2021-2022学年湖南省长沙市朱良桥乡联校高一语文期末试题含解析

1、2021-2022学年湖南省长沙市朱良桥乡联校高一语文期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：五四新文化运动中，新诗代替了古诗，获得了新质，却也失去了很多东西。撮其大概有:张扬了理性思维，减少了直觉思维，偏重于语法，轻忽了词法，强化了模仿，忽视了表现，等等。此种得失的造成，与古汉语转换为现代汉语有直接关系。因为新诗的出现，固然与古诗有血脉渊源，但主要是学习和借鉴西方现代诗。这样，新诗与古诗就有了一定程度的断裂。现代汉语与古代汉语，运用于诗歌写作，有着巨大的诗性差距。（摘编自苗雨时新诗向古诗学习什么，2017年8月27日扬子晚报）材料二：201

2、7年是中国新诗发展100年，“80后”著名诗人、作家李成恩于2017年7月应邀出访拉美。她重点谈到了百年中国新诗所取得的成就，首先是诗歌的现代意识的觉醒，从人性的角度确立了诗的现代性，她认为诗是人类共同的精神追求。通过世界不同国家、地域与民族的生活、诗歌语言与诗歌艺术的探索，世界诗歌呈现出不同的样貌。中国当代诗人与拉美诗人有共同之处，都对日常生活较为关注，多写人在现代社会的独特体验。李成恩说，中国现代诗与世界最好的诗歌处于同一个水准，中国现代诗建立了中国的传统，这是一个现代性的传统，从语言的开放到个体的想象，中国新诗历经百年，出现了一批可与世界对话的重量级诗人，并且正在反过来影响其他国家诗人的

3、写作。现在的问题是中国现代诗对外的翻译还要快步跟上，外国诗歌在中国的翻译总是快一步，我们庆幸能够很快读到世界上最好的诗歌，但我们最好的作品却要滞后被外国读者读到。这次来拉美，她发现拉美对中国优秀诗人了解得并不多，所以这次来得恰逢其时。（摘编自李成恩在拉美谈中国百年新诗，2017年8月29日凤凰网，有改动）材料三：2017年8月2日，第四届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛在北京颁奖，大赛顾问、著名诗人谢冕在接受中新网记者专访时谈到了创意写作，也谈到了诗歌目前存在的一些问题。他说，在目前良好的写作状态中，一些诗人的作品看似个人表达，但概念化倾向很严重。平时，出于研究需要，谢冕阅读过很多诗歌，但

4、能让他眼前一亮的不多。谢冕说，基本都是大体相同、陈陈相因，个性突出的诗人并没有出现，这是当前诗歌创作应该注意的问题，“比如都写一条江，可能词句不同、结构不一，但思路都相同，读起来感受差不多”。什么才是个性独特的诗人？谢冕举了海子的例子：“想想他的诗有多独特。里面有这样的文字：从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界那都是他很独特的东西，别人无法模仿、重复。”谢冕还提到，在目前的诗歌写作中，确实还存在一些比较严重的问题：过于口语化、缺乏节奏感，等等。他指出，现代诗歌接近口语是自然的，但要有节制，不能无边无界，“像今天我去找你，你妈说你不在，类似的诗歌，我可以举出很多例子”。“诗歌要有诗歌的

5、内涵，它是文学皇冠上的珍珠，语言是文学体裁中最讲究的，要精练，过度口语化会使这些内涵丧失殆尽。”谢冕认为，艾青先生把“白话写诗”发挥到了极致，虽然口语化但有节制，“现在很多人都在努力创作，但很少人能做到这么好”。除了语言不够精致外，谢冕认为，诗歌是音乐的文学，要讲究韵律，“徐志摩诗歌的格律感是很好的，句子长短一致，有的还押韵。没有节奏感，诗歌就会不好听。”谢冕说，“新诗发展到现在，有成就，但上述问题要指出来，我目前就在做这方面的研究，也是希望新诗能够健康向前发展。”（摘编自专访谢冕：现代诗歌接近口语不能无边无界，2017年8月5日中国新闻网）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）

6、A. 新诗在五四新文化运动中虽替代了古诗，但与传统古诗相比，其在发展过程中出现了诸如直觉思维减弱、忽视词法、不重视表现等问题。B. 李成恩认为中国新诗最大的成就在于是各种现代意识的觉醒，而这正是中国诗歌的独特之处，也是区别于世界其他地方诗歌的不同之处。C. “80后”著名诗人和作家李成恩在我国新诗发展100年之际，受邀出访拉美，对我国新诗在海外传播、扩大影响等方面有着积极意义。D. 类似“今天我去找你，你妈说你不在”这样的诗歌语言，目前在我国的新诗创作中还能找出许多，诗句过于口语化，缺乏节奏感，不可取。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A. 古代汉语转换为现代汉语使新诗发

7、展成为可能，但在新诗的发展历程中也带来了许多不利的因素，最终必会阻碍新诗的进一步发展壮大。B. 与新诗诞生之初主要学习和借鉴西方现代诗不同，我国新诗历经百年，已建立了自己的传统，也出现了一批可与世界对话的重量级诗人。C. 出于对现代诗歌的喜爱，诗人谢冕在平时的工作之余，抽出时间阅读了大量的现代诗歌，从而发现了新诗目前存在的一些问题。D. 新诗虽然与古诗存在着血脉渊源，但由于古代汉语与现代汉语在诗歌写作上存在着巨大的诗性差距，导致了新诗与古诗之间的断裂。9. 请结合材料二和材料三，概括当前我国新诗发展中存在的问题。参考答案：7. B 8. B 9. 中国新诗对外翻译，传递速度慢，优秀诗人及作品被

8、国外了解得少。诗歌创作概念化倾向严重，缺乏个性独特的诗人。诗歌内涵不够丰富，语言太过口语化，表达无节制，不够精练。诗歌语言没有节奏感，缺少诗歌文学应有的韵律美。7题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，如本题要求“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”；然后依据题干信息快速找出与选项对应的语句，再与选项进行比较分析。要判断精准，一要有整体阅读的意识，在把握文章大意的基础上分析归纳文章内容，二要带着选项回原文，比照其相关信息区仔细辨析，因为问题往往出在细节处，可能仅是一字之差。选项B，“最大的成就”表述错误，材料二中“她重点谈到了百年中国新诗所

9、取得的成就”，并没有提到“最大”，且文中李成恩是在说“共同的精神追求”，并不是说“中国诗歌的独特之处”。故选B。【8题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，首先要审题，明确答题要求，如本题要求“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”；一般先浏览选项内容，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“最终必会阻碍新诗的进一步发展壮大”说法过于绝对。材料一中“新诗代替了古诗，获得了新质，却也失去了很多东西”、“此种得失的造成，与古汉语转换为现代汉语有直接关系”等说明“古代汉语转换为现代

10、汉语对新诗的发展有一定的影响”，但谈不上“必会阻碍”，所以选项说法过于绝对。C项，出于对现代诗歌的喜爱，诗人谢冕在平时的工作之余，抽出时间阅读了大量的现代诗歌”说法错误，材料说的是“平时，出于研究需要，谢冕阅读过很多诗歌”。D项，“导致了新诗与古诗之间的断裂”说法不准确，材料一中说的是“一定程度的断裂”；原因表述不全，材料一中还提及一种原因，即新诗“主要是学习和借鉴西方现代诗”。故选B。【9题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息、归纳概括内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，

11、进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答，重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。题干中的“新诗发展中存在的问题”指明了筛选信息的方向。材料二第二段中的“现在的问题是”直指问题，即“中国新诗对外翻译，传递速度慢，优秀诗人及作品被国外了解得少”；材料三第一段中的“但概念化倾向很严重”中的“但”说明这也是问题，即“诗歌创作概念化倾向严重，缺乏个性独特的诗人”；第二段中的“个性突出的诗人并没有出现”，第四段中的“确实还存在一些比较严重的问题”及第五段中的“但很少人能做到这么好”等都是答题区间。答题时要直指问题的关键，要分条作答。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个

12、步骤。 一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。2. 阅读下面的文字，完成小题。多余一句话佚名那天，我坐公交车去找朋友。车上人不多，但也没有空位子，有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。一个年轻人，干干瘦瘦的，戴个眼镜，身旁有几个大包，一看就是刚从外地来的。他靠在售票员旁边，手拿着一个地图在认真研究着，眼不时露出茫然的神情，估计是有点儿迷路了。他犹豫了半天，很不好意思地问售票员：“去颐和园应该在

13、哪儿下车啊？”售票员是个短头发的小姑娘，正剔着指甲缝呢。她抬头看了一眼外地小伙子说：“你坐错方向了，应该到对面往回坐。”要说这些话也没什么错了，大不了小伙子下一站下车到马路对面坐回去吧。但是售票员可没说完，她说了那多余的最后一句话：“拿着地图都看不明白，还看个什么劲儿啊！”售票员姑娘眼皮都不抬。外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑。旁边有个大爷可听不下去了，他对外地小伙子说：“你不用往回坐，再往前坐四站换904也能到。”要是他说到这儿也就完了那还真不错，既帮助了别人，也挽回北京人的形象。可大爷一定要把那多余的最后一句话说完：“现在的年轻人哪，没一个有教养的！”站在大爷旁边的一位小姐就忍不

14、住了：“大爷，不能说年轻人都没教养吧，没教养的毕竟是少数嘛，您这么一说我们都成什么了！”这位小姐穿得挺时髦，两细带子吊个小背心，脸上化着鲜艳的浓妆，头发染成火红色。可您瞧人这话，不像没教养的人吧，跟大爷还“您”啊“您”的。谁叫她也忍不住非要说那多余的最后一句话呢！“就像您这样上了年纪看着挺慈祥的，一肚子坏水儿的可多了呢！”没有人出来批评一下时髦的小姐是不正常的。可不，一个中年的大姐说了：“你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢！要有点儿礼貌嘛，你对你父母也这么说吗？”您瞧大姐批评得多好！把女孩子爹妈一抬出来，女孩子立刻就不吭气了。要说这会儿就这么结了也就算了，可大姐的多余的最后一句话还没说呢。“瞧

15、你那样，估计你父母也管不了你。打扮得跟妖精似的！”后面的事大家就可想而知了，简单地说，出人命的可能都有。这么吵着闹着，车可就到站了。车门一开，售票员小姑娘说：“都别吵了，该下的赶快下车吧，别把自己正事儿给耽误了。”当然，她没忘了把最后一句多余的话给说出来：“要吵统统都给我下车吵去，不下去我车可不走了啊！烦不烦啊！”烦不烦？烦！不仅她烦，所有乘客都烦了！整个车厢这可叫炸了窝了，骂售票员的，骂外地小伙子的，骂时髦小姐的，骂中年大姐的，骂天气的，骂自个儿孩子的。真是人声鼎沸，甭提多热闹了！那个外地小伙子一直没有说话，估计受不了了，大叫一声：“大家都别吵了！都是我的错，我自个儿没看好地图，让大家跟着都

16、生一肚子气！大家就算给我面子，都别吵了行吗？”声音很快平息下来，但你们不要忘了，外地小伙子的多余的最后一句还没说呢。“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！”想知道事情最后的结果吗？我那天的事情没有办成，大伙儿先被带到公安局录了口供，然后到医院外科把伤给处理了一下，我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。你们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说。我多余的最后一句话是这么说的：“不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻瓜，和她计较什么呢？！”（有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是A. 小说设计了

17、售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐等人物，很充分地运用了语言、动作、心理描写等手法，在短小的篇幅里把人物形象刻画得活灵活现。B. 小说段落短小，这种写法不仅可使叙事节奏加快，而且有利于人物刻画上的灵活切换，适应不同人物的描写需要。C. “我”呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说，可是“我”自己也说出了不冷静不得体的最后一句话，并因此而受了伤，说明“我”也是个道德素质水平不高的人。D. 小说以沉重的语调叙述，文字间饱含着对社会现象的思考和担忧。使读者在会心一笑的同时，不自觉地思考原因和反思自我。5. 小说中“我”有何作用？请简要分析。6. 小说“多余一句话”是指什么样的话？请简要说说出现“多余一句话”

18、的原因。参考答案：4. B 5. “我”是事件的见证者。以“我”的口吻（第一人称）来叙述，使事件更真切、动人；“我”是事事件的叙述者。更便于表达“我”的心理活动，使读者能更具体地体会作者的态度；“我”是事件的参与者，“我”的言行推动了小说情节的发展；“我”与小说中的其他人物一起，表现出公交车上因口舌之争而演绎出的众生百态，凸显了小说的主旨。 6. “多余一句话”指的是每每在冲突趋于化解之时，横生枝节，引起新的矛盾的话。（或答：人们在心里容不下、憋不住，有害无益，冲口而出，伤人害已的话语）原因：公共文明系统不稳定，缺乏有效制约（化解矛盾）机制；社会成员道德素养不高，自控能力差，容易出现攻击性言行

19、；不同地域、不同年龄段的人们互相歧视（互存偏见）、缺乏理解和包容。【4题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。题中A项，“很充分地运用了语言、动作、心理描写等手法”错误，小说中心理、动作描写不充分，除语言描写外，还运用了外貌描写和神态描写；C项，“说明我也是个道德素质水平不高的人”错误；小说的主题是要强

20、调公共文明很重要，“我”最后说出多余的一句是要表现不好的语言和习惯会互相影响；D项，“沉重的语调”有误，此文的语言特点是轻松俏皮、诙谐幽默的。故选B。【5题详解】此题考核分析文中人物形象作用的题目，要求分析文中“我”的作用，答题时注意从人称，情节的推进，人物的塑造以及主旨的表达等角度分析，从人称看，“我”标语表达情感，让文章真是可信；从情节看，“我”是事件的见证人，是事件的参与者，通过我的心理和行为变化推动情节的发展；从人物和主旨看，通过“我”塑造了“售票员”“外地小伙子”“大爷”“小姐”“中年的大姐”等人物形象，表达了强调公共文明很重要这一主旨。【6题详解】此题考核概括文章要求的能力，要求概

21、括“多余一句话”是指什么样的话并分析出现“多余一句话”的原因，答题时首先在文中找到“多余的一句话”都是哪些，然后分析共性，最后结合情节、人物以及社会背景分析出现的原因；首先找到这些话 “拿着地图都看不明白，还看个什么劲儿啊！”“现在的年轻人哪，没一个有教养的！”“就像您这样上了年纪看着挺慈祥的，一肚子坏水儿的可多了呢！”“瞧你那样，估计你父母也管不了你。打扮得跟妖精似的！”“要吵统统都给我下车吵去，不下去我车可不走了啊！烦不烦啊！”“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！”“不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻瓜，和她计较什么呢？！”，其共性为“在冲突趋于化解之时，横生

22、枝节，引起新的矛盾的话”。然后分析原因：从社会环境看，公共文明系统不稳定，缺乏有效制约机制；从人物的角度看，道德素养不高，自控能力差，缺乏理解和包容。【点睛】分析“我”在文中的作用的题目，首先明确的是“我”作为第一人称的作用：是事件的见证人，使文章真实可感，拉近和读者的距离，同时便于表达情感。然后从结构和内容的角度分析作用，一般情况下在结构上“我”是文章的线索，贯穿全文，内容是“我”作为主要人物之外的人物，以我的所闻所见，突出主人公的某种性格特征。3. 阅读下面的文字，完成小题。江 南 雨 巷董滇宁有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。是啊！雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不

23、能辩识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵！ 轻轻地走入小巷。暮春的细雨在两旁的瓦棱上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。踩在青石板的路上，这一刻，随着细雨，滑入历史的最深处 撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜，呼吸着空气里的清新，和岁月积淀下来的味道；江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽纤华，延展着世人的想象。 空气中浸透着静谧。幽远的小巷中，我的移动和杂着雨儿们的跳动，成全了小巷的生动。小巷的两边是安然矗立着的老屋子。一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。灰白色的墙面在班驳间隐现时

24、光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。 几间铺子半敞着门面。铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹；忙碌着的小二，手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。大多数的屋子已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶；眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣捶，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影象依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁！ 雨停了。收起纸伞，听着檐下滴答的水声，由心底升腾起一种恍如隔世的落寞。风儿抚过脸

25、颊，把雨的湿气驻留在我的眼窝。眼前的小巷变的迷蒙，心在此刻却显得犹为的澄净。 一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露，淡漠了这多情的江南，绵绵的愁绪。抬眼望去，一只燕子飞掠而去。是否是从王谢堂下飞出的那只？可还能在这物是人非之外，辩识出你的故居吗？ 巷的尽头，是一座小石桥。扶拦上的雨滴落入水中，荡起一层层的涟漪。在繁华与颓废之间，吹箫女子的面庞有了几多的改变？碧波还聚而来的，不是那提着油纸伞的栗色长发，却是那伤心桥下的惊鸿艳影。 沉浸在江南的幽幽梦幻里，抬头，眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。回望小巷，雨后的它显得更为平静与安宁。寥落的水泡，在小巷的那头冉冉升空；街市这头袭来一阵强流，一瞬的光景

26、，五彩的霓虹映亮整个天宇，嘈杂与躁动在这个节界中无限延伸！小巷深处隐隐透出的阑珊灯火，闪动着清亮的光芒，也足以照亮夜归人的路！。一座小桥，两方天地，是两势对立下的无奈疏离，也是历史白描地书写下的自然并存！是也罢，不是也罢，小巷犹在，而雨今年下，明年下，一千年以后，还会下。 走过雨巷，别无其他，清香盈鼻21. 第段既有现实的描绘，又有对历史上的江南小巷曾有过的情景的怀想。请说说作者写井边“姑娘的影象”“似乎”出现又消失的用意。22. 江南雨巷的特点有哪些？它给人什么感觉？23. 第段与上文构成什么关系？在文中起什么作用？参考答案：21. （1）展现江南的小巷的独有的风情、特殊的韵致；（2分） （

27、2）体现历史的沧桑感；（2分）（3）小巷给人虚幻感。（2分） 22. （1）幽雅、恬静、优美、古老、纯朴、生动。（3分）（2）引人遐想、恍如隔世、多情。（3分） 23. （1）对比；（2分）（2）用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁，从而表现作者别样的思绪：感现实之紧张浮躁，侵扰人心；而江南小巷熨帖受伤的心灵、使人超脱于现实，让人得到慰藉。 （2分）【21题详解】试题分析：写井边“姑娘的影象”“似乎”出现又消失，带给人们一种梦一般的虚幻感，给人一种别样的风情，像戴望舒的雨巷给人的那种独特的风情和特殊的韵致。在这一段中对历史上的江南小巷曾有过的情景的怀想，让人感到江南小巷的那种历史沧桑感。

28、考点：本题考查学生“体会重要语句的丰富含义”的能力，能力层级为D级。点评：对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。【22题详解】试题分析：“暮春的细雨在两旁的瓦棱上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。”体现了小巷的幽雅、恬静、生动；“一幢幢灰瓦白墙的老

29、屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。灰白色的墙面在班驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。”体现了它的古老和淳朴；“一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露”体现了它的优美。考点：本题考查学生“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为C级点评：对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。【23题详解】试题分析：用“车水马龙、人声鼎沸的街市”和“平静与安宁”的江南小巷作对比，从而表现了作者对繁华热闹的现实的反感，和对能够熨帖

30、受伤的心灵、使人超脱于现实，让人得到慰藉的江南小巷的喜爱。考点：本题考查学生“分析作品的主要表现手法”的能力，能力层级为C级点评：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成小题。周后稷，名弃。其母有邰氏女，曰姜原。姜原为帝喾元妃。姜原出野，见巨人迹，心忻然说，欲践之，践之而身动如孕者。居期而生子，以为不祥，弃之隘巷，马牛过者皆辟不践；徙置之林中，适会山林多人，迁之；而弃渠中冰上，飞鸟以其翼覆荐之。姜原以为神，遂收养长之。初欲弃之，因名曰弃。弃

31、为儿时，屹如巨人之志。其游戏，好种树麻、菽，麻、菽美。及为成人，遂好耕农，相地之宜，宜谷者稼穑焉，民皆法则之。帝尧闻之，举弃为农师，天下得其利，有功。帝舜曰：“弃，黎民始饥，尔后稷播时百谷。”封弃于邰，号曰后稷，别姓姬氏。后稷之兴，在陶唐、虞、夏之际，皆有令德。后稷卒，子不窋立。不窋末年，夏后氏政衰，去稷不务，不窋以失其官而奔戎狄之间。不窋卒，子鞠立。鞠卒，子公刘立。公刘虽在戎狄之间，复修后稷之业，务耕种，行地宜，自漆、沮度渭，取材用，行者有资，居者有畜积，民赖其庆。百姓怀之，多徙而保归焉。周道之兴自此始，故诗人歌乐思其德。公刘卒，子庆节立，国于豳。庆节卒，子皇仆立。皇仆卒，子差弗立。差弗卒，

32、子毁隃立。毁隃卒，子公非立。公非卒，子高圉立。高圉卒，子亚圉立。亚圉卒，子公叔祖类立。公叔祖类卒，子古公亶父立。古公亶父复修后稷、公刘之业，积德行义，国人皆戴之。薰育戎狄攻之，欲得财物，予之。已复攻，欲得地与民。民皆怒，欲战。古公曰：“有民立君，将以利之。今戎狄所为攻战，以吾地与民。民之在我，与其在彼，何异。民欲以我故战，杀人父子而君之，予不忍为。”乃与私属遂去豳，度漆、沮，逾梁山，止于岐下。豳人举国扶老携弱，尽复归古公于岐下。及他旁国闻古公仁，亦多归之。于是古公乃贬戎狄之俗，而营筑城郭室屋，而邑别居之。作五官有司。民皆歌乐之，颂其德。古公有长子曰太伯，次曰虞仲。太姜生少子季历，季历娶太任，皆

33、贤妇人，生昌，有圣瑞。古公曰：“我世当有兴者，其在昌乎？”长子太伯、虞仲知古公欲立季历以传昌，乃亡如荆蛮，文身段发，以让季历。古公卒，季历立，是为公季。公季修古公遗道，笃于行义，诸侯顺之。公季卒，子昌立，是为西伯。西伯曰文王，遵后稷公刘之业则古公公季之法笃仁敬老慈少礼下贤者日中不暇食以待士士以此多归之。 史记周本纪第四4. 下列加点的词语解释完全正确的一项是（ ）A. 相地之宜 察看 移船相近邀相见 互相B. 去稷不务 离开 连峰去天不盈尺 距离C. 复修后稷之业 修治 又重之以修能 美好的D. 文身段发 头发 涂有饿莩而不知发 散发粮食5. 下列加点的词语用法和意义相同的一项是（ ）A. 姜

34、原为帝喾元妃 何以伐为B. 心忻然说 河东凶亦然C. 居期而生子 或百步而后止D. 不窋以失其官而奔戎狄之间 斧斤以时入山林6. 下列加点的词语古今词义相同的一项是（ ）以为不祥 其游戏，好种树麻、菽 及为成人 民皆法则之 季氏将有事于颛臾 是社稷之臣也 明年秋 因为长句 整顿衣裳起敛容 暮去朝来颜色故?老大嫁作商人妇?凄凄不似向前声A. B. C. ? D. ?7. 下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 遵后稷/公刘之业/则古公公季之法/笃仁敬/老慈少/礼下贤者日中不暇/食以待士/士以此多归之。B. 遵后稷公刘之业/则古公公季之法/笃仁/敬老/慈少/礼下贤者/日中不暇食以待士

35、/士以此多归之。C. 遵后稷/公刘之业/则古公/公季之法笃仁/敬老慈少/礼下贤者日中不暇/食以待士/士以此多归之。D. 遵后稷公刘之业/则古公公季之法/笃仁敬/老慈少/礼下贤者/日中不暇食以待士/士以此多归之。8. 下列对原文内容的理解和分析有误的一项是（ ）A. 周的始祖后稷，小的时候就很出众，有伟人的高远志向。早在唐尧时代，后稷就担任农师，掌管农业生产。B. 后稷的后代公刘、古公亶父虽然生活在戎狄地区，仍然率领族人继续施行兴农措施，使部族逐渐强大。C. 古公亶父为了躲避戎狄的侵扰，率族离开豳地移居岐下，营建城邑，修治村落，设立官职，广行仁义，建立了周国。D. 周之兴盛一定程度上源于其不同阶

36、段不同首领的厚民爱民，古公亶父就曾因爱护人民而带领家众去豳就岐下，而百姓也都扶老携幼，又跟着古公来到岐下。9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝尧闻之，举弃为农师，天下得其利，有功。（2）长子太伯、虞仲知古公欲立季历以传昌，乃亡如荆蛮，文身段发，以让季历。参考答案：4. C 5. C 6. B 7. B 8. B 9. （1）尧帝听说了这情况，就举任弃担任农师的官，（教给民众种植庄稼，）天下都得到他的好处，他做出了很大成绩。（2）长子太伯、次子虞仲知道古公想让季历继位以便传位给昌，就一块逃到了南方荆、蛮之地，（随当地的习俗，）在身上刺上花纹，剪掉了头发，把王位让给季历。4. 试题分析

37、：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中A项，“相见”偏义复合词，应为“见我”；B项，“去稷”中的“去”是“抛弃”的意思；D项，“不知发”的“发”是“打开”的意思。5. 试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是

38、否通顺。题中A项，为，介词，作/语气词，表反问；B项，形容词词缀，样子/代词，这样；C项，连词，表承接；D项，以，介词，因为/介词，按着。6. 试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。题中各项的古义是学习，攻打，第二年，因此作，整理， 容颜，?年纪大了，?以前。7. 试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，

39、叙事内容的变化等。题中B项，“公公季之法”作“古”的宾语，不要断开；“笃仁”“敬老”“慈少”结构对称；“日中”作句子的状语，“以待士“表目的，不要断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。8. 试题分析：这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻

40、译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中B项，“古公亶父虽然生活在戎狄地区”错误，原文“公刘虽在戎狄之间，复修后稷之业，务耕种”。9. 试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，举：举荐；利：好处；功：做出成绩；传：传位；亡：逃跑；如：到；以：连词，表目的。参考译文：周的始祖后稷，名叫弃。他的母亲是有邰（，台）氏部族的女儿，名叫姜原。姜原是帝喾（，酷）的正妃。姜原外出到郊野，看见一个巨人脚印，心里欣然

41、爱慕，想去踩它一脚，一踩就觉得身子振动像怀了孕似的。满了十月就生下一个儿子，姜原认为这孩子不吉祥，就把他扔到了一个狭窄的小巷里，但不论是马还是牛从他身边经过都绕着躲开而不踩他，于是又把他扔在树林里，正赶上树林里人多，所以又挪了个地方；把他扔在渠沟的冰上，有飞鸟飞来用翅膀盖在他身上，垫在他身下。姜原觉得这太神异了，就抱回来把他养大成人。由于起初想把他扔掉，所以就给他取名叫弃。弃小的时候，就很出众，有伟人的高远志向。他游戏的时候，喜欢种植麻、豆之类的庄稼，种出来的麻、豆长得都很茂盛。到他成人之后，就喜欢耕田种谷，仔细观察什么样的土地适宜种什么，适宜种庄稼的地方就在那里种植收获，民众都来向他学习。尧

42、帝听说了这情况，就举任弃担任农师的官，教给民众种植庄稼，天下都得到他的好处，他做出了很大成绩。舜帝说：“弃，黎民百姓开始挨饿时，你担任了农师，播种了各种谷物。”把弃封在邰，以官为号，称后稷，另外以姬为姓。后稷的兴起，正在唐尧、虞舜、夏商的时代，这一族都有美好的德望。后稷死后，他的儿子不窋（，竹）继位。不窋晚年夏后氏政治衰败，废弃农师，不再务农，不窋因为失了官职就流浪到戎狄地区，不窋死后，他的儿子鞠（，居）继位。鞠死后，儿子公刘继位。公刘虽然生活在戎狄地区，仍然治理后稷的基业，从事农业生产，巡行考察土地适宜种什么，从漆水、沮水，渡过渭水，伐取木材以供使用，使得出门的人有旅费，居家的人有积蓄。民众

43、的生活都好起来。各姓的人都感念他，很多人迁来归附他。周朝事业的兴盛就是从这时候开始的，所以，人们创歌谱乐来怀念他的功德。公刘去世后，儿子庆节继位，在豳（，宾）地建立了国都。古公的长子名叫太伯，次子叫虞仲。他的妃子太姜生下小儿子季历，季历娶太任为妻，她也像太姜一样是贤惠的妇人。生下昌，有圣贤的祥兆。古公说：“我们家族有一代要兴旺起来，恐怕就在昌身上应验吧？”长子太伯、次子虞仲知道古公想让季历继位以便传给昌，就一块逃到了南方荆、蛮之地，随当地的习俗，在身上刺上花纹，剪掉了头发，把王位让给季历。古公去世后，季历继位，这就是公季。公季学习实行古公的政教，努力施行仁义，诸侯都归顺他。公季去世，儿子昌继位

44、，这就是西伯。西伯也就是文王，他继承后稷、公刘的遗业，效法古公、公刘的法则，一心一意施行仁义，敬重老人，慈爱晚辈。对贤士谦下有礼，有时到了中午都顾不上吃饭来接待贤士，士人因此都归附他。5. 阅读下面的文言文，完成下面小题。贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴

45、至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。贾生为长沙王太傅三年，后岁佘，贾生征见。孝文帝方受釐，上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，

46、今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏言诸侯或连数郡非古之制可稍削之文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死，年三十三矣。(选自史记屈原贾生列传，有改动)10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是A. 贾生数上疏/言诸侯或连数郡/非古之制/可稍削之/文帝不听B. 贾生数上疏/言诸侯/或连数郡非古之制可/稍削之/文帝不听C. 贾生数上/疏言诸侯或连数郡/非古之制可/稍削之/文帝不听D. 贾生数上/疏言诸侯/或连数郡非/古之制可稍削之/文帝不听

47、11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 廷尉的职责是管理天下刑狱，每年各地断狱的数量都要汇总到廷尉处。B. 博士是我国古代官名，贯通古今的文学之士，是专门传授学问的学官。C. 公卿是“三公九卿”的简称，其中的“三公”是最尊贵的三个官职的合称。D. 太傅是我国古代官职，负责编写史书，兼管国家典籍、天文历法、祭祀等。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 贾谊是洛阳人，不到二十岁就因能诗善文闻名当地，得到吴公的器重。初入仕途，曾得到同僚们的肯定，也深得皇上的赏识。B. 贾谊遵用五行之说，创设官名，草拟各种仪法，改变了秦朝部分旧法，但遭到了朝中绛、灌等人忌

48、妒，诽谤他总想着擅权弄事。C. 贾谊辞别皇帝后前往长沙赴任，听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会很长，又因为是被贬离开，内心非常不愉快。D. 贾谊先后担任过长沙王太傅、梁怀王太傅。当皇上封淮南厉王的四个儿子为列侯时，贾谊劝谏，认为国家祸患由此就要兴起了。13. 把文中画橫线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。（1）诸生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。于是乃以为能，不及也。（2）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(廉颇蔺相如列传)参考答案：10. A 11. D 12. B 13. (1)各位博士都无法应对，而贾谊就替他们一一应答，人人都觉得说出了自己想说的话(1分)。于是就

49、认为贾生很有才能，自已比不上他。(2)我们离开父母兄弟而来侍奉您，只是因为仰慕您的高尚品德的原因啊。【10题详解】试题分析：本题考查正确断句的能力。画线句子中，“贾生”指贾谊，名词，在句中做主语，“上疏”指给皇帝呈上奏章，是贾谊的行为，故“上疏”中间不能断开，可排除CD两项。再比较AB两项，“言”是说的意思，在句中做谓语，“诸侯或连数郡”意思是诸侯封地太多甚至多达几郡之地，是“言”的内容，其后应断开，据此可知B项断句错误。答案应为A项。【11题详解】试题分析：本题考查文学文化常识。从高考来看，这类试题一般不考过于冷僻的内容，考生要注重平时知识的积累。D项，“负责编写史书，兼管国家典籍、天文历法

50、、祭祀”不正确。太傅，中国古代职官。始于西周，为国王的辅佐大臣与皇帝老师。秦朝时期被废止。西汉曾两度短暂复置该职位；东汉则长期设立。以后各朝代都有设置，但多为虚衔。点睛：本题重点突出对古代文化常识的理解，合乎当今国学热的趋势。选文是人物传记，一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、古代重要地名、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳的说法等。解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。【12题详解】试题分析：本题考查归纳文章要点

51、的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。B项，“贾谊遵用五行之说，创设官名，草拟各种仪法，改变了秦朝部分旧法，但遭到了”曲解文意，原文说的是“于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生”意思是皇帝就和大臣们商议让贾谊担任公卿之职，而绛侯周勃、灌嬰、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，诽谤贾谊，并不是因为贾谊遵用五行之说，创设官名，草拟各种仪法，改变了秦朝部分旧法，才遭到了嫉妒和诽谤。【13题详解】试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回

52、到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：(1)“诸生”，各位博士；“言”，应对；“尽”，全部；“为”，替；“之”，他们；“对”，应答；“欲出”，想说的话；“乃”，于是、就；“以为”，以之为，认为贾生是；“能”有才能；“及”，比得上。(2)“所以”，表原因，的原因；“去”，离开；“亲戚”，父母兄弟；“事”，侍奉；“徒”，只是；“慕”，仰慕。参考译文：贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁时就因能诵诗作文闻名郡中。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就召他到衙门任职

53、，特别器重他。孝文皇帝即位之初，听说河南郡守吴公政绩为全国第一，而且旧时和李斯同乡，曾经向李斯学习过，于是就征召吴公担任廷尉。吴廷尉就向孝文皇帝推荐贾谊，说他年轻有才，非常精通诸子百家的书。孝文皇帝就征召贾谊，让他担任博士之职。当时贾谊二十多岁，在同僚中年龄最小。每次皇帝下令让臣子们讨论问题，各位博士都无法应对回话，而贾谊就替他们一一应答，人人都觉得说出了自己想说的话。于是各位博士认为贾生很有才能，自己比不上他。孝文帝也非常喜欢他，破格提拔他，贾谊一年之内就升任到太中大夫。贾谊认为汉朝从建立到孝文皇帝时已有二十多年了，国家安定团结，正是应该修正历法、变易服色、制定法令制度、确立官职名称、振兴礼

54、乐的时候。于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。孝文皇帝刚刚即位，多谦让而无暇变法改制。各项法令的更改，以及诸侯们都必须到封地去，这些主张都是贾谊提议的。于是皇帝就和大臣们商议让贾谊担任公卿之职，而绛侯周勃、灌嬰、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。”此后皇帝也就疏远了贾谊，派他去担任长沙王太傅。贾谊辞别皇帝后前往长沙赴任，听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会很长，又因为是被贬离开，内心非常不愉快。在渡过湘水的时候，写下一篇辞赋，来凭吊屈原。贾谊担任长沙王太傅有三年，又过了一年多，贾

55、谊被召回京城拜见皇帝。当时孝文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。文帝因为有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。到半夜时分，孝文帝已听得很入神，不时欠起上身向他倾斜。听完之后，文帝慨叹道：“我妤长时间没见贾谊了，自认为超过他了，现在看来还是不如他。”过了不久，孝文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是孝文帝的小儿子，最受孝文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他的老师。孝文帝又封淮南厉王的四个儿子为列侯。贾谊劝谏，认为国家祸患就要从此兴起了。贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力，但是孝文帝不肯听从。几年之后，梁

56、怀王因骑马不慎从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己作太傅没有尽到责任，哭泣了一年多，也死去了，年仅三十。6. 阅读下面的文言文，完成47题郑和，云南人，世所谓三保太监者也。初事燕王于藩邸，从起兵有功。累擢太监。成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。永乐三年六月，令和及其侪王景弘等通使西洋。将士卒二万七千八百余人，多赍金币。造大舶，修四十四丈、广十八丈者六十二。自苏州刘家河泛海至福建复自福建五虎门扬帆首达占城以次遍历诸番国宣天子诏因给赐其君长不服则以武慑之五年九月，和等还，诸国使者随和朝见。和献所俘旧港酋长。帝大悦，爵赏有差。旧港者，故三佛齐国也，其酋陈祖义，剽掠商

57、旅。和使使招谕，祖义诈降，而潜谋邀劫。和大败其众，擒祖义，献俘，戮于都市。 六年九月，再往锡兰山。国王亚烈苦柰儿诱和至国中，索金币，发兵劫和舟和觇贼大众既出，国内虚，率所统二千余人，出不意攻破其城，生擒亚烈苦柰儿及其妻子官属。劫和舟者闻之，还自救，官军复大破之。九年六月献俘于朝帝赦不诛，释归国。是时交趾1已破灭，郡县其地，诸邦益震詟，来者日多。 十年十一月，复命和等往使，至苏门答剌。其前伪王子苏干剌者，方谋弑主自立，怒和赐不及己，帅兵邀击官军。和力战，追擒之喃渤利，并俘其妻子，以十三年七月还朝。帝大喜，赉诸将士有差。 十四年冬，满剌加、古里等十九国咸遣使朝贡，辞还。复命和等偕往，赐其君长十七年

58、七月还。十九年春复往，明年八月还。二十二年正月，旧港酋长施济孙请袭宣慰使职，和赍敕印往赐之。比还，而成祖已晏驾。洪熙元年二月，仁宗命和以下番诸军守备南京。南京设守备，自和始也。宣德五年六月，帝以践祚岁久，而诸番国远者犹未朝贡，于是和、景弘复奉命历忽鲁谟斯等十七国而还。 和经事三朝，先后七奉使，所历凡三十余国。所取无名宝物，不可胜计，而中国耗费亦不赀。自宣德以还，远方时有至者，要不如永乐时，而和亦老且死，自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番，故俗传三保太监下西洋，为明初盛事云。 （选自明史列传第一百九十二）注释1交趾: 古代地名，地域及其文化遗迹位于今越南社会主义共和国北部。4、对下列句子中

59、加点的词语的解释，不正确的项是（ ）A成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之 踪迹：追踪探访B祖义诈降，而潜谋邀劫 邀劫：邀人抢劫 C修四十四丈 修 ：长D. 和觇贼 HYPERLINK / t _blank 大众既出 觇 ：窥视 5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A自苏州刘家河泛海至福建复自福建五虎门扬帆首达占城以次遍历诸番国宣天子诏因给赐其君长不服则以武慑之。B自苏州刘家河泛海至福建复自福建五虎门扬帆首达城城以次遍历诸番国宣天子诏因给赐其君长不服则以武慑之。C自苏州刘家河泛海至福建复自福建五虎门扬帆首达占城以次遍历诸番国宣天子诏因给赐其君长不服则以武慑之。D自苏州刘家河泛海至福建复自福建五

60、虎门扬帆首达占城以次遍历诸番国宣天子诏因给赐其君长不服则以武慑之。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A郑和历经三朝，七次出使。其中六次都是永乐年间奉明成祖之命出使，只有一次出使是在明成祖晏驾之后，先后出使过三十多个国家。B明成祖命令郑和出使是出于政治目的。一方面是为了到海外追寻明惠帝的下落，另一方面是为了到海外炫耀军力的强大和国家的富裕。C郑和出使西洋起到了多方面的作用。扫清海道，保护商旅；发展了明朝政府与海外国家的外交关系，所出使的国家纷纷纳贡称臣。D郑和深通外交之道，对番国君长恩威并施。他在外交上主要采用怀柔的方式，动用武力大都是在迫不得已的情况下的无奈之举。7把文中画