二年级上册数学教案-2.1 认识多边形丨苏教版

1、认识多边形教学目标：1.通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2.参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点：认识四边形、五边形、六边形教学难点：理解边的概念明白图形按边的数量分类、命名的意义教学准备：师准备：长方形、正方形、平行四边形、五边形、六边形、多媒体课件。生准备：6根小棒，长方形纸片1张、正方形纸片3张；一把剪刀；铅笔、直尺。教学过程：一、谈话导入（看一看）小朋友们，今天我们一起去图形王国去玩，好吗？出示几幅由简单图形组合成的美丽图案。师：不光现在，我国古代劳动人民也非常了不

2、起，它们用一个个简单的图案组合成像这样的一个建筑上的窗格。出示例题情境图，师：这里面有你认识的图形吗？指名学生回答。师：这几个是什么图形？出示3个三角形，提问：三角形有几条边？二、主动探索、操作领悟（找一找）1.认识四边形出示四个四边形。提问：这几个图形是什么图形呢？你们知道吗？猜猜看？（如猜不出，仔细观察这几个图形有什么相同的地方？数一数它有几条边？你来数一数。如猜出，教师就问：你是怎么知道的？你能数一数吗？）像这样有四条边的图形叫“四边形”。（板书：四边形。)2.认识五边形（出示五边形。）你能给这个图形取个名字吗？你能说说什么是五边形吗？对，像这样有5条边的图形是五边形。（板书：五边形）3

3、.认识六边形（出示六边形。）猜一猜，六边形有几条边呢？像这样有六条边的图形是六边形。（板书：六边形）假如一个图形是七条边会是几边形？八条边呢？50条边呢？师：从这里你发现了什么规律？生：有几条边，就是几边形。师板书：几条边 几边形师：像这里的六边形、七边形、十五边形等等，边数比较多，我们就给它们起一个统一的名字，叫多边形。师板书：多边形。师： 看来要知道一个图形是几边形，就数一数它有几条边。那这个图形有5条边，它是五边形吗？出示没有围成五边形的图案，组织学生交流。师板书：围成三、实践应用，巩固新知1.做想想做做第1题。（选一选）指名回答，提问：第三个为什么不是四边形？在生活中有这么多多边形，那

4、你想不想动手做一个？请同学们拿出课前准备的小棒，我们来动手搭一搭。仔细听要求： 用最少的小棒搭出五边形，看谁动作快。（学生迅速动手操作，老师巡视检查。）搭五边形至少需要几根小棒？（用“4根可以搭五边形吗？”） 用最少的小棒搭出六边形，（学生迅速动手操作，老师巡视检查。）你们用了几根小棒？搭六边形至少需要几根小棒？好的，收起小棒放抽屉里。2.做想想做做第2题。（围一围）老师也做了几个图形，出示课本第2题，你能说出各是什么图形吗？3.做想想做做第3题。（数一数）师：那我们来看一看这些图形是几边形呢？（出示想想做做3）读题：数数下面的图形各有几条边，将数目写在图形上。（师示范第一个图形）你们也能像这

5、样做吗？打开课本（P27页第3题），别忘了再统计一下每种图形的个数。下面我们来校对一下小朋友们数的边数对不对。（学生书演示）统计得对不对呢？4.折一折。小朋友的手真巧，看，这是一张会变魔术的四边形的纸，它能变成五边形，六边形，还能变回四边形，你相信吗？ 好，请看我来示范，将四边形的纸对折，再展开，将下面的角沿着中间的折痕折上去，现在变成几边形了？我们一起来数一数。（示范数） 现在请小朋友拿出桌上的长方形纸，跟我一起变。第一次，变成几边形了？第二次，变成几边形？你能数给同桌小朋友看吗？第三次，现在是几边形？第四次几边形？第五次，又变成几边形？真有意思!5.做想想做做第4题。（剪一剪）下面我们来剪

6、一剪，变一变。在一张正边形的纸上剪去一个三角形，看剩下的是什么图形？请小朋友们拿出一张正方形纸，试着剪一剪，剪好了坐正。剪下的三角形可要收好啊，这样你就可以把你的好方法展示给其他小朋友看了。展示三种不同的方法。师介绍常见的剪法：1.由一个顶点到另一个顶点剪去一个三角形，剩下的是三角形。2.由一个顶点到一条边剪去一个三角形，剩下的是四边形。3.由一条边到另一条边剪去一个三角形，剩下的是五边形。其实还有其他的方法呢!利用剩下的再试着剪一剪，不过剪法必须要与刚才不同哦！小朋友们真厉害！很多小朋友都创作出不同的剪法。快乐的时间总是过得很快，有兴趣的同学课后可以继续自己的创作。6.画一画。多媒体出示习题，将四边形按照不同的要求，进行分割。7.火眼金睛。在下面的图形中你能找出几个四边形。师：请你用1分钟时间自己数一数，然后告诉大家你数出了几个四边形。全班交流，先指名数出5个四边形的小朋友说一说你是怎么数的，