幼儿园小班语言教案《秋风》及教学反思

1、Word 幼儿园小班语言教案秋风及教学反思 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的幼儿园小班语言教案秋风及教学反思，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 小班语言教案秋风含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在老师引导下运用儿歌中的句式进行简洁的创编，在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱，知道秋天的大致特征，快来看看幼儿园小班语言秋风含反思教案吧。 活动目标： 1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。 2、能在老师引导

2、下运用儿歌中的句式进行简洁的创编。 3、知道秋天的大致特征。 4、了解儿歌的含义。 5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动重点难点： 重点：在老师引导下运用句式练习说话。 难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简洁的句子。 活动预备： 风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。 活动过程： 一、看图谈话导入 看图，请幼儿说说图中有什么?风娃娃在干什么?白云和叶子在哪里?是怎样动的? 二、学习理解儿歌 1、美丽的图画中藏着一首好玩的儿歌，名字叫秋天的风，我们一起听听(放音频)。 2、提问：秋天的风和谁做嬉戏了?是怎样做嬉戏的?请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的

3、动作。 3、看视频，随画面变化说儿歌。 三、迁移练习说话 秋天的风还想和更多的伴侣一起玩，我们看看它还和谁一起玩了? 1、老师出示大雁的图片：大雁在干什么?(飞)秋天的风会怎样和大雁玩呢?引导迁移句式创编：秋天的风，陪(追、带)着大雁飞。 2、老师出示菊花图片：菊花什么样子?秋天的风可怕吹落花瓣，很当心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩?引导创编句子：秋天的风，看(望、抱)着菊花开。 3、老师出示小伴侣走进大自然的图片：秋风带小伴侣走进大自然，小伴侣大自然中做什么?(小组看图叙述小伴侣在秋天大自然中的活动) 4、巩固：老师出示全部图片，幼儿看图完整说儿歌(包含创编的句子)。. 5、播放音乐，老师朗诵

4、儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容(离开座位) 四、结束部分 秋风淘气、可爱吗?为什么?我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做伴侣，我们也要和秋风做伴侣。 活动反思： 引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿情愿主动发言沟通，有初步的想象力量。大部分幼儿比较被动，只情愿和大家集体一起说。幼儿基本上能依据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要老师不断引导。随音乐轻声说儿歌和老师一起表演儿歌时，幼儿心情好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。 幼儿百科：风是由空气流淌引起的一种自然现象，它

5、是由太阳辐射热引起的。太阳光照耀在地球表面上，使地表温度上升，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。 更多幼儿园教案扩展阅读 2022幼儿园中班教案秋风及教学反思 中班教案秋风含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿用适当的语气学念诗歌，感受诗歌所描述的秋天景色，加深对秋天特征的熟悉，理解词语：飞回、脱下、飞落，快来看看幼儿园中班秋风含反思教案吧。 活动目标 1、感受诗歌所描述的秋天景色，加深对秋天特征的熟悉。 2、用适当的语气学念诗歌。 3、理解词语：飞回、脱下、飞落。 4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知诗歌。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 重点难点 感

6、受诗歌所描述的秋天景色，加深对秋天特征的熟悉，并有感情的朗读诗歌。 活动预备 1、主题活动录音带中班（秋季）1盒，录音机一台。 2、燕子、大树、花朵和黄色色块的图片个一张。 活动过程 1、谈话：我看到的秋天。 （1）组织幼儿到户外观看，相互沟通在哪里看到了秋天。 （2）秋天和夏天有什么不一样？ （3）秋天的动植物为什么会发生变化？ 2、观赏诗歌：秋风。 （1）播放儿歌录音，让幼儿说说自己在诗歌里看到了什么。 （2）诗歌提了什么问题？你找到答案了吗？ （3）诗歌里动物和植物做了什么动作？鼓舞幼儿仿照这些动作，想一想秋天的时候还有谁也会做这些动作？关心幼儿理解词语：飞回、脱下、飞落。 3、学念诗歌

7、：秋风。 （1）老师示范朗诵诗歌，同时根据诗歌的挨次出示燕子、大树、花朵和黄色色块的图片，关心幼儿记忆诗歌内容。 （2）幼儿看图片跟老师学念诗歌，提示幼儿用惊异的语气念带有问号的诗句，最终一句表现出找到答案的喜悦心情。 4、活动延长： 自由创画漂亮的秋天（看课堂时间，不肯定放在课堂中，但要让幼儿拿到教室展现） 附： 秋风（诗歌） 是谁，让燕子飞回南方？ 是谁，让大树脱下绿衣裳？ 是谁，让花瓣片片飞落？ 是谁，让大地变得金黄？ 啊！原来是秋风。 教学反思 本次活动设计，我为幼儿制造一个轻松地氛围。先让他们实地在户外查找秋天，调动幼儿的爱好，引导幼儿发觉秋天与夏天的不同，再进行诗歌学习。秋天是个丰

8、收的季节，通过学习诗歌，使幼儿感受到秋天的美，体会丰收的喜悦心情，再以图画形式把自己的体会表现出来。 幼儿百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。 幼儿园小班语言教案雪花及教学反思 小班语言教案雪花含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的爱好，理解故事内容，学说故事中简洁的对话，愿意参加表演，大胆学说角色对话，快来看看幼儿园小班语言雪花含反思教案吧。 活动目标： 1理解故事内容，学说故事中简洁的对话。 2通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的爱好。 3愿意参加表

9、演，大胆学说角色对话。 4借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 活动预备： 1幼儿用书15-18页 2挂图雪花 活动过程： 一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。 老师（出示一小勺糖）：小勺子里的东西什么颜色的？这是什么呢？ 老师（出示一小勺盐）：这白白的东西又是什么？是什么味道的？ 老师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的（处事小雪花的剪纸）有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了很多笑话。我们一起来看看表演把！ 二、观赏故事表演，学说故事中的对话 （1）幼儿表演故事雪花的第一部分。（从开头到小花猫说这是盐。） 师：天上飘下来的是

10、什么？ 师：小灰狗说了什么？（请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。） 师：小花猫觉得这是什么？它又是怎么说的？ 师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢？ （2）幼儿表演故事雪花的后半部分。 师：究竟是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了？ 师：老母鸡是怎么做的呢？又是怎么说的？ 请个别幼儿扮演老母鸡，仿照老母鸡的动作和语言。 三、完整阅读故事，进行故事表演。 师：这个故事好玩吗？它的题目是什么？ 师：你们喜爱这个故事吗？我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好？ 活动反思： 今日的语言活动雪花是一个很好玩的故事，在活动开

11、头我就播放了动画，孩子们听得可仔细了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参与的乐观性也都很高，不知不觉中活动还算顺当。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清晰，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。 幼儿百科：雪花的外形极多，每片雪花都是一幅极其精致的图案，连很多艺术家都赞美不止。雪花大都是六角形的，这是由于雪花属于六方晶系。 幼儿园小班语言教案香蕉及教学反思 小班语言教案香蕉含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受想象活动的乐趣，情愿绽开想象，并用“香蕉像”

12、的句式说一句话，幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量，快来看看幼儿园小班语言香蕉含反思教案吧。 活动目标： 1、情愿绽开想象，并用“香蕉像”的句式说一句话。 2、感受想象活动的乐趣。 3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、实物香蕉若干。 2、方纸盒1只，湿毛巾若干。 活动过程： 一、产生爱好 师(出示方纸盒作神奇状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么? 幼：是香蕉。 教学反思：这一环节是为了引起幼儿对本次活动的爱好。一开头，我就出示一个方纸盒，用神奇的语气提出问题：“小伴侣，这个盒子里

13、面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。老师在表述时语速要慢，咬字要清楚，这样才能引导幼儿认真倾听，并结合以有的生活阅历进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展现给他们看，确定他们，赐予他们自信和鼓舞，既吸引了他们的视线，又激发了他们参加活动的爱好。 二、设疑：香蕉像什么？ 1）将香蕉的两头朝下放(老师轻轻地把香蕉摆放成状)： 2）将香蕉的两头朝上放(老师轻轻地把香蕉摆放成状)： 3）将香蕉立着放（老师轻轻地把香蕉摆放成状)： 三、想像：说一说

14、。 请每人拿一根香蕉，想一想、做一做动作（如：像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、 像小船、像滑梯、像摇马、像挖土机、像虫子。像大刀。 师(把香蕉放在耳边)：喂! 幼：像电话! 幼：像我爸爸的手机。 师：请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状，与老师进行简短的对话。) 师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?（如：像大象鼻子、像大象牙齿、像手枪、像大炮。） 教学反思： 这一环节我通过嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开头，我就抓住幼儿喜爱嬉戏的特点开头提问：“这可不是一只一般的香蕉，它会

15、变魔术，你们信不信！”这样一说，孩子们确定会觉得很新颖，不管他们信不信，我接着就已经开头变了，很自然的把他们的留意力吸引过来：“你们看！香蕉开头变了，变变变（老师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又阅历发挥想象并大胆表达，或许有的孩子还没有反应过来，老师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达力量较差的幼儿要准时鼓舞和确定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，老师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最终一种变化后（即香蕉竖起来时），老师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧！”。最终，还给了幼儿充分展现自我的机会：“香蕉除了可以当

16、作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。 幼儿百科：香蕉芭蕉科芭蕉属植物，又指其果实，热带地区广泛种植。香蕉味香、富含养分，植株为大型草本，从根状茎发出，由叶鞘下部形成高36公尺(1020尺)的假杆。 幼儿园小班语言教案春风及教学反思 小班语言教案春风含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿熟悉春天的特征，感受春天的漂亮，在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌，喜爱阅读，感受阅读的乐趣，快来看看幼儿园小班语言春风含反思教案吧。 教学目标 1、在理解诗歌内容的基础上学

17、习念儿歌。 2、引导幼儿熟悉春天的特征，感受春天的漂亮。 3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 4、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并愿意和同伴一起学编。 教学预备 观看过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。 依据儿歌内容制作的大书一本。 教学过程 (一)谈话导入 知道现在已经是春天了 师：“你们知道现在是什么季节吗?” “春天到了，你们知道春天有些什么呀?” “今日，张老师带来了书，里面藏着很多关于春天的隐秘，让我们一起来看看吧。” (二)观看理解大书的内容 1、观看第一页上的“春风” “看，这是谁啊?” “春风吹在身上有什么感觉呢? “春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒适。” 2、观看画面“柳树”

18、“春风又吹向了谁?” “柳树怎么样了?” 小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!” “春风吹绿了柳树，我们一起说!” 3、观看画面“桃花” “春风还吹了谁?” “桃花怎么样了?” “是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。) 4、观看画面“蝴蝶” “咦，是谁来了?”(蝴蝶) “是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答) 5、观看画面“青蛙” “猜猜，又有谁会来呢?” “冬天的时候青蛙在干吗?” “那现在呢?”“是谁把它们叫醒的? “来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。” 师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。 6、观看画面“小雨” “春风还给我们带来了谁?” “噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?” “来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。” 7、观看画面“种花” “那春风吹来的时候，我们小伴侣在做些什么呢?” “原来小伴侣去种花了!” 8、观看画面“芽儿发” “春风一吹，谁出来了呢?” “哎，小芽是从哪里钻出来的呀?” “小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。” 引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。 (三)学习儿歌 1、师幼共同边看书边念儿歌 “刚才我们把大书一页一页认真地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好