小班教案一起玩传接小熊

1、Word 小班教案一起玩传接小熊 小班教案一起玩传接小熊可能是您在查找幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案一起玩传接小熊 活动目的： 1.学习与成人协作，传接东西。 2.喜爱与同伴合作做嬉戏，保持开心的心情。 3.培育幼儿英勇、活泼的共性。 4.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 活动预备： 玩具小熊两个。 活动过程： 1.老师、孩子和家长间隔围坐成一圈。老师出示小熊，告知孩子小熊要和大家做伴侣。 2.老师示范讲解嬉戏的玩法：“小熊和我做伴侣。”老师抱一抱小熊，“再和宝宝做伴侣。”;本文.来源：屈，老，师.教案网;老师将小熊交到孩子的手上，教孩子抱一抱小熊，“再和爸爸(妈

2、妈)做伴侣。”老师示意孩子将小熊交给爸爸、妈妈。然后一个一个地传下去，当小熊传回到老师手上后，老师表扬孩子们嬉戏玩得好，并以小熊的口吻说：“今日我和小伴侣一起玩，做伴侣玩得真兴奋。” 3.老师把家长和孩子分两组进行嬉戏。嬉戏时假如孩子把小熊拿在手上不传时，家长应用语言提示：“宝宝，把小熊给阿姨。”并拉着孩子的手，将小熊送到阿姨手上。 留意事项： 刚开头时，传接的速度应慢些，等孩子完全把握以后，可以加快速度。 2、小班主题一起玩传接小熊教案 活动目的： 1.学习与成人协作，传接东西。 2.喜爱与同伴合作做嬉戏，保持开心的心情。 活动预备：玩具小熊两个。 活动过程： 1.老师、孩子和家长间隔围坐成

3、一圈。老师出示小熊，告知孩子小熊要和大家做伴侣。 2.老师示范讲解嬉戏的玩法：“小熊和我做伴侣。”老师抱一抱小熊，“再和宝宝做伴侣。”老师将小熊交到孩子的手上，教孩子抱一抱小熊，“再和爸爸(妈妈)做伴侣。”老师示意孩子将小熊交给爸爸、妈妈。然后一个一个地传下去，当小熊传回到老师手上后，老师表扬孩子们嬉戏玩得好，并以小熊的口吻说：“今日我和小伴侣一起玩，做伴侣玩得真兴奋。” 3.老师把家长和孩子分两组进行嬉戏。嬉戏时假如孩子把小熊拿在手上不传时，家长应用语言提示：“宝宝，把小熊给阿姨。”并拉着孩子的手，将小熊送到阿姨手上。 留意事项： 刚开头时，传接的速度应慢些，等孩子完全把握以后，可以加快速度

4、。 3、小班亲子嬉戏玩色乐园小熊吹泡泡教案 设计说明： 36个月前的宝宝感知阅历少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的掌握和小肌肉进展还不完善，动手操作的力量较差，支配力量差。因此本次活动中我为幼儿供应丰富好玩且能使画面产生较好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能较简单地操作，又能让幼儿轻松获得胜利，而且还能使画面产生很好的效果。 教养目标： 1.熟悉红、黄、蓝3种颜色，对颜色产生敏感。 2.在家长的指导鼓舞下，情愿自己动手画画。 3.感受活动的乐趣。 活动预备： 物质预备：泡泡枪，人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作业纸，各色(红、黄、蓝)颜料，没有瓶盖的塑料小瓶若干，抹布。 阅历预备

5、：宝宝有过吹泡泡的阅历。 教养过程： (一)老师用泡泡枪打出五颜六色的泡泡，引起宝宝的留意。 1.引导宝宝观看泡泡的外形与颜色：看，这是什么?(泡泡) 2.泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)。 3.有一只小动物也喜爱吹泡泡，他是谁呢?老师出示印有熊猫吹泡泡图案画纸：原来是一只可爱的熊猫，熊猫可喜爱吹泡泡了!今日我们和他一起吹泡泡好吗? (二)老师示范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印泡泡。 1.边印边说：红泡泡、黄泡泡 2.泡泡圆圆的，当心不能让他破哦! 3.赐予宝宝更多有关泡泡的阅历。 4.提示幼儿换颜色作画时，应用抹布将瓶口抹洁净，再蘸其他颜色。 5.提示家长：尽量让宝宝自己操作，不要过多干预：在家

6、中要多给宝宝涂涂画画的机会。 (三)宝宝自主选择工具印画泡泡。 老师巡回观看宝宝的操作状况，鼓舞宝宝蘸取不同的颜料印画泡泡，表扬泡泡印花的有多有好的宝宝。 (四)展现作品，引导宝宝相互观赏。 温馨提示： 本次活动在开展之前，请家长带孩子玩吹泡泡的嬉戏并观看。 4、小班语言小熊小熊没椅子教案反思 活动目标： 1、关心幼儿熟识音乐，能随音乐较协调地做小跑步运动。 2、依据音乐速度与力度的变化，变他动作的快慢、轻重。 3、提示幼儿倾听音乐，当音乐停止时快速找到座位就近坐下。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、培育幼儿健康活泼的性格。 活动预备： 1、教会幼儿唱谁是小熊的歌曲。 2、嬉戏玩法

7、：附1。 3、幼儿会玩抢椅子嬉戏。 活动过程： 1、发声练习：我爱我的小动物。 2、复习歌曲：谁是小熊。 3、故事导入：在一个茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他东走走西看看，怎么都找不到家，他究竟会是谁呢，我们来找找他吧! 4、介绍嬉戏玩法并示范。 老师边介绍嬉戏玩法，边请6位幼儿搬5把椅子到前面来围成一个小圆圈，老师带领6位幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步或小跑步动作，音乐停止时要马上找座位就近坐下，没有找到座位的幼儿便是小熊。 5、再次示范，加深规章意识。 组织幼儿把握嬉戏的结尾处，音乐停止时，老师马上问大家：小熊是谁呀?幼儿边目着回答边指向未坐在座位上的幼儿说：小熊就是她(他)!

8、 6、再请6名较害羞的幼儿上来示范，感知嬉戏玩法。大家一起发觉问题，解决问题。巩固嬉戏规章，检验幼儿把握状况。 7、带领全班幼儿集体进行嬉戏将幼儿的座位排成圆形(椅背朝里)，椅子的数量比幼儿人数少1个;体会根据规章嬉戏带来的欢乐。 活动建议区角活动：大家可以在表演区带上小熊面具，把自己装扮成一只可爱的小熊。 家园共育： 可以和孩子一起亲子嬉戏，也可以上网搜集一些关于小熊生活习性的资料，丰富相关学问。 领域渗透：结合社会活动，使小伴侣如道不l能任凭和大人分开，并把握一些和家人丢失后的解决方法，学会自救，建立初步的平安意识。 活动材料附1：嬉戏玩法：音乐(一)：幼儿面对圆心边唱边表演，动作随音乐凹

9、凸、快慢二变换。 音乐(二)：幼儿听音乐围着椅子跑，音乐停止，马上找一把椅子坐下。 音乐(三)：老师问：小熊是谁呀?坐下的幼儿用手指着没有椅子的幼儿回是他!建议家长们和孩子一起来玩这个嬉戏，体验一起亲子嬉戏带来的欢乐。 教学反思 在这个活动中，刚开头孩子们并没有乐观的投入，歌声也不是很美丽，这时我让小伴侣们依据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都乐观的投入到活动中去了。 5、小班美术活动教案：小熊教案 教学目标： 1、连续引导幼儿用圆形和半圆形组合画熊，并能大胆添画五官。 2、引导幼儿运用两种以上颜色的蜡笔装饰画面，体验颜色的变化美。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 4、

10、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 教学预备： 认知预备：会画封闭的圆形 材料预备：水笔、蜡笔、绘画纸、活动的眼睛、小熊的绘画步骤 教学重点难点： 教学重点： 能用运用两种颜色蜡笔装饰画面 教学难点： 认真观看小熊五官的位置 活动过程： 一、可爱的熊(重点) 1、回忆第一课时 师：上个礼拜我们刚刚画过了小熊，你们还记得吗? 提问：谁还记得先画小熊的哪些部位，然后怎么画吗? 小结：我们先要画小熊的头，圆圆的大大的，然后画耳朵，短短的圆圆的，然后画它的身体，最终画它的手和脚，别遗忘要给小熊画上眼睛鼻子和嘴巴哦。

11、2、引导幼儿比较两种不同颜色的小熊 提问：你喜爱那只小熊?为什么 小结：原来在小熊的脸上有许多的圆形，假如用一种颜色涂上去，就看不清晰了。所以可以选用两种颜色进行涂色，这样小熊的五官就看得更加清晰了。 二、幼儿作画(重难点) 1、幼儿画小熊(小熊的绘画步骤) 重点提问：“小熊画在纸的哪里最合适?”(纸的中间最合适) “小熊哪里最可爱?两只半圆形的耳朵画在哪里更可爱?”(半圆的耳朵画在头顶的两边) “小熊嘴巴长得怎样?谁会画?”(请个别幼儿上来演示)(难点) 请个别幼儿上前绘画嘴巴 2、熊的一家 重点提问：“画了熊的一家，他们都是谁呀?” 小结：我们画了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，

12、有的是熊妈妈，熊妈妈是美丽的，还有是熊宝宝，熊宝宝是可爱的。我们把它们送到班级里去做做客吧! 3、幼儿绘画老师巡回指导 延长活动： 老师关心幼儿装活动的小熊眼睛，并将作品装饰上墙 6、小班音乐活动教案：小熊跳舞教案 活动目标： 1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。 2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验嬉戏的欢乐。 3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 图谱一幅;音乐磁带。 活动过程： 1、 引子，激发幼儿爱好。 熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，

13、一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太便利。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜爱跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦! 2、倾听音乐，根据音乐节奏指挂图。 指图谱提问。 (1) 指图(一)提问：告知我这是谁在跳舞?(大大)为什么?(由于音乐速度缓慢，听起来很笨拙。) (2) 指图(二)提问：这是谁在跳舞?(小小)为什么? (3) 指图(三)提问：现在又是谁在跳舞?(大大) 小结：熊大大跳了两遍舞，由于他觉得自己有点胖，活动不太便利，想多活动要和小小一样敏捷。小小跳了一遍舞。 3、分段听音乐，布置听音乐任务。 (1) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小

14、跳舞时的音乐一样吗?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快) (2) 听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、让小伴侣听了也想跳舞) (3) 用一个动作表示间奏是在休息。 (4) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样) 小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。 4、创编动作。 想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。 5、分角色嬉戏。 6、活动结束：大大和小小玩得真兴奋，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个嬉戏好吗? 7、小班数学活动教案：小熊看戏教案

15、活动目标： 1、学习5以内的序数，能根据序数找到相应的位置。 2、能正确的区分红、黄、蓝三种颜色，并能辨别白天和黑夜。 3、喜爱参与数学活动，体验操作活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 红、黄、蓝三中颜色的戏票。有颜色的小椅子。 活动过程： 一、开头部分： 师：今日，我们小(4)的小熊们，要到电影院去看功夫熊猫了，可是，电影院呀很大很大的，里面的座位呀也许多，小熊们呀都要买票进去，你们看，老师已经帮你们买好票了。不过老师先来考考你们，假如你们都会能，今日呀就带你们去看功夫熊猫，好不好啊? 二、基础部分： 1、师：首先，请小熊们看看，你身上的小熊

16、是什么颜色的呀?幼儿回答。 2、师：请小熊们找到和你身上一样颜色的小椅子坐好了。幼儿自由的找和自己一样的颜色的小椅子。提示小熊宁静的坐好啊，到了电影院可不能有声音出来，这样会影响到别人看电影的哦。 3、发电影票，每人一张，请小伴侣认真看看手上的电影票和别的小熊的电影票有什么不一样。(颜色不同)、(点不同) 4、请小熊说说手上的电影票有几个点，这些点有什么用呢?原来呀，有一个点的票呀做在第一个，有两个点的票坐在其次个，有三个点的票坐在第三个、。老师请幼儿看小椅子，并跟着数1、2、3、4、5。 5、请小熊根据电影票上的点来坐位置，老师观看坐的是否正确。 6、看来小熊们都会找到自己位置了，我们今日就

17、可以看电影了，快乐吗?不过请小伴侣再看看电影票，上面画了什么?有太阳、还有月亮。太阳就是白天，月亮就是黑夜，这又告知我们什么呢?有太阳的电影票在白天看，有月亮的电影票在晚上看。 三、结束部分 请白天看的小熊到施老师这边排对，老师现在就带你们去看电影，晚上电影的小熊到季老师那里去排队，季老师晚上带你们去看电影，好吗? 8、小班主题活动教案：我和响瓶一起玩教案 活动目标： 1.探究响瓶的不同玩法，熬炼上下肢和手指肌肉的力气。 2.在学习用眼追踪、观看物体运动方向的同时，提高躲闪力量。 3.感受大家共同嬉戏的欢乐。 4.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 5.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人

18、力量。 活动预备： 1.每位幼儿收集和制作两个大小不一的响瓶(饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞，内放小石子、铃铛等沉底的物品，使其摇摆能发出声响)，盛满水的盆(盆的数量依据幼儿人数和盆的大小打算，避开幼儿在装水时拥挤)。 2.幼儿能自己拧下瓶盖，装水后拧紧瓶盖;能用响瓶做早操;能看老师手势站成左右两列。 活动过程： 1.幼儿手持两个响瓶，平常做操的队形站立，老师晃动手中的响瓶提问：你们手中拿的是什么?响瓶邀请小伴侣和它一起玩。我们一起带着响瓶做早操吧! 2.幼儿自由探究响瓶的玩法。 老师：响瓶要小伴侣带它玩，想一想，可以怎么玩?引导幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行嬉戏。活动中老师留意观看

19、发觉新奇的、平安的、有利于促进幼儿身体进展的动作。 幼儿站成两列，师生共同小结：表扬乐观参与活动的幼儿;请有创意的幼儿展现自己的创意，老师准时用语言总结。 9、小班健康活动教案：一起玩，真欢乐教案 设计思路： 现在的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿消失不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真欢乐，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 教学目标 1、通过活动使幼儿体验，大家一起

20、玩的欢乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 3、学会与同伴协商合作嬉戏。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体健康。 教学预备 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 教学重点难点 教学重点 给幼儿供应大家一起玩的机会。 教学难点 引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。 活动进程 1、导入：小伴侣你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小伴侣你们喜爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗?小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣

21、她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗? 2、绽开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩? 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议 一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢?小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来很多小伴侣哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真欢

22、乐呀! 提问： 小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才能成为好伴侣。 小结： 刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小伴侣预备了很多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 小结： 请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小伴侣一起搭积木了)(我和 XX 小伴侣玩汽车了)

23、小伴侣和大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个找伴侣的嬉戏吧! 结束：幼儿听音乐做找伴侣嬉戏，结束。 10、小班嬉戏活动教案：大家一起玩教案(附教学反思) 活动设计背景 我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特别自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 活动目标 1.与同伴共享玩玩具的欢乐。 2.学习使用礼貌用语。 3.初步培育幼儿有礼貌的行为。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5.通过活动幼儿

24、学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 通过本堂的活动鼓舞幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。 活动预备 1.材料预备：(1)幼儿自带玩具。(2)老师预备一些玩具. 2.环境预备：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。 活动过程 一、沟通介绍玩具 1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。 2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的鼓舞)。 二、交换玩具玩 1.幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时老师要随时观看幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引导幼儿观看别的幼儿玩玩具，引起他的爱好， 问题：想玩别人的玩具，应当怎么办?

25、 2.沟通借玩具的礼貌用语 要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。 3. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。 三、结束 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 活动延长： 创设“玩具屋” 老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿争论，假如我和别的小伴侣都喜爱一个玩具都喜

26、爱同一个玩具，我应当怎么做? 教学反思 依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的使用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。 11、小班主题活动教案：大家一起玩教案(附教学反思) 活动设计背景 我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特别自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具

27、。 活动目标 1.与同伴共享玩玩具的欢乐。 2.学习使用礼貌用语。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.初步培育幼儿有礼貌的行为。 5.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 教学重点、难点 通过本堂的活动鼓舞幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。 活动预备 1.材料预备：(1)幼儿自带玩具。(2)老师预备一些玩具. 2.环境预备：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。 活动过程 一、沟通介绍玩具 1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的鼓舞)。 二、交换玩具玩 1.

28、幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时老师要随时观看幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引导幼儿观看别的幼儿玩玩具，引起他的爱好， 问题：想玩别人的玩具，应当怎么办? 2.沟通借玩具的礼貌用语 要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。 1. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。 三、结束 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 活动延长： 创设“玩具屋” 老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋

29、主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿争论，假如我和别的小伴侣都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做? 教学反思 依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的使用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。 12、小班健康活动教案：大家一起玩教案(附教学反思) 活动设计背景 我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中

30、备受父母和长辈的娇惯，特别自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 活动目标 1.与同伴共享玩玩具的欢乐。 2.学习使用礼貌用语。 3.初步培育幼儿有礼貌的行为。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5.让幼儿知道开心有益于身体健康。 教学重点、难点 通过本堂的活动鼓舞幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。 活动预备 1.材料预备：(1)幼儿自带玩具。(2)老师预备一些玩具. 2.环境预备：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。 活动过程 一、沟通介绍玩具 1.老师先出示

31、自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的鼓舞)。 二、交换玩具玩 1.幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时老师要随时观看幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引导幼儿观看别的幼儿玩玩具，引起他的爱好， 问题：想玩别人的玩具，应当怎么办? 2.沟通借玩具的礼貌用语 要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。 1. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。 三、结束 归还整理玩具

32、请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 活动延长： 创设“玩具屋” 老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿争论，假如我和别的小伴侣都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做? 教学反思 依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的使用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动

33、和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。 13、小班社会活动教案：大家一起玩教案(附教学反思) 设计意图： 幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便消失了不合群现象，这样就会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，设计了小班教育活动大家一起玩。关心孩子进展熟悉自我的力量。只有较为正确地熟悉了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自

34、主选择、自负其责的机会。 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 4、体会集体合作嬉戏的欢乐。 5、体验同伴间友好的情感。 活动预备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。 活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小伴侣也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗? 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小伴侣叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来

35、又发生了什么事了呢?请看下图。 图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小伴侣想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀! 3、老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼

36、儿回答)对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢? 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伴侣了，我们做个找伴侣的嬉戏吧! 6、关心孩子进展自我设计的力量。乎全部的孩子都会说：“我将来要当”这时，父母要鼓舞孩子把远大的抱负和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大抱负内化成为孩子心目中的自我设计蓝图

37、，一步步培育孩子自我设计的力量。 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好伴侣，现在，我们和好伴侣手拉手一块出去做嬉戏吧。(播放幸福拍手歌带出) 活动延长 重视培育孩子与其他人相处的力量。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关怀他人的生活，使孩子从小就具有公平协作的思想与人道主义的精神。 活动反思 由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩

38、子的阅历，培育其交往力量，引导孩子留意他人的情感变化，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。 对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。 14、小班嬉戏活动教案：玩具一起玩教案(附教学反思) 活动设计背景 我发觉我班个别孩子不情愿和别的小伴侣一起共享玩具，都是“以自我为中心”有的甚至独来独往，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不情愿拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩

39、具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩，就简单表现出了争抢的现象，我多次提示，都没有达成目的，我想孩子的这一特点或许和家庭有关系，现在每家就一个孩子，家长都视为掌上明珠，宠着、惯着、依着，要什么给什么，所以对孩子的教育就产生了很大的偏差，为此我设计了玩具一起玩这一嬉戏活动，培育幼儿学会与他人共享的良好习惯，盼望对幼儿的教育能有所提高。 活动目标 1、 培育幼儿学会与他人共享的习惯。 2、 提高幼儿的集体观念。 3、 懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。 4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 1、 体

40、验大家一起玩玩具的欢乐。 2、 懂得玩别人的玩具。 3、 要先征得别人的同意。 4、 能与同伴友好地一起玩。 活动预备 1. 幼儿自带一件玩具。 2. 儿歌找伴侣 3. 大皮球、木棒若干 4.幼儿日常嬉戏的照片若干 活动过程 一、开头部分： 1、 导入：律动拍拍手。 (1) 师出示幼儿嬉戏照片，(2) 引起幼儿爱好。 小伴侣们，认真观看照片上都有谁，他们在干什么呢? (3) 哪些小伴侣表现得好?为什么? 二、基本部分： 2、 玩一玩: (1) 让幼儿拿出自己带来的玩具。 (2) 请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜爱玩具。 (3) 师组织幼儿小组活动，(4) 交换玩玩具，(5) 体验一起玩玩具

41、的欢乐。 (6) 师观看幼儿嬉戏状况，(7) 并赐予指(8) 导。 (9) 提问：你喜爱自己玩还是喜爱和大家一起玩?为什么?对表现好的幼儿老师赐予表扬。 三、结束部分： 嬉戏:赶小猪 激发幼儿爱好，培育幼儿集体的观念。 活动延长：小伴侣们，你们今日表现的真棒，能主动的和小伴侣交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩，最终以儿歌找伴侣结束。 教学反思 在活动一开头我出示了孩子们平常嬉戏的照片来引起幼儿的爱好，通过让幼儿观看、操作以及亲自去摸索和小伴侣一同共享玩具的欢乐，能更好地培育幼儿的主动性和集体观念性。 在家长协作上，孩子对幼儿园活动的心情、态度，与家长有亲密关

42、系，我们平日里乐观地与家长沟通，请家长协作、鼓舞孩子带玩具来园，与同伴共享自己宠爱的东西。使孩子们在嬉戏中感知与同伴共享玩具是一件快乐的事情。 15、小班社会活动教案：我们一起玩教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试用谦让、轮番、合作等方法解决嬉戏中的冲突冲突。 2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。 3、愿意与同伴进行友好、合作的活动。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 1、小型桌面玩具若干。 2、小鸡指偶一个。 3、幼儿操作材料我们一起玩 活动重点及难点： 活动重点：学习解决嬉戏中的冲突冲

43、突。 活动难点：学会用礼貌用语解决嬉戏中的冲突冲突。 审美元素： 通过在嬉戏活动中鼓舞幼儿主动使用礼貌用语解决冲突冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。 活动过程： 一、创设活动情景，导入活动。 老师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很焦急，我们一起来帮帮它造座新居子吧!小伴侣你们想当建筑师建房子关心小鸡吗? 二、在搭建活动中，老师引导幼儿查找并学习解决冲突的方法。 幼儿自由搭建房子，老师留意观看，发觉幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停嬉戏。(如无冲突发生，老师参加嬉戏，引发“冲突”) 师：你们怎么了?请小伴侣们帮他们想个好方法解决冲突。 幼儿自由发表自己的建

44、议，老师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。 三、幼儿再次用玩具搭房子。老师观看幼儿在嬉戏中有无冲突、冲突产生，并个别引导。 师：小伴侣们搭的房子真美丽，小鸡也特别感谢你们，盼望你们以后玩玩具时发生冲突，也会用谦让、一起玩、商议 等方法来解决冲突，好吗? 四、幼儿观看操作材料我们一起玩。 老师带领幼儿边看图片边讲故事我们一起玩。 师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的? 学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。 五、老师评价。 师：我们以后在嬉戏活动时，假如发生冲突，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”

45、，商议 着解决冲突，大家都做好伴侣，一起玩，好吗? 活动反思： 让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往力量，引导孩子留意他人的情感变化，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。 16、小班健康活动教案：小熊过桥教案(附教学反思) 设计背景 本班幼儿活泼好动，较喜爱参与户外活动。 活动目标 1.练习在25厘米高的平衡木上行走。 2.知道一个个排队走，不推挤前面的伴侣。 3.学念儿歌，初步了解故事内容。 4.熬炼平衡力量及快速反应力量。 5.培育

46、幼儿对体育运动的爱好爱好。 重点难点 1.把握走平衡木的要领。 2.遵守活动规章。 活动预备 平衡木 小熊头饰 报纸球。 活动过程 1.老师翻开教学大书，引导幼儿观看画面内容，叙述故事，朗诵儿歌。 2.老师引导幼儿观看小熊是怎么样过桥的。 老师示范走平衡木，告知幼儿要领。 熊妈妈是怎么样过桥的?(眼睛向前看，一步一步走平稳过来。) 老师示范走平衡木，利用儿歌再次关心幼儿明白走平衡木的要领。 3.鼓舞幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。 4.组织幼儿排队走平衡木，顺当平安走过后拿苹果【报纸球】吃。 5.老师引导幼儿说说走平衡木 吃到苹果的心情。 教学反思 这是一个以健康教育为主的教学活动。通过嬉戏与

47、儿歌的相互使用，让幼儿轻松的把握了走平衡木的要领。幼儿熬炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。 依据我小班幼儿年龄偏小的特点，我预备了每人一个小熊头饰，激发幼儿的乐观参加热忱。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到预备好的场地练习走平衡木。小班的幼儿要练习好多次才能把握基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就把握了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的嬉戏环节，小伴侣心情更加兴奋，活跃，在开心的摘苹果活动中结束了嬉戏。 在这次的活动中，幼儿的乐观性高，对走平衡木的基本动作都把握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺当完成了嬉戏活

48、动。 17、小班主题活动教案：小熊拔牙教案(附教学反思) 活动设计背景 小班年龄的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜爱刷牙，小部分幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食健康。为了培育孩子的良好的生活习惯，引导孩子参加到这次设计的活动中来。 活动目标 1.观赏并理解故事小熊拔牙。 2.知道要常常刷牙才能爱护好牙齿。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 教学重点、难点 1.学习正确的刷牙方法 2.感受刷牙的欢乐和好处 活动预备 幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰 活动过程 一、活动导入 播放一段小熊哇哇哭着录像，最终图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。 提问：你发觉了什么?你喜爱什么样的牙齿?为什么? 二、老师分段讲故事小熊拔牙。 老师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：(鼓舞幼儿运用故事