《生物的启示》教学设计

1、PAGE6生物的启示教学设计教材分析本课是以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生；知道人们能在生物的启示下进行发明创造。本课的教学活动就是按照“让学生经历仿生过程了解人们的仿生成果观察生物的性能，进行仿生设计、发明创造”的思路设计的。学情分析六年级的孩子具备自主研究的能力，对于自然界的现象已经有了自己的认识和想法，虽然同学们生活中见过，但不一定去研究它，因此在课堂上、教师鼓励学生大胆提出猜测，精心设计实验、合作研究，科学分析结果，给学生提供科学的探究时空，让学生经历一个科学实验探究的全过程。学习目标1能提出进行探究活动的大

2、致思路；能用简单的器材做简单的仿生实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。2培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。3了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。教学重难点重点：用简单的器材做简单的葱叶仿生实验。难点：了解仿生过程，尝试仿生设计。评价任务1做葱叶仿生模拟实验，知道仿生设计的过程。2了解仿生过程，尝试设计一个简单的仿生物品。教学准备葱叶（新鲜、较硬的）、钩码、白纸，双面胶，三角支架（可用其他

3、物品代替），剪刀，细绳等。教学过程一、创设情境，导入新课1故事导入：教师讲述或多媒体展示鲁班发明锯的故事。2鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。自然界中许许多多的生物都有着超群的本领，带给人类很多启示，今天让我们共同走进“生物的启示”一课。（板书课题：生物的启示）。二、小组合作，探究新知活动一：葱叶的启示。1这节课，老师也给同学们带来了一种生物大葱。请同学们仔细观察葱叶，你有什么发现或想提出什么问题2师生交流，提示学生，可以剪开看一看。3提出探究问题：葱叶的结构上有什么特点这个特点有什么优势（葱叶是筒形的。）学生进一步观察探究。4搭建葱桥小实验：课件出示要求。比一比筒形葱叶和条形葱叶谁的承重能力

4、强。葱叶两端的“小桥墩”距离保持不变，建议在10厘米左右。由于筒形葱叶易滚动，可以在下面挂钩码。建议使用葱叶的根部。简单讲述实验器材的使用及实验过程。（用三角支架当作小桥墩，葱叶为桥面。）5学生实验。6得出结论：筒形的葱叶比剪开的条形承受压力大，承重能力强。这就是葱叶筒形结构的性能。7葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那其他材料这种结构的物品，是否也具有这种性能呢我们可以建立一个模型来检测一下。8我们应该选择什么样的材料来做葱叶模型呢学生交流。（用纸）9想知道所做的葱叶模型是否也具有葱叶结构的性能，应该怎么办（检测）10小提示：纸筒只卷一圈，用双面胶粘贴。另一张纸不折叠。两端“小

5、桥墩”距离保持不变。检测纸筒的性能。11学生制作葱叶模型，并且检测。12筒形的物品确实比条形的物品承受压力大，承重能力强。其实，根据葱叶的性能研制的产品已经在生产和生活中有了广泛的应用。如电线杆、路灯杆和建筑用的脚手架等。刚才我们所进行的探究活动，实际上经历了这样一个过程（同时课件出示）：发现生物结构（葱叶筒形）性能根据生物结构特点建立生物模型检测模型性能根据检测结果研制、开发新产品。人们根据生物的性能，研制开发新产品，这就是仿生。活动二：生物的启示与发明。1正是由于仿生学的发展，人们在生物的启示下进行仿生发明创造，已经惠及人类，推动了科学技术的发展。你知道有哪些产品是受的生物的启示而发明的2

6、学生交流搜集到的资料。结合学生交流，课件出示相关图片：雷达，飞机，薄壳建筑，筒形叶桥，电子蛙眼雷达，蝇眼照相机等。3我们人类在生物的启示下已经发明了很多物品，在今后还会有更多的发明不断出现。因为任何一门科学的发展都是无止境的，我们已经从生物身上学到很多知识，然而大自然里还有许许多多的奥秘，等待着我们去发现。三、自由活动1接下来，我们从各种各样的树叶上面，看能受到哪些启示呢请同学们观察各种各样的树叶，看看有什么共同特点这个共同特点有什么样的性能并做好记录。2学生分组观察，并且做好记录。3学生交流汇报。（共同特点：都有叶脉，作用：运输和支撑）4请你根据树叶的这些特点，开动你的脑筋大胆设想，进行仿生

7、设计。5学生活动，交流汇报。四、拓展延伸1继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物来设计物品的。2将水滴在新鲜的荷叶正面，观察有什么现象。认真研究其中的奥秘，设计仿生产品。板书设计生物的启示人们根据葱叶的结构特性。设计、制造出了筒形的物品，这就是仿生。教学反思本课的设计由鲁班发明锯的故事进行引入，然后学生研究准备好的鲜葱叶，研究其结构特点，比较它与纸筒的承重特点。这个部分是本节课的关键，学生通过验证很容易就会得出筒形的结构有更强的支撑力。这样这节课的重点和难点就基本突破了。然后介绍生活中哪些物体是有生物的启示得来的。然后学生观察自己带来的树叶观察其特点，然后总结自己的有什么启示。为了教学活动