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文档简介

1、彩色鸟反思总结运用重复阅读的方法指导幼儿进行阅读：我先利用大图书带领幼儿先完整阅读图书一遍，然后边引导幼儿分清封面，从封面开始一页业一页的翻阅图书，边讲述图书的内容，看完后，要求幼儿合拢把书本翻好，以初步培养幼儿良好的阅读习惯。1教学中的提问要进一步加强，作为老师要要充分了解孩子的知识水平，把握教学目标，找准切入点进行有效提问，以引导幼儿根据生活经验作出不同的回答，以发展其扩散思维的能力。2在整个教学活动中，要注重幼儿口语表达能力的培养，如本堂课中，可以根据孩子们回答的答案，引导幼儿学说短句：红色的番茄、黄色的梨子等，以提高幼儿的语言表达能力。以上是我自己上完这节课的反思，还存在着许多的不足，

2、恳请各位老师，提出宝贵意见!共同探讨提高。彩色鸟反思总结篇2小班初期的幼儿,他们喜爱的是绘画的过程，作为小班的活动应该更具有游戏的色彩，以激发幼儿操作的兴趣和情趣。水粉颜料颜色鲜艳,使画面色彩分明,而棉签画易掌握又能激发幼儿探索的欲望,孩子们很乐于参与。所以,本次活动,让幼儿从颜色搭配为切人点开展棉签画教学。旨在让幼儿在颜色搭配的过程中,喜欢棉签绘画形式,尝试用棉签蘸上自己喜欢的水粉颜料进行作画,初步培养他们对色彩的欣赏能力,感受美术活动的乐趣。小班幼儿在绘画过程中,不会边观察边画,往往急于求成,画出的作品也就容易出现粗糙、散乱等特点。本次活动过程中,老师充分考虑小班幼儿的年龄特点,采用情景画

3、的语言指导、帮助幼儿完成作品，且作品效果较好。彩色鸟反思总结篇3有了前面句式学习的基础，幼儿在猜测小黑猫变色的时候，答案是丰富多彩的。而我并没有局限孩子的思维，只要他说出的是绿色的食物，我都给予肯定。在最后总结时，我也以孩子的立场改编了故事内容：“小黑猫给奶牛吃绿色的食物，就挤出绿色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。”满足了孩子的成就感。同时，在四次变色后，我并没有结束第二环节直接进入完整欣赏，而是继续追问：“怎样才能变回原来的颜色呢” ?孩子们能够从故事的逻辑思维中立刻推断出：小白兔只要再喝一杯白色的牛奶就能变回去了”我在幼儿回答的基础上总结出方法“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了”，及时有效地回应，体现了故事的完整性。当然，活动中我也存在着很多不足之处：1、最后环节，要求幼儿以“我喂奶牛吃_挤出_的牛奶”这样的句式来仿编，突然的角色变换和任务要求，容易让幼儿无所适从。有一些孩子还是一小动物的身份来仿编的，而有的孩子会说：“我给奶牛吃绿色的青菜，就挤出绿色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。”人称的不统一容易让幼儿混淆。2、同时，本活动的重点在“彩色”，作为一个语言活动，与彩色有关的成语(五颜六色、五彩缤纷等)可以在教学中有机地

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