二年级上册数学教案-2 《用一副三角尺拼钝角》 ︳西师大版

1、 用一副三角尺拼钝角教学目标：1、探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。2、进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。3、经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。学情分析：用三角尺拼角是一项内涵丰富的数学活动，它是在学生认识完直角、钝角、锐角知识的基础上进行教学的一节综合实践活动课。学生单独对直角、钝角、锐角的知识掌握的还可以，但是对它们之间的联系，拼组还是缺乏一定的实践经验，所以通过这节课的学习不仅让学生加深对直角、锐角和钝角之间联系的认识，又能培养学生的动手操作能力，更能提高学生解决问题的能力，为后续学习作好铺垫

2、。教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。教学难点：灵活运用三角尺的角拼角。教学准备：课件、三角尺、表格教学过程：游戏激趣,巩固旧知。1、游戏导入，复习旧知。师：同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：下面咱们就来玩猜一猜的游戏，比一比谁的眼力好！师：猜猜看,被遮住的是什么角?你是怎么判断的？生1：钝角，因为钝角比直角大。？师：？师：猜得很准确，这个角呢？生3：直角 师：猜的对吗？（用三角尺的直角比一比）师：那你能不能把它们按从小到大的顺序排一排?生：锐角直角钝角2、初步认识一副三角尺。1师：下面老师把这个游戏提高难度，你们敢挑战吗？14 42356235611生：敢2

3、113221132生1：两把三角尺生2：一副三角尺师：对，像这样的两把三角尺就是“一副三角尺”（板书）3、观察一副三角尺,给每个角取名,进一步认识一副三角尺角的特点。师:孩子们你们也拿出一副三角尺吧！现在观察它们的角，可以看一看、摸一摸、比一比，你有什么发现?生1:你发现每把三角尺都有1个直角，2个锐角。生2:你发现右边三角尺的2个锐角一样大。生3：你发现左边的三角尺一个锐角大,一个锐角小。师:说得真好，三角尺上的锐角有大小之分，为了介绍方便给它们取个名字吧！锐角3锐角1锐角3锐角1锐角2锐角4锐角2锐角4直角角直角直角4、观察发现，揭示课题师：在学习角的时候,三角尺帮我们了很大的忙，可是最近

4、三角尺有了一个小的烦恼,它为自己身上缺少一个钝角苦恼不已。你们有什么好办法?生:用三角尺拼一个钝角。师:好的,今天我们就用一副三角尺拼钝角。揭示课题：用一副三角尺拼一个钝角（板书）动手实践，自主构建出示例6：用一副三角尺拼一个钝角（一）全班读题,理解题意。 师:从题目中你知道了什么信息?生：“一副”三角尺拼“钝角 ”师：这两个关键词表示什么意思呢?谁来说说你的理解? 生1：像这样的两把三角尺就是一副三角尺生2：钝角比直角大师：你的理解很正确。（二）小组合作，自由拼角。师：想一想，怎样用一副三角尺拼出一个钝角呢?（停顿3秒）谁想上来用老师的三角尺试一试?(指名上台试拼)生:我选直角和锐角1，把它

5、们顶点重合,一条边重合,这样就可以拼出一个钝角来了。（因为直角加锐角比直角大，所以它一定是钝角）师：请你指一指这个拼出的角的顶点在哪?边在哪?(学生指,老师描边，画弧线)师：看明白了吗?小结拼角的方法:把你选好的两个角的顶点重合,一条边重合,这样就可以拼出一个角来了。师：下面咱们就用这位同学的方法进行小组活动，请看活动要求。请看活动要求：（学具出示）(1)想一想，在小组内讨论如何拼一个钝角。(2)描一描，把拼好的角描在下面表格中。(3)验一验，用什么方法检验你们拼出的角是钝角？描角是否是钝角（三）汇报展示，师生交流小组汇报。（说不完整的其他小组补充） 直角和锐角1 直角和锐角 2 直角和锐角3

6、 锐角2和锐角 3 师：你们能用什么方法检验这些角是不是钝角呢？生:直角和锐角2拼成的是钝角。因为直角加锐角比直角大，所以它一定是钝角。师：你真会学以致用。谁还想说一说？生：直角和锐角3拼的也是钝角。因为直角加锐角比直角大，所以它们一定是钝角。 师：掌声送给他们。 同学们,这里用三角尺的一个直角和一个锐角都拼出了一个钝角,那是不是一个直角和任意的一个锐角都能拼出一个钝角呢？ 师: 到底能不能呢?来,我们一起看屏幕。（课件演示），看完之后你想说什么？生：一个直角无论和一个多大的锐角拼在一起,都一定能拼出钝角。师：你的发言真精彩。 直角和锐角一定能拼成钝角。（板书） 师：这还有一种拼法，你有什么问

7、题提出吗？生: 锐角和锐角一定能拼出钝角吗？师:这个问题提得好！ 现在同桌合作一人拼一人验证。 生:用三角尺的直角比一比，我们发现锐角2和锐角3拼成了钝角。师:同学们,有新的发现吗?生:我们用锐角1和锐角3拼出的是一个锐角。 师:看来两个锐角可能拼出钝角,也可能拼出锐角。（板书） 锐角2和锐角3 锐角1和锐角3 钝角 锐角师：同学们真了不起，要用一副三角尺拼钝角能拼几个啊？分别是哪几个？生：4个生1：直角和锐角1拼成一个钝角。生2：直角和锐角2拼成一个钝角。生3：直角和锐角3拼成一个钝角。生4：锐角2和锐角3拼成一个钝角。师：如果想要又快又对的拼出一个钝角,你有什么好的建议吗?生:选择一个直角

8、和一个锐角来拼一定能拼成钝角。 师：谢谢你的建议。三、拓展应用，丰富感知。师：接下来，咱们来挑战更高难度的拼角从两副三角尺中选两个，拼出一个钝角、一个直角、一个锐角。理解题意，同桌合作拼角师:在拼之前有什么要提醒大家的?生:两副三角尺有4把三角尺,就是从这4把中任意选两个。既可以选2个一样的三角尺,也可以选2个不一样的三角尺。生:一共要拼出三种角:一个锐角、一个直角和一个钝角。师：是的，这个提醒很重要。还有吗？ 生:这个拼角活动需要同桌合作才能完成。师：真有合作意识（二）汇报展示师:哪个组来展示一下你们所拼的角。生：汇报师: 刚才同学们拼的很棒，展示的也很精彩，你从中发现了什么？生：直角和锐角一定能拼成钝角。师：你的发现很重要。生：锐角和锐角可能拼成锐角、直角、钝角。师：你的发现也很有价值。师：你们