中班数学教案送给老师的项链

1、Word 中班数学教案送给老师的项链 中班数学教案送给老师的项链可能是您在查找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班数学教案送给老师的项链 项链在我们生活中很常见，但是项链的规律排序幼儿并不了解，开展本次数学活动，盼望幼儿能够根据颜色有规律的进行排序，在活动中可以大胆的表达自己的想法，能乐观的参与数学活动。 一、活动目标 1、能根据颜色有规律的进行排序。 2、能够大胆表达自己的想法。 3、有参与数学活动爱好。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、让孩子们能正确推断数量。 二、活动重、难点：能根据颜色有规律的排序。 三、活动预备 1.事先穿好的项链2

2、条，有关按规律排序的课件。 2.各种颜色的珠子或插片若干，穿项链的绳子若干。 3.展现架一个。 四、活动过程 (一)活动导入 1.孩子们，看老师手里拿着什么?(项链)。 2.拿着几条项链?(2条) 3.你们看，这2条项链是用什么作的?(珠子)。 4.这2条项链美丽吗?为什么很美丽。 5.讲解：你们发觉了吗，珠子是按什么挨次排列的?一个蓝，一个白，一个蓝一个白。是根据这样的挨次排列的，所以看起来很美丽。 6.看这条项链是根据什么挨次排列的?(向学习第一条项链那样学习其次条项链的排列规律) (二)幼儿练习按规律排序 1.提问：你们喜爱这两条项链吗?想不想自己也穿一条美丽的项链? 2.要求：在每个桌

3、子上，有一盒各种颜色的珠子和细绳，请你按自己设计的挨次穿一条美丽的项链。 3.幼儿自己穿项链，老师辅导。 4.把幼儿穿好的项链挂在展现架上。 (三)评价幼儿的作品 1.孩子们，看那条项链美丽?是谁穿的? 2.说一说你是按什么挨次排列的? 3.逐个评价幼儿的作品。让幼儿说出自己按什么颜色排列的。 (四)延长 1.在我们的生活中，还有很多有挨次的排列，看一看， 2.出示课件，复习按规律排序。 3.按肯定挨次排列的物体还有很多，我们到外面找一找吧。 引出项链是按肯定的挨次排列的。 幼儿练习按自己设计的挨次排序。 表达自己的想法。 2、中班数学老师的项链教案反思 活动目标： 1、初步感知梯形的基本特征

4、。 2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手力量。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 4、进展观看、辨别、归案的力量。 活动重难点： 1、活动重点：初步了解梯形的特征。 2、活动难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。 活动预备： 1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。 2、老师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。 3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程： 一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小伴侣们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我

5、们中三班的小伴侣去参与，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? 二、观看了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。 梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结：这种外形的图形，名字叫-梯形。

6、4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看： (老师演示)这样还是不是梯形呀? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢? 小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小伴侣们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念接受考验呀? 涂

7、色：让小伴侣在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色折一折、剪一剪：让小伴侣用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡回指导)2、反馈：共同检验小伴侣的操作四、通过查找梯形，加深对梯形的熟悉国王说，我们小伴侣这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗?那就动身吧! 1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里? 2、鼓舞全体小伴侣查找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里? 五、结束小伴侣们告知你们一个好消息，为了表扬小伴侣今日的表现，国王打算将这些图

8、形造型送给我们，大家快乐吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧! 活动反思： 学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的熟悉可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。 3、中班数学活动教案：漂亮的项链教案(附教学

9、反思) 活动目标： 1.引导幼儿多角度观赏物体排列的美，提高幼儿的审美情趣。 2.初步学习根据物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列，并清晰叙述物体的排列规律。 3.尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培育幼儿制造性思维力量。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 排序课件;不同颜色、不同外形的串珠;纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。 活动过程： 一、第一次操作，多角度观赏项链的漂亮，提高幼儿的审美情趣。 1.引导语：今日是小熊维尼的生日，老师预备了很多各种颜色，各种外形的珠子，请小伴侣串一条很美很美的项链送给小熊，好吗? 2.幼儿

10、操作串项链。 3.集中沟通共享幼儿第一次的作品，引导幼儿多角度感受项链的漂亮。 小结：小伴侣串的这些项链都很美，有些项链只用一种颜色，一种外形的珠子串的，看起来，简洁大方，这是一种简洁美;有些项链用多种颜色，多种外形的珠子串的，看起来很明丽，这是艳丽美;还有些项链用两种珠子间隔重复排列的，看起来很整齐，这是规律美。 二、演示课件，分析物体的排列规律。如：ABC 、AABBCC等。 引导语：老师也用这些漂亮的珠子串成了三条项链，这三条项链都是有规律排列的，今日我们就来学习有规律的排列。 1.分析第一条项链的排序。 提问：这条项链用了几种珠子?是怎么排列的? 小结：项链用了3种珠子，是按圆形、正方

11、形、三角形，圆形、正方形、三角形重复排列;假如老师把圆形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我们可以记录为项链是按ABC重复排列的。 2.分析其次条项链的排序。 提问：这条项链有几种颜色?(红、黄、蓝)，是怎么排列的?谁来说一说? 小结：项链有红、黄、蓝三种颜色，是按两个红两个黄两个蓝重复排列的，可以记录为是按AABBCC重复排列的。 3.观看第三条项链的排序，尝试接着往下排。 这是一条还没有串完的项链，它是按什么规律排列的?谁能用英文字母来表示它的排列规律?假如让你接下去排列，应当怎么排列? (请一个幼儿上台操作) *小伴侣排对了吗? 4.总结。 这些项链都是按两种

12、以上珠子间隔重复排列的，有的是按外形，有的按颜色、有的按数量进行排列，这些都是有规律的排列。 三、其次次操作，运用有规律排序的方法串项链。 第一组：供应一种外形多种颜色珠子。 其次组：供应多种外形多种颜色的珠子。 沟通共享：你的项链是按什么规律排列的? 总结：相同的材料，可以排出不一样的有规律的序列。 活动延长： 在数学区预备了帽子和贴贴纸，请小伴侣用在帽子上装饰有规律的图案。 活动反思： 本次活动我主要分三个环节来完成：第一环节，让幼儿依据自己的意愿来串项链;其次环节，分析有规律排列的项链;第三环节，运用有规律排序的方法再次串项链。我认为取得胜利之处有： 1 . 活动设计有创新。 本次活动主

13、要以36岁儿童学习与进展指南为理论指导，遵循幼儿的进展规律和学习特点，让幼儿在原有的水平上得到进一步的进展。本次活动设计上进行一次创新，打破了传统的以老师说教、灌输为主的教学方法。活动中，用简洁相同的材料，分前后两次不同目的的操作来完成，第一次操作让幼儿依据自己的意愿来串项链，这样符合幼儿年龄特点的，活动气氛轻松，幼儿有参与活动的爱好和乐观性。从幼儿的作品看，串的项链多种多样：有些是用一种颜色，一种外形的珠子串成的，看起来很简洁;有些项链用多种颜色，多种外形的珠子串的，看起来很明丽;还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。然后，老师依据幼儿的作品来引导幼儿多角度观赏项链的漂亮，提高了幼儿的审美

14、情趣，同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔。 2.活动由易到难，渐渐深化。 其次次串项链，操作目的是幼儿学习了有规律排序后，引导幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链的序列。从幼儿的其次次串的项链来看，每个幼儿在原有的不同水平上都获得了进展。比如：第一次操作，懂得用有规律排序的孩子不多，就5、6个人，排的序列也是比较简洁，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在学习了有规律的排序后，幼儿的作品特别丰富，排的序列也是比较简单，懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过两次操作，让幼儿学习、观看、比较力量有很大进步，他们的体验更深化、规范、条理化，更简单让幼儿理解有规律的排列。 3.依据幼儿

15、力量差异来供应材料。 为了照看到幼儿力量的个别差异，我供应的材料有难易之分，比如：供应一种外形多种颜色珠子，供力量比较差的幼儿操作，还有供应两种外形多种颜色的珠子，三种外形多种颜色的珠子供力量中等和力量强的孩子操作。 4、中班数学活动教案：送给爸爸的礼物教案(附教学反思) 活动目标： 1、能根据物体外部两个特征找出该物体或者给物体进行定位。 2、能和同伴沟通活动的内容，开心地参与活动。 3、能用语言表述相关的操作内容。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1、数学区： (1)材料：相关动画软件;送给爸爸的礼物操作板等 (2)嬉戏：送给爸爸的礼

16、物、给动物爸爸找宝宝、排排队、找爸爸等 2、美工区： 折纸送给爸爸的包;剪贴送给爸爸的礼物等 3、语言区： 爸爸的手真能干 活动过程： 1、课件导入活动，激发幼儿参与活动的爱好： 师：“有家小动物专卖店开业啦，我们去看看吧” 2、幼儿自由为爸爸购买礼物 幼儿依据篮子里、卡片上的物体特征，找出相应的物体，找到后说一说。 3、参与区域活动，老师重点指导数学区，鼓舞幼儿自立完成活动 4、小结评价： (1)幼儿演示新的数学嬉戏的玩法： (2)激发幼儿对爸爸的宠爱 师：“你们喜爱自己的爸爸吗?我们除了送礼物给爸爸，还可以怎样做来表示对爸爸的喜爱呢?过会儿可以和好伴侣谈一谈。” 活动反思： 最近我们正在进

17、行我的好爸爸这个主题活动，此活动就是围绕这一活动进行的。 各区域活动供应的操作均围绕主题活动内容设计。 利用电脑课件创设的生活情景导入活动，孩子特殊喜爱，个个兴致很浓，乐观地参加到活动中来。在操作电脑时，由于电脑的语音鼓舞及好玩的送礼物画面让孩子觉得它的真实，体验到胜利的欢乐，为别人的爸爸买到合适的礼物而快乐不已。在此基础上，我们过渡到其次个为自己爸爸买礼物的阶段，并创设了购物的环境及购物单，孩子们很兴奋地拿着单子去购物，当他们拎着亲自买来的礼物时，脸上洋溢着开心的笑容。通过同伴的介绍、向老师的展现，大部分孩子均能按要求购物：依据物体的两个外部特征找出相应物体。 当孩子们回到桌面操作作业单时，

18、有些幼儿遇到了不会操作的困难，造成这一现象的缘由在于孩子们缺乏二维空间的阅历，因此供应的学具消失二维操作的内容无疑是干扰了孩子们的操作。通过这次活动后的思索，提示我们在以后的学具设计中应当避开不必要的干扰来影响幼儿的操作，同时供应的学具要具有层次性来满意不同幼儿的进展需要。 5、中班数学活动教案：礼物送给好妈妈教案(附教学反思) 活动目标： 1、进一步感知数字7的实际意义，理解数字和数量的意义，用勾画的方式表现礼物的外型。 2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 礼物卡片，

19、统计表。数字17 活动过程： 我给妈妈送礼物 将礼物事先放在教室的四周桌子上 展现7种礼物卡，幼儿说出礼物卡上的内容，数数一共有几种礼物。 猜猜妈妈会喜爱那种礼物，并选择一种最想送给妈妈的礼物 统计礼物的数量 手那相同礼物统计表的幼儿围在一起，数一数一共有几个人 老师出示统计表，请每组派一名幼儿早统计表上画上相应数量的符号 数一数那组人数最多，那组人数最少，请个别幼儿分别用相应的数字表示我把礼物包起来 选择一件礼物，老师示范包礼物，即用彩笔依据礼物的形状勾画轮廓 幼儿选择一张礼物卡包装礼物，边包装边说“妈妈我爱你”，最终说 说一共包了几层。 课后反思： 幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个

20、课题都以肯定的情景、嬉戏或故事等消失。 比如：礼物送给好妈妈，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以礼物送给好妈妈作为课题。为什么呢?缘由许多。 首先，跟主题有关系，由于主题是“我有多爱你”。 其次，让数学学习生活化，将数学融入孩子们的生活，让孩子的学习在不知不觉中进行。再则，让孩子的学习带着某种情感因素，激发孩子学习的热忱，让孩子学得忘我。那么，在礼物送给好妈妈课堂上，孩子的学习是否达到预设的效果呢? 礼物送给好妈妈中的妈妈是幼儿最亲近的人，送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事，这些都没有问题。那就要看老师详细创设的情景是否引起孩子的剧烈反应。老师在详细设

21、计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感爱好去做这件事?是否让孩子觉得做这件事特别有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务，有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系，觉得有意义，才会有所反应。 6、中班数学小刺猬的项链教案反思 活动目标： 1、喜爱绘本阅读活动，在观赏与叙述中理解绘本内容。 2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。 3、懂得并感受到共享是一件欢乐的事情。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、小刺猬的项链绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。 2、幼儿收集的可用来串项链的

22、废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具若干(分类装袋)、鞋带若干。 活动过程： 一、出示课件第一幅图片，引起幼儿爱好。 老师今日给小伴侣请来一个客人，我们看看他是谁?他有一个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧! 二、老师针对绘本内容，叙述故事并进行相关问题提问。引出排序内容。 提问： (1)出示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了?(观看刺猬难过的表情，并发散幼儿的想象)它为什么难过呢?(孤独) (2)小动物喜爱这样的拉亚吗? (3)你们觉得用这些食物可以用它来干什么?(发散幼儿的思维) (4)我们一起看看小刺猬把这些美丽的食物变成了什么?这条项链的豆子是怎么样来排列的呢?(引导幼儿发觉

23、ABAB的排列规律) (5)其它小动物观察了拉亚脖子上美丽的项链会怎么样? (6)小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗?哪里不一样? (引导幼儿观看豆子的颜色、大小) (7)我们一起看看小动物们做成了什么样的项链?(分别观看项链的特点) 小兔的项链ABCABC规律。 大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导幼儿两种特征结合起来说规律。 (8)小猴的项链是按什么规律穿的?谁来帮小猴子接着穿完这条项链?(大小、颜色都是AABBCC) (9)现在小动物喜爱上了这只小刺猬，为什么?(老师小结：小刺猬把欢乐共享给了大家。) 三、幼儿操作，感受物体有规律的简洁美。 1、分发材料： 师：今日拉亚

24、也要把欢乐共享给每一个小伴侣，看，他为每位小伴侣预备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是只有一种材料能不能穿出像小动物一样美丽的项链啊?那怎么办?好请小伴侣选一袋你喜爱的材料去找一个、或几个好伴侣共享你的材料。穿出自己喜爱的项链。 2、要求： 按你喜爱的规律来穿项链 穿项链时轻拿材料不要洒到地上 3、老师巡回指导 四、展现幼儿作品。 1、请个别幼儿展现作品老师进行评价。 2、幼儿相互共享自己的项链，并跟着音乐一起跳项链舞。 活动反思： 此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作力量自然而然的融入其中，给人已奇妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的

25、一节数学活动。虽然比较胜利但也有不足之处现将此活动反思如下; 1、我班幼儿在小班时已娴熟把握ABAB、ABC 、并创新了AABB、AABBCC等很多规律，依据本班幼儿的进展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步进展。因此此目标适合本班幼儿进展水平。 2、活动中老师把问题抛给幼儿引导幼儿观看、思索、表达，正确到位的提问孩子们很快能发觉每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。 3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好伴侣一起共享材料，有3名比较害羞的幼儿在老师的关心下也找到了伙伴共享材料。孩子们串出

26、规律水平不一有的喝老师演示的规律一样，有的则大胆创新了很多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特殊棒!但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特殊外向沉不下来交往力量特殊强，找到了6个伙伴合作共享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的力量在三到四个物品为一组规律之间，但共享到的材料过多，导致没有按规律来串。 4、此活动时间有一些长也许有35分左右，但整个活动氛围特殊融洽，孩子们特殊欢乐!活动结束后孩子们仍沉醉在共享的欢乐之中不愿走出活动室。 7、中班数学活动美丽的项链教案反思 设计意图： 数的概念是幼儿在事物间建

27、立两种关系的总和，其中的一种就是挨次关系，它是幼儿学数学前的预备阶段。有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，以嬉戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以嬉戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中把握排序的规律。 活动目标： 1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发觉并运用按颜色或外形等某一特征进行排序的规律。 2、引导幼儿幼儿主动、用心地进行操作活动，并叙述操作过程和结果。 3、有爱好地参与活动。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 珠子(颜色和外形各异)、绳子、展现架2块、老师自制的项链一条(按

28、颜色排序)、贴绒彩色卡片(与事先穿好的项链相对应)、音乐磁带。 活动过程： 1、老师戴一条自制的珠子项链(按颜色排序)，引起幼儿动手制作项链的爱好。 老师交待制作项链的要求：每个小伴侣穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更美丽，珠子不要穿得太多，最终把两头打结在一起。 幼儿分组制作项链，老师巡回观看指导，同时也穿一条按外形排序的项链。 2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展现架上，老师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展现架上。 请幼儿比一比谁制作的项链最美丽。 3、老师将幼儿认为美丽的项链挂在另一展现架上，请幼儿说一说

29、：“为什么你觉得它美丽?它的排列有什么小隐秘?” 老师要留意启发和引导幼儿在认真观看的基础上发觉规律(按颜色、外形排序)每当幼儿说出一种排序的方法，老师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。 老师小结：哦，现在我明白了!这些项链美丽，原来是由于它们是根据肯定的规律穿起来的，有颜色的变化、有外形的变化。现在请小伴侣按颜色的变体规律或者按外形的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更美丽些了，好吗? 4、幼儿动手自制项链(幼儿可依据自己力量选用一种或两种方法)老师巡回观看指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。” 幼儿穿好后，小伴侣之间相互欣赏，并对同伴说一说自己是

30、按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按肯定的规律穿的项链更美丽好看。 5、幼儿带上自制的项链在美丽的音乐声中展现，让幼儿体验到胜利的喜悦。 活动结束： “小伴侣，感谢你们，为我们加工了这么多美丽的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗 ?” 活动延长： 请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按肯定的规律排序的。 活动反思： 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引导同学在“玩中学,“趣中

31、练,“乐中长才能,“赛中增士气。 8、幼儿园中班数学小刺猬的项链教案反思 活动目标： 1. 喜爱绘本阅读活动，在观赏与叙述中理解绘本内容。 2. 学会简洁的有规律的排序的方法，把握AB 和ABB的排列规律。 3. 懂得并感受共享是一件欢乐的事情。 4. 乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1. PPT小刺猬的项链。 2. 排序练习操作纸人手一份。 3. 彩色珠子图片每组一盘。 活动过程： (一)播放PPT，出示封面图片。 老师：今日老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来熟悉一下故事里的仆人公。他是一个浑

32、身长满刺的小动物，是谁啊? 1. 出示小刺猬的封面图片。 老师：他就是我们今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亚。 2.引导幼儿与拉亚打招呼。 (二)观赏绘本故事，依据故事情节出示相应的PPT图片。 老师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里。他是一个活泼、和善、喜爱交伴侣的小刺猬。可是，有一件事情总是让他特别得苦恼，由于，森林里的小动物们总是可怕被他身上的刺扎伤，所以，常常离他远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤独单地去果园里摘果子;一个人在家里安宁静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤独呀，由于没有伴侣的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了很多的小豆子。 (三)老师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容

33、。 提问： 1. 出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?(让幼儿观看豆子，引导其说出颜色的区分) 小刺猬灵机一动想出了一个好办法：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条漂亮的项链，2. 出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个漂亮的隐秘告知大家(引导幼儿说出项链里藏着的漂亮的隐秘是根据绿红绿红挨次排列的)4. 出示第五页图片。谁能发觉小兔子的项链里藏着什么隐秘?(引导幼儿观看画面，说出颜色和大小的排列挨次,红绿绿红绿绿)5. 与幼儿一起关心小猴完成未串完的项链。(红绿绿红绿绿)(四)幼儿操作小动物未做完成的项链，老师

34、提出串项链要求，并进行巡回指导。 老师：森林里的小动物也想要戴上漂亮的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们关心他们一起串成漂亮的项链，项链里可以有一个隐秘。 (五)参与森林舞会，活动结束。 老师：小动物们都戴上了漂亮的项链，他们可快乐了，邀请我们一起去参与森林舞会，快乐吗? 老师：天黑了，我们回家吧! 教学反思： 小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言表达、发觉挨次排列不同的课，中班的语言表达力量随着年龄的增长和熬炼有了肯定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列挨次上找出不同来，并动手根据自己想的颜色规律排列，能用自己的语言精确 表达出来。学会了简洁的规律

35、排序方法。 9、中班数学活动小刺猬的项链教案反思 活动目标： 1. 在绘本故事中，巩固间隔排序的阅历。 2. 探究规律，根据自己的意愿进行有规律地排序。 3. 懂得并感受助人为乐是一件欢乐的事情。 4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5. 引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1. PPT小刺猬的项链。 2. 小动物图片人手一份。 3. 彩色珠子图片每组若干。 活动过程： (一)播放PPT，出示封面图片。 老师：今日老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来熟悉一下故事里的仆人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊? 1. 出示小刺猬的封面图片。 老师：

36、他就是我们今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亚。 (二)观赏绘本故事，依据故事情节出示相应的PPT图片。 (三)老师针对绘本内容，进行相关问题提问,引出排序内容。 1. 出示第五页图片。 老师：“你们看看，这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?”(让幼儿观看豆子，引导其说出颜色、大小的区分) 2. 出示第六页图片。 老师：“我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?”(引导幼儿说出项链里藏着的漂亮的隐秘是根据“绿红绿红”挨次排列的) 3. 出示第五页图片。 老师：“森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情?你是从哪里看出来的?” 4. 出示第五页图片。 老师：“谁能发觉

37、小兔子的项链里藏着什么隐秘?”(引导幼儿观看画面，说出颜色和大小的排列挨次) 5. 与幼儿一起关心小猴完成未串完的项链。(引导他们说出颜色和大小的排列挨次) (四)幼儿操作“小动物未做完成的项链”，老师提出串项链要求，并进行巡回指导。 (五)、幼儿叙述操作结果，最终放音乐，和小动物们一起跳舞。 (六)、结束活动。 活动反思： 此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作力量自然而然的融入其中，给人已奇妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。 10、中班数学课小刺猬的项链教案反思 活动目标： 1. 喜爱绘本阅读活动，在观赏与叙述中理解绘本内容。

38、2. 学会简洁的有规律的排序的方法。 3. 懂得并感受共享是一件欢乐的事情。 4.初步培育观看、比较和反应力量。 5.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 1. PPT小刺猬的项链。 2. 排序练习操作纸人手一份。 3. 彩色珠子图片每组一盘。 活动过程： (一)播放PPT，出示封面图片。 老师：今日老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来熟悉一下故事里的仆人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊? 1. 出示小刺猬的封面图片。 老师：他就是我们今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亚。 2.引导幼儿与拉亚打招呼。 (二)观赏绘本故事，依据故事情节出示相应的PP

39、T图片。 老师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里。他是一个活泼、和善、喜爱交伴侣的小刺猬。可是，有一件事情总是让他特别得苦恼，由于，森林里的小动物们总是可怕被他身上的刺扎伤，所以，常常离他远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤独单地去果园里摘果子;一个人在家里安宁静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤独呀，由于没有伴侣的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了很多的小豆子。 (三)老师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。 提问： 1. 出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?(让幼儿观看豆子，引导其说出颜色、大小的区分)2. 出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链

40、。你们觉得美吗?美在哪里?(引导幼儿说出项链里藏着的漂亮的隐秘是根据绿红绿红挨次排列的)3. 出示第五页图片。森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情?你是从哪里看出来的? 4. 出示第五页图片。谁能发觉小兔子的项链里藏着什么隐秘?(引导幼儿观看画面，说出颜色和大小的排列挨次)5. 与幼儿一起关心小猴完成未串完的项链。(引导他们说出颜色和大小的排列挨次，并渗透一些情感教育)(四)幼儿操作小动物未做完成的项链，老师提出串项链要求，并进行巡回指导。 老师：森林里的小动物也想要戴上漂亮的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们关心他们一起串成漂亮的项链，项链里可以有

41、一个隐秘，也可以是两个隐秘。 (五)参与森林舞会，活动结束。 老师：小动物们都戴上了漂亮的项链，他们可快乐了，邀请我们一起去参与森林舞会，快乐吗? 老师：天黑了，我们回家吧! 活动延长： 区角活动：幼儿在数学操作区连续练习排序操作卡。 活动反思： 此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作力量自然而然的融入其中，给人已奇妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。 11、中班数学优质课小刺猬的项链教案反思 活动目标： 1、 利用绘本中的情境，关心幼儿把握间接排序的阅历。 2、 鼓舞幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。 3、 让幼儿体会到助人为乐

42、是一件欢乐的事情。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 活动预备： 1、小刺猬的项链PPT 2、彩色珠子，绳子。 活动过程： 一、故事导入，学习间接排序的规律老师叙述：小伴侣们，老师今日给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物观察它就跑!每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了很多豆豆。 1、提问：小伴侣看，这些豆子有什么不一

43、样呀?(颜色、大小) 2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法! 提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿叙述) 3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?老师叙述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的隐秘?你觉得项链美在哪里? (幼儿发觉红绿规律)一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。 4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?(出示图片)瞧，小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿叙述)老师叙述故事：(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链

44、真好看，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再可怕他了，还想跟他做项链，心里很兴奋。于是拉亚说：走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦!拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。) 二、大胆尝试 1、小动物们捡了好些豆子预备大展身手了。他们已经开头了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片) (幼儿发觉红黄绿规律)项链里面有颜色的隐秘。我们一起来说说隐秘：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿 2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽!可是旁边的小猴子焦急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片)(引导幼儿观看不完整的项

45、链，幼儿说出规律) 3、老师这儿也帮小伴侣预备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据规律，帮小猴子穿好项链吗? 小结：小伴侣可真厉害，一起举起来给老师看看好吗?真的每个小伴侣串的项链都和它的一样诶!小猴子太快乐了，他感谢你们。 在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮忙吗? 三、幼儿操作 1、小伴侣，先想看，你预备用什么样的规律帮小鸭子做项链?小伴侣还有什么不同的排放规律吗? 2、幼儿操作，老师巡回指导。 四、情感升华，体验互帮互助的欢乐小鸭子在大家的关心下有了一条美丽的项链，你关心了他，你欢乐吗?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链

46、(序列规律推理)有一天，小刺猬拉亚发觉红豆和绿豆串在一起，可以做成漂亮的项链。他带着其他的小动物捡了许多的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的排列方法，串成了漂亮的项链。大象观察了，也好想有一条小伴侣，让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用排序，做了一条怎样的项链送给大象吧 教学反思： 小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言表达、发觉挨次排列不同的课，中班的语言表达力量随着年龄的增长和熬炼有了肯定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列挨次上找出不同来，并动手根据自己想的颜色规律排列，能用自己的语言精确 表达出来。学会了简洁的规律排序方法。 12、中班数学公开课小刺猬的项链教案反思 活动目标： 1

47、、 利用绘本中的情境，关心幼儿把握间接排序的阅历。 2、 鼓舞幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。 3、 让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。 4、 培育幼儿边操作边叙述的习惯。 5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1、小刺猬的项链PPT 2、彩色珠子，绳子。 活动过程： 一、故事导入，学习间接排序的规律老师叙述：小伴侣们，老师今日给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物观察它就跑!每天。拉亚都是一个人玩，一个人

48、吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了很多豆豆。 1、提问：小伴侣看，这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小) 2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法! 提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿叙述)3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?老师叙述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的隐秘?你觉得项链美在哪里? (幼儿发觉红绿规律)一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。 4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?(出示图片)瞧，小动物什么表情啊?这次

49、为什么没有躲开呢?(幼儿叙述)老师叙述故事：(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再可怕他了，还想跟他做项链，心里很兴奋。于是拉亚说：走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦!拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。) 二、大胆尝试1、小动物们捡了好些豆子预备大展身手了。他们已经开头了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片) (幼儿发觉红黄绿规律)项链里面有颜色的隐秘。我们一起来说说隐秘：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽!可是旁边的

50、小猴子焦急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片)(引导幼儿观看不完整的项链，幼儿说出规律)3、老师这儿也帮小伴侣预备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据规律，帮小猴子穿好项链吗? 小结：小伴侣可真厉害，一起举起来给老师看看好吗?真的每个小伴侣串的项链都和它的一样诶!小猴子太快乐了，他感谢你们。 在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮忙吗? 三、幼儿操作1、小伴侣，先想看，你预备用什么样的规律帮小鸭子做项链?小伴侣还有什么不同的排放规律吗? 2、幼儿操作，老师巡回指导。 四、情感升华，体验互帮互助的欢乐小鸭子在大家的关心下有了一条美丽的项链，你关心了他，你欢乐吗

51、?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链(序列规律推理)有一天，小刺猬拉亚发觉红豆和绿豆串在一起，可以做成漂亮的项链。他带着其他的小动物捡了许多的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的排列方法，串成了漂亮的项链。大象观察了，也好想有一条小伴侣，让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用排序，做了一条怎样的项链送给大象吧 活动反思： 此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作力量自然而然的融入其中，给人已奇妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。 13、中班数学排序小刺猬的项链说课稿教案反思 一、说活动内容的选择 1、中

52、班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规章排序的，也有按物体数量的差异排序的，而现实生活本身就具备多种排序条件，如：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公路边花草种植的排序等等。这些有规律的排序带给我们生活中的美。即使不经老师示意，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。又如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案正是由于生活中这些排序的美，我们老师才可能是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后制造有规律的美的启蒙者。同时符合纲要要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿

53、感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、排序主要是指将两个以上的物体，依据物体的差异按肯定的次序或规章排列成序。排序有助于形成数的序列。幼儿在排序活动中获得了根据物体差异进行排列的阅历，了解到每个物体根据肯定规章在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的挨次，理解序数的意义，形成数的序列。排序有助于幼儿对数学学问的熟悉。另外，排序还有助于幼儿思维的进展。排序过程中，幼儿要对物体的大小、数量、颜色、外形进行观看，然后排序、推理、比较，这些都有助于幼儿思维力量的进展。中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简洁排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物的多

54、个特征和数量进行不同的排序。 3、指南里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行观看和比较，发觉其相同与不同，喜爱动手动脑。他们经常在嬉戏时进行排列。比如用拼插玩具做的头冠，你会发觉头冠的一圈是有规律的。做的桥，你也会发觉桥的支柱是有规律的。这些都说明他们对排序感爱好。 二、说教法的选择 1、为了避开幼儿学起来枯燥，被动，所以我选择了把数学学问融入到绘本故事中的这一方法。盼望孩子们在颜色丰富的画面里，通过好玩的童话情景，学起来觉得轻松好玩。活动最终时以开火车的嬉戏形式结束。这些都是为了活动好玩味性，寓教育于生活、嬉戏中。也符合的纲要指出的各领域内容要有机联系，相互渗透，注意趣味性，寓教育于

55、生活、嬉戏中。 2、操作法是排序活动中的基本方法，排序的整个过程都是以幼儿的操作为主，幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。幼儿始终处于享受欢快、体验胜利的高涨心情中，真正体现了幼儿在学中玩和玩中学。 三、说目标的制定活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班的孩子已经对简洁的排列有了肯定的了解，当我们把各种不同的排列方式呈现在孩子们面前时，他们都能自发地发觉其规律。依据这些年龄特点和实际状况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目标和重难点： 目标： 1、在观赏与叙述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的阅历。这一目标就是为幼儿学习新的排序做预备。由于我觉

56、得应当在引发幼儿已有阅历的基础上深化学习新的学问。温故而知新。 2、学习简洁的按规律排序并大胆尝试自编规律。46岁幼儿几种排序力量的进展挨次依次为：正排序、逆排序、传递性、双重性。我们这是中班的后期，立刻要升大班了，所以选择了简洁的传递性排序和双重性排序。但中班的幼儿在运用策略完成排序任务上表现还是较弱，幼儿也往往难以保持长时间的留意力集中。同时中班的孩子喜爱动手动脑探究，并乐在其中;基于这些缘由制定了学习简洁的按规律排序并大胆尝试自编规律的目标。 3、懂得并感受共享是一件欢乐的事情。由于中班的孩子能随着作品的绽开产生喜悦、担忧等相应心情反应，能体会作品所表达的心情情感。所以盼望孩子们也能共享

57、到小动物们有了项链的喜悦，小刺猬有了伴侣的喜悦。 突破重点：(发觉规律并能延长序列，学会依据物体的某一特征进行间隔排序。)循序渐进，逐步深化。小刺猬的项链里只的有一个颜色的规律;小兔的项链有了简洁的两个隐秘，既有颜色的规律，还是两种颜色，但已经有了大小的规律;小猴的项链里有大小的隐秘，有颜色的隐秘，颜色还是三种，两颗小豆子的颜色也不一样。 我注意在引发幼儿已有阅历的基础上深化学习新的学问点。在活动中,小刺猬的项链就是引发幼儿已有的阅历,颜色简洁只有两种。大小没区分。后面的小兔和小猴的项链就是在巩固旧学问的基础上学习新学问。 要求孩子一边看一边说规律，这样做的好处在于，语言的加入有利于关心幼儿形

58、成清楚的思路，知道小动物的项链是怎样的规律。 化解难点：(按规律尝试不同排列方法，实现自由排序。)小伴侣们都爱仿照，为了孩子能有大胆尝试的想法和行为。我每讲下一个小动物的排列方法，都要问它和小猴子会穿成一样吗?它和小兔会穿成一样吗?有意无意的示意幼儿要有自己的创新意识。操作时也提示幼儿要有不一样的隐秘。 四、说活动预备本次活动有三部分预备： 1、小刺猬的项链绘本制作成的PPT。PPT使用便利，节能环保。 2、排序操作材料人手一份。材料都是幼儿园常备的。节约老师的时间与精力。 3、 操作中和结束时的音乐。操作中的音乐是班得瑞的安妮的仙境美丽宁静，清爽舒适的音调。适合作为背景音乐。结束时的火车开啦活泼欢乐。符合孩子们做好项链后的成就感的心情。小伴侣们听这音乐开着火车走了，也让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。 五、说活动过程依据活动目标设计了以下四个步骤： 第一步：故事导入，引起爱好。 其次步：观赏故事，学习排序。 第三步：幼儿操作，巩固排序。 第四步：展现作品，请幼儿跟伴侣介绍自己按什么规律串的项链。观赏漂亮的项链，感受胜利的喜悦。 第五步：在开火车的嬉戏中结束活动。我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伴侣