小学口语交际《保护有益的小动物》的教学设计

1、小学口语社交保护有利的小动物的教课方案(总5页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页能够依据需求调整适合字体及大小-小学口语社交保护有利的小动物的教课方案人教版小学口语社交保护有利的小动物的教课方案教材剖析：本次口语社交的话题是“保护有利的小动物。“这是在本组课文教课内容基础上对单元主题进行的深入。其目的是实现主题内容与学生生活实质的全方向链接，从而加强学生保护有利小动物的意识。口语社交活动作为本次延长与深入主题的一个载体，要力争发挥社交活动的优势，多局势、多角度地创建社交的情境，实现真实意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分“对话”，鼓舞学生人人张口，说的过程中要相机引诱，激活

2、思想，拓宽思想，培育学生的口语社交表达能力。学生剖析：据二年级学生年纪特色，在教课中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好;能说明小动物怎么有利;能假想出如何保护有利的小动物的详细的方法。可能有的同学的方法很天真，教师不用苛刻其可行性，重要的是加强学生保护有利的小动物的意识。设计理念：依据语文课程标准的要求，本课力争让学生用一般话说明自己的看法，语言流利。有表达的自信心，对感兴趣的话题发布自己的建议。学会聆听，表达与沟通。从而培育学生口语社交的能力。依据教材提示：这个话题能够分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。二2是“讲道理”

3、，说明所列举的小动物如何有利。三是“想方法”即假想出如何保护有利小动物的详细方法。教课目的：1、知识与能力目标：培育学生优秀的说话习惯，求情自己想与动物交朋友的原由。2、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说详细。3、感情态度与世界观目标：鼓舞学生勇敢陈说自己的看法，积极参加语言实践活动，培育小学生保护小动物的意识。教课过程：一、激发兴趣，导入新课。(说名称)1、听儿歌，记儿歌跚蹦跳，来纳凉，它把荷叶当张床，躺在上边数星星，“呱呱呱呱”到天亮。要修业生听后一字不落地进行复述，培育学生仔细听他人发言的能力。师：我们方才说的是一种动物，名字叫(提示学生说完好的话)2、动物是大自

4、然的重要构成部分。你们都喜爱哪些动物?请选择以下句式说一说。课件出示句式：3A、我特别喜爱。B、我喜爱、和。C、我都喜爱。D、我喜爱，我喜爱，我也喜爱。采纳多种句式来表达同一种意思，由浅入深，切合少儿的年龄特色。3、看来大家都很喜爱动物。这节课，我们就一同来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。出示课题：保护有利的小动物二、播放课件，情境引入。(讲道理)1、师：瞧!老师给你们带来了哪些动物朋友?(课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫等动物)你想和谁交朋友为何生：我特别想和交朋友，由于。这样设计是想把学习的主动权交给学生，让学生在快乐的情味中去获得知识。师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音悦耳，有的

5、姿态优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。2、以小组为单位，取出预先准备好的动物图片练习说话。3、各小组派代表登台展现沟通结果，并逐个将图片贴在黑板上。4先小组沟通，后全班沟通，教师实时纠正学生说话中的语病。教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友固然平庸，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。4、教师指导学生将画面说详细。课件出示：“蜜蜂采蜜”动感图，指引学生把话说完好，说详细。A、蜜蜂在干什么?B、蜜蜂在什么地方，如何的采蜜?C、蜜蜂在什么地方，如何地在什么样的花上采蜜?、用方才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说详细。创建情境，教给学生把一个

6、意思求情楚的方法。5、多媒体展现一些小动物的活动场面。师：我们动物朋友都在忙些什么?学生用学到的知识来说，教师随机指导。师小结：我们的动物朋友既勤奋又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。三、互帮学习，拓展思想。(想方法)1、请为我们的动物朋友想点方法，让它们生活得更安全、更快乐。(小组议论)学生自己商议用什么方法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小构成员，全员参加并相机点拨指导。52、小组选派代表向大家介绍小组议论结果。教师鼓舞学生勇敢发言表达，方法不名一格，合理就行，其他同学可怀疑。如制作口号牌或宣传画。3、着手实践：制作口号牌或宣传画。教师要鼓舞学生着手、动脑的踊跃性，一定学生的成绩。四、教师总结：同学们，让我们行动