部编人教版八年级上册语文 6 藤野先生 重点习题练习复习课件

1、第6课 藤野先生1下列各组词语中加点字注音有误的一项是()A瞥见(pi) 不逊(xn) 下咽(yn)B诘责(ji) 畸形(q) 匿名(n)C绯红(fi) 解剖(pu) 喝彩(h)D顿挫(cu) 厌恶(w) 驿站(y)B“畸”应读j。2下列词语中没有错别字的一项是()BA标致订正成群结队烟尘抖乱B优待樱花精通时事美其名曰C和蔼呜呼几次三翻好意难却D疑惑教悔正人君子大而言之烟尘斗乱几次三番教诲A他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴。B人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。C这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。D十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无

2、消息。3下列句子中加点成语运用不恰当的一项是()C“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折。不能用来形容“故事情节”4下列加点的词语，感情色彩没有发生变化的一项是()A问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”B爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D(我)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。C反语反语反语都有讽刺的意味5对下面语段运用的修辞手法判断正确的一项是()(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小

3、姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。A比喻借代夸张B比喻夸张反语C夸张反语拟人 D反语比喻对比B比喻、夸张反语，讽刺中国留学生固守封建旧习6填空。(1)本文作者是_，原名_。我国伟大的_家、_家、_家。作品有散文集_，小说集_，散文诗集_等。鲁迅周树人文学思想革命朝花夕拾呐喊野草本题考查文学常识，注意平时积累。7为纪念五四运动一百周年，某中学文学社团准备举办以某位作家为专题的展览。以下是该展览的版块标题： 家道中落国势危；别求新声于异邦；横眉冷对千夫指；斯世当以同怀视之；万众同仰“民族魂”。下列语句也可以作为该展览版块标题的一项是()A凤凰涅槃，女神再生 B流亡南洋，坚持抗日C我以

4、我血荐轩辕 D当年海上惊雷雨C郭沫若郁达夫曹禺鲁迅自题小像最后一句，故选C。由此处的5个标题可知这位作家是鲁迅。8下面对课文内容理解有误的一项是()A本文表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情，赞扬了他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。B藤野先生向“我”询问、了解中国女人裹脚，说明藤野先生对中国女人裹脚这件事非常感兴趣，赞赏这种行为。C本文以“我”与藤野先生的交往为明线，以“我”的爱国主义思想感情为暗线，串起全篇。D“看电影”事件使作者深刻认识到国人的麻木，促使作者放弃医学，离开仙台，回到东京，开始从事文艺运动。原文并没有表现出藤野先生对这件事很赞赏。B9. 【训练点：白描】下列句

5、子没用白描手法的一项是()一、语文要素训练A枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。B湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。C但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。D其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。C指用最简练的笔墨不加渲染，描写出鲜明生动的形象。联想10. 【训练点：描写方法】对下列句子运用的描写方法及作用分析有误的一项是()A也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。(外貌描写，表达了作者对“清国留学生”的厌恶和嘲讽)B但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不

6、错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”(心理描写，表现了“我”那时的“任性”，对藤野先生的帮助并没有完全理解)C(他)便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”(语言描写，表现了藤野先生成熟稳重的个性)D他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。(心理描写，表现出藤野先生复杂而矛盾的情感)D本体侧重人物描写，包含外貌、语言、心理、动作、神态等。神态11. 【训练点：概括典型事件】作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的哪四个典型事例？这四个事例表现了藤野先生的哪些品质？本题考查文章的理解概括能力，结合题干，找出作者与藤野先生交往中的一些事例，再分析其表现出藤

7、野先生的什么品质。11. 【训练点：概括典型事件】作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的哪四个典型事例？这四个事例表现了藤野先生的哪些品质？添改讲义，表现了先生认真负责、一丝不苟的工作态度。纠正解剖图，表现了先生热情关心、严格要求的工作作风。关心解剖实习，表现了先生正直无私、真挚诚恳的工作精神。向“我”了解中国女人裹脚，表现了先生积极探索、实事求是的精神。二、精段品读阅读课文“中国是弱国但在那时那地，我的意见却变化了”，回答下面的问题。12下列句子中的两个“他们”各指什么人？(1)“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。句中的“他们”指霉菌学课上的日本学生。本题考查对代词的掌握，结合上下文，放到具体的

8、语境中，找出“他们”所指。(2)此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采。句中的“他们”指闲看枪毙犯人的中国人。这是那些思想偏激的日本青年的看法。作者这样说，既包含了自己作为弱国国民的辛酸，也表达了一个爱国青年的愤懑。13文中说“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”，这是谁的看法？作者这样说包含了怎样的情感？日本青年辛酸、愤懑答题步骤：阅读片段，联系上下文，找出表达此看法的主体；再分析表达的情感。强调“我”也是中国人，含蓄地表明了作者看到自己的同胞不觉醒时的痛苦、悲愤的心情。14“在讲堂里的还有一个我”中，“还有”颇有深意，请简要分析。强调作用答题模式：起到了强调

9、作用，表明了（感情/心情） “看电影”事件使鲁迅决定弃医从文。因为鲁迅认为医学只能解除病人躯体上的苦痛，要救中华民族，首先要救治国人的精神，而文艺可以做到这一点。15结合下面的材料，谈谈“看电影”事件对“我”产生了怎样的影响，并说明产生影响的主要原因。材料：这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。(摘自呐喊自序)弃医从文162019潍坊9月10

10、日快到了，班级组织庆祝教师节活动。(1)同学们给老师制作了一张教师节贺卡，并题赠一首小诗，请你补充小诗的后两句。人们常说老师是蜡烛燃烧自己，照亮别人我却希望_本题考查的是诗句的仿写能力，观察原句所采用的修辞手法，然后进行模仿。示例一：老师是太阳光辉自己，照亮大地(2)下图中，你的两位同学正在构思小诗，请用生动的语言描绘她们此时的情态。不超过60字。解答此题时，将在图中所看到的情景描述出来，可适当加入主观看法进行描写。示例：两个同学都身体前倾，睁大眼睛，紧皱眉头，冥思苦想。一个人手拿铅笔，欲写又止；另一个人左手托腮，陷入沉思。17.本文运用了白描的写作手法，简单勾勒几笔，就使人物极为传神。请你仔细观察你身边的一个人，也试着用白描的手法描写一下吧。(100字左右)思路解析：首先选择你身边的一个人进行细致观察，观察他/她的容貌、