉数字5，初步感知数字5的意义。 教师：这两张卡该和哪个数字宝宝做挚友呢？引导幼儿回复为什么和数字宝宝5做挚友，并出示数字5。谁来说一说你觉得数字5长得像什么啊？激励幼儿散发思维。那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好挚友了，小花有几朵啊？引导幼儿再次点数。小蝴蝶有几只呢？幼儿再次点数。它们都是数字5的好挚友，现在他们可以一起做嬉戏了。我们也出去做嬉戏吧。 五、活动延迟引导幼儿完成幼

36、儿用书上的练习。家园共育，让幼儿回家与家长一起玩手指嬉戏，如家长说数字或出示字卡，请幼儿伸出手指头；也可以反过来玩，幼儿说数字，家长身手指。假设3个人一起玩，更能增加嬉戏的趣味性和幼儿参与的积极性。 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的议论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的留神力，也激发了他们的学习热心。孩子们在轻松、高兴地空气中，发挥了他们在活动中的主动性，才能也得到了确定的进展。 小班科学说课稿8 一、说教材 幼儿的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子关注周边生活和环境中

37、常见的事物，察觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的奇怪心，激发他们的探究热心，使他们从小就擅长查看和察觉。 糖果是幼儿熟谙、爱好的食品。它精致的包装、形态各异的形状、娇艳美观的色调、特殊丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟谙又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的阅历，学习熟悉事物的方法，产生探索周边事物的兴趣和欲望，具有确定的教导价值。 椐此，制定如下活动目标： 1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。 2、大胆表述自己的察觉，并情愿与同伴交流共享。 重难点：运用多种感官感知糖果的特征。 打定： 1、活动室布置

38、成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。 2、糖果国王头饰一个。 二、说教法。 幼儿对事物的熟悉直采纳到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性阅历和浓重的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动供给了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供给了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知才能、操作才能和思维才能均得到了磨练。 三、说教学程序。 杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特

39、点，我将活动设计成三个环节。 一在糖果王国里找挚友。 1、进入糖果王国。 教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小挚友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有大量糖宝宝，你们想不想和他们做挚友呀？ 2、找糖果挚友。 进入糖果王国后，请幼儿肆意探索多种糖果做挚友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在接待你们，快去找个糖宝宝做挚友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和根本条件。 二感知糖果的特征。 幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和熟悉周边世界的猛烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果举行探索，赋予充分的自由，表达

40、幼儿的主体地位。 1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。 导入语：你们都找到了糖宝宝挚友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝挚友是怎么样的？ 提出探索的要求，扶助幼儿有目的地熟悉事物。 通过探索过程中同伴间的交流议论，扶助幼儿进展合作才能，增加相互交流与协作的机遇，同时相互学习同伴的优点和价值，获得有益的阅历。 在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是激励幼儿轮替表达自己的探究过程和察觉，引导幼儿有更多的斟酌和概括。 2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的察觉。 看糖果，了解糖果的包装。 教师再次以拟人的手段引导幼儿查看糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什

41、么样的衣服？ 摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。 导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后报告老师或其他小挚友糖宝宝是怎么样的？ 剥糖果，了解糖果的形状、颜色。 导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么外形的？ 闻糖果，感知糖果的气味。 导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们留心地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？ 尝糖果，了解糖果的味道。 导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？ 根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的查看与熟悉，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。 3、小结。 通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进

42、一步熟悉和了解糖果，巩固对糖果的兴趣。 三简朴了解糖的作用。 1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？ 针对问题，引导幼儿大胆议论、斟酌糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。 2、小结糖的作用，渗透吃过糖后养护牙齿的方法。 四、活动延迟 1、组织幼儿举行画糖果、捏糖果的活动。 2、开展“糖果超市的角色嬉戏。 小班科学说课稿9 敬爱的各位领导、老师： 大家好！今天我说课的内容是小班科学活动?好玩的磁铁?，选自13版省编教材小班下册主题五?玩玩乐?次主题三?一起来玩?。 下面我从教材、活动目标、重难点、活动打定、教法、学法、活动过程、效果预料八方面举行我的说课。 教材： ?纲要?中指出：

43、科学教导应紧密联系幼儿的实际生活举行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。磁铁就是幼儿现实生活中对比常见的物品，是幼儿举行探索活动的好材料。磁铁吸铁，这一现象既神秘又好玩，倍受幼儿青睐。小班的孩子无意意识占优势，他们对周边的事物弥漫了奇怪，热爱玩一玩，试一试。但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有学识的建构。为引导幼儿感知磁铁的特性，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我依据教材设计了?好玩的磁铁?这一教学活动，让幼儿在生动好玩的活动中去“自我察觉、自我探索、自我提高。 活动目标： 为让幼儿在探究中熟悉周边事物和现象，依据教材内容与幼儿的阅历、兴趣、学习特点，我制定以下活动目标： 1、初

44、步了解磁铁吸铁的特性。 2、容许探索生活中的磁铁。 活动重难点： 初步了解磁铁吸铁的特性 活动打定： ?纲要?指出：供给丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探索供给活动的条件。 为使活动顺遂开展，达成预先设计的活动目标，我做了以下打定： 学识阅历打定：科学区投放磁铁及磁性玩具，让幼儿初步感知。 物质打定：磁铁、课件、磁性玩具、各种铁制和非铁制品以及颜料、画纸等。 教法： ?纲要?中倡导“教师为主导，幼儿为主体的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作举行科学探究，在“做中学中体验探究的乐趣、告

45、成的喜悦。根据教学目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法。 1、情境教学法：通过设置小演员跳舞、磁铁大世界、找挚友等情境，让幼儿在轻松愉悦的空气中举行探索，体验探索的喜悦。 2、启发提问法：“以疑激趣，以问激学，通过“你察觉磁铁最大的才干是什么等问题启发幼儿积极思维，获取新知。 3、操作体验法：通过动手、动口、动脑，让孩子们在帮磁铁娃娃找挚友的过程中，得到喜悦体验，促进其进展。 此外我还将嬉戏法贯穿始终，达成科学性，综合性，趣味性和谐统一，表达活动多元化的整合。 学法： 学法与教法密不成分。本次活动从幼儿角度启程主要运用了操作法、查看法、合作交流法等。操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方

46、法，让幼儿通过看一看、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，感受磁铁的特性，体验察觉的乐趣，收获告成的喜悦。 活动过程： ?指南?中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究才能。本次活动我在情境嬉戏中激发兴趣在查看探索中察觉问题在交流议论中探索答案在合作嬉戏中稳定阅历。共分为5个环节： 环节一：情境导入，激发兴趣。 兴趣是活动的启程点，通过魔术“会跳舞的小姑娘你知道小姑娘怎么会跳舞吗？激发幼儿的兴趣和探索欲。 环节二：自由探索，初步感知。 此环节中，我创设磁铁大世界这一情景，让幼儿运用各种感官去感知磁铁的形状特点。让幼儿在看一看、玩一玩、试一试的过程中

47、初步感知磁铁吸铁的特性。此环节的开展能更好的激发幼儿对磁铁的探索欲望，同时也为活动进一步开展储蓄了学识阅历。 环节三：探索交流，探索答案。 此环节中我创设磁铁娃娃找挚友的情境，并为幼儿供给了曲别针、扣子、木夹、塑料夹、钥匙、瓶盖、头饰等丰富的操作材料，将他们混在一起，让幼儿用磁铁吸一吸，能被磁铁吸住的就是他的好挚友，放在一个盒里。看看能被磁铁吸住的东西是用什么材料做成的。引导幼儿在探索操作中探索问题答案：磁铁能够吸铁或铁制品。这一环节，是本次活动的重点片面，我会毫不吝啬地让幼儿尽情地“玩，运用多种感官的参与，采用自主探究的方法， 并在教师的引导下举行阅历交流。这也正符合?纲要?精神：能运用多种

48、感官，动手动脑，探究问题，能用恰当的方式表达交流探索的过程和结果。 环节四：生活寻宝，拓展阅历。 为了进一步提高幼儿的探索兴趣，加深幼儿对磁铁特性的了解，我开展了一次“寻宝活动。 先请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。然后拿磁铁在活动室内找一找铁制品，并和同伴交流自己的察觉，以稳定对磁铁特性的熟悉。 引导幼儿交流议论：日常生活中哪些东西运用了磁铁？通过课件妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具等拓展幼儿生活阅历。使活动来源于生活，又回归生活。 环节五：合作嬉戏，稳定阅历。 引导幼儿举行合作嬉戏“磁铁绘画，这是本次活动的一个亮点。用曲别针分别蘸上不同的颜料放在衬衣盒里，用磁铁在盒

49、子下面不停的移动，这些小曲别针会随着磁铁不停的跳舞，形成一幅幅巧妙的作品，达成科学与艺术的完备结合。 在这个过程中孩子们确定会探索者、交流着、赏识着、诧异着、更喜悦着。 活动延迟： 让幼儿用磁铁找一找家中的铁制品，用磁铁玩沙，进一步稳定磁铁的特性，体验磁铁的乐趣。 活动效果预料： 本次活动我以“幼儿为主体，嬉戏为主线，探究为核心，力求幼儿最大程度的参与与投入，使学习过程成为幼儿察觉和探究的过程，真正使学习变得喜悦而好玩。相信在积极地探索中，孩子们会增长学识、进展才能、培养兴趣，获得自信、求异、尝试、察觉、创造等方面的进展。 小班科学说课稿10 一、教材分析： 水果是幼儿常见的、爱好的食物。它形

50、态各异的形状、娇艳美观的色调、特殊丰富的口味，都对小班幼儿有着巨大的诱惑力。秋天是水果丰收的季节，而且水果品种丰富，常见的有苹果、桔子、香蕉、梨等等，它们的外形、颜色、果肉各不一致，小班幼儿虽然知道一些水果的名称，但对水果的根本特征及多种吃法还缺乏了解，因此，选择这个幼儿既熟谙又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，对水果能有进一步的了解，激发幼儿想吃水果，爱吃水果的欲望。 二、活动目标： 活动目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际处境，从得志幼儿认知、情感、才能的进展需要三个纬度，制定了以下两个活动目标： 1、感知各种水果的形状及主要特征，敢于大

51、胆表达自己的想法。 2、了解水果的多种吃法，体验品尝各种水果的乐趣。重点：能运用各种感官感知各种水果的形状及主要特征。 难点：能大胆表达自己的想法。 重难点的突破：为幼儿供给丰富的水果实物，调动幼儿的各种感官，通过看一看，摸一摸，尝一尝，说一说对水果的主要特征有一个较为全面的熟悉，并对水果产生探究兴趣，激发吃水果的欲望。为了更好的完成目标我做了以下打定： 学识打定：幼儿对水果有确定的阅历熟悉几种常见水果物质打定：香蕉、苹果、橘子、梨、神秘袋、课件 三、活动流程： 水果猜谜，引题激趣感知特征，交流察觉调动阅历，了解吃法品尝水果，体验乐趣 四、活动过程： 一、猜谜引出“各种水果。 1、出示装满各类

52、水果的“神秘袋，激发幼儿对熟悉水果的兴趣。 师：今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？然后露出半根香蕉，教师用语言激发幼儿的兴趣。 小挚友猜是什么？你为什么猜它是香蕉？ 兴趣是幼儿最好的教师，活动一开头教师出示神秘袋营造一个高兴、快乐、无拘无束的嬉戏气氛，用猜水果的嬉戏来吸引幼儿的留神力还能让幼儿充分体验到嬉戏的喜悦，激发幼儿探索的兴趣。 教师小结：香蕉是弯弯的，像一个月亮，果皮黄黄的。 教师的小结为幼儿做了隐性示范，为下面的环节幼儿探索水果主要特征做好铺垫 3、香蕉还带来了它的大量水果挚友，我们一起把它们请出来吧开启神秘礼物布，现在请你们上来选一个你最热爱吃的水果，然后回到位置上留心看一

53、看，摸一摸，再跟旁边的小挚友说一说，自己的水果挚友是怎么样的。 小班孩子好动、好玩，对学习的熟悉很大的程度凭借于行动。让孩子自己选择自己热爱的水果，不但得志了孩子们好动的天性，还赋予幼儿充分的自主权 二、感知多种水果的特征，交流自己的察觉 1、看水果，知道水果的名称，了解水果的形状特征你的水果挚友叫什么名字？穿了件什么颜色的衣服？ 2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果挚友摸上去什么感觉？ 3、切开水果，了解水果的内部特征现场教师切+播放课件看看水果挚友的里面长什么样？在这个环节中，给幼儿创造了一个自由、宽松的探索环境，通过看一看、闻一闻、想一想、说一说的方法使幼儿进一步感知了水果的颜色、外形

54、和果肉，同时也表达了“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。教师小结：桔子是扁圆形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；苹果长得圆圆的，表皮有的红，有的绿，摸上去很光滑，果肉的中间有核，梨上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉的中间也有个核幼儿查看探索后，此刻阅历还对比短浅。对水果的了解还不够稳固，需要经过教师的小结举行实时整理加以稳定和提升认知。 三、了解水果的多种吃法，体验品尝的乐趣 1、这么多的水果，你们热爱吃吗？这些水果可以怎么吃呢？播放课件通过播放课件，调动幼儿已有阅历，让幼儿了解原来水果还可以这么吃，从而提升了幼儿的原有阅历，从而激发幼儿想吃水果，爱吃水果的欲望。 2、教师小结

55、：我们要多吃水果，水果里面有好多维生素。可以使宝宝长得又高又大，但是水果皮不成以乱丢，理应放在垃圾桶里。 四、品尝水果，体验乐趣现在你们想怎么吃？呆会罗老师请姜老师、陈老师一起协助制作，然后再请小挚友品尝，好吗？课后品尝 在活动的结果邀请幼儿品尝水果，得志了幼儿想吃水果的欲望，更加对于那些平日不爱吃水果的幼儿也能激发起想吃水果的欲望。孩子们带着美好的情感体验终止了本次活动。 小班科学说课稿11 教案目标 1、在看看、猜猜、玩玩的过程中，激发幼儿对魔术的探究兴趣。 2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手才能。 3、在教案过程中，感受魔术带来的喜悦。 教案打定： 教师：3个魔术视频、教室和幼儿人手2

56、份的纸。 教案过程： 一、教师以谈话导入活动，观看魔术视频引起兴趣1、回忆生活阅历：有没有看过魔术表演？在哪里看到过谁变得？ 2、观看魔术视频：今天，顾老师给小挚友带了个魔术，我们一起来看一看。这个魔术师可真厉害，撕碎的报纸还可以恢复成原来的样子呢。这毕竟是怎么一回事啊？你们猜猜看？ 3、魔术揭秘：毕竟是怎么一回事呢，我们一起来看一看。 知道是怎么一回事了吧！魔术真神秘，有时魔术师用一些假动作和特殊的手法来迷惑大家的眼睛。接下来， 顾 老师也来给大家表演一个魔术，你们想看吗？幼儿鼓掌二、幼儿园教案引导幼儿探索小兔子魔术的机要1、教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起

57、来。 师：这是什么颜色的纸？现在我要把他变成一只小兔子，先往下撕，猜猜这是小兔的什么？小兔子几只耳朵，两只耳朵一样长，中间的往下折，然后撕掉。看得清吗？ 现在我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不成以？找跟线，穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的耳朵怎么样啦？这边可以吗？耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦？现在我想两只耳朵一起动，可以吗？用点力气，线再拉长一点。 2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的？ 3、幼儿第一次操作，教师巡回指导。 有的小挚友想试一试了，老师这里有一张红纸，你认为是什么样的，就按照你的方法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起来，

58、先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，提防点，别撕歪了。撕下的指头放到箩筐里。 4、教师解密。 想知道吗？看反面察觉机要了吗？察觉什么机要了？纸还留了一点，这是第一个机要，莫非光留了点就可以动了吗？示范。还察觉什么机要了？哪一根手动的啊？兔子耳朵动 顾 老师的手也在动，我刚刚在变的时候，你们为什么没察觉我的大拇指在动啊？藏在后面了放在后面拦住了，所以看不见了，那你们等下再表演的时候也要把大拇指拦住了，不能让观众望见了。 既然是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像拉线一样的动呢？动动脑筋报告我。让观众以为真的有线在拉，其实有没有啊？没有这就是魔术里的假动作。 5、幼儿其次次操作，教师巡回指导。 好了

59、，魔术的机要找到了，现在请小挚友们在来做魔术师，变给大家看一看，魔术的机要不要忘却了啊，还有假动作也不要忘却呢。老师巡回指导魔术告成了吗？表演给后面的客人老师看一看。 机要不给别人望见，你就是一名真正的魔术师了，做魔术师的感觉怎么样？想不想再来一个？ 三、新魔术引发幼儿的斟酌魔术除了我们今天看到的这2种，还有大量种，顾老师这里还有一个魔术表演，我们一起来赏识一下。 这个魔术师可真厉害，一张纸变出了这么多的雪花，你知道这个魔术是怎么变出来的吗？ 那我们回教室一起去探索这个魔术的机要吧。 小班科学说课稿12 一、设计意图 ?黄豆宝宝变魔术?是主题活动?养分的食物?中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制

60、品养分丰富，是幼儿园经常要吃的食品，但也往往有小挚友不爱吃豆制品。针对这一处境，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新公布的?幼儿园教导指导纲要?的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，提防教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教导孩子爱吃豆制品。 二、活动目标 在制定活动目标时，我根据公布?纲要?对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际加入探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验察觉的乐趣。，提防培养幼儿的学习兴趣，留神了面向全体、因人施教的原那么。 根据设计意图我制定了以下概括目标： 1.知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品