小班下学期区域游戏记录复习进程

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：安全周 区域学习活 动目标周次 第一周带班老师邵志雯1、幼儿对看书感爱好,会和同伴沟通图书中的故事；2、会和同伴一起商讨一些新玩具的玩法,并能合作玩；开设区域：语言区、益智区 区域设置 语言区：供应爸爸妈妈手偶,让幼儿用手偶亲身体验一下做父母的欢乐；及 益智区：供应两个正方体,上面是六种不一样的颜色,在正方体上面放 材料投放 置 1-6 的点数,让幼儿学习点数与颜色的对应；在语言区里我们投放了爸爸妈妈的手偶,自从投放了新材料,孩子 们一到嬉戏时间就喜爱跑过去玩这些手偶,特殊几个才能强的孩子,戴 上手偶后仍有模有样的仿照起

2、自己的爸爸妈妈,仍真像那么回事,但有 了新材料的投放能坐在语言区里寂静看书的孩子一下子就少了很多；我 们应当在区域嬉戏时加强引导,投放一些关于爸爸妈妈和宝宝的书籍,引导宝宝们进行阅读；益智区里放置了很多材料,但是往往幼儿在嬉戏的时候仍是会单纯幼儿活动情 况及分析的挑选之前玩过的,现在在这个区域里,幼儿对钓鱼特殊的感爱好,往 往忽视了其他很多有益学习和探究的嬉戏,许智博今日从嬉戏开头到结 束都在玩钓鱼的嬉戏,常常有几个幼儿愿意不去拿其他玩具玩也要看着钓鱼的小伴侣,这是个很好玩的现象,我在想是否制作的鱼太逼真了,所以特殊能引起幼儿的爱好点,其次天,我把材料都重新包装了一下,果真,嬉戏的时候,幼儿没

3、有都玩钓鱼,而是在猜新包装的是什么玩具,怎么去玩,现在孩子对新投放的几个魔方很感爱好,并且愿意动脑筋去 探究；1、幼儿自主参与嬉戏,自发地学习,促进了幼儿之间的相互沟通,培育 了幼儿与人交往的才能,同时,锤炼了幼儿动手操作的才能,培育幼儿对下周嬉戏主动参与,奇怪好问的才能,幼儿的表现力在活动中也得到了提高；但是假如投放的材料不够新颖仍是没有用的,所以以后仍是要不断的改进的建议和完善材料；只供学习与沟通2、引导幼儿嬉戏后能够有序整理物品；并能够多与同伴沟通, 合作玩耍；此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表开展主题：亲亲一家人（1） 嬉戏日期 其次周（星期二）带班老

4、师 金燕 1、指导幼儿进行手工活动做灯笼,留意使用剪刀时的安全；区域学习活 动目标 2、幼儿能够寂静的观看图书,简洁复述图片内容；3、勉励几个内向的孩子能主动大胆地参与嬉戏,和小伴侣一起活动；区域设置：图书区、益智区区域设置 及 材料投放材料投放和进展目标：1、美工区投放红色的纸,指导幼儿制作灯笼；供应红色蜡光纸,幼儿学 习将纸卷成圆筒状,制作鞭炮；1、益智区供应一些迷宫图,如娃娃找家；2、图书区供应幼儿活动材料,指导幼儿阅读；图书区里的小伴侣最近看书的小不是很多,很多幼儿都是看看自己 的书,看看别人的书,没有定性,或者看了一会就放好去别的区域了,由于小班幼儿年龄较小,自我意识较差,他们的心情

5、易受外界影响,教 师在此方面应当赐予适当引导；我们班以前有很多拼图类玩具,原先以为总嫌他们太小太碎,担忧 孩子们玩起来会丢的满地都是而没有人整理,所以始终放在益智区当做 摆设,早上来园后,看到孩子们无所事事的乱跑,我真是担忧孩子们的 安全,但是又想找点孩子们没有玩过的材料；我转来转去看到了那些搁幼儿活动情 况及分析置已久的拼图玩具；心想孩子们或许能会玩；于是就把孩子分成了两组,喜爱阅读的与尝试玩拼图玩具的；喜爱阅读的我支配沈梓阳来组织,而 这一组玩拼图玩具的就成了我观看的重点对象；我第一给他们讲清了注意事项 1、尽量准时把掉在地上的准时捡起来；2、用一个筐子里拿一个；3、玩完准时拆掉整理好；一

6、开头孩子对这一新颖玩具积极性很高,一会 就插了很多在操作板上,有的幼儿仍不当心弄得满桌子都是,我准时提 醒了孩子捡了起来；但是我仍发觉了一个情形是：大部分不能评出很形 象的画面,但是,经过几天的嬉戏,很多孩子拼出来的形象越来越丰富,也越来越多；幼儿与同伴之间和谐地嬉戏是嬉戏顺当进行下去必不行少的条件,老师可以讲解示范让幼儿嬉戏更和谐、完善地进行；1、在以后进行阅读之前要提前讲好阅读规章；2、多强化嬉戏规章意识,让幼儿有参与活动的自觉性与纪律性；3、老师肯定要在孩子区域活动时赐予必要的规章和技能指导；对下周嬉戏 的建议4、让孩子们多尝试一些新颖操作材料的玩法,在他们遭受失败时赐予帮 助,成效会更

7、加显著；5、幼儿的榜样作用起到了示范作用,这样比老师讲怎么怎么做要简洁让 孩子接受；个别指导的建议：1、沈梓阳小伴侣看书时喜爱讲话,提示他寂静嬉戏；2、拼图的小碎片很多,姜景月等小伴侣不太会整理,提示她们把碎片放 在篮子里查找,不要拿出来；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：亲亲一家人（ 2）周次 第三周 带班老师 邵志雯 1、观看家人的五官、 发型,使用嬉戏材料为家人添画五官、妈妈的发型；区域学习活 2、明白家里的结构,尝试设计家里的环境布置；动目标 3、能够遵守嬉戏规章,寂静地在语言区进行看书活动；区域设置：语言区、美工区、益智区；区域设

8、置 嬉戏材料：及 语言区：供应爸爸妈妈手偶,让幼儿用手偶亲身体验一下做父母的欢乐；材料投放 美工区：在美工区里投放脸型模版、五官、各类发型；益智区：投放小小设计师活动材料 在语言区里我们投放了爸爸妈妈的手偶,自从投放了新材料,孩子 们一到嬉戏时间就喜爱跑过去玩这些手偶,特殊几个才能强的孩子,戴 上手偶后仍有模有样的仿照起自己的爸爸妈妈,仍真像那么回事,但有 了新材料的投放能坐在语言区里寂静看书的孩子一下子就少了很多；我 们应当在区域嬉戏时加强引导,投放一些关于爸爸妈妈和宝宝的书籍,引导宝宝们进行阅读；小伴侣们很喜爱为家人设计发型,轩轩的妈妈其实是短发,但是轩幼儿活动情 况及分析轩说她想把妈妈的

9、短发变成长发,所以在操作嬉戏材料的时候,轩轩妈 妈的短发变成了长发；沈熙琰的妈妈在新年的时候烫了卷发,所以在她 的操作材料中,她的妈妈就显现了美美的卷发；耳朵的摆放成了两个孩子的难题,由于她们两人区分不出哪只是左耳,哪只是右耳,于是我拿 出镜子,让她们观看,耳朵的轮廓上面大,下面小,耳朵的竖线贴着脸,这下就清晰了,两个小伴侣开头为妈妈贴上眼睛、鼻子和嘴巴,高兴的 嬉戏着；智区的小伴侣今日在用图片为家里的环境进行设计,床放在哪个房 间,沙发放在哪里,都有小伴侣自己的设想,边操作仍边和旁边的小朋 友静静争论：“ 这样摆放合适吗？你是怎么放的； ”1、适当的供应一些头饰、小书,可以供幼儿边讲故事边表

10、演；2、强调嬉戏规章,提示小伴侣轻声沟通,认真嬉戏；个别指导的建议：对下周嬉戏 的建议1、提示胡梓翌小伴侣疼惜嬉戏材料,轻拿轻放；2、勉励马子谦小伴侣听清晰嬉戏要求,再开头嬉戏；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：亲亲一家人（ 3）周次 第四周 带班老师 金燕区域学习活 1、能够正确熟识“ 套戒指” 嬉戏材料的操作方法,并能主动的挑选进行操作；动目标2、知道涂色的基本方法,并能娴熟的运用；区域设置：益智区、美工区区域设置 及 材料投放材料投放和进展目标：1、益智区：套戒指,幼儿能够娴熟的依据手指上的数字套相应数量的戒 指；2、美工区：涂色本,

11、能够按从上往下或从左往右的次序进行涂色,不把 颜色涂到线外；益智区内的“ 套戒指” 时上学期末的时候投放的一个学习数量对应的嬉戏材料,但是上学期操作下来,小伴侣玩的时候,没有依据数字宝宝进行套,是想套几个就套几个的,因此本周在数学活动中熟识了一到五的五个数字宝宝,我们就把该嬉戏材料重点介绍给了他们,要求幼儿依据手指上的数字宝宝进行数量对应,并用嘉奖五角星的形式来勉励他们挑选该嬉戏,一开头孩子们是冲着五角星而挑选了它,在操作过程中,部分孩子没有动脑筋,仍是任凭套的,我就让两个小伴侣玩一只手,让他们相互检查,谁套的是对的,谁套的是错的；经过相互指导和检查,孩子们都能很好的操作套戒指的活动材料了；幼

12、儿活动情 况及分析美工区内的材料仍是上学期的那些材料,我们班的女孩子特别喜爱涂颜色,李况、朱晨曦、顾雨溪三个小伴侣挑选了“ 涂色本”,发觉顾雨溪的颜色涂得很好,能依据现实生活中的物品进行涂色,葡萄涂得是紫色的,苹果涂得是红色的,李况涂得不是很好,她不能够大幅度的动作,总会显现在同一个地方重复涂得情形,导致完成一幅作品需要很多的时 间,因此在当天的嬉戏后,对此和全班孩子一起进行了争论,小伴侣们 能够正确的说出涂色方法,也指出了李况小伴侣的问题,但是在后来请 个别孩子来示范的时候仍是会显现类似的问题,于是和小伴侣们再次介 绍并示范了涂色的方法,勉励他们把动作做大一点,用力一点,涂得时 候小眼睛肯定

13、要看着笔,这样才不会把颜色涂到线的外面；在后来的又有小伴侣进行了涂色的嬉戏中,有个别孩子能够留意到老师新教的要求,但是有个别孩子仍是会显现类似的问题；1、像益智区有些难度的操作材料,部分孩子都不太愿意操作,老师可以 采纳嘉奖的方法提高孩子操作的积极性；2、在嬉戏终止后, 可以把嬉戏中显现的问题拿出来和全体孩子一起争论,对下周嬉戏 让孩子们相互的学习,防止问题的重复发生；的建议 个别指导的建议：1、归昕岳喜爱把戒指全部从篮子里拿出来,提示他套一个从篮子里拿一 个；2、李况涂色没有耐心,勉励她耐心的涂色；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：亲亲一

14、家人 （4）周次 第五周带班老师邵志雯区域学习活 动目标1、幼儿对看书感爱好,会和同伴沟通图书中的故事；2、会和同伴一起商讨一些新玩具的玩法,并能合作玩；开设区域：语言区、益智区 区域设置 语言区：供应爸爸妈妈手偶,让幼儿用手偶亲身体验一下做父母的欢乐；及 益智区：供应两个正方体,上面是六种不一样的颜色,在正方体上面放 材料投放 置 1-6 的点数,让幼儿学习点数与颜色的对应；在语言区里我们投放了爸爸妈妈的手偶,自从投放了新材料,孩子 们一到嬉戏时间就喜爱跑过去玩这些手偶,特殊几个才能强的孩子,戴 上手偶后仍有模有样的仿照起自己的爸爸妈妈,仍真像那么回事,但有 了新材料的投放能坐在语言区里寂静

15、看书的孩子一下子就少了很多；我 们应当在区域嬉戏时加强引导,投放一些关于爸爸妈妈和宝宝的书籍,引导宝宝们进行阅读；益智区里放置了很多材料,但是往往幼儿在嬉戏的时候仍是会单纯幼儿活动情 况及分析的挑选之前玩过的,现在在这个区域里,幼儿对钓鱼特殊的感爱好,往 往忽视了其他很多有益学习和探究的嬉戏,许智博今日从嬉戏开头到结 束都在玩钓鱼的嬉戏,常常有几个幼儿愿意不去拿其他玩具玩也要看着钓鱼的小伴侣,这是个很好玩的现象,我在想是否制作的鱼太逼真了,所以特殊能引起幼儿的爱好点,其次天,我把材料都重新包装了一下,果真,嬉戏的时候,幼儿没有都玩钓鱼,而是在猜新包装的是什么玩具,怎么去玩,现在孩子对新投放的几

16、个魔方很感爱好,并且愿意动脑筋去 探究；1、幼儿自主参与嬉戏,自发地学习,促进了幼儿之间的相互沟通,培育 了幼儿与人交往的才能,同时,锤炼了幼儿动手操作的才能,培育幼儿对下周嬉戏主动参与,奇怪好问的才能,幼儿的表现力在活动中也得到了提高；但是假如投放的材料不够新颖仍是没有用的,所以以后仍是要不断的改进的建议和完善材料；只供学习与沟通2、引导幼儿嬉戏后能够有序整理物品；并能够多与同伴沟通, 合作玩耍；此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：亲亲一家人 5 周次第六周带班老师金燕1、学习用各种材料,如彩纸、小豆子、吸管等装饰自己的全家福；区域学习活 动目标2、尝试

17、为自己的家装饰各种内饰,明白自己家里的基本构造；3、愿意大胆的演唱歌曲,感受家人之间的温情；区域设置：建筑区、益智区、美工区、表演区 材料投放和进展目标：区域设置 及材料投放1、建筑区：供应自制的房子,尝试搭建自己的小区；2、益智区：供应各种家装图片和几个主要房间,勉励幼儿能在房间里摆一摆自己的家；3、美工区 : 供应剪刀、胶水等材料,指导幼儿装饰全家福；4、表演区：供应亲亲热热在一起歌曲录音带,勉励幼儿跟着旋律一 起唱一唱、做一做；建构嬉戏开头后,田千佑和蒋昊泽就开头设计自己的家园,田千佑 一下子拿了很多的积木,然后把这些积木反复的叠高,而蒋昊泽挑选了 一些短的长方形的积木,并将这些积木圈成

18、了一个圈,两个人你忙你的,我忙我的,并没有过多的沟通,我提示他们可以讲这些积木协作一些房 子进行建构后；于是田千佑把柜子上的很多房子都拿了下来,并把他们 排成一排,我问他：“ 为什么要都拿下来呢？” 他说道：“ 由于我住的 幼儿活动情 况及分析 地方很大的,有很多房子；” 这时蒋昊泽说：“ 对啊,我住的那里也有 很多房子的,可是我们的房子外面仍有围墙呢！” 我提示他们可以用积 木搭建一个围墙,于是两个人拿起来了积木,把房子都围了起来；美工区里几个小伴侣正在使用剪刀装饰全家福,有的小伴侣刚开头 不会使用剪刀,在我的勉励下,渐渐的当心翼翼的剪着图形,虽然剪的 很慢,但是也完成了几个图形；1、下次嬉

19、戏前可让幼儿说说如何建构房子；2、勉励孩子之间进行沟通；对下周嬉戏 的建议3、勉励幼儿进行简洁的合作；个别指导的建议：1、提示蒋昊泽小伴侣在搭积木的时候保持寂静；2、勉励田千佑大胆搭建,不要害羞；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：神奇的发觉（ 1）周次 第七周带班老师邵志雯1、利用各种不同材料并有肯定规律的排序并制作风铃；区域学习活 2、听不同的声音并辨论其材料动目标1、手工区：木珠、铃铛、罐子、纽扣、瓶盖等物品,幼儿制作风铃区域设置 及2、益智区：将不同的材料,如：小石子、黄豆、纽扣等放入透亮的矿泉水瓶内,密封好瓶口,摇动瓶子,比较不同材

20、料不同的声音；材料投放在本周的一次美术活动中孩子们观赏了风铃并也进行了绘画,因此对风 铃产生了深厚的爱好；结合这一特点,在美工区我投放了一系列的材料,在刚开头的嬉戏中,发觉小伴侣随便的串着一串又一串,有的上面铃铛 也没有,经过我的提示后,在接下来的几次嬉戏中,小伴侣们都能在串 好的每一串的最终系上一个铃铛,一串串的风铃随风发出丁玲丁玲的声 音,更是激起了孩子们制作的爱好；为了提高孩子们的思维才能,在之 后的制作中,我提示孩子们在串的时候可以有规律的串,如：一粒纽扣 一粒木珠；依据我的要求大部分的孩子都能有规律的进行制作风铃,但 也有少个别的孩子仍旧是没有目的的进行制作；在益智区中,孩子拿起一个

21、个密封好的矿泉水在不停的摇动,边摇嘴里幼儿活动情 况及分析仍说,里面的装的东西都不一样,摇出来的声音也不一样；于是我引导 孩子们那假如闭上眼睛不看,就光听声音能知道瓶子里装的是什么声音 吗；听我这么一说,孩子们的爱好一下子被激发了,有的孩子自觉的闭上眼睛,让边上的孩子摇动然后自己来猜声音；为了让孩子能更高的参 与嬉戏的积极性,在接下来的一次嬉戏中,我又重新投放了蒙眼布,这 样可以让孩子能更用心的进行听辨声音的才能,尽管孩子们很感爱好,但是发觉孩子们的在用不蒙住眼睛的时候都不会系,每次都要请老师帮 忙；因此在最终的两次嬉戏时,发觉孩子们都不在使用蒙眼布进行嬉戏,而是又回到了最前一次的嬉戏状态中；

22、1、连续引导幼儿玩风铃,提示幼儿不争抢；对下周嬉戏 的建议2、孩子们对于新增出来的嬉戏材料,刚开头可能玩的不怎么好,但是经 过多次的玩,渐渐就会娴熟了,娴熟了之后他们就会玩的很好；所以以 后我们可以引导孩子们多玩几次他们感爱好的嬉戏,玩得多了,自然就玩得好；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：神奇的发觉 2 周次第八周带班老师金燕区域学习活 动目标1、能够依据肯定的排列次序有规律的进行串珠；2、能够娴熟的在白纸上进行手掌印画,画出热带鱼；3、通过阅读图书,进一步学习生活仿照操；区域设置：语言区、手工区、益智区 材料投放：区域设置 及 材料投放

23、1、语言区：投放自制小书以及一些动物手偶；2、手工区：在手工区里投放白纸、记号笔、油画棒；3、益智区：投放外形不同、颜色不同的珠片；进展目标：1、进展幼儿的阅读才能,尝试让幼儿叙述故事内容；2、学习有规律的串珠,进展观看力；益智区内的穿项链嬉戏是孩子们比较喜爱玩的；这个玩具是比较简 单的一个益智类嬉戏材料, 孩子们一到玩嬉戏时就会有好几人在一起玩；但是由于只可以六个人玩,全部,在旁边看的幼儿仍是很多的；这个活 动我们仍未开展,因此只是要求幼儿在嬉戏时进行穿项链,而没有更独 的去要求他们应当依据怎样的方法来穿；虽然没有要求,孩子们穿出来 的项链也是很美丽,五光十色的,很棒哦！美工区内有手印画,孩

24、子们也感爱好,只要印一个手印就可以自己 通过绘画形式,把它变成一条美丽的热带鱼；对于动手才能强的幼儿绘幼儿活动情 况及分析画的一条一条的热带鱼很美丽；但是对于才能查的幼儿,仍是没能自己 完成一条热带鱼；语言区内也仍是很喧闹,由于投入了一些新的头饰,孩子们都觉得很新颖,都会在语言区先玩一会再学小动物爬一爬、学小兔子跳一跳等,然后就拿本书来看看,自制小书的投放不仅是依据主题活动的开展,也 是结合了本班的班级特色活动生活仿照操,所以感爱好的小伴侣也不少,边看书边学着做动作,两个小伴侣仍不是的交谈一下,确认自己做的动 作是否精确和到位；随着主题活动的开展,我们在区域里投放的材料,小伴侣们从最初 的询问

25、该怎样玩,到现在渐渐探究嬉戏材料的玩法；小伴侣们已经不需 要老师的帮忙,会依据自己的需要挑选嬉戏材料,玩的时候也很投入；1、在手指印画的时候提示幼儿当心不要把印泥弄在自己的衣服上,也不要在别的地方乱涂乱画；对下周嬉戏 2、勉励小伴侣在嬉戏终止的时候,整理洁净嬉戏材料,不要乱丢乱放；的建议 3、个别指导的建议：勉励顾正泽小伴侣在绘画的过程中能自己动手画；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：神奇的发觉（ 3）周次 第九周带班老师邵志雯1、勉励孩子能寂静的、耐心的玩好自己所挑选的区域嬉戏；区域学习活 动目标2、捕获训练契机,以嬉戏口吻奇妙设问、点拨

26、,进行启示式指导；3、指导幼儿进行石头装饰；4、指导幼儿观看各种好玩的石头,并进行比大小、多少、盖石头房子；嬉戏区域：美工区、益智区；区域设置 及 材料投放嬉戏材料：美工区：收集各种各样的石头、彩纸、水彩笔、油画棒、胶水 益智区：石头比大小、比多少、盖石头房子的操作板；本周,结合主题神奇的发觉的开展,孩子们收集了好多各种各 样的石头；因此,我们将这些石头投放到区域里,深深的吸引了孩子们 的驻足玩耍；美工区中,我们指导幼儿运用石头、彩纸、水彩笔、油画棒、胶水 等材料进行石头添画和装饰；一开头,有的孩子在石头上画出了圆圈、三角形等美丽的花纹,就像给石头穿上了一件花衣服；吴忧小伴侣说：“ 老师,我们

27、画的石头跟五彩石头路里的小兔子画的石头哪个美丽 呢？” 我说：“ 当然是我们班的小伴侣画的最美丽啊！” 孩子们可兴奋 了,黄馨瑶小伴侣接着说：“ 那我们也可以在教室里铺一条五彩石头路 啊！” 小伴侣们都拍手赞成,于是我们将这些石头放到了建构区,供建幼儿活动情 况及分析构区的孩子们铺设五彩石头路；过了几天,孩子们又开头运用彩纸、胶 水等装饰石头娃娃；由于之前有过做蛋宝宝的体会,所以孩子们几乎没 有老师的指导,就能自己想添画五官,在用撕纸黏贴的方法做娃娃的头发；一个个可爱的石头娃娃就做胜利了；特殊是郁恩哲小伴侣,一个人 做了好几个,特殊的是每一个都跟他自己长得很像,可爱极了！益智区中,孩子们观看着

28、收集来的各种石头,如：鹅卵石、雨花石、夜 明珠 石头不同的大小、颜色、花纹让孩子们百看不厌；孩子们仍运 用老师供应的操作板进行了石头比大小、石头比多少、石头盖房子等；其中,石头盖房子孩子们挑选的比较多；他们喜爱将石头沿着各种图形 的轮廓线摆好, 然后在中间放一张小动物的图片；凌子琪小伴侣说： “ 老 师你看,我给小猪造了一个三角形的房子！” 安子诚小伴侣说：“ 我给 孔雀造了爱心的房子！” 1、需要重点指导的内容：在益智区,也有个别孩子盲目的用石头扔来扔去,挺危急的；对于这部 分孩子,我们要多留意；引导他们有目的的玩各种石头嬉戏；美术区在 对下周嬉戏 制作石头娃娃的过程中,发觉部分孩子不会撕双

29、面胶；虽然对于小班孩 的建议 子来说有些难度,但是既然孩子们挑选了这一材料,我们仍是要渐渐的 教会；2、新增材料的要求： 将家长们收集来的石头的图片资料制作成石头书,供孩子们观看阅读；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：神奇的发觉 4 周次 第十周 带班老师 金燕1、明白机器需用手操作, 进一步感受手的作用, 感受故事包蕴的幽默感；区域学习活 2、探究不同的开启方式,能用不同的方式打开食物的包装或外壳；动目标 3、感受用手跳舞的新颖感,体验手的敏捷性,愿意随着音乐节奏自由表演；嬉戏区域：美工区、益智区区域设置 及 材料投放材料投放和进展目标：

30、美工区：涂色本热带鱼,能够按从上往下或从左往右的次序进行涂 色,不把颜色涂到线外；益智区：供应摸一摸,猜一猜嬉戏材料,让幼儿通过触觉,猜猜袋子里放的是什么；美工区内新增了涂色本热带鱼,我们班的女孩子特别喜爱涂颜色,几个小伴侣挑选了“ 涂色本”,发觉他们的热带鱼画的很好,能依据老师上课的要求进行小手描画,个别幼儿涂得不是很好,不能够大幅度 的动作,总会显现在同一个地方重复涂得情形,导致热带鱼的颜色不够 美丽,因此在当天的嬉戏后,对此和全班孩子一起进行了争论,小伴侣 们能够正确的说出涂色方法,也指出了他们的问题,但是在后来请个别 孩子来示范的时候仍是会显现类似的问题,于是和小伴侣们再次介绍并 示范

31、了涂色的方法,勉励他们把动作做大一点,用力一点,涂得时候小 眼睛肯定要看着笔,这样才不会把颜色涂到线的外面；在后来的又有小 伴侣进行了涂色的嬉戏中,有个别孩子能够留意到老师新教的要求,但 幼儿活动情 是有个别孩子仍是会显现类似的问题；况及分析 益智区里庄竣宇对摸箱感起了爱好,拿起箱子摇了摇说：“ 颉雨鑫,这个怎么玩的呀？” 颉雨鑫说：“ 老师似乎说过,是猜里面东西的！”“ 我猜不出来里面是什么东西；” 庄竣宇摸了半天,仍是没能猜出来；我走上前,说：“ 我来告知你们,这些袋子里,有的装了米,有的装的 是黄豆、绿豆,仍有回形针、石头、棉花；我已经告知你一个范畴了,你们再来摸摸,猜猜看,有可能是什么

32、？” 庄竣宇又认真摸了摸,问：“ 老师,我觉得里面是豆子；但我猜不准是黄豆,仍是绿豆；” “ 我知 道,是黄豆；” 一旁的甄子菱说； “ 你怎么知道是黄豆？” 我问道；“ 因 为黄豆要比绿豆大；” 甄子菱自信的说；“ 我们来看看,你们猜对了没 有吧；” 我边说,边打开袋子；两个孩子都拍起手来,“ 哦！猜对了！猜对了！”1、虽然对于摸箱的用途已经简洁向孩子们介绍过,但是部分孩子可能仍 是不是特殊的清晰,需要利用更多的时间和孩子们介绍玩法,以及留意 对下周嬉戏 事项,由于已经有被损坏的痕迹；的建议 2、在美工活动中重点指导孩子,让他们愿意独立的完成美工作品；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有

33、侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：水乡服饰（ 1）周次 第十一周带班老师邵志雯1、提示大家寂静嬉戏,遵守嬉戏规章；区域学习活 动目标2、对所挑选的区域活动表现较长时间的爱好,有耐心的玩好；3、指导幼儿能认真的翻阅图书,并做到疼惜图书；4、指导幼儿自制听雨盒；嬉戏区域：图书区、益智区；区域设置嬉戏材料：；我在图书区供应了自图书区：自制图书下雨啦6 本及益智区：各种豆子、小盒子如干；材料投放本周,我们开展的主题活动是下雨的日子制的图书下雨啦,并让孩子们到图书区看图书,请他们挑选自己喜爱 的图书看,培育他们爱护图书、喜爱看书的习惯,孩子们都显得比较高 兴；刚开头的时候,仍纪律仍比较好；

34、张佳媛小伴侣拿着下雨啦来 到我身边,说：“ 老师,你能帮忙我念一下封面上的字吗？” 于是,我念 给她听：“ 夏日的午后,小公鸡喔喔喔独悠闲野外溜达,突然发生了一些 事情,请小伴侣们看一看,讲一讲,小公鸡遇到什么啦？” 听了我的话,张晓萂小伴侣奇怪的翻看起来；仍有几个孩子就是两人一起看的,如：李辰浩和徐熠恒,边看边讲,可兴奋啦！可是后来几天却发生了好几件幼儿活动情 况及分析事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车,嘴巴里仍不时的发出：“ 滴滴、叭叭！” 的汽车叫声,有的仍把书卷起来当话筒唱歌；2、好几本书都掉在了地上,却只见孩子从书上踩过的脚印,没有一个人会弯腰见图 书；面对这幅场面,我说： “

35、 书宝宝已经在地上躺了很长时间了,怎么没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭了！它可难过了！” 没人反应,最终仍是吴谨希小伴侣把书捡起来放回了书架；面对以上孩子 们在阅读中显现的种种不良的行为习惯,我觉得应当要准时去引导和纠 正,由于当孩子们形成了某种不良的习惯后,要去订正它是一件特别吃 力的事；于是我利用一次区域活动的时间重点跟孩子们讲了一下图书区 的留意事项,经过我的提示后,图书区的情形有所好转了；益智区里,孩子们对于自制听雨盒这一操作材料比较感爱好；常常 会几个小伴侣在一起,有的在盒子里装一些绿豆、有的装一些花生,然 后摇起来发出“ 沙啦沙啦” 或者“ 哗啦哗啦” 的声音；他们会

36、发觉不同 的豆子装进纸盒或者茶叶罐、易拉罐等不同材质的盒子里,发出的声响 是不同的；孩子们会欣喜的说：“ 下大雨啦！” “ 下小雨啦！” 但是不 足的是豆子简洁洒一地,收捡起来比较麻烦；1、需要重点指导的内容：对下周嬉戏 的建议本周发觉部分孩子频繁的换区域玩；如：沈文昊、沈采妮 针对 这一现象,下周应当引导孩子每次都能够耐心的玩好一种区域材料；2、个别指导的建议：指导刘宇轩、仝易辰等孩子玩时要当心一些,别总是把东西弄洒了；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：神奇的大自然1 周次第十二周带班老师金燕1、提示大家寂静嬉戏,遵守嬉戏规章；区域学习活

37、 2、对所挑选的区域活动表现较长时间的爱好,有耐心的玩好；动目标 3、指导幼儿能认真的翻阅图书,并做到疼惜图书；4、指导幼儿自制听雨盒；嬉戏区域：图书区、益智区；区域设置 及 材料投放材料投放：图书区：自制图书下雨啦6 本；益智区：各种豆子、小盒子如干；进展目标：1、进展幼儿的阅读才能,能够看图片叙述故事内容；2、进展幼儿的听力,能依据听到的声音猜出是什么东西发出的；本周,我们开展了新的主题活动神奇的大自然；我在图书区供应 了自制的图书下雨啦 ,并让孩子们到图书区看图书,请他们挑选自己 喜爱的图书看,培育他们爱护图书、喜爱看书的习惯,孩子们都显得比 较兴奋；刚开头的时候,仍纪律仍比较好；李况小

38、伴侣拿着下雨啦来到我身边,说：“ 老师,你能帮忙我念一下封面上的字吗？” 于是,我 念给她听：“ 夏日的午后,小公鸡喔喔喔独悠闲野外溜达,突然发生了一 些事情,请小伴侣们看一看,讲一讲,小公鸡遇到什么啦？” 听了我的 话,朱晨曦小伴侣奇怪的翻看起来；仍有几个孩子就是两人一起看的,如：沈梓阳和庄子睿,边看边讲,可兴奋啦！可是后来几天却发生了好幼儿活动情 况及分析几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车,嘴巴里仍不时的发出：“ 滴滴、叭叭！” 的汽车叫声,有的仍把书卷起来当话筒唱歌；2、好几本书都掉在了地上,却只见孩子从书上踩过的脚印,没有一个人会弯腰 见图书；面对这幅场面,我说：“ 书宝宝已

39、经在地上躺了很长时间了,怎么没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭了！它可难过了！” 没人反应,最终仍是沈雯欣小伴侣把书捡起来放回了书架；面对 以上孩子们在阅读中显现的种种不良的行为习惯,我觉得应当要准时去 引导和订正,由于当孩子们形成了某种不良的习惯后,要去订正它是一 件特别吃力的事；于是我利用一次区域活动的时间重点跟孩子们讲了一 下图书区的留意事项,经过我的提示后,图书区的情形有所好转了；益智区里,孩子们对于自制听雨盒这一操作材料比较感爱好；常常 会几个小伴侣在一起,有的在盒子里装一些绿豆、有的装一些花生,然 后摇起来发出“ 沙啦沙啦” 或者“ 哗啦哗啦” 的声音；他们会发觉不同

40、的豆子装进纸盒或者茶叶罐、易拉罐等不同材质的盒子里,发出的声响 是不同的；孩子们会欣喜的说：“ 下大雨啦！” “ 下小雨啦！” 但是不 足的是豆子简洁洒一地,收捡起来比较麻烦；1、本周发觉部分孩子频繁的换区域玩；如：顾天宇、庄竣宇 针对这 一现象,下周应当引导孩子每次都能够耐心的玩好一种区域材料；对下周嬉戏 的建议2、提示谢天宇、归昕岳等孩子玩自制玩具的时候当心一些,疼惜老师的 嬉戏材料；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：神奇的大自然 （2）周次 第十三周带班老师邵志雯1、学习制作睛雨娃娃,并进行简洁的装饰；区域学习活 2、区域中的幼儿在幼

41、儿终止后能认真整理操作材料；动目标语言区：供应各种天气牌,引导幼儿用动作表现不同的天气；区域设置 及 材料投放益智区：供应海绵、滴管、各种瓶子、一个装满水的脸盆和一个空脸盆,引导幼儿尝试各种运水的方式；美工区：供应白布,报纸,牛皮筋,把报纸裹在布里,尝试用牛皮筋扎 好,做成晴雨娃娃挂,并自由装饰；益智区：为幼儿供应了吃药用的滴管、各种大小的罐子、瓶盖、擦布、盘子、玻璃瓶子等,让幼儿自己尝试各种方法运水,并发觉哪种方法运水最简便；在制作听雨盒中,为幼儿供应了绿豆、米粒、沙子、罐子、盒子,让幼儿通过听声响来辨别不同物体发出的声音；区域嬉戏“ 物体的沉浮” “ 捞鱼”等嬉戏, 我们供应了不同的材料,

42、 如冰淇淋盒、 木头、勺子、泡沫、塑料、硬币、纸等,让幼儿观看物体在水中的沉浮状态；让他们体验到了玩水的乐趣；不过由于各种条件的限制,又生怕他们玩 水时候掌握不住自己,所以,在活动中没有让孩子放开手脚来进行玩水；美术区：美术区内有狂风暴雨变出来,主要供应了梳子、颜料、牙幼儿活动情 况及分析刷等,幼儿通过牙刷在梳子上刷颜色来变出彩色的雨；仍幼儿装饰各种 雨具等,这些成品丰富了我们的环境布置；在区域中供应小水洼的 操作材料,我发觉孩子对画画工具也较感爱好,在作画过程中,很多小伴侣都运用棉签来进行画画,但棉签画出来的成效不如蜡笔画出来的效 果好,由于一个个小水洼是有几个圆组合而成的,在蜡笔画指导时,

43、我 们让孩子把小水洼上的几个圆用深浅不同的蓝颜色来涂画；所以,表现 出来的成效较好；总体来说,大多数孩子的作品仍是令人中意的；糖果 雨的材料,幼儿在懂得故事内容的基础上,尝试用绘画的形式表现自 己想象的内容,幼儿也玩得特别好！1、区域活动中,幼儿能够寂静嬉戏,不在活动室内乱跑,尽量保持寂静 并不打搅其余小伴侣；对下周嬉戏2、美术区内使用颜料时要留意不把颜料弄在衣服上；的建议只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：神奇的大自然3 周次第十四周带班老师金燕区域学习活 动目标1、提示幼儿在嬉戏过程中保持寂静,耐心的操作；2、知道各种材料的作用,并学习较

44、充分、合理地运用；3、勉励幼儿能欢乐的参与区域活动；嬉戏区域：美工区、语言区区域设置材料投放和进展目标：；美工区：及1、指导幼儿利用一次性杯子和挂历纸,自制“ 冰淇淋”材料投放2、供应羽毛、碎布等材料,幼儿用各种方法自制扇子；语言区：幼儿活动材料热乎乎的东西 、企鹅送礼物本周,语言区里热乎乎的东西的录音故事吸引了不少孩子；故事描 述的很好玩,好多幼儿听得入了迷,当故事里说到世界上最热的东西是 什么时,孩子们都围拢来争着讲,大家都想说自己知道的最热的东西；你一句我一句,争先恐后的想要表现自己；整个故事以美丽的情形和有 趣的情节吸引幼儿；嬉戏中,幼儿留意力集中,参与嬉戏的爱好深厚；但由于个别幼儿年

45、龄小,懂得力受限,关键环节仍需老师准时有效地引 导；对故事的懂得仍旧需要老师进行说明；幼儿活动情 况及分析结合主题神奇的大自然的开展,我们在美工区投放了很多材料,一次性杯子、挂历纸、羽毛、碎布等,供幼儿进行制作；陆煦涵、顾子炎等几个小伴侣都特别喜爱制作冰淇淋,他们拿着材料认真的做着,只 是在用一次性挂历纸的时候由于纸张比较硬,他们没法把纸揉的很紧,因此在制作的冰淇淋的美观方面不是很好看；有几个才能较弱的小伴侣 蒋昊泽、凌梓辰等也始终在旁边看着,小伴侣都是很喜爱冰淇淋的,他 们也很想自己做却又有点不敢；不过在我的勉励下,他们也开头尝试着 自己做了,虽然仍是遇到很多的困难,但是在其他小伴侣和我的帮

46、忙下 也顺当的完成了；制作扇子可能材料比较多制作起来也比较困难,因此 挑选制作扇子的小伴侣不是很多,只有贾靖曈等几个才能比较好的女孩 子完成了；1、在“ 热乎乎的东西” 故事中,当幼儿进行多次尝试之后,都无法完全懂得故事时时,老师应当用引导的话语提示幼儿,而不是直接告知他们对下周嬉戏 打答案；针对不同水平的幼儿,多预备几份不同层次的问题；的建议 2、本周区域活动中,发觉个别孩子对于操作的用心性和长久性不够；例如：归昕岳、赵子华 对任何区域都喜爱、但是都只能玩一小会儿；对于这部分孩子,在下阶段的区域活动中要正确的引导；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记

47、录表主题：神奇的大自然 （4）周次 第十五周带班老师邵志雯1、能够有耐心在区域里嬉戏,不随便的更换材料；区域学习活 2、在操作中遇到困难的时候能够主动寻求老师的帮忙；动目标建构区：泡沫智能积木区域设置 益智区：线贴画及 材料投放最近陈静竹小伴侣带来了一盒泡沫智能积木,此积木的可塑性比较 强,而且有一些轮子可以用来拼搭积木,看到有新的积木,每次嬉戏,孩子们都会首选这款,一开头小伴侣们对积木的特性不明白,不会玩,拿了都是随便的玩,没有作品出现,陈静竹看到其他孩子在玩他的积木,他会热心的去教,什么插在哪,那个可以用来做什么,渐渐的孩子们对 积木越来越熟识,成效也就出来了,有时候看到孩子们插成的是一个

48、圆 环的造型,孩子们说那是火车开的路,仍有的时候会听到建构区的孩子 发出“ 嘭、嘭、嘭” 的声音,走近一看,他们在玩搭成的大炮,造型特 别的形象,仍有的时候他们会拼出机器人什么的,能够娴熟使用并常常 挑选此积木的小伴侣往往是男孩子,很少有女孩子能娴熟的玩此积木；幼儿活动情 况及分析幼儿园发了一些新材料,最近我们把其中的“ 线粘画” 拿出来给小 伴侣玩,老师示范玩了一下,把基本的方法做了介绍,仍教小伴侣学习 看玩具中现有的作品图片,孩子们都被玩具好玩的操作方法吸引了,一开头玩的时候,很多小伴侣就把线条贴上去,拉下来,反复的做这个动 作,“ 不用胶水也能粘住的； ” 孩子们觉得很古怪,仍能反反复复

49、的做这 个动作,后来,他们会用线粘各种几何图形了,只要看到孩子做了一些 造型出来,我都会去引导孩子连续丰富,比如说把圆形再丰富成花朵,把正方形丰富成小房子等,到再后来,有一些才能稍强的小伴侣会自己 看着作品示意图来做造型,但是小班小伴侣对图形的比例把握不到位,再加上操作板比较的小,毛线也比较粗,常常会显现做了一半画面的不 够的情形；对下周嬉戏 的建议1、对于新投放的材料,老师肯定要做简洁的介绍,让小伴侣明白基 本的操作方法,在后来孩子们的使用过程中,也要赐予肯定的指导,让他们能够充分的使用材料；2、对于线粘画显现的几个弊端,我们预备重新去查找一些细一点的 毛线,发动家长资源,一起收集；只供学习

50、与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：好玩的蛋和声音（1）周次第十六周带班老师金燕1、积极参与区域嬉戏,疼惜区域嬉戏的材料；区域学习活 动目标2、指导幼儿运用剪和折的方法制作惊喜蛋；3、指导幼儿明白区分几种会生蛋的动物；嬉戏区域：美术区、益智区；区域设置 材料投放和进展目标：及 美工区：供应橡皮泥、彩色粗细吸管、绉纸等装饰材料,幼儿做“ 蛋早 材料投放 餐”益智区：动物图片如干、会生蛋和不会生蛋的操作板如干；本周是好玩的蛋和声音主题的第一周；本周我们在美工区放了 惊喜蛋的制作材料,惊喜蛋的制作需要用到剪和折这两个技能；剪的技 能之前我们带领孩子尝试过几

51、次,孩子在渐渐的进步中；但是折的技能 中,幼儿对于向里折和向外折仍有些分不清晰,沿着虚线折大部分孩子 仍是不能对准,因此仍是有很大难度的；所以我先跟孩子们示范了一下,然后就由他们自由操作；出乎意料的是,大多数孩子都能自己独立完成,幼儿活动情 况及分析也有的孩子仍能够帮忙一些不会的小伙伴,如：李况、吴昕睿、顾正泽 但是其中也有个别孩子如：华子灏、庄竣宇、谢天宇不但没有完成,仍 把自己的操作纸弄烂了,特别遗憾；在益智区里,我们投放了“ 谁会生蛋” 的操作材料；一开头,孩子们不明白是什么意思,所以也不管哪些动物会不会生蛋,一股脑的全部 将动物图片黏贴在操作板上；后来,我引导孩子们观看操作板上的蛋宝

52、宝；经过我的提示,孩子们渐渐把握了玩法；他们很喜爱这个操作材料,边玩边和小伙伴沟通；如：陈静竹小伴侣观察成鑫奕的操作后指出：“ 鹅 是会生蛋的,成鑫奕贴错了； ” 并且能帮忙订正；殷雨彤小伴侣有些不太 会玩,于是赵子华小伴侣就帮忙她一起贴；总之在玩这一材料的过程中,孩子们不仅把握了相关的学问,而且学会了相互帮忙；1、要勉励孩子们连续在嬉戏过程中保持互帮互助的良好习惯,让每个小 伴侣都喜爱玩、都会玩；对下周嬉戏 的建议2、在美工活动中重点指导顾正泽、庄竣宇、华子灏等孩子,让他们也能 够胜利的完成美工作品；3、多供应一些手工操作纸让孩子们练习；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站

53、删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：好玩的蛋和声音 （2）周次第十七周带班老师邵志雯区域学习活 动目标1、增强幼儿的动手操作才能,会自己动手制作；2、能合理运用区域中所供应的嬉戏材料,疼惜各嬉戏材料；3、快速、有序的整理玩具,摆玩具放回原先的位置；供应与主题相对应的嬉戏材料；区域设置 及材料投放表演区：供应一些蛋宝宝的服装、头饰、音乐等；益智区： 蛋宝宝站起来、蛋宝宝排序等嬉戏材料；美术区：供应蛋壳、彩纸、蜡笔等材料让幼儿进行自由制作；陈静竹来到美术区,她为小鸟做起了鸟窝, （我们为美术区投放了很多的材料,做鸟窝用的有皱纹纸、 稻草、一次性杯子等供幼儿自由挑选； ）一开头她先用稻草做,弄了一会儿

54、,她发觉有点粘不住,于是她问旁边的小伴侣：“ 你能帮我一下吗？”旁边的小伴侣帮她一起拿住一次性杯子,然后她就拿着稻草往上面绕,由于有了别人的帮忙,她很快就做好了一 个；接着她拿起皱纹纸,说道： “ 我要做一个更美丽的鸟窝,让小鸟更加 兴奋的住在里面；” 她先拿了橘色的皱纹纸,然后用双手搓起来,很快就幼儿活动情 况及分析搓好了一条,她把橘色的先绕好在纸杯上；她又说道：“ 我仍要用另外的颜色,让鸟窝更美丽；” 说着就拿起了黄色的皱纹纸搓起来；很快,用皱 纹纸做的鸟窝也做好了, 她兴奋的给其他小伴侣看,“ 我的鸟窝好看吗？”一边说一边兴奋的介绍着自己的作品；幼儿一开头可能由于稻草难以操作而不能完成自

55、己的作品,但是她 懂得寻求同伴的帮忙,在同伴的帮忙下,她完成了稻草鸟窝的制作；接 着她又挑选了皱纹纸,用手搓成条状在粘在纸杯上做成鸟窝,可见她的 动手才能仍是比较强的,而且仍会挑选不同的颜色装饰鸟窝,特别有自 己的想法；在寻求帮忙时人际交往才能也较强；这一嬉戏中可以看出该 幼儿的想象力、制造力、交往才能都比较强；对下周嬉戏 的建议1、在嬉戏中增强幼儿的合作意识,学会相互帮忙；2、尽量多更换益智区的嬉戏材料,让幼儿能更好的探究, 增强智力进展；3、引导幼儿有效的整理玩具,不随便摆放；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除区域嬉戏方案、观看记录表主题：好玩的蛋和声音（3）周次第十八周带班老师金燕1、会进行查找适合的拼图并进行匹配的点数拼蛋活动；区域学习活 动目标2、会画出各种不同动物所下的蛋