教师说课面试-面试说课和无生上课的区别

1、Word - 4 -教师说课面试|面试说课和无生上课的区别 面试“说课”和“无生上课”的区分 “说课”和“无生上课”是近些年来“优质课”大赛中比较受推崇的两种教学模式，我也上过，也听过，最后还是觉得有的教师在环节方面有所欠缺，尤其是“无生上课”这种模式，个别教师还没有真正领悟，以下是我的见解：一、“说课”与“无生上课”的区分1、相同点：(1)面向的对象相同：二者都是面向着评委、领导或同行;(2)教学时光相同：二者都必需在极端的时光完成教学目标(普通是 15-20分钟);(3)课堂效果难以评估：由于都是没有同学参加，所以只能对课堂效果举行一定的预测;2、不同点：(1) “说课”主要是阐述教学思路

2、，重在介绍教法、学法，普通包括以下几个方面：说教材、说任务、说重难点、说教法及学法、说学情、说板书设计等;“无生上课”则是对“有生上课”在时光上的高度压缩，时光虽短，但是应当具备“有生上课”所拥有些一切情节;(2) “说课”不能体现课堂互动，而“无生上课”则必需体现“互动”这一环节，经常是自问自答，问后即答(普通控制在3-5秒);(3) “说课”重点是“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”，偏重教学的理论依据。 “无生上课”重点是如何改进教学，偏重于课堂教学中教的办法和过程。3、“无生上课” 的含义“无生上课”是一种模拟课堂的情景下开展的教学活动。老师按照事先设计好的教案，在没有同学的状况下

3、面向听课者(评委、领导或同行)上课，要求教学环节完整，省略生生互动、师生互动的时光，但活动内容和结果仍由上课者表达出来，许多问题要自问自答，是一种有预设而无生成的“课堂”教学。二、如何上好“无生”的课1、首先要有一个优质的教学设计 。好的教学设计要有创新意识，体现同学为主、合作学习的教学理念;教学任务明确清楚;教学环节合理，环环相扣，过渡自然，连贯顺畅。有了好的教学设计，且要熟记它，你在“上课”时才干从容不迫，生动顺畅地表述。2、课堂重点要突出，一到两点即可，切忌面面俱到。3、围绕教学重点难点设计有价值的问题。多预设一些答案，由老师代替回答，同学的回答不能都设计成正确的，也不能都设计成错误的，

4、表扬要适度，评价要中肯。4、若使用课件，要向听者暗示，能够说“请看大屏幕?”。5、注重肢体语言运用，如目光、表情、手势、动作，但要合情合理，适度得体。三、“无生上课”的技巧1、进门前深呼吸，调节心情，然后仰头挺胸走向讲台，面带微笑扫视评委，从容收拾一下讲台或教学器材，做好预备后抬头微笑问评委“是否能够上课了?”从容有礼貌简单得到评委的好感。2、“导入”的设计不能过长，导入要娴熟，表述要流畅，以便增加自信念。3、不要关注评委的表情，不要被评委的表情所左右和干扰，稳扎稳打不分神。4、板书及PPT设计要体现优势，不要太多。在上课过程中不要擦来擦去，以免铺张时光。5、眼中要有“生，在教学过程中要和评委有眼神沟通 ，不能总是盯着书本或黑板。6、根据预设的教学环节和内容层层推动，不要节外生枝，给自己找棘手，那样可能会乱了阵脚，或时光不够用。7、教学环节之间过渡要清楚。如“本道题请学生们思量，给大家三分钟时光。”说完后停顿3秒左右即可进入下一环节(“请学生回答”或“请学生板演”)。8、必需有完整的教学过程，有