幼儿园动词学习愉快说话中班语言教案

1、Word 幼儿园动词学习愉快说话中班语言教案 幼儿园动词学习开心说话中班语言教案可能是您在查找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园动词学习开心说话中班语言教案 通过本课的活动让幼儿加深对动词的熟悉和理解，学会正确运用动词说出完整的句子，培育在集风光前大声说话的力量，进展他们的想象力。假如您是刚踏入幼师行业的老师，假如您正需要学习教案的编写，盼望整理的教案可以帮到您。 一、活动目标 1、看图，培育对动词的熟悉与记忆力量，正确运用动词，能说完整的句子。 2、培育在集风光前大声说话的力量，进展想象力。 3、体会参加活动的乐趣，鼓舞大胆探究和发觉。 4、在宽松、自由的环境里初

2、步了解动词，会说动词。训练思维的变通性、流畅性。 二、活动预备 1、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，球，衣服的图片各一张、PPT课件。 2、与图片相关的动词及有关”衣服”“球”用到的的字卡。 三、活动过程 活动导入; (一)组织活动，幼儿入座 (二)谈话活动，引起幼儿学习动词的爱好：师:“小伴侣们好!刚才你们在外面都做什么了?你们刚才是怎样来到教室的?” (让小伴侣说出是跑来的，老师就出示一个跑字，请小伴侣学一下跑是怎么样做的。)引出动词”走、跑”，巩固幼儿对动词的理解。 师：小伴侣们跑的特别不错，现在坐到自己座位上，刚才小伴侣跑步，累不累? 幼：累或不累。 师：不错，但是今日有个小伴侣他在太阳下

3、又是跑步又是踢球，你觉得热不热 幼：热! 师：那你觉得他要是回到家会做什么呢? (出示课题学动词)幼儿大胆猜想。 (三)看图说一说，他在做什么? 1、老师出示图片：喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇。(幼儿边读边边做动作) (1)引导幼儿看图说一说找出动词：喝、擦、吃、开。 (2)请几个幼儿把与图片相应的动词贴在图片下面。(老师直接出示卡片)。 (3)领读全体幼儿认读一遍。 (4)请几个幼儿正确运用动词进行组词。 2、老师出示动词”吃”，提问：”吃，除了吃西瓜，还可以吃什么呢? 以此类推，让幼儿用”喝、擦、吃、开”进行组词练习说话。 3、在此基础上，扩展幼儿思维，进展幼儿想像力，引导幼儿学会正确运用动

4、词，并进行组词。师：刚才呢，小伴侣说得很好，为此老师在嘉奖你们一张图片，好不好? 幼：好! (1)出示图片，衣服和字卡。 老师引导幼儿：你们的衣服是怎样来的?买来的? 这么美丽的衣服我们就要珍惜它，引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服 全体幼儿认读一遍。 师：刚才小伴侣们说得真不错，那么想不想玩嬉戏，幼儿，想。 (四)嬉戏活动 1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边嬉戏边说动词。 (1)老师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?看谁玩的花样最多。提示幼儿不要遇到其他人。 (2)请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词) 2、进一步学习动词。 (1)请幼儿说动词并表演动作

5、。 (2)老师拿皮球问幼儿：他们刚才是怎么玩的?(幼儿叙述并表演) (3)(老师做动作幼儿说动词)老师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。 3、小伴侣们自我评价一下本节课的表现。 4、律动我真的真的很不错结束。 五、小结今日我们学了许多动词，由于小伴侣们的表现特别棒，所以老师也要送给你们新的礼物，但是你们要先回答老师的问题，(出示气球幼儿观看)你们知道是什么东西让气球鼓起来的?好，现在我们拿着老师的礼物到外面玩看看气球都有哪些玩法。老师组织幼儿排成队走出教室。(留意平安) 2、中班语言活动学习动词教案反思 活动目标： 1、在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。 2、幼儿能用完整的语言表达自

6、己的活动过程。 3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 4、丰富相关词汇。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、录音机、磁带 2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿参加活动的爱好。 1、老师与幼儿一起听音乐跳舞。 2、老师提问：你都做了什么? 二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边嬉戏边说动词。 (一)老师和幼儿一起示范玩球。 1、老师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩? 2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词) (二)幼儿自选物品进行嬉戏。 1、老师提出要求：选择自己喜爱的物品玩一玩，看谁玩的

7、花样最多，提示幼儿不要遇到其他人。 2、幼儿自选玩具进行嬉戏，老师指导。 3、老师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起嬉戏) 4、老师和幼儿一起玩“打人”嬉戏。 5、指导幼儿整理玩具。 (三)进一步学习动词。 1、老师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的?(幼儿叙述并表演) 2、老师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。 3、幼儿连续表演，叙述自己活动的过程。 活动延长： 引导幼儿观看汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的? 活动反思： 活动中幼儿能乐观参加，将自己在活动中的表现通过老师的引导，大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“

8、敲”“抖”等，丰富了幼儿对动词的学习和应用，也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述，需今后进一步的练习与巩固。 3、中班语言活动一起学动词教案反思 活动目标： 1、在活动中让幼儿感受动词在生活中的应用。 2、学习动词：看、喝、吃、跳并会扩词。 3、在嬉戏中增加对动词词汇的积累。 4、丰富相关词汇。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 磁带：洋娃娃和小熊跳舞、饼干歌 动词卡片“看、吃、喝、跳”及“阿姨看书、小猫吃饭、狮子喝水、青蛙跳水”的图片;实物衣服球各一。 活动过程： 一：律动洋娃娃和小熊跳舞 1、谈话：小伴侣们唱得好听，跳得也好看，刚才跳舞时你做了什么动作? 2、讲

9、解什么是动词：刚才小伴侣说的拍、跳、蹲、转等这些表示动作的词都有一个共同的名字动词。请跟我说：表示动作的词语叫做动词。今日我们就“一起学动词”。 二、看图找动词 (一)、师：和我们学动词的还有几个伴侣。 1、出示图片1“小狮子正在喝水。” 提问：小伴侣看谁来到我们班了?它在干什么?幼儿(小狮子正在喝水。) 小狮子正在做喝水的动作，这里藏着一个动词“喝”。老师出示字卡“喝”，幼儿识字，看字形，读字音。 2、出示图片2“小妹妹正在吃饭。” 提问：这幅图里藏着一个动词?小朋猜是什么? 师出示字卡“吃”。幼儿认清字形，读准字音。 3、出示图片3“妈妈正在看书” 还有谁来了?幼儿(一位阿姨)她在干什么?

10、这里也有一个动词 师出示动词“看”。幼儿认读。 4、谁最终一个来了。老师出示图“青蛙跳水”。 青蛙在干什么?这里藏着一个什么动词? 这是动词“跳”，请跟我说。 (二)、字宝宝找家 这几个伴侣都展现了他的动作，那谁能把表示同样动作的词贴在相应的图片下面。(幼儿找动词贴到图片下面) (三)、用“喝、吃、看、跳”这几个动词分别组词。拓展幼儿思维。 三、扩展思维用动词 刚才小伴侣一眼就猜出了老师做的动词，现在我要拿出的东西里可是藏着许多动词。 1、老师出示实物“衣服”：向小伴侣展现叠衣服的动作，请小伴侣们猜一猜：“老师这是在干什么?”(引导幼儿说：老师在叠衣服。) 我还可以说买衣服。 你能在衣服前面加

11、上动词吗?幼儿拓展思维()衣服。(拿衣服、卖衣服、洗衣服、叠衣服) 2、老师出示实物“球”。 这个球里也藏着许多动词，你准备怎样玩这个球呢? 四、听指令演动词 说了这么多动词，我的身体也想要动一动了，我们一起做个嬉戏吧! 听指令做动作。我来当发令官，我说蹲，小伴侣就做蹲的动作;我说抓，小伴侣就做抓的动作。 五、延长活动 小伴侣反应真快呀!现在也该动动我们的小手了，听一听，红果果、绿泡泡怎样教我们做饼干。 1、放饼干歌幼儿做律动。 2、幼儿律动后师幼谈话： 刚才我们在跳饼干歌的时候是怎样做的? 引导幼儿说出：揉一揉、搓一搓、动一动、拍拍拍 3、延长活动：我们学会了做饼干，那们就动动我们的小手，用

12、橡皮泥来做一个有创意的饼干吧! 活动反思： 活动一开头，我就运用了常规的导入方法，由于幼儿特别喜爱这首歌曲，所以参加的乐观性也比较高，接着我教授了动词的概念。其次个环节幼儿理解的较好，所以在第三，四环节幼儿的参加性较强，特殊是第四环节让幼儿动起来，大大提高了幼儿理解动词与实际动作的关系。 整节活动特别适合幼儿年龄特点，符合中班幼儿详细形象思维的思维方式，通过实际操作做到了玩中学，做中学。有四五个孩子的乐观性不高，这几个孩子平常就不爱表达，并总比别人慢半拍。信任经过我的努力，会让他们赶上来的。 4、中班语言活动我会说动词教案反思 活动目标 1、引导幼儿说动词，并围绕动词进行发散思维。 2、学习动

13、词玩、拍、抱、踢、打。 3、丰富相关词汇。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 玩偶布娃娃、积木、皮球等等。 活动过程 一、动词“抱” 1、做一个抱的动作。 提问：老师在干什么?老师还可以抱什么呢? 2、出示布娃娃、球、被子、积木等。 启发幼儿说出与抱相关的动词词组。 3、不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕“抱”进行发散思维。 二、动词“打” 1、做一个打的动作。 提问：老师在打什么?老师还可以打什么呢? 2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等。 启发幼儿说出与打相关的动词词组。 3、不出示实物。 引导幼儿围绕“打”字进行发散思维。 以下以同样

14、的方法进行。 三、动词“踢” 四、动词“拍” 五、动词“玩” 活动延长 我们一起到操场上去玩吧!把预备的玩具放到草地上，去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。 活动反思 教材的价值，在于能有效激活幼儿乐观主动地学习。表情文化学问很能引起幼儿的奇怪 心，故活动设计中到处以“激起幼儿爱好”为忠旨。 5、幼儿园中班语言春天教案反思 活动目标： 1.观赏诗歌，在图标的关心下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。 2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。 3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。 活动预备： 1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小伴侣的笑脸

15、若干。 2.幼儿已观看过春天的景象和变化，有一些关于春天的阅历感受。 3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。 活动过程： (一)老师创设问题情境，导入活动。 1.老师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通) (二)引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。 1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么? 2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进行叙述。 3.老师留意启发幼儿认真倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。 (三)老师有感情地朗

16、诵诗歌。 1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢? 2.鼓舞幼儿说一说自己的想法。 3.老师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的? 4.老师有感情地朗诵第1段诗歌。 5.老师：春天怎么来?(依据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。 7.老师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌? 8.老师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。 (四)老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。 1.老师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。 2.依据幼儿把握的状况，老师逐步地削减图标和退出朗诵。 (

17、五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。 1.老师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方? 2.争论：我们应当怎么朗诵问句和回答的句子呢? 3.集体在老师的带领下有感情地朗诵诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。 (六)嬉戏“你问我答来朗诵”。 1.老师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行) 2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。 教学反思： 春天这首诗歌以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、体验春天的特征。本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问关心幼儿理解诗歌表达的意境，

18、最终采纳分段和整体学习的方法关心幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。 6、中班语言多彩的幼儿园教案反思 活动设计意图： 在七彩世界这个主题中幼儿对颜色布满了奇怪 ，在本活动中幼儿将这种奇怪 心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和爱好，引导得当，幼儿可以创编出自己喜爱的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得胜利的喜悦，可以进展幼儿的语言，可以培育幼儿的想象力、制造力和尝试精神。 活动目标： 1.关心幼儿初步了解诗歌的句形特点，进展幼儿创编诗歌的爱好。 2.鼓舞幼儿乐观参加语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，进展幼儿语言

19、力量。 3.培育幼儿按要求大胆作画、快速作画的力量。 活动预备： 1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。 2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。 活动过程： 一、教学活动的导入-看看说说。 师：今日我给小伴侣带来了会变魔术的镜子。小伴侣想看吗?请小伴侣用它看看四周的景物有什么变化? 幼儿用会变魔术的镜子看四周的景物，鼓舞幼儿相互共享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。 师：你们可以把自己看到的讲给你的好伴侣听。 二、学习诗歌、创编诗歌。 师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了很多的东西都变了，我觉得很快乐，我还编了一首诗歌你们想听吗? 黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零

20、食，这儿一片黄，那儿一片黄，处处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。 师：你们听到了什么? 师：我这个诗歌还没出名字呢，谁会帮他起一个名字? 师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗? 幼儿分组创编。 三、依据诗歌进行绘画记录。 师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它登记来呢? 幼儿按颜色分组进行作画。 依据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。 7、中班语言

21、活动幼儿园的树教案反思 活动目标： 1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。 2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。 活动过程： (一) 听故事： 1、师：小伴侣，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小伴侣们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。 2、叙述完整故事。 3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么? 师：鸟妈妈

22、们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。 (二) 看投影、听故事： 1、看第一段投影后提问： (1)鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝? (2)鸟妈妈们是怎么说的? (3)你们情愿鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿争论) 师：我们来看看故事里的小伴侣是怎么关怀关心小树的。 2、看其次段投影后提问： 幼儿园里的小伴侣是怎么关怀关心小树的呢? 小结：幼儿园的小伴侣很喜爱小树，春天，小伴侣帮小树松土;夏天，小伴侣帮小树浇水;秋天小伴侣帮小树捡落叶;冬天小伴侣帮小树穿稻草衣。小树有小伴侣的关怀下长成了大树。 (1)师：在小伴侣的关心下，幼儿园的树长高了、长

23、大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗? (2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧! 3、看第三段投影后提问： (1) 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗? (鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询) 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗? 录音回答。 (2) 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢? 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗? 录音回答。 (3) 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗? 录音回答。 活动延长： 师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，

24、我们小伴侣喜爱大树吗?为什么? 小结：树的本事真大，可以制造新奇的空气，制造漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。 师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关怀关心它们呢?(幼儿争论) 结束：陈老师为小伴侣预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗? 鸟妈妈开头不情愿在幼儿园的树上做窝，后来在小伴侣的关心下(在四季中分别进行各种劳动)，最终鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四季中爱惜树木的各种方法，激发幼儿爱惜树木的情感。 活动反思： 整节活动，孩子们的爱好很高，活动

25、气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能愿意表现自己，在嬉戏的轻松环境中，把握学问。 8、幼儿园中班语言小熊的尾巴教案反思 活动目标： 1、观赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。 2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。 3、体会小熊从艳羡别人的尾巴到喜爱自己的尾巴的情感经受。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： Ppt、音乐 活动过程： 一、播放课件，叙述故事 1、播放课件(一)，引导幼儿观看 (1)猜一猜嬉

26、戏-这是谁的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴) 老师：这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本事? 幼儿回答。 老师小结：猴子有一条细瘦长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真敏捷! 老师：这是谁的尾巴?松鼠的尾巴有什么本事? 幼儿回答。 老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能真好玩。 老师：有一个动物伴侣，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗?我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么? 2、播放课件(二)引导幼儿观看 (1)结合故事提问： 一天，小熊出门去玩，观察了谁?狐狸在干什么? 用什么扫地?小熊见了会怎么想? 学说：要是我有毛绒绒

27、的大尾巴，就能用尾巴扫地了。 (2)小熊连续往前走，观察了谁，他们在干什么? 小猪在干什么?用什么拔河?小熊见了又会怎样想? 学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。 (3)小熊走呀走，又看到了谁?它们有怎样的尾巴可以做什么事情?小熊见了又会怎样想? 二、引出尾巴操，学做尾巴操 师：1、小熊看到伴侣们各种各样的尾巴真艳羡。 小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢?大家来帮他想想方法。 2、你们的方法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，老师示范。 3、播放课件 尾巴操有用吗?看看他长出了谁的尾巴?小熊还想长，我们一起来帮他。 【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】 4、播放课件 小熊长出了新尾巴，好兴奋呀。

28、你们看它在做什么? (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴) 5、播放课件 可是不久，小熊就不兴奋了，为什么呀?谁来猜猜? 原来长尾巴给小熊带来了很多不便，哪里不便利呢，谁看出来了? (睡觉-尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出来，出门-夹尾巴) 【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】 6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢? 引导幼儿做出相反的尾巴操，老师先示范。 7、播放课件 小熊妈妈说：还是自己的尾巴好。 老师：这个故事的名字叫小熊的尾巴我们一起来完整的听听这个故事吧。 8、老师复述故事 完整播放PPT 三、活动延长 你最喜爱你身体的哪个地方?为什么? 活动反思： 本次活动的选材比较具

29、有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较乐观地参加活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是特别好。整个活动效果不错。 不足之处： 课堂时间的掌握把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。 9、幼儿园中班语言教案：漂亮的春天 幼儿园中班语言教案：漂亮的春天 活动目标： 1、围绕主题运用较精确 、生动的语言谈话。 2、巩固幼儿对春季特征的熟悉。 活动预备： 1、课前带幼儿到室外观看春天的各种变化。 2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、写有春天、五颜六色的字卡两张：。 4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。 活动

30、过程： 一、利用歌曲春天来了导入活动。 师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。 二、出示背景图，引导幼儿叙述春天的基本特征。 师：瞧，春姑娘多美，可她却不兴奋，由于她没有找到她的伴侣们，小伴侣们情愿帮春姑娘找一找吗? 1、老师和幼儿共同争论春天所见到的景色后，引导幼儿用清晰的语言叙述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。 2、老师对幼儿的叙述进行小结后，进一步提高幼儿语言的精确 性和生动性。 3、以绘画展现春天的景色。 师：春姑娘说小伴侣知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置

31、一幅漂亮的春天的画面。 *老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。 *引导幼儿运用自己学过的美丽语言，生动的叙述漂亮的春天。 *老师再次对幼儿的叙述进行小结，对叙述精彩的幼儿准时进行表扬，鼓舞语言表述力量差的幼儿大胆发言。 *引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习熟悉词语：春天、五颜六色。 活动延长： 带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿查找新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。 10、幼儿园中班语言教案：冬天和夏天 幼儿园中班语言教案：冬天和夏天 长沙师范附属幼儿园 陈知雨 活动目标： 1.针对冬天和夏天的话题发表自己的

32、观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 2、尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的规律性。 活动预备： 1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。 2、录制散文夏天、小雪花。 3、可粘贴的小红花。 活动过程： 1.出示挂图，引入话题 老师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小伴侣说说：它们分别在什么季节开花。 2.老师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 (1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象? (2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的? 3.引入论题，分组争论 老师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各

33、组幼儿自由沟通观点及理由。 4.讲解规章，绽开辩论 辩论规章： (1)两组幼儿轮番发言。 (2)一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。 (3)一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。 幼儿辩论中，老师留意准时引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。 5.老师简洁小结辩论状况，最终观赏散文夏天、小雪花。 11、中班语言活动多彩的幼儿园教案反思 设计意图： 在七彩世界这个主题中幼儿对颜色布满了奇怪 ，在本活动中幼儿将这种奇怪 心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和爱好，引导得当，幼儿可以创编出自己喜爱的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获

34、得胜利的喜悦，可以进展幼儿的语言，可以培育幼儿的想象力、制造力和尝试精神。 活动目标： 1.关心幼儿初步了解诗歌的句形特点，进展幼儿创编诗歌的爱好。 2.鼓舞幼儿乐观参加语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，进展幼儿语言力量。 3.培育幼儿按要求大胆作画、快速作画的力量。 4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 5.萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。 2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。 活动过程： 一、教学活动的导入看看说说。 师：今日我给小伴侣带来了会变魔术的镜子。小伴侣想看吗?请小伴侣用它看看四周的景物有什么变化? 幼儿用会变魔术的镜子看四周的景物，

35、鼓舞幼儿相互共享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。 师：你们可以把自己看到的讲给你的好伴侣听。 二、学习诗歌、创编诗歌。 师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了很多的东西都变了，我觉得很快乐，我还编了一首诗歌你们想听吗? 黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，处处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。 师：你们听到了什么? 师：我这个诗歌还没出名字呢，谁会帮他起一个名字? 师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗? 幼儿分组创编。 三、依据诗歌进行绘画记录。 师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它登记来呢? 幼儿按

36、颜色分组进行作画。 依据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。 12、中班语言教案：幼儿园的一天 幼儿园中班语言教案：幼儿园的一天 活动背景: 孩子已经熟识了幼儿园的生活，对幼儿园主要活动支配的了解，为孩子更自主、更自由地开展活动，积累了阅历。 活动从了解幼儿园的生活内容开头到了解幼儿园活动的意义，使孩子平常积累的感性阅历，有一些理性的了解，从而更理解并更喜爱幼儿园的生活。 内容与要求:

37、熟识幼儿园的主要活动支配，喜爱幼儿园的生活。 活动预备: 幼儿园主要活动的图片或照片。 过程与指导: 你们已经上了1年幼儿园了，你们喜爱幼儿园吗?为什么? 幼儿：幼儿园里玩具多小伴侣多。可以学本事的。可以做嬉戏 老师：是啊，幼儿园里玩具、伴侣多，可以学本事，还有各种各样的活动。 幼儿园的活动: 1、幼儿园里究竟有哪些嬉戏，哪些活动呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你们在干什么? 2、幼儿看图谈论：你们在干什么?这是幼儿园的什么活动? 幼儿：这是我们在学钢琴。 老师：(是老师弹琴，孩子唱歌的图片)谁也找到了这张?你认为我们在干什么? 幼儿：做音乐嬉戏。 幼儿：我也觉得是在唱歌，做音

38、乐嬉戏。 老师：大家都同意吗? 幼儿：同意。(贴在公示板上) 孩子的错误由孩子自己来订正。 幼儿：这是我们在玩。 老师：小伴侣在玩什么? 幼儿：玩小汽车。 老师：什么时候我们要玩这些东西的? 幼儿：自由活动。 幼儿：这是我们的自由活动。 幼儿：这是医生在帮娃娃看病(角色嬉戏的照片)。 老师：(指图片)这是真的医生吗? 幼儿：不是，是小伴侣扮的是我们的角色嬉戏。 老师：是啊，这是我们的嬉戏活动。 当孩子没有读懂图片意思时，老师应准时引导。 幼儿：我们还要午睡。 幼儿：这是我们午餐。 幼儿：这是我们在听故事。 将没有异议的图片贴在公示板上。 3、这些都是幼儿园的活动，你最喜爱幼儿园的什么活动? 幼

39、儿：我喜爱角色嬉戏。 老师：还有谁也喜爱角色嬉戏的，为什么? 幼儿：由于我们可以做大人对，我们可以像大人一样赚到钱我们可以做大人的事 幼儿：我喜爱自由活动，由于自由活动可以玩玩具可以玩别人的玩具可以和自己的伴侣玩。 老师：自由活动可以有更多的伴侣和玩具。 幼儿：我喜爱音乐活动，由于老师唱歌很好听的。 老师：音乐活动上，你们学会了什么音乐嬉戏? 做一做音乐嬉戏，可以体会音乐活动的欢乐。 幼儿：我喜爱听故事。 老师：你们都听过什么故事呢? 幼儿： 老师：好听的故事让我们了解很多好玩的事情。 幼儿：我喜爱睡觉，由于睡觉可以让精神出来。 睡觉是休息，让自己不生病。 老师：对，睡觉可以让小伴侣精神好。

40、幼儿：我喜爱午餐，我喜爱吃馄饨、饺子 老师：幼儿园的午餐，都是有特地的人为你们配好的，能让小伴侣很好地长大。 老师(小结)：幼儿园的这些活动对我们小伴侣都很有好处，有的让我们长身体，有的让我们欢乐，有的让我们本事变大。 4、幼儿园还有什么活动? 幼儿：体锻画画 这里有意不放幼儿园活动图片，是为了让幼儿自己乐观地发觉在幼儿园经受过的活动。 幼儿园的新活动： 1、你盼望幼儿园里还有什么别的好玩好玩的活动呢? 幼儿：最好可以看电视假如让爸爸妈妈和我们一起学本事就好了老师带我们去肯德基吃吧我没有乘过火车，我孩子是天，我是云们小伴侣一起去乘火车吧我也可以做小老师就好了 2、把你在幼儿园想进行的新活动画下

41、来。 在教室里辟一块“我喜爱的活动”专栏，将孩子绘画或记录的活动贴在里面，并在以后的活动中有选择地进行，以满意孩子的愿望。 13、幼儿园中班语言教案：冬爷爷变魔术 幼儿园中班语言教案：冬爷爷变魔术 ：王海霞 来源：淄博师专附属幼儿园 【作品观赏】 无论是生活在都市的幼儿，还是生活在农村的幼儿，他们对对大自然的变化都很奇怪 ，并注入自己的想象。冬爷爷变魔术就是用孩子的眼睛和想象描绘出来的季节变化图。这是一个特殊的视角，诗中的景物是动态的、变化的、有声有色，而且带着奇妙的感觉，这一切对孩子都具有剧烈的吸引力，吸引着孩子去感受，去发觉，从而熟悉到事物之间的必定联系，熟悉到大自然的奥妙是可以被揭开的。

42、 诗歌的语言生动、形象、清楚、流畅、易懂，意境美丽，富有动感，能唤醒人的各种感官参加活动，易于幼儿理解接受! 【活动目标】 1、理解诗歌的内容，巩固对冬季特征及季节变化的连续性特点的熟悉，培育幼儿对自然的喜爱之情。 2、能朗诵诗歌，并能仿照“洁白的魔布，金色的阳光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鲜花。”说出类似的词组。 【活动预备】 1、熟悉雪，观看雪在阳光下溶化的过程。 2 、活动背景音乐。配乐诗。 3、教学活动课件。 【活动过程】 1、播放课件，引导幼儿仔细观看。 你看到了什么?(引导幼儿说出：洁白的地毯、雪白的绒布) 我们可以用那些漂亮的词来形容太阳光。(引导幼儿说出：金色的太阳、暖和的太阳

43、、金灿灿的太阳) 2、老师在音乐声中朗诵诗歌的第一段，让幼儿观赏。提问：老师朗诵的诗歌与我们刚才看到的画面有什么 联系? 老师朗诵其次段引导幼儿理解。这段诗中叙述了什么?(学说：泉水叮咚的小溪，满山遍野的鲜花)假如把这段诗变成一幅画，会消失什么颜色?引导幼儿想象叙述。 3、完整的观赏配乐诗，请幼儿说出自己最喜爱的句子。 4、结合课件学习朗诵诗歌。 5、引导幼儿创编冬爷爷还变出了些什么? 【活动结束】 播放配乐诗让幼儿自由的表演。 【活动延长】 以“冬爷爷这位魔术师还变出了些什么“为主题，引导幼儿绽开丰富的联想。并将想象到的画出来。如：玻璃上消失的冰花，花园里的小蚯蚓、小蜗牛、蝴蝶等。 附诗歌：

44、 冬爷爷变魔术， 冬爷爷， 是个魔术巨匠， 他用一张洁白的魔布， 轻轻盖住大地， 再用金色的阳光， 渐渐地把它揭开。 冬爷爷， 为孩子们变出了， 泉水叮咚的小溪， 鹅黄的柳芽， 漫山遍野的鲜花， 布谷鸟站在树枝上叫： 布谷、布谷! 14、中班语言我是幼儿园小仆人教案反思 设计意图： 在围绕我园探究性主题“我是幼儿园小仆人”的实施过程中我和孩子们在园内观看漫步 时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?” 指南中提出老师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有

45、进展价值、共同爱好的热点准时捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。 我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的许多想法，因而适时调整方案，与孩子们一起绽开争论。通过争论，促进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关怀幼儿园的干净，从自己做起，从身边做起，并延长至提示大家一起来爱护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加漂亮、更加干净。让孩子在这种阅历互动中，思维得到进展。 活动目标： 1.通过观看图片，愿意表达自己的感受与想法。 2.初步激发“我是幼儿园小仆人”的意识。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4.懂得

46、在别人有难的时候要想方法去关心他们。 5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动预备： 电脑、有关资料、图片 活动过程： 1. 观看图片：干净的操场、教室等 问：这是什么地方? 你喜爱吗? 为什么? (心情舒服、给人以美的享受) 老师小结。 2. 观看图片：有垃圾的操场、教室等 问：这里都是什么? 怎么会有这么多垃圾的? 你看了，觉得怎么样? (观察了难过、玩得不快乐.) 老师小结。 3. 问：我们应当怎么做呢? 幼儿争论，发表自己的想法。 (把垃圾 捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 观察乱仍垃圾的行为准时提示、劝止) 师：我们这些小仆人真棒，让我们一起行动起来吧!

47、 使我们的幼儿园更加干净，更加漂亮。 活动反思： 在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的熟悉，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有的阅历基础上得到了提升。 15、幼儿园中班语言小花籽找欢乐教案反思 目的： 1.观赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。 2.懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。 3.能大胆地与他人交往、沟通。

48、4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 预备： 1.依据故事内容绘制幻灯片。 2.每人1个小花籽头饰。 过程： 一、放欢快的音乐，师生自由地做欢乐的动作跳入活动室。 二、导入，提问： 师：小伴侣，刚才跳舞的时候你们欢乐吗?那么什么是欢乐呢?(幼儿自由争论，说说自己对欢乐的理解。)大家都说的很好，那想不想听听别人的欢乐啊?今日，老师带来一个伴侣，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找欢乐的故事。 三、理解故事的前半部分。 1.出示小花籽。今日老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

49、2.老师有表情地叙述故事的第一、二自然段。提问： 故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么? 你知道什么叫欢乐吗?(让幼儿依据自己的理解来解释)小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁? 3.看幻灯片，再次观赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的? 要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。 4.争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很欢乐?在争论中让幼儿懂得太阳和小鸟等由于为大家做好事，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。 四、理解、观赏故事的后半部分。 1.提问：小花籽看到大家都找到了欢乐，它也要去查找自己的欢乐了。谁能帮小花籽想方法，让它也找到

50、欢乐呢?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法) 小结：小伴侣想的方法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么方法找到自己的欢乐的。 2.关心幼儿理解作品的后半部分。提问： 小花籽最终找到欢乐了吗?它是怎样做的? 小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方? 小花籽最终在哪儿留下来了，为什么? 小花籽为什么很欢乐? 小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜爱它，自己才会得到欢乐。 五、请幼儿看幻灯片，完整地观赏故事。 六、请幼儿谈谈自己感到欢乐的事，加深对欢乐涵义的理解。 1.老师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们欢乐吗?你们是怎样找到自己的欢乐的?(请三四位幼儿回答) 2.请一幼儿扮演小花籽，仿照

51、故事中的对话形式与小伴侣进行对话。如，小花籽说：，你欢乐吗?答：欢乐，欢乐喜爱我，所以我很欢乐。 小结：我们小伴侣也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了欢乐。 七、请每个小伴侣戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否欢乐。鼓舞个别胆小的幼儿大方地与他人交往。 教学反思： 此活动充分运用了多媒体计算机智活性的特点，展现给幼儿生动形象、布满童趣的画面，如在小花籽遇到太阳、青蛙、蜜蜂时，太阳、青蛙、蜜蜂边说话边微笑，。同时耳边传来美丽的音乐，能唤起幼儿丰富的想象，想出许多方法来关心小花籽。 活动中还运用多媒体化静为动的优势，创设动态的过程，使幼儿不但看的兴致盎然，甚至还会为小花籽

52、找到欢乐而欢呼雀跃，表达叙述时非常地生动详细。更重要的是，在动态的信息传递中，幼儿不是作为单纯的某一学问去理解它，而是更富有充实感地全面地把握它，大大提高了教育活动的整体效应。 16、幼儿园中班语言活动我们的身体教案反思 活动目标： 1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作力量，体验开心心情。 活动重点： 通过自身探究，感知身体多个地方能动。 活动难点： 熟悉关节这一新名词。 活动预备： 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。 设计理念： 教育内容的选择要贴近幼儿的生活

53、，选择幼儿感爱好的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。于是设计了这个活动我们的身体，通过供应自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的阅历，让幼儿探究身体会动的隐秘，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受关节这一概念。 活动过程： 一、做嬉戏木头人-孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。 老师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动-让灵动的身体与前一个活动木头人形成鲜亮的比较。 三、说说：人有哪些活动-了解人的很多活动，感受生命的丰富。 老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在

54、干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢? 四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的很多部位能动。 1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的? -记录在纸宝宝上。 2、讲讲哪些地方能动，争论： 这个地方能动使我们可以做什么事情呢? 假如不会动会怎么样? 这里会生什么病? -通过能动和不能动的比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语瞧，不动不行吧、动了才便利呢等等)，感受活动部位，为我们的生活带来便利。 3、介绍骨折、脱臼。 -与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好

55、。 五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉-这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。 活动延长： 我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发觉和你的伴侣共享一下! 反思： 今日幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清晰。分析缘由：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象力量没有发挥出来，或许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今日的活动，使我体会到，孩子们是非常喜爱一些实物的东西，特别喜爱把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使全部的幼

56、儿都体验到其中的乐趣，所以假如条件允许，应当多预备教具。 17、幼儿园中班语言别说我小教案反思 活动目标： 1.能用一般话较清晰、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说 ”等翘舌音。 2.学习通过图谱记忆诗歌内容。 3.增加幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。 4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.图谱一套。 2.场景设计。 活动重点难点： 活动重点：学会儿歌，发准字音。 活动难点：使小伴侣懂得：自己的事情自己做。 活动过程： 一、出示画册图片，引导幼儿叙述图片内容，幼儿在干什么? 提问：这个小伴侣在干什么?你们在家会做事吗

57、? 2.出示小伴侣的图谱： 这个小伴侣也会做很多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小伴侣就不兴奋了，他对他们说了一段话。 二、老师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。 1.老师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小伴侣观赏。 2.老师：小伴侣怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小伴侣跟念。 三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。 1.幼儿看图谱，学习儿歌。 2.发准字音：穿、少、说、桌。教案来自:幼儿园学习网教.案网) 3.讲解句子“我会给花把水浇”。 4.小伴侣进行自由组合练习。 四、结束活动。 你会做什么事呢?(鼓舞幼儿自己的事情自己做

58、。) 附诗歌: 别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小，我会给花把水浇。 现在我呀长大了，会做的事儿真不少。 活动反思： 在活动中，老师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，老师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开头只是奇怪 ，想给同伴叙述自己的照片，却没有叙述的主题内容，在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的叙述和比较，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住

59、时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的关心，知道了要敬重老师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 18、幼儿园中班语言公开课比尾巴教案反思 教材简析： 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的伴侣。这首儿歌用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言，能激起幼儿学习的欲望，还能引起幼儿观看其他动物尾巴的爱好。 设计意图： 比尾巴是一篇有关动物学问的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热忱，感受胜利的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿

60、歌，不仅使教学变的生动活泼、也增加了幼儿的学习爱好。激发了幼儿宠爱动物的情感，培育了幼儿的表达力量。 活动目标： 1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、学问性。 2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培育幼儿探究的爱好。 3、熟诵儿歌。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 活动重点： 1.了解动物尾巴的特点。 2. 熟诵问答歌。 活动预备： 1、课件。 2、动物尾巴头部、尾部头饰。 3、儿歌找伴侣。 活动过程： 1、利用嬉戏导入法 问：(1).小伴侣咱们来做个热身嬉戏，看看谁反应得快摸摸你的脸摸摸你的鼻子摸摸你的腿摸摸你的肚子摸摸你的尾巴。