湘少版五年级下册英语Unit 8 Can you show me the way to thel教案

1、课题： you show me the way to the XinhuaHotel ?原创不易，为有更动力，【关注、关、关注谢谢！举世不，故道益离柳宗元1、能听读、辨认字母 e 在 left , second , get , then 单词中 的发音。2、能听懂、会说、认读新单词和短语 left , turn right , go教学目标重点难点教具准备straight , get on , get off , hotel , hospital , airport , railway station ; 能听、说、读、写单词 hotel , hospital 和 短语 take a bus

2、。3、能用“ you show me the way to the ” “You can ” 问路和指路能听懂、会说、认读新单词和短语单词卡片、教学课件等教学过程设计Step 1 Warm-up/Revision备注课题引入：教学步骤及主要内容1. Greetings2. TPR教师给出指令，学生根据听到的指令做动作Step 2 Presentation1. 教师利用课件教动词短语 a bus .教师带读 a bus take Bus No.111 You may take . You No. 111 to the park .然后让学生用新句型“ may take Bus to the ”进

3、行造句练习2. 教师利用图片教单词 , airport ,railway station3. 教师利用动作教动词短语 和 get 。 T: I want to go station. I takeBus No. 1 to the railway station . I get on the bus. This is the railway station . I get on the bus . This is the railway station. I getoff the bus .教师带读并板书。4. 教师利用图片教短语 straight教师带读，学生操练。5. Game : List

4、en and do游戏规则教师请几个学生同时上台分别拿着不 同地点的单词卡片，听到句子举起相应的卡片。Step 3 Learn the text1. 第一遍听录音，学生通过回答问题理解对话的 主要信息。2. 第二遍听录音，学生理解对话细节。3. 教师呈现对话中出现的路线图。(1)教师逐句板书表示指路的句子，并引导学生在 地图上画出路线(2)教师引导学生通过路线图理 解生词 , crossing 和 stop4. 比较字母 e 在 left , second , get , then等 单词中的发音。(1)教师板书单词 , second , get , then, very(2)让学生认真朗读，

5、仔细观察，发现共同点，总 结规律(3)教师简单讲解发音要领5.操练对话(1)教师播放录音，全班整体跟读 ()教师播放录音，同桌分角色朗读 (3)同桌分角色简单操练Step 4 Extension1. 教师提供地图语段框架2. 学生两人一组，复述课文3. 学生上台， 师生评价。本课教学后记课题： you me the way to the Hotel 第2课时教学目标重点难点教具准备总 教时201 201 学年度第 学期1、复习和巩固已学单词和动词短语2、能正确运用句型问路和指路重点：阅读和理解短文， 并按要求画出路线图难点：理解短文中生词的含义，教师可以根据学生的实际情况灵活 处理这些生词。地

6、图、单词和短语卡片，教学课件等教学过程设计Step 1 Warm-p/Revision备注课题引入：教学步骤及主要内容1. Greetings2. TPR教师给出指令，学生根据听到的指令做动作Step 2 Practice1. Game 1: Listen and point游戏规则教师请学生根据听到的英语句子快速 地在地图上找到相应的地点。比赛可以分为小组、 个人、男女生等形式。2.Game 2 : Draw and say游戏规则教师请学生在地图上画出路线图并且 说出路线图，比赛可以分为小组、个人、男女生等 形式。Step 3 Lets and 1. 第一遍阅读短文（要求学生略读称跳读尽可

7、能快速地阅读， 当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去只 要求读懂大意(1)教师先布置任务：选择填空(2)学生独立阅读，快速选出正确答案(3)全班核对答案2. 第二遍阅读短文(1)教师将 Lucy 到 library 路线分解为几个步 骤分别写在 5 张不同颜色的卡片上让英语基础 较好的学生任意抽取一张朗读然后按照朗读的顺 序贴在黑板上在学生朗读句子的过程中教师可 以通过中文释义逐一处理 , park 等生词， 为阅读篇章扫清障碍。(2)学生两人一组， 将贴在黑板上打乱的路线说明 按照逻辑顺序和自己的理解进行排序。(3)学生完成任务后一起听录音，检查自己的猜测 是否正确，最后确定路线。(4)

8、学生独立阅读，并标上路线顺序。3. 第三遍阅读短文(1)学生独立阅读，圈出表示建筑物的词汇(2)学生观察地图，在地图上找到相应的建筑物图 标(3)学生在地图上画出 到达图书馆的路线图 4.教师播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调， 训练朗读技巧。Step 4 Extension1. 学生两人一组看地图复述 到图书馆的 路线图2.请学生上台展示，评选出最佳解说奖本课教学后记课题： Can you show me the Xinhua Hotel ?来学_科网 第3课时教学目标重点难点教具准备总第 教时201 201 学年度第 学期1、复习和巩固已学单词2、能进一步熟练地运用句型问路和指路重点：理

9、解并会表达到达某场所的信息难点：完成 E 部分的邀请函地图、单词卡片、教学课件等教学过程设计Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. RevisionGame : 抢读单词游戏规则：教师将全班分为几组，然后逐个出示单 词卡片，让学生抢读。school railway 备注课题引入：bus cinema hotellibrary supermarketmarket shopping post parkzoo shop restaurant教学步骤及主要内容Step 2 Look write1. 教师出示本地的地图2. 让学生在地图上找到自己的学校，并贴上英语 单

10、词小标签school3. 让学生在地图上找到火车站，并贴上英语单词 小标签railway 4. 让学生在地图上找到自己学校附近的公交站， 并贴上英语单词小标签5. 让学生在地图上找到自己学校附近的显著建筑 物，并贴上英语单词小标签6. 引导学生用句型“ may take Bus No. to our school . Get off at the ”表达从 火车站到学校附近公交站的乘车路线。7. 引导学生用句型“ straight along the Road . At the crossing turn left/right . ”表达从学校附近公交站走到学校 的步行路线。8. 教师呈现邀请函9. 学生两人一组，填空写作。10. 学生上台展现自己的作品。Step 3 Lets fun1. 呈现 F 部分的迷宫图2. 请学生说出迷宫图上的建筑物名称3. 学生独自走迷宫，在自己的忆上标出路线图 4. 教师呈现语言框架5. 学生上台展示，并说出走出迷宫路线图本课教学后记【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。预测未来的醉好方