湘教版数学七年级下册全册教案(2021年春修订)

1、湘教版学年级下全教案（ 春修） 湘版学年下全教（ 2021 年春修订） 2021-1-24 1 章 二 1.1 【知识与技能】 理解 会能组 型 思考激发 在 心 【 念 二元念 初 方程的 ，并 程 2.质 的数或式 同一个 的数或式，所得结果仍是 . 下面各式中 （）2x+3 （）2x-5=1 （）+3=0 4）+x=2 列 x 的程 2x+1=7-x 的解 （1 【教 为本节课的教学作 二 1 月共 60 元 多 元 1.若家 1 月份 x 元，则天 元.可列一 ，做好后交 是（引导学生设 ） 1 y 元， x 元 x+y=60， x-y=20 观程， 【归 程 程、， 示 1 月份y

2、示 1 月 程、，因程、（或 组 究 3 把 x=40，y=20 代入方程组 ？ 【归 使 解 ， 把 组 这些值是相互联 写 用 ”括起来 三 材 下 B ） 3y+1 C 下列方 ） 由 x+2y用 示 x 的式子 x x 表示 y 的 y. 7.若 ， 是二元一次方程 2a-b-6 是-8. x=2， . 3， x+y2x+y x+y=5 就 9.根据 倍少 是 200km/h； 某种时的 1.4 倍 比 贵 元 为 x为 y （ 为 为 km/h （） 为 x 元/为 y 【教学说明 . 四 结充 布业第 5 页习题 1.1”中第 、 完习 . 趣认识 . 在 作交流象 . 使学 .本

3、节课 而是体 】 组 【过程与 经历 法 【情感态】 逐步 】 受“消元” 想 初步 我们列出了 ？ 【教 构问题情境是有 的“发展区愉 动 探究 1.程中的 x 示 y 示 1 月份程的 xy 分程的 xy 的 同 式可x=y+20 . 把入 （ ）+y=60 程，得 y=20， 把 y 入得 x=40， 因 解 解把 解得 y= 把 y= -6 代入 解二 程 把其 这简 法 解 观与 2 中的方 易 , 1, 这 呢 形 数, . 我, 例 1 的形 , 到 ” 显然第二 数 程 易见比较简 程 x 用 y 解：由, 将代 入, y=-0.8 . 入, x=1.2. x=1.2， x y

4、 ,可 y 呢?(试 劣 去 x 使 易) 代 (2) (4) 1. 见教材 例 2. 程 含 y 的代数式表 示 x ） -x=4y-15 x=4y+15 y=-2x-4 可（ B ） C 4.材 例 1. x= 入 ；得 之得 由得 其中错误 C A B） C） D） 6.把含 的示 式 3x+4y1=0； 2y+9=0 :形 y 的项 边 边 再 y 化 1. 【 从而加强对所学知识点的巩 师生课 教 充 布业第 12 页“习题 1.2”中第 题 本 “ 寻求 探索二元一次方程组的代入消元法 归 ”的 坚持启发式教学教师创设有 引发将发现知识的过程 重视将 的 加 【知识与技能】 “加减

5、”达到“消元” 的会 在 . 归纳解 力 学会组 】 组 2. 你 3x+5y=5 让学生发表 发挥了学生学习 1. 解 . 我们 程 程、，可 数 x 的因此只要就可以消 x，得到一个一元一次方. 即 2x+3y- ， 得 6y=-6， 代入得 得 x=1， 解 程程可 做 解二 看 想 解： 7x+3y+2x-3y=1+8 解得 x=1. x=1 入 解 x=1，2. 【 将两 这简称加减法 3.讨 什么条件下用加法？什么条 不仅强化了学生对概 础 【】 当 我们可以把两方程相减从而 用 解得 - 得-14y=42， 得 y=-3 把 y=-3 式得 解得 因 x=-1，y=-3. y 组

6、 运深 通过 能在解答 分析 力 课堂 而后以小组 结充 布置作业 页习. 完成同 . 用 虽 “二元”转化“一”，可谓 工” 选择适当方法组【知识与技能】 法 【】 通过对 分析 力 通过.】 法 【教学难 】 在“消”思想“化未知为已”的化归思 一 初 1. 代入 【教 趣 加 们都是通 . 我们 法 或 n，能不能使 解10得 2m-5n=20. 3n-(-5n)=4-20. n=-2. n=-2 中 m=5. n=-2. 解二元4 12x+16y=32 得 -, 得 ，得 把 y=5 ，得 3x+45=8， ，y=5. 解 x= , 把入 5y-7=5, 代入中得 ：x=-5,y=-6. : 5 得 3 得： 得 把 x=-5 代 得 y=-6. x=-5,y=-6. 代入 什么 关于 我们 化元为”； 只代入他单 【 讨论助在 法 1.见 【 力 先小组 充 布业第 页习 ”中第 2、 题 完 在 消元 “化未知为已知”的 . 激发学生的学习兴趣并 法 二 第 1 课时 用二元一次方程组解决较 【知识与技能】 1.通 会 能 义 【 教