小班语言有趣的影子教案反思

1、Word - 68 -小班语言有趣的影子教案反思1、小班语言好玩的影子教案反思 【活动目标】 1、喜爱探究和动手操作。2、在嬉戏中获得关于影子现象产生和变化的感性阅历。3、大胆说出自己的理解。4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。 【活动预备】 1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。2、小玩具、手电筒若干个。3、和幼儿一起做定位测量记录(量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向)。 【活动过程】 一、嬉戏活动：大家一起来跳舞。1、引起幼儿对影子的爱好。老师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿观察木偶的影子跳舞。2、幼儿分批试试，观看自己和小伴侣的影子，体悟有影子的乐趣。二、观看

2、活动：为什么有影子?1、小伴侣站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子?为什么影子不见了?2、 把灯打开，看看幕布上有没有影子?想一想、说一说怎样幕布上才干有影子?3、小结：物体拦住了光就有影子。教师刚才就是通过影子表演了木偶跳舞。三、 试验活动：影子会变吗?幼儿操作试验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的嬉戏。引领幼儿观看，手电筒位置不同时，影子有没有变化，鼓舞幼儿相互沟通自己的发觉。四、研究活动：好玩的影子。1、讲一讲：刚才发觉了什么?2、 想一想：早上和傍晚人的影子是怎样的?为什么?中午影子又是怎样的?为什么?什么时候的影子最长?什么时候的影子最短?3、 观察课件，小结影子是

3、怎样变化的。4、 想一想，在什么地方看到过什么影子? 【活动延长】 与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么办法可以把影子藏起来)的嬉戏。 教学反思： 要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要通过身边的事物与现象作为科学探索的对象，更要让幼儿自我探索、自我发觉、自我提升。”2、小班美术好玩的影子教案反思活动目标：1、教小伴侣学习喷刷画的技能，促使手眼协调进展。2、引领幼儿体悟用碰化的办法再现物体的乐趣。3、培养小伴侣整洁干净的作业习惯。4、感触作品的美感。5、感触颜色对照。活动预备：1、带小伴侣通过光芒做影子嬉戏。2、预备5中颜料。每人一只调色盒，一个牙刷，一块纱窗、抹布、洗笔罐。3、

4、用薄纸板剪出各种物影。如：动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。4、老师制作好范例：依仗有小兔子影子的喷画。活动过程：1、展示喷刷作平小兔子的影子，引起小伴侣的爱好。老师：画上是什么动物?画前面没有光也没有小兔子，小兔子的影子怎么跑道纸上的?2、教小伴侣学习喷画的办法先将画纸铺平，再吧喜爱的物品卡片放在纸上，然后用牙刷醮颜料在纱窗上往返刷，将色喷在纸上，这样有物品的地方，由于喷不到色彩而变色。喷完一种色彩后，假如想喷另外一种色彩，必需等画面上已喷的色彩干了以后，才干再喷另一种色彩。注重换色时要换纱窗和牙刷，刷完后过一会将纸板轻轻拿掉，自己喜爱物品的影子便留在纸上。3、交代要求，小伴侣操作，老

5、师指导。小伴侣练习喷画，老师指导把握喷刷的办法。喷刷时用力，尽量使画面色彩匀称。鼓舞小伴侣拼摆有情节的画面，注重提示小伴侣，一定要将色彩喷在纸上，保持桌面、地面的干净。4、引领小伴侣观赏评价作品，结束活动。请小伴侣观赏作品，说一说喜爱哪幅作平，为什么?引领小伴侣，从图案罗列美观、颜色搭配好，喷刷匀称等方面举行评价。活动延长将喷刷作品带回家，让爸爸妈妈猜一猜自己喷了哪些东西，并讲诉使如何制作的。教学反思：孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引导后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时光太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚

6、有序，过程生动、好玩，办法得当。富于引发性、探索性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终弥漫感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，囫囵活动过程气氛活跃，效果抱负。3、小班语言我的影子教案反思设计意图影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本我的影子时，孩子们往往只知其一，不知其二。我试试着以孩子们感爱好的影子嬉戏为切入口，鼓舞孩子们在阳光下观看自己的影子，举行一系列的嬉戏活动，激活幼儿对影子的探究欲望。引领

7、孩子们大胆的和教师、伙伴们共享他的所见、所闻、所想、所感。并利用一系列的拓展嬉戏，丰盛孩子们有关影子的指示，并生成新的嬉戏活动。活动目标1、情愿与伙伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用 “我的影子会”。2、增进幼儿读图能力的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。3、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。活动过程(一)请出“奥秘的伴侣”导入主题师：“我们每个小伴侣都有一位奥秘的好伴侣，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的奥秘好伴侣请出来吧

8、。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观看地面被太阳照出来的自己的影子。师：我们每个人的奥秘好伴侣就是自己的影子。师：小伴侣们，认真观看还有那些物体也有奥秘的好伴侣?佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最奥秘的好伴侣。心开：旗子有影子，旗子的影子是它最奥秘的好伴侣。佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最奥秘的好伴侣。中一：小猫有影子，小猫的影子是它最奥秘的好伴侣。老师小结：影子是光与不透亮物体之间产生的一种现象。光照耀过来，被物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。(二)引领幼儿举行与图书内容相关的嬉戏活动我和影子做嬉戏。1、嬉戏“我的影子会”引领幼儿在太阳下举行和图书相关的

9、活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观看自己的影子是怎么样在活动的，并提问。师：，你在做什么?幼儿：我在走路。师：你的影子在做什么?幼儿：我的影子在走路。教幼儿练习句式：我的影子会得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。2、影子变变变老师和幼儿玩影子变变变的嬉戏，带幼儿到太阳光剧烈的地方观看自己的影子，引领幼儿发觉自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发觉自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇特地发觉自己的影子不见了。(三)图书阅

10、读1、 老师向幼儿介绍书名我的影子，引领幼儿自由翻看，鼓舞幼儿读出图书内容。2、师生共同举行阅读，重点引领幼儿学说：“我的影子会”的句式。3、 发给幼儿人手一份小书，鼓舞幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿准时赋予订正和协助。课后反思：教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养同学的奇怪心、求知欲不能停歇在口头上，应利用实实在在的质疑、观看等形式来落实，还应给同学充分的时光去思量、去观看、去搜集相关资料，让课内的学问、疑问在课外广大的空间得以延长、解决。正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要同学自己获得，或者由他们自己重新发觉。至少由他们重建，而不是容易的传递给他们。4、小班语言藏匿课

11、我的影子教案反思活动目标1、情愿与伙伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用 “我的影子会”;2、增进幼儿读图能力的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。3、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。活动预备小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。活动过程(一)请出“奥秘的伴侣”导入主题师：“我们每个小伴侣都有一位奥秘的好伴侣，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的奥秘好伴侣请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观看地面被太阳照出来的自己的影子。师：我们每个人的奥秘好伴侣就是自己的影子。师：小伴侣们，认真观看还有那些物体也有奥秘的好

12、伴侣?老师小结：影子是光与不透亮物体之间产生的一种现象。光照耀过来，被物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。(二)引领幼儿举行与图书内容相关的嬉戏活动我和影子做嬉戏。1、嬉戏“我的影子会”引领幼儿在太阳下举行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观看自己的影子是怎么样在活动的，并提问。师：，你在做什么?幼儿：我在走路。师：你的影子在做什么?幼儿：我的影子在走路。教幼儿练习句式：我的影子会得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。2、影子变变变老师和幼儿玩影子变变变的嬉戏，带幼儿到太阳光剧烈的地方观看自己的影子，引领幼儿发觉自己的影子变长了，

13、并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发觉自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇特地发觉自己的影子不见了。(三)图书阅读1、 老师向幼儿介绍书名我的影子，引领幼儿自由翻看，鼓舞幼儿读出图书内容。2、师生共同举行阅读，重点引领幼儿学说：“我的影子会”的句式。3、 发给幼儿人手一份小书，鼓舞幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿准时赋予订正和协助。反思：教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养同学的奇怪心、求知欲不能停歇在口头上，应利用实实在在的质疑、观看等形式

14、来落实，还应给同学充分的时光去思量、去观看、去搜集相关资料，让课内的学问、疑问在课外广大的空间得以延长、解决。正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要同学自己获得，或者由他们自己重新发觉。至少由他们重建，而不是容易的传递给他们。5、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述

15、的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预

16、备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在

17、跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥

18、巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现

19、在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小

20、袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。6、小班语言好玩的汉字教案反思活动目标：1、了解中国汉字的起源和特点。2、了解象形字、会意字及好玩的偏旁部首。3、培养幼儿合作、商议的能力。4、激活了幼儿对汉字的奇怪心和探索欲望。5、能在集风光前大胆

21、发言，乐观想象，提升语言表述能力。活动预备：1、阅历预备：在日常生活、区域嬉戏以及教导活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经熟悉，对汉字的认读有较强的愿望。2、物质预备：汉字学问PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。活动重难点：引领幼儿自己发觉象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。引领幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、商议。活动过程：1、观察课件，引领幼儿初步了解中国汉字的起源和容易特点。(1)展示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。老师：小伴侣中有无数人都熟悉了许多字，今日罗教师预备了一些好玩的字让小伴侣来看看。老师：这是一个什么图案?猜一猜

22、它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?老师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，本来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!本来是日字!老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。老师分离展示山、石、月、木等几个字，根据上面的办法以此类推，引领幼儿了解汉字的起源。老师：我们刚才看到的那些图案是浮现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当初没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画

23、图案来记录事情的，这就是当初的文字。(2)展示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。老师：古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的外形画出来的，叫做象形字。老师：看看它像什么?猜猜是什么字?幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。老师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的外形;而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。(3)展示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。老师：下面我们看到的字就更故

24、意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表述此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。幼儿2：“口”是嘴的意思。幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。(4)展示偏旁部首的PPT图片，感触汉字中偏旁部首的特点。老师：这些字你们熟悉吗?它们有一个共同的特点，你们发觉是什么了吗?幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。幼儿2：都和水有关系。老师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，

25、普通有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)2、引领幼儿试试用身体拼摆汉字，激活幼儿对汉字的爱好。(1)木偶的身体味写字。老师：我们熟悉了这么多好玩的文字，那么我们来玩一个文字嬉戏吧。罗教师请来一个好伴侣，它是木偶小明，它想用身体摆成字的外形，请幼儿猜猜摆的是什么字。老师分离用木偶摆成“大”“上”等汉字，引领幼儿猜猜看。(2)我的身体味“写字”。老师：小伴侣可真聪慧呀，谁

26、情愿用自己的身体来摆些字?(展示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)分组嬉戏，引领幼儿合作摆出不同的汉字。老师：我们要加大嬉戏难度了，自选四个人一组，到教师这里选择一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算胜利。3、书写小名片，引领幼儿感触汉字的实际作用。老师：今日小伴侣学了有关文字的学问，玩了文字嬉戏，你们觉得中国文字故意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今日我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人学校了，不能像现在这样常常见面，有了名片，当你想好伴侣的时候，就可以拿有名片给好伴侣打个电话，聊

27、谈天，多好呀。制作办法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做容易装点。小伴侣相互交换名片。活动反思：本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共学生习”这一特点。这次活动通过现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，收拾出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的办法举行活动的前期熟悉、讲解及沟通研究，使幼儿在观察、沟通研究的过程中对活动产生了深厚的爱好。活动中老师还尽可能多地制造幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体悟欢乐，得到进展。不足之处：活动前期忽

28、略引领幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的乐观性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，研究时应赋予幼儿更大的自主空间，充分表述自己的主意。在木偶摆出字时，应当提供正确答案的字卡，让幼儿有对照，幼儿对汉字的理解会更强。7、小班语言好玩的数字教案反思好玩的数字(综合活动)活动目标：1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字举行嬉戏活动，从中体悟活动的乐趣。3、激活幼儿对数字的爱好,培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：1、收集生活中常见的有数字的物品布

29、置在教室周围，幼儿对生活中的数字已有一定的了解。2、在老师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。3、多媒体出示：神州六号放射升空直播。活动过程：一、展示0-9数字宝宝，启发幼儿的爱好。今日教师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝)都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字，老师贴在黑板上。)二、找找、说说生活中的数字。1、激活幼儿主动探究的愿望：“最近我们正在举行关于“数字”的话题，知道了我们周围处处都有数字。今日有无数数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来?”2、鼓舞幼儿叙述自己的发觉：(1)你在什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好伴侣。(2)谁

30、情愿大胆地到前面来，把你的发觉告知大家?3、回忆生活中更多的数字老师：本来数字就在我们的身边，除了这些，小伴侣们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?4、说说自己记得最清晰的数字、最喜爱的数字。老师：数字在生活中无处不在，和我们小伴侣也有很密切的关系，那么你记得最清晰的、最喜爱的数字是什么呢?今日把它带来了没有?请小伴侣给大家介绍一下。三、让人难忘的数字。老师：现在教师要让小伴侣看一段录象，里面讲到的数字在生活中可不是常常能听到的。(观察录象，在放射升空时大家一起倒数)研究：刚才的画面你看了以后觉得怎样?老师小结：神州六号放射胜利了，中国人真了不起，作为一个中国人我们应当感到十分自豪和骄傲，刚

31、才录象里听到的数字真让人难忘啊!四、玩数字嬉戏。老师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了无数便利，你们想不想做一个数字宝宝来玩嬉戏呢?1、找座位嬉戏。老师：教师要给每位小伴侣发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在脖子上装扮成数字宝宝，现在我们来玩找座位的嬉戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。幼儿找座位，老师准时协助出错的幼儿。2、数字宝宝找伴侣。1)请数字宝宝们帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。2)请幼儿遵守规章：音乐开头，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字宝宝头靠头做伴侣，记住，只能是两个。3)幼儿嬉戏。4)再次嬉戏，四个数字组合在一起，加大难

32、度，按从小到大的挨次排成一竖排。五、结束：(综合活动)活动目标：1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字举行嬉戏活动，从中体悟活动的乐趣。3、激活幼儿对数字的爱好,培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。活动预备：1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围，幼儿对生活中的数字已有一定的了解。2、在老师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。3、多媒体出示：神州六号放射升空直播。活动过程：一、展示0-9数字宝宝，启发幼儿的爱好。今日教师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝)都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字，老师贴在黑板上。)二、找找、说说生

33、活中的数字。1、激活幼儿主动探究的愿望：“最近我们正在举行关于“数字”的话题，知道了我们周围处处都有数字。今日有无数数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来?”2、鼓舞幼儿叙述自己的发觉：(1)你在什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好伴侣。(2)谁情愿大胆地到前面来，把你的发觉告知大家?3、回忆生活中更多的数字老师：本来数字就在我们的身边，除了这些，小伴侣们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?4、说说自己记得最清晰的数字、最喜爱的数字。老师：数字在生活中无处不在，和我们小伴侣也有很密切的关系，那么你记得最清晰的、最喜爱的数字是什么呢?今日把它带来了没有?请小伴侣给大家介绍一下。三、让

34、人难忘的数字。老师：现在教师要让小伴侣看一段录象，里面讲到的数字在生活中可不是常常能听到的。(观察录象，在放射升空时大家一起倒数)研究：刚才的画面你看了以后觉得怎样?老师小结：神州六号放射胜利了，中国人真了不起，作为一个中国人我们应当感到十分自豪和骄傲，刚才录象里听到的数字真让人难忘啊!四、玩数字嬉戏。老师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了无数便利 ，你们想不想做一个数字宝宝来玩嬉戏呢?1、找座位嬉戏。老师：教师要给每位小伴侣发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在脖子上装扮成数字宝宝，现在我们来玩找座位的嬉戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。幼儿找座位，老师准时

35、协助出错的幼儿。2、数字宝宝找伴侣。1)请数字宝宝们帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。2)请幼儿遵守规章：音乐开头，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字宝宝头靠头做伴侣，记住，只能是两个。3)幼儿嬉戏。4)再次嬉戏，四个数字组合在一起，加大难度，按从小到大的挨次排成一竖排。五、结束。活动反思：在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教导内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的制造活动也是服务于生活。2、活动环境宽裕化。在活动中，我注意让每个幼儿都有机会参加试试，支持鼓舞他们大胆发表不同看法，并对孩子的发觉、制造性的设想，以及疑问等都准时赋予鼓舞性评价，为他们制造

36、一个平安的、宽裕的探究氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和爱好，便利幼儿自由挑选等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰盛，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了广大的思量空间。另外，在材料的摆放和空间支配上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观看探究。8、小班语言活动好玩的红黄蓝教案反思活动目标1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。2.进展幼儿的想像力、制造性及语言表述能力。3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备(一)物质预备1.各种水果图片2.红、绿、蓝三种色彩的贴

37、绒图片各一(二)学问阅历预备了解更多红、绿、蓝色彩的事物。活动过程1.设置嬉戏情景。幼儿说出自己衣服的色彩。“引出好玩的红黄蓝”2.用红红的、蓝蓝的、黄黄的描述自己的衣服。3、嬉戏老师将三种色彩图片罗列好，将幼儿分成三组，每一种色彩代表一个小组。向幼儿介绍嬉戏的玩法、规章：必需说出与色彩有关的东西。说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。最后哪组的小红花多，就为成功者。3.引领幼儿嬉戏。提问：“我一看到绿色，就马上想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢?”引领幼儿从日常生活所见的各方面来蔓延思维，进展幼儿想像力和语言表述能力。4.分组比赛幼儿坐成两排，老师将幼儿分成两组，分离从两端依次轮番

38、请幼儿用红、蓝、绿色彩造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是成功者。老师举行容易的小结，并为成功者鼓掌庆贺。活动反思幼儿乐意参加活动，但总不能把话说完整、可能是平日的说话习惯不好，同时幼儿的年龄特点界定了幼儿的表述能力，以后应注重日常用语中的应用。9、小班语言活动好玩的哈哈镜教案反思活动目标：1、感知理解故事内容，能大胆地表述自己的主意。2、了解哈哈镜变形的特点。3、碰到困难会想方法克服。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：图片，哈哈镜活动过程：一、情景表演，激活幼儿活动爱好

39、，引领幼儿大胆猜想1、今日，小三班的教师给小伴侣带来了一段表演，我们一起来看一看。2、老师叙述：小兔盖了一间美丽的房子。小狗告知小兔，有三个坏家伙要来抢它的新居子。小兔想了想，说：我有方法。这天，三个坏蛋真的来了3、看教师表演4、这三个坏蛋是谁呀?5、它们有没有抢到小兔的新居子?6、惊奇了，老实的狐狸，凶狠的灰狼、老虎怎么会没抢到，反而吓跑了呢，请小伴侣猜猜看，到底发生了什么事?二、结合图片，老师完整叙述故事。1、小兔想了什么方法吓跑了狐狸、灰狼和老虎呢!我们一起来听故事2、老师结合图片讲故事3、故事了有谁?4、小兔想了什么方法?5、狐狸来了，看见了什么?怎么做的?请幼儿一起学一学狐狸老实及吓

40、跑的样子。6、灰狼7、老虎8、本来哈哈镜可以把自己变形，可是狐狸、灰狼、老虎傻傻的，自己吓自己，好笑不好笑?三、其次遍叙述故事1、你最喜爱故事里的谁呢?为什么?别急，我们再来听一遍故事。2、结合图片叙述其次遍故事3、现在请你来告知大家，你最喜爱故事里的谁?为什么?4、老师小结：小兔很大胆，碰到困难会想方法。小狗和乐意协助别人，我们真喜爱它们。四、嬉戏：照哈哈镜1、教师给大家预备了几面哈哈镜，呆会儿我们去照照，看看自己变成了什么样，你可以去把你的发觉轻轻地告知教师们和同伴。2、幼儿照哈哈镜活动反思：在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激活了孩子对于多种镜子成像现象的爱好，并一起探究生

41、活中的各种镜子，加深幼儿对这个好玩的故事的理解。但也存在一定的不足，假如能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会越发好，孩子们的投入度一定会更高。10、小班语言好玩的字宝宝教案反思活动背景：小班幼儿正处于自我意识萌芽阶段，这个时期的孩子开头在成人的提醒下意识到自己的存在，并对自己身体的形状结构和五官的基本功能产生奇怪。同时时这个时期的孩子语言表述也发生翻天覆地的变化。他们开头试试用正确的词语，完整的句式来表述自己的主意;也开头对探究图书中常见的标志、文字符号产生深厚的爱好，甚至会按照图片的内容对标注在下的文字举行天马行空般的想象和猜想。在好玩的字宝宝的活动中，我们将利用一系列

42、轻松、开心的嬉戏活动，培养孩子对文字阅读的爱好。既可引领孩子密切关注生活中的事和物，让他们专心来熟悉这个世界;又可满足孩子对主体探究的欲望，从而激活孩子对生活、对自己成长的热爱及盼望。活动目标：了解头、手、脚的特征及用途，对探究身体神秘感爱好。2.乐意与人沟通，并用尽整的句子来表达。3.熟悉头、手、脚，激活幼儿对熟悉常见文字符号的爱好,体悟识字嬉戏的乐趣。活动预备：老师预备:字卡若干、小盘若干、音乐磁带、录音机。幼儿预备:知道身体各部位名称，并对自身有一定的熟悉。活动过程：听音乐舞蹈，引起幼儿对身体各部分的关注。小班幼儿的认知很大程度上依靠于行动，利用听音乐随老师一起舞蹈可让孩子对自身产生关注

43、和爱好，从而引出课题。字宝宝的魔术，引领幼儿熟悉头、手、脚。请幼儿闭上眼，老师将头字宝宝贴于头部，并引领幼儿用尽整 的话说出其的功用。以变魔术的形式变出字宝宝手，请幼儿说说手可以干什么，并试试用手仿照动作请伙伴猜。猜猜、找找，请幼儿试着找到藏在教师身上的第三个字宝宝脚，并研究脚有什么用处。孩子年龄小，他们喜爱直观的、真切存在的东西，这里我将利用字宝宝变魔术的环节将字符一一展示在身上相应的部位，将抽象的文字符号详细化，加深了幼儿对文字的理解和熟悉;第二再利用谈话法，让幼儿用一句完整的话来说出自己的头、手、脚能做哪些事。孩子说说、学学、仿照动作中调动多方面感官阅历，更进一步加深了对自身结构的熟悉，

44、从而激活他们对主体探究的欲望。嬉戏-我的头、我的手、我的脚，巩固对文字的理解和熟悉。找找看，请幼儿从小盘中找出与身体部位相应的汉字并贴于自身相应部位。嬉戏-听听我叫谁老师说出汉字名称，请幼儿展示相应部位和汉字。孩子最好的学习方式是嬉戏，在此环节我是以嬉戏的形式，竞争的方式调动孩子探究求知的乐观性。为孩子制造了一个轻松、开心的学习环境，让他们在嬉戏中学会聆听与合作。结束嬉戏-我们都是好伴侣幼儿随老师一起嬉戏，听教师口令做出相应动作。老师带领幼儿在场地中间边边念儿歌边嬉戏：走走走、走走走、我们都是好伴侣，小伴侣小伴侣手拉手。跑跑跑、跑跑跑、我们都是好伴侣，小伴侣小伴侣头碰头;跳跳跳、跳跳跳，我们都

45、是好伴侣，小伴侣小伴侣脚碰脚。可按照幼儿爱好调节节奏的快慢举行嬉戏。最后的结束环节利用孩子间的嬉戏和沟通头碰头，拉拉手、碰碰脚，丰盛了幼儿对身体各部分的感性阅历，也让孩子学会了如何正确与人交往。孩子在嬉戏中不仅体悟到寓教于乐的满足和欢乐，也体悟到文字嬉戏的乐趣、集体生活的乐趣和成长的欢乐!活动反思：教导源自于生活，孩子们对于自身息息相关的世界弥漫求知的欲望，本节课的选材就是来源于孩子本身。头、手、足是我们身体的重要组成部分，利用对以往生活阅历的总结提炼，孩子在研究头、手、口各自的功能时能侃侃而谈;他们对探究自身的浓浓爱好也促使他们发觉除了用语言来表述有关身体各部位名称外也可以用另一种新方式-汉

46、字来表述。因此在接下来的活动中没有过多的语言铺垫，利用三个小嬉戏就将头、手、足三个汉字深深的烙在孩子心中。囫囵活动氛围轻松，大大调动了孩子参加学习的主动性。本节课最大的亮点体现在：1、选材生活化，贴近幼儿生活，幼儿参加性广。2、活动设计新颖，各环节遵从循序渐进的原则，过渡自然，具有较强的消遣性和嬉戏性。不足及改进办法：所预备的教具比较单一，除了字卡外可考虑制作一张人体外形身体名称分解对比图(正面汉字，背面图)，让幼儿在完成拼图的同时自我习得汉字，增加活动的趣味性，也加深幼儿对识字嬉戏的爱好。11、小班语言活动好玩的手指谣教案反思活动目标：1.说儿歌配动作，手口协调。2.熟悉手指，喜爱有一双能干

47、的手。3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动预备：自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。活动过程：1.熟悉手指：“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小伴侣出名字，手指也出名字，请小伴侣记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。展示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽嬉戏。老师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿随意自套自报指名。2.引起说儿歌的爱好：“手指很能干，能做各种动作。”老师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做

48、食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是称赞)。老师边做动作边念儿歌，引起幼儿的爱好，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，展示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。附儿歌： 手指谣食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。活动反思：活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能按照儿歌内容做相应的动作，假如利用对儿歌的学习能

49、使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵便转换各手指等。这会是一个好玩的手指嬉戏。12、小班语言活动好玩的动物叫声教案反思活动目标：1 、培养幼儿的聆听力。2 、学习动物的叫声。3 、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4 、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5 、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。活动预备：1 、五种动物的图片、挂件。2 、录有动物叫声的磁带3 、图谱一张。活动过程：一、放动物录音，激活幼儿的爱好。“你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小伴侣来玩，十分兴奋，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你闻声有哪些小动物来欢迎我吗?”幼

50、儿自由说。小结：小伴侣真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。1 )、放录音。“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧 . (展示图片)”“它是怎么叫的呢?”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁情愿把你学的叫声，来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。2 )、依次学习以下几种动物的叫声。三、嬉戏1 )、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜爱谁呢?你可以自己去选小动物，但是小动物要我告知大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，假如小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声

51、，那小动物就不请你了，知道了吗?2 )、开头嬉戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，教师就请动物宝宝们来做嬉戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。放录音，嬉戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音，嬉戏一遍。四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今日这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 教师念儿歌一遍。 启发爱好，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢?那我们一

52、起来学一学吧!幼儿跟念儿歌一遍。小结：今日，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做嬉戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗?活动反思：活动中幼儿对小动物的叫声很感爱好，利用节奏图谱的展示和指挥，幼儿大多一开头就能够基本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。13、小班语言活动好玩的红、蓝、绿教案反思活动目标1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。2.进展幼儿的想像力、制造性及语言表述能力。3.提升幼儿的比赛意识和迅速反应能力。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓舞幼儿敢于大

53、胆表达自己的见解。活动预备物质预备：1.文字卡片若干，与文字相应的图片若干。2.红、绿、蓝三种色彩的贴绒图片各一，粉笔、黑板。学问阅历预备：了解更多红、绿、蓝色彩的事物。活动过程1.设置嬉戏情景。老师在黑板上展示红、蓝、绿三种色彩图片，提问：它们是什么色彩?引出主题，吸引幼儿的注重力。今日，我们要玩一个嬉戏，名字叫“好玩的红、蓝、绿”。2.嬉戏规章。老师将三种色彩图片罗列好，将幼儿分成三组，每一种色彩代表一个小组。向幼儿介绍嬉戏的玩法、规章：必需说出与色彩有关的东西。说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。最后哪组的小红花多，就为成功者。3.引领幼儿嬉戏。老师引发幼儿想像出与三种色彩有关的各种

54、事物。建议教师这样提问：“我一看到绿色，就马上想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢?”引领幼儿从日常生活所见的各方面来蔓延思维，进展幼儿想像力和语言表述能力。4.组织幼儿开展“好玩的红、蓝、绿”比赛活动。幼儿坐成两排，老师将幼儿分成两组，分离从两端依次轮番请幼儿用红、蓝、绿色彩造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是成功者。老师举行容易的小结，并为成功者鼓掌庆贺。各领域渗透艺术：指导幼儿用红、蓝、绿三种色彩画出各种漂亮的图画。生活中渗透：在日常生活中，老师注重引领幼儿观看周围的色彩，培养幼儿喜爱观看、擅长观看的能力。环境中

55、渗透：在活动室张贴多种色彩的图片，引领幼儿熟悉用各种色彩讲一些相关的事情。家庭中渗透：请家长引领幼儿观看家中及日常生活中所见事物的色彩，丰盛幼儿对色彩的熟悉。活动反思但是在囫囵活动过程中，因为受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表达，这时教师应当注重到这点，并教给他们用尽整的语句回答问题的办法。培养幼儿良好的语言习惯。14、小班语言穿鞋真好玩教案反思活动目标：1、利用穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体悟，学习词语：拖拖拉拉、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。2、能大胆表达出观看到的不同鞋子的区分和穿上后的感触，在探究中获得学问的乐趣。3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。

56、4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动预备：1、爸爸、妈妈的鞋若干双。2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。活动过程：(一)带幼儿听音乐参观鞋屋，激活幼儿的爱好。引领语：今日，我们一起到鞋屋去玩，好吗?(进活动室)(二)让幼儿观看并表达不同的鞋子都有什么特点：引领语：哇!鞋屋里有好多鞋呀!1、鞋屋里有的什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋)2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋)3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;妈妈穿的高跟鞋，很高)色彩一样吗?(不一样，有白色的、黑色的)4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小伴侣

57、的鞋子有什么不一样?5、谁的最大?谁的比较大?小伴侣的鞋子呢?(爸爸的最大;妈妈的比较大;我的鞋子最小)6、小结。爸爸、妈妈、小伴侣的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗?(三)利用试试让幼儿体悟穿不同鞋子的感觉。(脱下自己的鞋放到椅子底下)1、第一次试试，集体体悟穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。(1)沟通研究：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。(2)我请一位小伴侣穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?(3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有?在地面上不断的发出

58、声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!(4)我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢?妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。(5)请两位小伴侣穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?(6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了?摇摆了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇摆晃，穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒!2、其次次试试，交换穿鞋，验证。(1)男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒”(2)女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”3、其次次试试，穿上自己的鞋子体悟。(1)我们来穿

59、上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢?不大也不小正巧，很舒适，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。(2)那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!4、小结：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。四、情景延长：(1)听是谁在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)那该怎么办?我们班的小伴侣可聪慧了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒适，也会摔倒。(2)我们在家里不要任凭穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危急，大家能做到吗?活动结束：今日，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们

60、的手上了，应当怎么办呢?(洗手)好的，让我们排好队出去洗洗手吧!教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才干发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。15、小班语言活动玩水真好玩教案反思活动目标1.利用“玩水活动”让幼儿学会围绕主题谈话，鼓舞幼儿主动参加，自由交谈，情愿在集风光前表述自己的思想。2.协助幼儿学会用简短的语句议论玩水的过程，学会用“兴奋”、“愉快”、“好玩”等词汇表述玩水时的开心情绪