小学信息技术教学新发展-郭兴吉-PowerPointP

1、小学信息技术教学新发展绵阳师范学院 郭兴吉2010年6月3日中小学信信息技术术课程的的主要任任务：培养学生对信信息技术术的兴趣和意意识，让学生生了解和和掌握信信息技术术基本知知识和技技能，了了解信息息技术的的发展及及其应用用对人类类日常生生活和科科学技术术的深刻刻影响。通过信信息技术术课程使使学生具有获取信息息、传输输信息、处理信信息和应应用信息息的能力，教育学学生正确确认识和和理解与与信息技技术相关关的文化化、伦理理和社会会等问题题，负责责任地使使用信息息技术；培养学生良好好的信息息素养，把信息息技术作为支持终生生学习和和合作学学习的手段，为适应应信息社社会的学学习、工工作和生生活打下下必要

2、的的基础。绵阳师院院 郭兴兴吉目录录1.小学信息息技术学学科的特特性2.小学信息息技术教教育发展展趋势3.小学信息息技术教教育的几几种新教教学模式式绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展目录录1.小学信息息技术学学科的特特性2.小学信息息技术教教育发展展趋势3.小学信息息技术教教育的几几种新教教学模式式绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展一、小学学信息技技术学科科的特性性学科特性综合性发展性实践性协作性工具性绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展一、小学学信息技技术学科科的特性性1知识的的综合性性：信息息技术学学科与其其他学科科相比，既有较较强的技技术内涵涵，又

3、涉涉及到多多门学科科知识。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展一、小学学信息技技术学科科的特性性学科特性综合性发展性实践性协作性工具性绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展一、小学学信息技技术学科科的特性性2技术的的发展性性：信息息技术发发展日新新月异，无论是是硬件设设备还是是软件领领域都在在不断快快速更新新。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展一、小学学信息技技术学科科的特性性学科特性综合性发展性实践性协作性工具性绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展一、小学学信息技技术学科科的特性性3教学学的实践践性：信息技术术课具有有较强的的实践性性，学生生知

4、识的的掌握和和能力的的提高需需要通过过上机操操作来实实现。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展一、小学学信息技技术学科科的特性性学科特性综合性发展性实践性协作性工具性绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展一、小学学信息技技术学科科的特性性4.学习的协协作性：信息技术术是一门门操作性性很强的的学科，学生间间的知识识差异性性大，协协作学习习显得尤尤为重要要。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展一、小学学信息技技术学科科的特性性学科特性综合性发展性实践性协作性工具性绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展一、小学学信息技技术学科科的特性性5学科的的工具性性：

5、信息技术术不仅是是学生的的学习内内容，而而且也是是学生的的学习工工具。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展目录录1.小学信息息技术学学科的特特性2.小学信息息技术教教育发展展趋势3.小学信息息技术教教育的几几种新教教学模式式绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展二、小学学信息技技术教育育发展趋趋势发展趋势普及化校本化全息化绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展二、小学学信息技技术教育育发展趋趋势1普及化：计算机机硬件设设备作为为家庭“必备家家电”的的意识已已经得到到越来越越广泛的的认同，越来越越多的小小学生在在入学之之前都基基本掌握握了计算算机的简简单使用用。绵

6、阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展二、小学学信息技技术教育育发展趋趋势发展趋势普及化校本化全息化绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展二、小学学信息技技术教育育发展趋趋势2.校本化：就是根据据学校的的实际情情况，立立足本校校，因地地制宜地地利用本本校资源源有效开开展信息息技术教教育。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展二、小学学信息技技术教育育发展趋趋势发展趋势普及化校本化全息化绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展二、小学学信息技技术教育育发展趋趋势3.全息化：就是注注重信息息技术教教育同其其它学科科课程知知识的整整合，将将信息技技术应用用到学科科

7、教学和和学校管管理工作作中，利利用信息息技术对对教育、教学的的内容、方法、手段和和管理方方式进行行改革，并在学学校的一一切工作作中渗透透信息技技术。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展目录录1.小学信息息技术学学科的特特性2.小学信息息技术教教育发展展趋势3.小学信息息技术教教育的几几种新教教学模式式绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展教学新模式引领式教学法“1+1”高效课堂教学法创造性教学法“引领式式教学”，旨在在通过教教师的“目标引引领”、“思维维方法引引领”、“习惯惯引领”、

8、“状状态引领领”等措措施，实实现“让让学生成成为自己己学习的的主人”的目的的。基本流程程：“呈呈现目标标问题预设设知识铺垫垫教材解读读巩固练习习课堂小结结课堂作业业”“四步骤骤”：即即“阅读读理解合作交流流问题展示示解答与引引领”绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式1.引领式教教学法三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展教学新模式引领式教学法“1+1”高效课堂教学法创造性教学法三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式2.“1+1”高效课堂教学法概念的界界定 “1”：是学情情，是学学生发展

9、展过程中中的某一一状态和和水平。 “+1”：是教师师为学生生实现新新发展所所创设的的外部环环境和条条件，是是为了达达成教学学目标的的创造活活动。高效：是是指教师师和学生生在投入入相同时时间和精精力的条条件下，能够获获得较高高的工作作效益和和学习效效益，形形成师生生共同发发展、主主动发展展的意识识和能力力。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式课堂：是是为达成成教育目目标而有有意加以以利用的的场所。总之，“1+1”高效课堂堂，是在在确定学学生最近近发展区区的前提提下，教教师为帮帮助学生生达成学学习目标标，使用用适当的的激励、引导等等教学手手段和

10、教教学模式式，为促促进学生生差异发发展而创创造优良良环境和和条件，提高教教学效益益，形成成师生共共同发展展、主动动发展的的意识和和能力，追求教教学的科科学性、有效性性和创造造性的一一个动态态的教育育科学研研究的思思想方法法体系。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式2.“1+1”高效课堂教学法 “1+1”高效课堂堂的基本本内涵和和本质“1+1”课堂教学学模式，秉承“知学情情，重创创造，共共发展”的基本本思想，其内涵涵和本质质可概括括为：五种模式四个内涵三个环节二个变化一个核心绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展五种主要要模式：自学

11、展示示模式基本架构构：根据据导学案案自主学学习小小组互查查大组组讨论展示成成果问题解决决模式基本架构构：提出出问题探究方方法解解决问题题概括括总结主体阅读读模式基本架构构：自读读感知研读探探究扩扩读拓展展绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式2.“1+1”高效课堂教学法五种主要要模式：试卷讲评评模式基本架构构：公布布答案，学生自自我订正正-小组讨论论，解决决多数问问题-大组研讨讨，教师师释疑-巩固练习习示范训练练模式基本架构构：教师师示范学生模模仿巩巩固训练练绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学

12、模式式2.“1+1”高效课堂教学法三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式2.“1+1”高效课堂教学法 “1+1”高效课堂堂的基本本内涵和和本质“1+1”课堂教学学模式，秉承“知学情情，重创创造，共共发展”的基本本思想，其内涵涵和本质质可概括括为：五种模式四个内涵三个环节二个变化一个核心绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展四个内涵涵从师生关关系来看看是“主主导+主体”从学习时时空来看看是“课课外+课内”从学习内内容来看看是“教教材+(导)学案”从学习方方法来看看是“自自主+合作”绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式2.“1+1

13、”高效课堂教学法三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式2.“1+1”高效课堂教学法 “1+1”高效课堂堂的基本本内涵和和本质“1+1”课堂教学学模式，秉承“知学情情，重创创造，共共发展”的基本本思想，其内涵涵和本质质可概括括为：五种模式四个内涵三个环节二个变化一个核心绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三个环节节导学案的的编写自学与合合作学习习课堂教学学的组织织与评价价绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式2.“1+1”高效课堂教学法三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式2.“1+1”高效课堂教学法 “1+1”高效课堂堂的

14、基本本内涵和和本质“1+1”课堂教学学模式，秉承“知学情情，重创创造，共共发展”的基本本思想，其内涵涵和本质质可概括括为：五种模式四个内涵三个环节二个变化一个核心绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展两个变化化课堂前置置作业前移移绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式2.“1+1”高效课堂教学法三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式2.“1+1”高效课堂教学法 “1+1”高效课堂堂的基本本内涵和和本质“1+1”课堂教学学模式，秉承“知学情情，重创创造，共共发展”的基本本思想，其内涵涵和本质质可概括括为：五种模式四个内涵三个环节二

15、个变化一个核心绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展一个核心心提升学生生的学习习能力绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式2.“1+1”高效课堂教学法三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展教学新模式引领式教学法“1+1”高效课堂教学法创造性教学法三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式3.创造性教教学法创造性教教学的目目标利用创造造性的教教学设计计，进行行创造性性的教学学过程，进而达达到培养养学生创创造意识识的教学学方法。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展创造学基基

16、础猜猜看，下面东东西的用用途是什什么？创造学基基础停放自行车创造学基基础 夹子创造学基基础 安全帽创造学基基础名片创造学基基础USB充电器创造学基基础储物罐绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式3.创造性教教学法教学设计计“三要要素”教学设计语言要素条件要素身体要素绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展语言要素素期望和目目标的阐阐述、教教学梗概概的编写写、提问问、说明明和指示示等教师师的言语语活动，以及回回答、商商量、发发言和记记笔记等等学生的的言语活活动都可可视为语语言要素素。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小

17、学学信息技技术教育育的新教教学模式式3.创造性教教学法 教学学设计“三要素素”三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式3.创造性教教学法教学设计计“三要要素”教学设计语言要素条件要素身体要素绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展包括物质质条件和和文化条条件两个个方面。物质条条件为学学习提供供教学信信息，确确定学习习行动的的方向；文化条条件是文文化制约约的一种种表现。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式3.创造性教教学法 教学学设计“三要素素” 条件件要素三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式3.创造性教教学法教学设计计“三要

18、要素”教学设计语言要素条件要素身体要素绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展教学无论论是何种种方式，外界事事物总是是通过教教师和学学生的身身体来进进行感受受、认识识和解释释的。学学习不仅仅需要头头脑的思思考，同同样也需需要身体体的亲身身体验，依靠身身体体验验巩固、强化、验证所所学内容容。绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式3.创造性教教学法 教学学设计“三要素素” 身体体要素 为学学生准备备和提供供亲身体体验的机机会 建立立作业假假说 强调调交互作作用的过过程 由学学习者建建立学习习方案 师生生建立相相互沟通通和理解解的关系系绵阳师院院 郭兴兴吉小学信息息技术教教学新发发展三、小学学信息技技术教育育的新教教学模式式3.创造性教教学法 实施施教学设设计的要要点创造学基基础哈利法塔塔简介：160层，总高高828米，使用用有33万M3强化混凝凝土、3.9万公吨钢钢材及14.2万玻璃，动动用大约约4000名工人和和100台起重机机，历时时6年建成。设计时出出现了问问题：下下钻183米还没有有找到岩岩石，地地基该下下在哪里里？解决措施施：利用