幼儿园中班优秀语言教案

1、幼儿园中班优秀语言教案(精选11篇)教材分析1、说教材?草地上的空罐头?是选中班语言看图讲述。它用简洁易 懂的语言向我们讲述了小猴看到空罐头为什么扔空罐头？小猪被空罐 头砸到后会怎样？小兔看到空罐头后是怎么想？怎么做的？小乌龟把 空罐头当成什么？这个故事告诉我们一个道理，其实每一样东西都有 它的价值，就算是我们暂时用不着的东西，也可以找到别的途径发挥 它的长处，循环再用。?纲要?在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使 他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓 励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力 和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼

2、儿的年龄特点和语言 开展水平，制定以下目标：2、说教学目标：(1)知识目标：能根据图片大胆想象，清楚讲述小动物是怎样对待 空罐头的，开展口语表达能力。(2)能力目标：培养认真倾听与大胆讲述的习惯。(3)德育目标：懂得要保持环境卫生，合理利用费旧材料。理解故 事内容的根底上,掌握故事中角色的心理活动，能用较清晰的语言进行 讲述。感知故事中象声词运用的趣味性。的特点和用途。2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他 圆形玩具。二、集体讲述，交流玩法和经验。请小朋友说说，刚刚玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？“圆圆家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会

3、。.教师:儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么？圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？我们还可以用什么动词形容车轮的动作。.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认 识儿歌的结构特点。四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。五、续编儿歌，扩展想像力，开展创造力。.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的？我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的 后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌 握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起

4、来。 老师可以利用一些小物体做仿编的示范。.结合幼儿的生活经验，大胆创编。鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆的家，根据自己以往的 经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。六、结束让幼儿把自己续编的局部大声地在集体面前朗读出来，让每个幼 儿都有发言的时机。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍， 激发幼儿的兴趣和增强自信心。活动反思：本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿 编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征, 活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用 环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼 儿

5、的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动 趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言, 能大胆地表现自己。活动背景：儿歌?虫虫虫虫爬?简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅 慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。 采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的 开头照应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现 了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游等动态词描绘了 小动物的活动方式。针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计, 重新组织重、难点，这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历。

6、这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调 整，使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有 时机说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想 法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，将这个学习 活动的目标定位在：.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和 节奏。.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的 内容并学习仿编儿 歌。.体验参与游戏带来的快乐。活动准备：图片、伴奏旋律、动物卡片活动过程：一）听音乐模仿小动物老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听

7、 这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？老 师提醒幼儿用节奏来念带着幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、 游 4种走路方式。首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导 入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样 走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带着幼儿模仿小动物，虽然 这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的 示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等 等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经 验准备。）（二）看图学儿歌，了解分格线的格式老师：“刚刚你学了哪些小动物，它是怎样走路的？

8、老师:“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢？ 这首儿歌在哪儿呢？就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。、出示第一张图片：老师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？ （这张图片可以用一句好听的话来说一一“虫虫虫爬，爬到蝴蝶 家。老师带着幼儿集体学说。）、出示第二张图片：“蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？ （这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来 说说，请幼儿个别讲述一一“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。）将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、 画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿 歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。

9、因此，这个环节我不 断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼 儿也会初步感知到这种首尾照应的句式。).了解分格线的格式1)请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平时看的 图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗？ (2)向幼儿介绍分格线。老师：“这个分格线有什么用呢？ 小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可 以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。(3)出示第三幅图片：老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片 的内容像前两幅图片一样说出来呢？ “青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知

10、 识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是 想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地 消化理解。).第四、五张图片：老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？ 原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。老师：”在小鱼的身边出现了什么呀？ 鱼网要来网小鱼了。“小青蛙会对小鱼说什么？ “小鱼会害怕吗？ “小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪 儿？ “小鱼究竟有没有被抓走？我们一起看看“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系 列的提问采用了递进的形式让幼儿在联

11、系自己生活经验的根底上进行 猜测、推断。建构了有效的师生互动。）.完整地学说儿歌一遍。老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。（形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的 视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画 面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空 间。（三）创编儿歌.集体创编。老师：“在这首儿歌中讲了 4种小动物不同的走路方式，在一开始 的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把 这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会

12、爬，还有谁会爬？ 幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。）幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。.个别创编要求：（1）新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。2）贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后 一幅分格线前面的图片怎么样？你的新儿歌能不能连贯地讲下去。幼儿分别操作。3.幼儿展示自己的儿歌这个大环节应该是整个活动的高潮局部，由集体创编一一小组 展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个 重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活 经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述, 有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新

13、组合。）中班优秀语言教案?害羞的贝贝？含反思适用于中班的语言主题教 学活动当中，让幼儿学习一些关心别人的方法，会理解和体验他人的 心情，通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐 幽默的情节。语言活动：贝贝别害羞活动目标：1、会理解和体验他人的心情。2、学习一些关心别人的方法。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐 幽默的情节。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：故事?害羞的贝贝？。活动过程：（一）讲故事?害羞的贝贝？。1、师：故事的名字叫什么？2、师：故事里有谁呀？（二）请小朋友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。1、请幼儿观察故事里贝贝

14、的表情以及前后的变化。师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情？2、请幼儿说说：师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩？师：为什么贝贝突然不害羞了？师：贝贝遇到了什么事情？师：你喜欢那一个贝贝？为什么？（三）经验迁移。请幼儿谈谈,如果你有一个同学象贝贝一样害羞，你可以怎么做？活动延伸：组织幼儿分组表演故事。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子 上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的 欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相 说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极 发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，

15、随后结合挂图， 分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。小百科：害羞是一个词语，也可称为害臊。拼音是hdixiL指的 是感到不好意思，难为情。也可指因害怕、怕生或做错了事怕人嗤笑 而心中不安。活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大 而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发 生不平安因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的平安有 所重视。当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动的探索, 不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如

16、果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那 么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。活动准备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。过程与指导：一、做游戏“木头人一一孩子坚持不了多久，就 会动的，老师正好作小结。老师（小结）：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动一一让灵动的身体与前一个活动“木头人 形成鲜明的比较。三、说说：人有哪些活动 老师：跳舞是一种活动。（出示图片） 她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你 们知道，人还有哪些活动呢？一一了解

17、人的许多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢? 是因为人的身体的许多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？2、讲讲哪些地方能动，讨论：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？如果不会动会怎么样？这里会生什么病？3、介绍骨折、脱臼。生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合那么更好。五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现一一这个 活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。3、说教材重难点根据目标，我把活动的重点引导幼儿充分利用想象，用表情、动 作等表现小猴、小猪、小

18、免、乌龟的心理活动并大胆讲述。教学难点，通过对教材的理解，告诉我们一个道理保持环境卫生, 不污染环境。4、说教学准备为了展示作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解 和表达，我作了以下的准备：1、大挂图4张，幼儿两人一张小图片，空罐头假设干。木偶2、场境布署：草地、空罐头、小兔的家、小河说教法师生关系不再只是“授与“学的关系。？纲要？中指出，教师 应该成为幼儿学习的支持者、合作者和引领者。在活动中力求合作式 的控究学习方式。因此，在活动中采用合作交流共同建构方式。1、看图讲述：为了让幼儿对小猴、小猪、小兔、小乌龟所处的环 境有感性的认识，我选用了挂图，这样幼儿感到形象、具体、新颖、 有

19、趣。2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的 活动受兴趣和需要的支配。我和幼儿一起扮演小猴、小猪、小兔、 小乌龟并根据它们不同的心理变化进行讨论，让幼儿在平等、宽松、 活泼的环境中有足够的表现自我的时机。以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。一、活动目标.促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴 的讲述。.激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、 叽叽喳喳。.启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。二、活动准备（一）知识经验准备.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。.已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。.生活中已认识蒲公

20、英，带孩子一起玩过蒲公英。（二）物质准备多媒体电脑软件（或实物投影机、图片）、字卡假设 干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩 具等。三、活动过程活动一观察发现活动一一会飞的指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观 察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。活动二 看图联想一一蚂蚁怎么啦指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像 蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。（鼓励幼儿发挥想像,肯定有创新、想法与众不同的孩子）活动三故事欣赏一一蚂蚁飞上天提问语：.花丛中的小蚂蚁，它想去哪里？.谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的？.蚂蚁在

21、天上看见了什么？它有什么感觉。活动四创造性迁移创编故事一一我帮蚂蚁飞上天指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞 上天空的方法，并能创编出新故事情节。（表扬说得多、说得范围广、 说得方法离奇、有趣的幼儿）活动延伸：音乐律动?我要飞往天上？。指导语：请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上 飞的各种方法。四、各领域渗透艺术：音乐活动一一歌曲？小飞机?我是一只会飞的鹰？；美术活 动一一想像画?假设我会飞？。健康：体育游戏“小伞兵。科学：1.认识小蚂蚁。2.参观航天奇观，了解高科技产品能飞 上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。五、生活中渗透日常生活中有意识地

22、引导幼儿观察周围什么是能 飞的，什么是不能飞的。六、环境中渗透收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。七、家庭中渗透请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会 飞的以及它们会飞的原理。八、活动评价活动目标：.让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的 表达出来。.帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜：这是，那是 O.培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。教学重点、难点活动重点：让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的 表达出来。活动难点：.幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜：这是，那是。.幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。活动准备活动准备：.课件，常见的

23、蔬菜图片。.蔬菜实物。.蔬菜小图卡假设干张。教法：观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法, 合作交流法活动过程:一、开始局部.稳定幼儿情绪,教师组织教学，师生之间相互问好.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识（鼓励幼 儿看一看、摸一摸、闻一闻）。二、根本局部.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜 的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。.教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.教师拿图片和幼儿做游戏。（1）教师亲吻（拍打、抚摸、用头顶）图片说图片中蔬菜的名称，幼 儿模仿。（2）在黑板上贴上大

24、图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大 图下边并说出蔬菜名称。4.请幼儿给蔬菜分组（将小图卡分类放到每一个篮子里）教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧（边分组边念这是那是）5. 请幼儿分别练习句式这是，那是.三、结束局部教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。活动目标1. 了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。.体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进行表达。.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故 事情节的理解。.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。

25、活动过程【一）导入活动，引起兴趣小朋友们看，这是谁？鼠宝宝有个大 口袋，谁想来摸一摸？请幼儿摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜 里面有什么？鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢？【二）欣赏故事，体验情感.放幻灯）鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？）奶奶看见鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶 快乐的图片。奶奶是怎么招待鼠宝宝的？学学亲热的动作）我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外 婆家作客，她们是怎么招待你的？平时还怎么关心、照顾你？跟你的 好朋友说一说。.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开开心心地玩了一天。太 阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？

26、我们接着看下去。放 幻灯。奶奶现在怎么样？我们一起来找找这张图片。.笃笃笃，谁在敲门？放幻灯1）鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么样？她心里是怎么想的？（幼儿模仿惊讶的表情，并说说鼠奶奶的话）2）鼠宝宝为什么又回来了呢？.放幻灯1）鼠宝宝对奶奶说了什么？（幼儿学说：奶奶，我有 水果糖，很甜的，给你吃。）2奶奶现在表情怎么样？.分角色表演送糖一段。（三）结束活动，提供糖果2、教师再读散文诗，幼儿学习表演 下面老师请几个小朋友来表演这些小朋友，散文念到哪，扮演那个的 小朋友就要出来表演了。提升局部1、小朋友们，你们觉得果园快乐吗？为什么呀？果园很快乐, 因为果园一年四季都有好朋友）2、那你们快乐吗？

27、为什么？（也有好朋友，也很快乐，感受朋友 带来的快乐）3.那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧！（幼儿自由选择自 己喜欢的果树）结束局部刚刚吃了这么多好吃的果子，现在请每个小朋友再摘一个果子我 们带回去吧。教学反思：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的， 我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到 这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉 得应该是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以老师们就更不能 理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教 训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而 会弄巧成拙，不但

28、不能表达自己的本意可能还会很乱。活动目标：.欣赏故事，感受故事的趣味，理解故事内容。.帮助幼儿了解任何事物都有相对性。.萌发幼儿的好奇心，对测量产生探究的愿望。活动准备：PPT课件、大蛋图，测量条。活动过程：一、出示蛋的图片，揭示故事题目。师：小朋友们看！这是什么？幼儿：这是一个蛋师：这是一个怎样的蛋？这个很大很大的蛋可能会是什么蛋？今 天老师就给你们带来一个好听的故事，题目叫很大很大的蛋。二、分段讲述，理解故事内容。.秋天，小松鼠在池塘边捡橡子。咕噜噜，不知道从哪儿滚来一 个蛋。哇！怎么会有这么大的蛋呢？ 小松鼠在干什么？他手里拿的 这个东西是什么？小松鼠拿橡子和蛋比一比，哪个大？松鼠拿着橡

29、子 和蛋比一比：一、二、三、四、五，哇，有五个橡子那么长啊！这个 蛋真大！师：谁第一个发现了蛋？幼儿：小松鼠师：它觉得这是一个怎样的蛋？幼儿：它觉得这是一个很大的蛋。师：有多大？小松鼠用了几个橡子来量这个很大的蛋？幼儿：有五个橡子那么大。.小松鼠要把这个发现告诉它的朋友们。你猜它会怎么说呢？我 们一起来学学松鼠说的话吧！ 朋友们，朋友们，池塘边有一个很大很 大的蛋，有五个橡子那么长。好奇心最重的狐狸说：真的？我得去看看。师：狐狸在干什么？幼：狐狸在用手臂去抱这个蛋。师：你猜狐狸认为这个蛋大吗？他是怎么比的？幼：它觉得这个蛋很大。师：狐狸心想：这个蛋不大也不小，正好有我两个手那么长。你 觉得狐狸

30、回去后会怎么和她的朋友说呢？我们一起来学一学。你们觉得狐狸说的对还是松鼠说的对?幼儿：松鼠说的对。3.小熊听了说，那我去看看。师：你们觉得小熊会用什么量一量？幼：小熊可能会用爪子去量。师；那小熊是怎么做的？蛋和小熊的手掌哪个大？幼儿：小熊的手比蛋大多了。师：你们猜猜，小熊回去后会和他的小伙伴怎么说：你们都不对, 蛋只有我的手掌一半大。.你们猜猜，小松鼠和狐狸听到小熊的话会怎么想？师：看！它们在干什么？幼：他们在吵架。师：松鼠怎么说？幼：松鼠说明明这个蛋很大，有五个橡子那么长。师：狐狸怎么说？幼：狐狸说这个蛋不大以不小。师：小熊怎么说？幼：小熊说这个蛋很小。只有它手臂的一半大。师：为什么三个动物

31、说法不一样？难道这是一个魔法蛋，会变大 变小吗？幼：不对。.这时候，猫头鹰来了，问松鼠：你量过这个蛋吗？ 松鼠说量 过，有五个橡子那么长呢！猫头鹰问狐狸：你量过那个蛋吗？ 狐狸 说：量过，有我两只手那么长呢！猫头鹰又问：小熊，你量过吗？ 小熊说，嗯只有我的手掌一半大。.小朋友，你们发现什么了吗？幼：那是因为松鼠小，狐狸比松鼠大，熊最大。所以他们看来蛋 是不一样大的。师：其实它们说的都对，因为松鼠用来量蛋的橡子小，所以它觉 得蛋大，因为狐狸的手臂不长也不短，所以它觉得蛋也不大不小。因 为熊的手掌很大，所以它拿着蛋时就觉得蛋很小。.就在这时蛋开始裂开了，里面到底是谁呢？这个神奇的蛋到底 是什么蛋呢

32、？三、再次欣赏故事师：我们一起吧这个好听的故事完整的说一遍吧。四、幼儿游戏：我们也来量一量.师：这个好听的故事听完了，现在在你们的桌上也有一个大大 的蛋。还有一些小动物的图片，请你们用这些小动物来试一试量一量, 看看这些蛋有多大，好吗？.幼儿测量3.幼儿讲述测量结果，教师小结：同一个物体，测量的东西不一 样，所以测量的结果也不一样。现在让我们一起回教室将这个有趣的 故事讲给小伙伴听吧！3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认 知特点。为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿讲述小动物是怎 样对待空罐头的？引导幼儿运用“如果就会的句式讲述。4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩

33、子一定的态度体验, 能使孩子心理机能得到开展。在教学过程中，我把活动室布置的到处 都是空罐头、纸屑，让幼儿参观，并说说他们的感受。这样既能渗透 思想品德教育，又培养了幼儿的口语表达能力，从而，突出了教学重 点，解决了难点。说学法1、操作法：新?纲要?科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多 种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和 结果。因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从 不同角度去思考问题，如果大家都随意扔空罐头，我们生活的环境会 怎样？如果你看到空罐头，你会怎样做？引导幼儿用“如果就会的句式讲述。3、体验法

34、：心理学家指出，“但凡人们积极参加体验过的活动， 人的记忆效果就会明显提高。通过亲自体验环境的脏乱，感受到要 懂得要保持环境卫生，不乱扔垃圾和废弃物。说教学思路流程：出示空罐头，设疑、激趣-看图讲述交流讨论-木偶演示以境促感-境中生情，要求感受-拓展升 华，延伸活动1、出示空罐头，设疑、激趣-一看图讲述师：小朋友，你们看这是什么？今天老师还带来一组图片讲的就 是关于这个空罐头的。出示挂图：(1)请你们看看图上有谁？在干什么？(2)幼儿自由观察、讲述。2、交流讨论-木偶演示我用木偶的形式吸引孩子，由于木偶形象直观，色彩鲜艳，而且 富有动感，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生 动地

35、形成语言表象。根据故事内容提问：(1)小猴为什么扔空罐头？2会用表情、动作等表现小猪被砸到后会怎样？3)小兔看到空罐头后是怎么想？怎么做的？4小乌龟把空罐头当成什么？3、以境促感-境中生情(1小动物谁做得比较好，谁不好？为什么？(2)如果大家都乱扔空罐头会怎样？如果你看到空罐头，你会怎 么做？4、要求感受-拓展升华懂得要保持环境卫生，不乱扔垃圾和废弃物。其实每一样东西都 有它的价值，就算是我们暂时用不着的东西，也可以找到别的途径发 挥它的长处，循环再用。我们只有一个地球，它是那么的美丽，大家 应该一起来珍惜保护它，善用身边的资源，让我们共同的家园一一地 球，更加干净、美丽。5、延伸活动有趣的空

36、罐头：收集各种空罐头，在区域活动中开展“用空罐头 做的制作活动。制作后请幼儿向同伴介绍：“我用空罐头做教学反思：在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连 贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的 活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。活动目标1、开展想象力，激发对大自然产生美好的情感。2、在理解儿歌的根底上学会朗诵。3、感受民间童谣的艺术魅力。活动准备1、课件：？月亮下来吧？。2、仿编儿歌纸条人手一张。活动过程（一）引入：回忆月亮形状变化。提问：月亮的形状是怎样变化的？（请个别幼儿发言）播放PPT2,：每个月的初一，月亮又弯又小，然后慢慢变大变

37、圆, 到十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。（二）师生谈话：圆圆弯弯）月亮像什么？1、点击进入PPT3提问：圆圆的月亮像什么？幼儿自由发言）。 继续点击PPT2,师生一起边看边说。然后教师：圆圆的月亮像皮球、 西瓜、车轮，还像我们生活当中的许多东西。2、播PPT4提问：弯弯的月亮像什么？幼儿自由发言）。继续点 击PPT4,师生一起边看边说。然后教师：圆圆的月亮像香蕉、眉毛, 还像我们生活当中的许多东西。【三）学习朗诵儿歌。1、完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美。（1初次欣赏。：今天，老师带来了一首关于月亮儿歌，一起来欣赏吧。（点击进入PPT5）介绍儿歌的名字?月亮下来吧？。点击儿歌名 字启动背景音乐，教师朗诵，点击PPT5进入自动播放到PPT15,画面 切换可结合点击控制提问：儿歌名字叫什么？听起来感觉怎么样？引导幼儿学习词“优 美。2）带着问题再次欣赏。提出要求：请仔细听，儿歌里讲了什么？把月亮当成什么？谁想 把它怎么样？（点按钮回到PPT5,点击方法同上，教师再次朗诵）2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。点击进入PPT16）教师提问：你在儿歌里最先或接下来）听 到什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？教师点击PPT16,依 次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。）3、整首朗诵。（根据教学需要点播