幼儿园大班社会教案模板九篇

1、 幼儿园大班社会教案模板九篇幼儿园大班社会教案 篇1 目标： 1.知道世界上有不同的人种，住在地球上的人是一家。 2.感受不同人种的文化，并有连续了解的爱好。 3.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 4.使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 预备： 图片若干、录象、不同肤色的木偶娃娃。 过程： 1.情境导入课题： “新年到了，为了和小伴侣一起过快乐的新年，今日来了几位小客人，看看是谁?”(木偶娃娃登台亮相。) 2.观看肤色不同的小伴侣的特征(肤色、头发、脸、服装等)： 这些小伴侣，和我们长得哪些地方不一样? “他们的五官和我们有什么不同?” 他们爱穿什么样的服装? 3

2、.“感受肤色不同的小伴侣所在地的文化： (1)看录象： 欧洲白皮肤孩子、非洲黑皮肤孩子、亚洲黄皮肤孩子的生活片段。(进餐、音乐舞蹈、生活等环境等。) 争辩：“看了录象后，你们有什么想法?哪些镜头是你宠爱看的?” “住在世界各地不同肤色的小伴侣的平常生活和我们一样吗?” “你宠爱哪些地方吗?为什么?” “你有什么问题要问的?” 幼儿园大班社会教案 篇2 一、活动目标： 1、利用环保废旧材料制作服饰，体现“绿色环保，爱惜地球”的活动主题。 2、在活动中能大胆地呈现自己。 3、感受与父母一起活动的欢快，快乐的度过在幼儿园的最终一个“六一”儿童节。 二、活动预备： 1、发放家长邀请函。 2、场地布置，

3、制作横幅、评分表、幼儿号码牌。 3、磁带、录音机。 4、活动前和幼儿一起练习走模特步。 三、活动过程： （一）导入活动。 1、师： 在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我们共同的家园。小伴侣，你们知道这颗星球叫什么吗？（地球）对呀，地球妈妈很兴奋地看着自己的孩子一每天的长大，可是最近她很生气，知道为什么吗？ 2、幼儿自由回答。 3、小结。 原来地球上的人在那乱砍树木，地球妈妈的绿色衣服都被破坏了，做成的杯子、塑料袋、报纸、纸盒等，也都到处乱扔，都快让地球妈妈变成垃圾场了，怎么办呢？ 4、幼儿自由活动。 5、小结。 对呀，我们应当关怀我们的共同家园，今日是“六一儿童节”，是我们在

4、幼儿度过的最终一个节日，我们应当为地球妈妈做点有意义的事情，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾捡起来，好吗？那么，这些垃圾还有没有用呢？我们的爸爸妈妈和小伴侣都很聪慧，利用自己的双手，可以制作一件又一件漂亮的衣服，是不是？小伴侣，今日，就让我们用这些东西装扮自己，可以请爸爸妈妈帮忙，好吗？ （二）幼儿和家长制作。 1、要求利用各种废旧材料制作衣服，装扮自己和孩子。 2、当心制作工具的摆放，留意平安。 （三）时装呈现秀。 1、师： 呀，小伴侣都好漂亮呀，你们见过服装表演吗？那你们想不想上来和模特一样走一走呢？ 2、提出要求。 （1）按学号排队，每个幼儿和家长一起上台。 （2）由其他家长在下面打分，一

5、位老师统计，并准时记录在幼儿名单上。 （3）最终评出“最佳模特奖”和“最佳服装设计奖”。 （四）颁奖。 1、师： 今日我们和爸爸妈妈一起利用各种废旧材料制作了许多漂亮的衣服，你们欢乐吗？地球妈妈也很欢乐，把她打扫的干干净净，她给小伴侣预备了很多的礼物，你们看，漂亮吗？等一会每个小伴侣自己去领一份，好吗？ 2、今后我们要怎么关爱我的地球妈妈呢？（不乱砍树木、不乱扔垃圾、多种树、不使用一次性用具等） 3、幼儿回答，结束活动。 幼儿园大班社会教案 篇3 活动目标 1在升降国旗的庄重气氛中，体验敬重国旗、宠爱国旗的情感，体验爱国主义的情感。 2了解升降国旗的要求及方法，共同制定方案(编组、服装、列队等

6、)。 活动材料与相关环境创设 国旗，录音机和国歌磁带，小旗手标志和服装，幼儿升旗轮番表(展板或墙饰)，幼儿一寸照片。 活动预备 这一教育活动在“十一”前夕进行，可持续两周左右。每天由一组4名幼儿分别担当升旗手、降旗手和护旗手，负责幼儿园的国旗升降工作。 第一周的周一：组织幼儿参与全园的升旗仪式，感受这一过程。活动前将“幼儿升降旗轮番表”贴在墙饰或展板上。 活动过程 1引导幼儿谈一谈“参加升国旗仪式的感受和心情”，重点引导幼儿回顾自己庄重、崇敬的感受。 2提议在两星期内负责幼儿园的升降旗工作，并激发幼儿参与活动的热忱。 3与幼儿共同制定方案，并将幼儿分成若干组，每组4人，各组评比两名旗手(分别负

7、责升旗和降旗)、两名护旗手，让全体幼儿都有参与的机会。 4引导幼儿争辩升降国旗时的预备工作和排练内容，如，服装，升旗和护旗的规范动作，观看升旗的队列、音乐等。 5依据“幼儿升旗轮番表”编排各组轮番方案，幼儿把自己的照片贴在表中的相应位置。 6带领幼儿落实每一项工作，特别是训练升旗、护旗的规范动作，促进幼儿相互合作。 相关阅历 语言：通过谈话和争辩使幼儿能够清楚地表达出参与升旗活动的心情和感受。 活动评价：关注幼儿活动状况，依据幼儿升降旗时的态度和表现，评价幼儿是否把敬重和宠爱国旗落实到行动中。 活动延长与扩展 幼儿与家长共同收集国旗的相关资料。 幼儿园大班社会教案 篇4 活动目标 感受拜年时的

8、喜庆氛围。 知道中国人春节拜年的传统习俗。 学习拜年做客时的动作及祝福语。 活动预备 阅历预备：幼儿有过初一拜年的经受。 课件预备：拜年歌曲视频；“拜年”组图；“我会拜年”组图；喜庆的背景音乐。 活动过程 播放歌曲视频拜年，激发幼儿爱好，导入活动主题。 歌曲里的小伴侣在做什么呢？（拜年） 我们什么时候会做这件事呢？（春节过年的时候） 去年春节，你有和爸爸妈妈去拜年吗？ 出示组图“拜年”，引导幼儿了解拜年的方式。 过年啦，我们有哪些拜年的方式呢？（登门访问、贺卡、电话、视频） 假如是登门拜年，我们会穿什么？说什么？做什么呢？ 小结：拜年是我们中国人过春节的传统习俗，是人们辞旧迎新，相互表达奇妙祝

9、愿的一种方式。在过去，人们大年初一走亲访友，登门拜年，现在人们还通过电话、视频等方式拜年。登门拜年的时候我们一般穿着红色或暖色的喜庆衣服，预备一份合适的小礼物，并向亲朋好友道贺新年好等祝福。 出示组图“我会拜年”，引导幼儿学习拜年的动作及祝福语。 1、出示组图“我会拜年-1”，学习拜年动作。 你会拜年吗？谁来演一演。 说拜年祝福语时，男生和女生的手势动作是不一样的，我们看图学一学吧。 小结：春节拜年男女手势各不同。男生拜年时右手成拳，左手包住右手。女生拜年时不抱拳，只压手，右手压在左手上面。s 2、出示组图“我会拜年-2”，学习拜年祝福语。 给不同的人拜年，我们所说的祝福语会有点不一样。 图片

10、上的是谁？想一想，给他/她拜年我们可以说什么呢？ 小结：春节拜年，祝爷爷奶奶健康长寿；祝叔叔阿姨事业顺意；祝哥哥姐姐幻想成真；祝小伴侣们健康欢快。 播放喜庆的背景音乐，创设拜年情境，鼓舞幼儿向伙伴、老师“拜年送祝福”。 立即要放假过新年啦，你有哪些祝福想提前送给友爱的老师和小伙伴呢？ 请你找到你想祝福的人，用正确的手势向他/她拜年送祝福。 活动延长 区域活动 在美工区投放卡纸、画笔，鼓舞幼儿自制拜年贺卡送给想要感谢的人。 家园共育 春节期间，家长可以带领幼儿进一步体验拜年的习俗，鼓舞幼儿向亲朋好友表达自己的奇妙祝愿。 幼儿园大班社会教案 篇5 活动要求： 1.通过看看，说说，做做，让幼儿了解标

11、志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活阅历，增加幼儿自我爱惜意识。 2.培育幼儿关注四周事物的习惯，探究四周事物的爱好。 活动流程： 理解各种标志-学会运用标志-制作生活中所需的标志 材料与环境创设： 标志的背景图 活动指导： 一、理解各种标志(知道什么是标志，了解标志是各种各样的。) 1.这里有些什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院，麦当劳和红星幼儿园三个标志) 2.小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。 二、学会运用标志(熟识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适合用这些标志) 1.我们平常生活中会遇到各种标志，老师给你们

12、预备了一些标志，看看哪些是你熟识的，向大家介绍一下，它告知了我们什么? 2.幼儿争辩这些标志告知人什么? (1)(在适合的场所贴上相应的标志)幼儿张贴标志。 (2)老师选择有价值的内容，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗? 三、制作生活中所需的标志 幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志呢?我们一起去看看，想想，做一做。 幼儿园大班社会教案 篇6 活动目标 1、知道集体的事就是大家的事,萌发情愿为集体做事的情感。 2、提高一些基本的劳动技能,形成一些基本的生活动力,逐步养成爱劳动的习惯。 3、进展幼儿的观看、分析力气、动手力气。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 重点与难点

13、1.重点：让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简洁道理,学会关怀集体、情愿为集体做好事。 说明从小让幼儿学习关怀集体、关怀集 活动目标： 1.熟识中国地图，知道北京是中国的首都。 2.熟识祖国的名胜古迹，萌发宠爱祖国的情感。 3.乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 中国地图 收集有关名胜古迹的图片 活动过程： 一. 熟识中国版图和首都北京。 1、 出示中国地图，让幼儿说说它的名称、形状，找出首都北京在中国的地图。 2、 老师介绍中国地图 这是中国地图，是按我们国家的国土形状缩小很多倍绘制的。我们中国全部的地方都在地图中。它的形状像一只公鸡。北

14、京是中国的首都，是全国人民宠爱的地方。 3、 北京有哪些名胜古迹和著名建筑? 二、说说自己宠爱的地方 1、老师出示图片介绍 2、幼儿用自己收集的照片介绍 3、幼儿每介绍一个地方，老师就在地图的相应位置做上标记，并介绍其体、为集体做事,可引导幼儿留意对环境的关切,疼惜劳动的成果等,这也是当今幼儿园强化学会关怀的关切型课程进展趋势的一个重要方面。同时,又是一种道德素养启蒙教育的需要。 2.难点：提高一些基本的劳动技能,培育基本的生活力气,养成爱劳动的习惯。 说明提高一些基本的劳动技能,目的在于形成幼儿的基本生活的力气。当前,独生子女普遍娇生惯养,缺乏必要的生活力气的熬炼,如能创设一些条件,引导幼儿

15、在个体的活动中,学习一些基本的劳动技能,有助于劳动习惯的养成和社会生活适应力气的提高。 材料及环境创设 1、设立气象角、自然角、动物角等。 2、供应一些劳动工具：浇水、小抹布、胶水等。 3、收集有关劳模的事迹图、照片。 设计思路 大班幼儿的动作力气有所进展,已具备了一些劳动的技能,但由于缺乏劳动的观念,尤其是独生子女的家庭教育误区,更是缺乏必要的劳动体验,这都有碍于他们生活力气的提高。 随着大班幼儿年龄的增大,慢慢能摆脱自我中心,进展为具有初步的能关怀他人、关怀四周、关怀集体的意识。因此,对大班幼儿不仅要加强自我服务力气的提高,而且还要留意引导幼儿乐观地为集体做好事、关怀集体,这些也潜藏着幼儿

16、的合群性、责任感培育,更好地构建幼儿健全的人格。 寓这些教育于各项活动之中,可充分利用庆祝五一国际劳动节的节日教育活动和通过一些劳模的人物鲜亮形象来感染幼儿,萌发他们从小爱劳动、爱集体。(教案出自：快思教案网)情愿为集体做好事的情感,并通过大量的实践,让幼儿在力所能及的擦擦、洗洗。整整、补补等一系列的劳动中,学习一些简洁的劳动技能,养成良好的劳动态度,包括劳动的乐观性、主动性、坚持性、做事认真、细致等品质,为将来必备的生活力气打下良好基础。 活动流程 1.通过感知争辩萌发幼儿爱劳动、情愿为集体做好事的情感。 建议： a、节日活动谈话：五一节是什么节?谈谈父母及有关亲属的工作状况,老师谈谈自己的

17、工作,让幼儿了解四周成人的劳动,理解人们的生活与劳动的关系。 b、结合节日教育,收集有关劳模的事迹,图、照片,布置在教室环境一栏,通过这一隐性教育手段,让幼儿经常看看。议议,生疏劳模的形象,了解他们为民服务的事迹。进而引导幼儿如何向劳模学习、怎样为集体做好事(照看自然角、气象角、动物角。洗晒玩具、整理玩具。修补图书。擦洗桌椅、分发碗筷等),使幼儿懂得这些集体的事应当大家做。 2.鼓舞幼儿参加实践活动。 学擦桌椅和橱柜。 我把玩具整理好。 玩具玩具我爱你。 整理玩具和用具。 说明以上活动参见生活教材6266页,通过这些活动,让幼儿学习一些简洁的劳动技能。 建立值日生和某劳动日制度。 建议日常性的

18、工作(照看自然角、动物角、气象角、分发碗筷等)可由值日生负责。间歇性的工作(修补图书。晒洗玩具、擦洗桌椅等可定某劳动日,如每周一为修补图书日选择出破损的图书,幼儿可任凭地主动参加修补图书劳动。 活动反思 1、两难案例的确定特别关键。首先，这一案例应源自同同学后，是属于困扰同学的有代表性的案例，这样才能引起同学们的关注。其次，这一案例要具备两难性，只有具备两难性，才能引起同学的思考与争辩，才能让同学在沟通自己观点的同时明晰自己的想法，最终做出适合自己的选择！ 2、课堂上老师的定位至关重要。首先，老师应当是一名促进同学真实表达自己观点的引导者。在同学沟通的过程中，老师不应过早地表露自己的观点，不能

19、左右同学的表达倾向。而应当认真倾听，并适时地关怀同学表达自己的观点，必要时还可以是一位“煽风点火”者，用才智的语言，激发同学的表达欲望，拓展同学的表达思路，让同学尽情尽性地真实表达。其次，老师也是一名同学价值观的诊断者。在争辩过程中，老师应敏锐地关注到同学一些价值观错误的表达，并准时将问题抛给同学，引导大家争辩思辨。最终，老师还应是同学争辩学习的参与者。老师可以以一名学习者的身份投入同学的争辩之中，适时地介入一些学习资料，为关怀同学解决问题供应必要的支撑。 幼儿园大班社会教案 篇7 幼儿园大班社会领域：和平玫瑰 活动目标 1理解和平玫瑰绘本的内容，初步懂得站在他人角度上看待问题。 2通过“和平

20、玫瑰”情境迁移，学习相互倾诉、友好协商解决冲突冲突的方法。 3体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。 活动预备 本班幼儿发生冲突冲突的视频，和平玫瑰绘本的PPT，“和平玫瑰”若干朵，伴侣越多越欢快音乐。 活动过程 一、观看本班幼儿发生冲突冲突的视频，引发争辩 师：你和班上的小伴侣闹冲突了，心里难过吗? 师：你们想听听佳佳小伴侣当时的心声吗? 佳佳：那本书是我从家里带来的，元元不经过我同意就抢走了，我很生气。 师：元元你想和佳佳和好吗? 师：怎样才能和好呢?你会怎么做呢? 元元：我下次不抢了，想看就和佳佳协商。 佳佳：好吧，你想看我的书，你告知我一下。 师：我们为佳佳的大方，为元元能友好协商鼓鼓掌。

21、师：闹冲突的时候，大家心里都很难受，都有心里话要跟对方说，有什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话，又能很快解决不欢乐的事呢? 二、欣赏绘本，学习相互倾诉心里话，通过协商友好解决冲突冲突 1欣赏绘本，引发争辩 师：绘本中的小伴侣遇到冲突时，怎么做的? 师：他们共同来到“玫瑰角”，拿着玫瑰说了些心里话，怎么说的，我们来一起学一学。(老师用语言制造情境，引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事，可以依据班级状况重点和幼儿争辩一个故事。) 师：听了对方的心里话后，他们和好了吗?看到他们和好，你心里有什么感受? 2创设情境，同伴间倾诉心里话 (1)师：我们班也有了“和平玫瑰”，它也想听听小伴侣的

22、心里话。请你拿着“和平玫瑰，找一个跟你发生过冲突的小伴侣，到你们都宠爱的地方，相互说说心里话。 (2)幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话，最终友好抱抱。 三、沟通自身感受，共享同伴间接纳、友好的温馨情感 师：刚刚看到好多小伴侣拿着“和平玫瑰”都欢乐地笑了，谁来和大家共享一下，你们为什么那么欢乐? 小结：当我们都想要一样东西，都想争先，或者做了让同伴不欢乐的事情时，我们可以像故事里的小伴侣一样，放下争吵，共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话，最终友好地抱一抱。这样，你会发觉你的伴侣越来越多。 四、在伴侣越多越欢快的音乐互动中，结束活动 师：去邀请你的好伴侣，手拉手围成一个圈，一起欢乐地唱起伴侣越

23、多越欢快。 活动延长 在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”，摆上一瓶玫瑰花和孩子们宠爱的毛绒玩具，还依据孩子们的提议预备了头饰。鼓舞有了冲突的小伴侣到这个温馨的角落，扮演绘本中的角色，停止争吵，放下不满，友好地说说话，拉拉手，把“和平玫瑰”送给对方。 活动分析 维果斯基的鹰架理论指出：老师的角色就是在争辩中，以慢慢引导大家完全参与对话，来鹰架孩子的参与。为了促进大班幼儿观点采择力气的进展，关怀他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”，在活动的第一个环节，我通过班级中孩子实际发生的冲突视频，引发幼儿争辩如何解决冲突冲突，让孩子结合自身的前期阅历进行情感及方法的共享。 幼儿解决冲突冲突的力

24、气就像童年时其他的力气一样，是一种进展的才能，因此，在其次个环节，我通过引导幼儿欣赏绘本，激发起幼儿对故事中仆人公的情感。在情感体验的基础上，再通过老师的语言仿照指导，关怀幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时，幼儿往往能够较为快速地转换思维，接纳老师的指导。 附绘本故事 和平玫瑰 在我们教室里一个特别的地方，有一朵和平玫瑰，当我们遇到困难时，和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。 有一次，约翰和威廉预备同时画画。 于是他们两人走到和平玫瑰前，开头轮番说话。 “威廉，你要和我同时画画，我觉得很难过，请让我先画吧。” “好的，约翰，愧疚，请你告知我你什么时候可以完成?” 这就是伴侣! 还

25、有一次，汉娜拿了雅各的积木玩耍，雅各对汉娜说：“你再也不是我的好伴侣了。” 汉娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，两人轮番对着玫瑰说心里话。 “雅各，当你那样说时我感到特殊难受，你说我再也不是你的好伴侣了，请不要这样说。” “好的，汉娜，可是你抓着我的积木不放，我感到很生气，所以才说出那样的话，你应当先征询我的同意。” 这就是伴侣! 其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题，就像这次希瑟推了杰基，两个女孩相互交谈。 “希瑟，你推我，我感到很生气，请你好好管好你自己的手，好吗?” “好的，杰基，很愧疚，我错了。” 这就是伴侣! 幼儿园大班社会教案情感教育(社会领域) 活动目标 1在好玩的活动中让孩

26、子把握一些缓解、转移不良心情的方法。 2培育幼儿豁达开朗的性格。 活动预备 1“消气吧”场景布置。 2消气棒三个，蹦蹦床一个。 3动物图3个：小狐狸河马小猪。 4小伴侣扮演小老鼠两只。 活动过程 一、引出主题 (鞭炮声)这是什么声音?有什么兴奋事?小狐狸那开张了，“消气吧。”(介绍“消气吧”)这是一家让生气的人很快消气而变得欢快的地方，是一个特别的地方。 二、争辩主题 1出示河马 第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪儿看出来的? 原来河马参加棒球赛，赛场上被球打得鼻青脸肿，输给了对方。 小伴侣想方法帮他消气；看小狐狸想什么方法? (请小伴侣用消气棒实践) 2出示小猪 小猪怎么了?他的身材长

27、的怎么样?它为什么气呼呼的? (小猪太胖穿衣服不好看) 小狐狸会想什么方法帮小猪减肥? 请小伴侣实践蹦蹦床 3帮小老鼠消气 “吱吱”谁来了?(两只小老鼠表演) 快帮小老鼠欢快起来吧。 三、归纳主题 1大家都说：“消气吧”好，它好在哪? 2你们平常遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而变得欢快? 3小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，假如你有不兴奋的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告知老师、小伴侣、爸爸妈妈，他们会劝你劝慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。假如别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得欢快，

28、身体也就会更健康了。假如你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。 延长活动 家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。 幼儿园大班社会领域：平安活动设计煤气开关不乱动 活动目标： 1.知道煤气对身体有害，不能乱动煤气开关。 2.增加幼儿的自我爱惜意识。 活动预备： 带领幼儿到厨房参观厨师如何使用厨房的用具教育挂图平安使用煤气 指导要点: 1.引导幼儿回顾参观厨房的感受。 2.争辩：煤气在我们生活中的作用，爸爸妈妈是怎么使用煤气的？ 3.引导幼儿观看挂图。 4.争辩：图中的小伴侣在干什么？这样做对吗？为什么？ 5.老师指导幼儿完成学习包里的内容。 幼儿园大班社会领域：植树有方法 活动目标： 1

29、、简洁了解植树的方法与步骤。 2、尝试与父母或同伴一起进行植树活动，体验合作的重要性。 活动预备： 1、植树的图片。 2、小树苗图片。 活动过程： 一、开头部分。 老师：谁能说一说3月12日是什么节日?为什么会有这个节日?植树有什么作用呢? 老师小结：3月12日是植树节。由于树木可以使我们的环境变得更加美丽，我们的国家为了号召人们疼惜树木、植树造林，爱惜我们良好的生活环境，就把3月12日定为植树节。小伴侣们可以在这天植树哦。 二、老师通过设置情境引出活动主题引发幼儿爱好。 1、老师出示小树苗图片，扮演小树苗的口吻说：小伴侣们好，我是小树苗，今日来到你们这儿，你们欢迎吗?你们会照看我吗?(幼儿自

30、由回答。) 2、引导幼儿了解照看小树苗的最好方法。 老师：你们知道小树苗最宠爱生活在哪里吗?你知道应当怎样植树吗? 老师小结：照看小树苗的最好方法就是将它种植在土壤中，并慢慢照看长大。 三、通过观看图片，让幼儿了解植树的主要过程与环节。 1、老师：你们知道植树的过程是什么吗? 2、幼儿依据观看的图片回答。 老师小结：小伴侣说得很好。首先要在土地上挖好大小适宜的树坑;然后当心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，留意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些;最终给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人慢慢地给小树苗浇水，

31、不能一下子将全部水倒进树坑，那样简洁将小树苗冲倒。 四、引导幼儿回家尝试植树活动。 1、老师引导幼儿说说植树要预备哪些用具。 老师：我们植树时需要预备哪些用具?留意什么呢? 老师小结：植树时要带好小桶、铲子、小树苗。而且要选好一个空地，在土地上挖好大小适宜的树坑;然后当心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，留意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些;最终给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人慢慢地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑，那样简洁将小树苗冲倒。小伴侣回到家可以和爸爸妈妈一起种树，并把自己在整个活动

32、中的感受记录下来，和长辈一起共享植树的欢快。 幼儿园大班社会领域：我们宠爱的标记 活动背景 “我们宠爱的标记”是我园大班幼儿经受学习活动“我们的幼儿园真大”活动片段之一。在这之前幼儿已经经受了“调查幼儿园、设计标记”两个阶段的活动。第一阶段的“调查幼儿园”分两次进行，第一次调查以老师带领为主，幼儿跟随老师生疏幼儿园的各个地方，老师只作简洁介绍；其次次调查以幼儿自主调查为主，在调查的同时做好调查记录(老师预先设计好调查记录表)。其次阶段“设计标记”分三次进行，第一次活动是沟通“生活中的标记”，对标记的用途有一个初步的概念；其次次活动是“设计标记”，重点争辩幼儿园需要哪些标记及设计标记的要点，初步

33、尝试设计标记；第三次活动照旧是“设计标记”，重点是争辩前一次设计标记的优点与不足，借鉴同伴及自己的已有阅历，对前一次设计的标记进行调整与修改。本次活动“我们宠爱的标记”是第三阶段的活动，主要是通过自选投票的方式，对各班通过评比推举的标记进行再次集中评比，最终确定可以悬挂在幼儿园内的标记。在此次活动之后，还有第四阶段的活动“悬挂标记”和“带弟弟妹妹参观标记”。至此，经受学习活动“我们的幼儿园真大”才告一段落。这一经受让幼儿的活动范围从班级延长到幼儿园，使幼儿获得了探究和了解幼儿园的机会，并拥有了在力所能及的范围内参与幼儿园管理的真实体验，为幼儿供应了更新更广的学习空间。 活动目标 1能自主选择自

34、己宠爱的标记，并乐观参与统计活动。 2能大胆地表达自己的意愿，感受作为小仆人的傲慢。 活动预备 待选标记布置成展板，集体统计表，小组统计表，个人选票，选票的PPT。 活动过程 一、观看标记，引出活动 1幼儿进入布展场地后自由观看标记。 2老师组织幼儿坐下后提问：刚才你们在看什么?这些标记都是谁设计的? 老师指导语：前段时间，我们每个大班小伴侣都为幼儿园设计了标记，每个班级都进行了投票，选出了参加班级组评比的标记。今日，老师把每个班级评比出来的标记都集中展出在这儿了。现在我们有个重要的任务，就是在这些标记中再选出最适合挂在幼儿园内的标记。 二、争辩标记的选择标准 1老师提问：(1)假如让你选，你

35、会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见)(2)什么样的标记能让小伴侣一看就懂? (在此之前的班级标记评比，孩子们已知道了标记应当具备的特点。因此，这一环节的提问主要是让幼儿进一步明确选择标记的标准，同时引导幼儿学着从他人的角度看待问题，要选择让人看得懂、醒目又美观的标记。) 三、观看、生疏选票 1观看PPT生疏选票(选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。 老师提问：选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点? 2了解评比记录方式。 老师指导语：老师把小伴侣为每一个地点设计的标记都集中呈现在展板上，因此每块展板上的标记只要从中选出一张，将它的编号记录在选票相应的地方。 3沟通要求：选

36、完后可以和伴侣一起沟通，你选了哪一张，好伴侣选了哪一张，为什么? 四、自由选择认为最棒的标记 1幼儿自由在展板前填写选票。 老师指导：提示幼儿要把每张标记都看清后再选择，假如看不懂可以相互争辩；引导幼儿在每块展板上找出一张自己最宠爱的标记，然后将标记的编号填写在选票上相应的位置。 2选择位置就坐，与同桌的小伴侣沟通。 五、分组统计 1出示小组统计表，老师提问：你们每个人都选好了自己最宠爱的标记，现在我们要小组统计了，应当怎么统计呢? 2老师依据幼儿的回答小结统计的方法：每组先要推选出组长负责记录，组员轮番报自己选出的编号，组长在统计表上相应的数字下面做个记号；统计的时候要统计完一块展板后再统计

37、另一块展板。 3每组推选小组长。 (这一环节看似只是为了选一个负责人，实质是让孩子经受学习解决分歧、统一看法的过程，点点滴滴地积累与同伴一起协商、协作的方法。在推选的过程中，有的小组看法比较全都，很快推选出小组长；有些小组却争论不休，吵了一会儿后有的孩子主动做出让步：有的小组用点兵点将的方法来确定人选；还有的用少数听从多数的方法来确定人选，这些都是孩子们在经受中获得的宝贵阅历。) 4幼儿统计记录。 老师指导：用符号把票数最多的编号表示出来；两个标记的票数一样多时怎么办? (由于有了班级统计的阅历，因此孩子们很快就进入了活动状态，统计出了结果，由此说明孩子的学习需要阅历的累积。) 六、汇总各组统

38、计状况 老师指导语：我们起来看看究竟哪些标记最受小伴侣的欢迎。 1引导幼儿观看每一块展板中哪个标记得票最高，用红色笔标出。同时出示该标记，提问：为什么它的得票会最高? 2假如两个标记得票一样，可让幼儿争辩用什么方法再次选择。 3引导幼儿一起欣赏选出的标记。 结束语：今日你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记，真是幼儿园的小仆人，感谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个需要的地方，还要带着中班的弟弟妹妹参观，要让全部进入幼儿园的人都能看到、看懂小仆人自己设计的标记。 活动分析 活动内容敬重满足成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长，他们对这一生活空间的关注会从班级内延长到

39、班级外，常常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的，一旦得到答案便很满足地跑开，或奇妙地告知伙伴，或神气地告知家长。布满童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求渴望独立探究更宽敞的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望，教育应当赐予乐观回应，使其得到敬重和满足。我园大班幼儿的经受学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教育理念，而本次活动“我们宠爱的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发觉幼儿园很大、有许多地方需要有标记，并萌发了自己来设计标记这一愿望，潜意识中他们觉得自己有力气、有责任为幼儿园做一些事情，这是他们

40、成长的一种表现，而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并赐予应然的引导，使应然不悖于自然并超越自然，是教育教学应当追求的境界。 活动过程自主自由充分经受。整个活动是从“调查幼儿园”开头，幼儿猛烈地表现出想自由调查的愿望，老师敬重了幼儿的愿望，在落实平安措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录，老师只是通过设计的调查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中，幼儿相互共享记录统计的方法、相互借用橡皮铅笔等工具、相互协商解决问题的方法、随时随地形成不同的学习团体在调查结束后的沟通中，各个班级孩子都共同反映“没有老师带着真自由，想看什么就看什么，想多看几次都可以，我们看到了许多原来不知道的地方

41、”他们表现出了自主的满足。这样的“经受”对于幼儿来说是第一次，他们真实地体验了自主自由的欢快和满足。活动在幼儿的愿望中进一步延长：他们想为幼儿园设计小伴侣看得懂的标记，于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经受过程中层层开放。 特别是在“我们宠爱的标记”这一活动中，我们接受“投票公选”的方法让幼儿自主准备。幼儿先在班内投票选出参加班级组公选的标记，然后各班再轮番无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发觉，无论是在班内还是在班级组内，每个幼儿在选择、投票时都表现得特殊自主、认真，带着些许神圣的表情履行着自己的责任，公正地投出自己的一票。在这样的经受过程中，

42、幼儿不仅获得了力气和学问，更获得了精神上的满足和欢快。 活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言，并不是老师教授了什么他们就能获得什么，而必需要真正体验了、经受了才能获得对于个人具有意义的阅历。因此，利用生活中的具体情境、真实大事让幼儿“经受学习”，使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经受获得了具有意义的、完整的生活阅历，得到了精神需求的满足和体现了生命意义的成长，从而使幼儿园的生活成为生命中一段快乐而有意义的经受。 幼儿园大班社会领域：平安教育火眼金睛寻隐患 【活动目标】 1、了解日常生活中引起火灾的几种缘由，知道不能任凭玩火，养成防火意识； 2、养成查找火灾隐患的力气；

43、3、养成在事故中临危不惧、冷静思考的习惯。 【活动预备】 1、课件可怕的火灾、课件佳佳的家； 2、各种有关图片，有错误的也有正确的； 3、图片呈现板。 【活动重难点】 重点：了解日常生活中引起火灾的几种缘由，知道不能任凭玩火，养成防火意识； 难点：具备查找火灾隐患的力气。 【活动过程】 1、以视频短片引发幼儿参与活动的爱好，使幼儿感知火灾的危害性。 （1）播放视频短片可怕的火灾，提问：短片中发生了什么事情？可怕不行怕？是什么缘由引起火灾的？ （2）幼儿自由争辩火灾发生的缘由，引出有关图片。 2、了解引起火灾的几种缘由，查找生活中的火灾隐患，培育幼儿的防火意识。 （1）以“什么缘由引起火灾，看看

44、我的火眼金睛“为主线，请幼儿将可能引起火灾的图片找出来，将选出的图片呈现在呈现板上，并说明选择的缘由。(各种有关图片，注：有错误的也有正确的) 。 （2）出示课件佳佳的家：请幼儿依据情景查找家中的火灾隐患，比比谁的火眼金睛最厉害。 3、总结本次活动中找到得火灾隐患，和幼儿探究遇到火灾后简洁的自我爱惜措施。 【活动延长】 当我们遇到火灾时应当怎么办？（火灾警报响起）来一场火灾现场演习吧，熬炼幼儿的临场反应力气，教育幼儿遇事要临危不惧、冷静处理。 幼儿园大班社会教案 篇8 活动目标： 1体验一分钟的长短。 2懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。 3能乐观地与同伴沟通自己的发觉，

45、激发进一步探究事物变化的愿望。 4乐观参与探究活动，萌发求知欲，体验成功欢快。 活动预备： 1多媒体课件一分钟能干什么。 2幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程： 一、沟通：一分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答60秒。) 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。 二、体验：一分钟能干什么 1一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。 (1)(老师出示钟面)我们都熟识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。) (2)假如

46、有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。 老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (老师边播放多媒体课件边解释：) 一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农夫公园) 一分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛) 一分钟跳绳150下 师：猜猜这个人一分钟跳绳几下？ 3我们一

47、分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时马上停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)沟通汇总，老师记录结果。 A请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿的报数。) C同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简洁，所以结果也不同。 D我刚才发觉

48、穿珠子小组的小伴侣虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 4再给你一分钟 我们用心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！时间可不等人啊！ 四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情 跑步。明明经常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？ 穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不简洁着凉。 口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又精确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪慧。 五、争辩：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好

49、，那我们怎样来珍惜时间呢？ 1前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 2幼儿说说自己花费的时间。 3谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6学校生每天要自己支配时间，比如支配课间特别钟。谁知道课间特别钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样? 六、小结 做事专心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它

50、白白地铺张，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟关怀幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，关怀幼儿熟识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟识。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会

51、珍惜生活中的每一分钟。 在活动中充分调动幼儿的乐观性，使幼儿在探究中乐观主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。 幼儿园大班社会教案 篇9 设计意图： 刺绣已成为我国走向世界的一种经济沟通的途径。结合我园的教育特色与大班的主题教育，于是我便设计了本节课作为本班的特色活动。光是让幼儿简洁的了解刺绣那是远远不够的，而让幼儿学会刺绣，学会刺绣是重要的，要让幼儿彻底激发幼儿爱家乡的情感，必需让幼儿知道这些秀美的的绣品是绣姑们辛苦劳动换来的，促使幼儿为她们感到高傲。 活动目标： 1、知道绣品的用途以及刺绣的针法。 2、知道绣花的步骤，并能用动作表现出来。 3、初步培育幼儿宠爱

52、绣姑的情感。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 5、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。 活动预备： Ppt课件 活动过程： 一、提问导入，在谈谈说说中了解绣品。 “小伴侣们，你们知道我们的家乡叫什么名字吗？”（鲁垛）“那你们知道我们家乡的特色是什么吗？（刺绣） “那么我们现在一起去看一看家乡的特色好吗？” 老师逐一出示绣品图片，并向幼儿讲解绣品的名称。 “你们觉得这些绣品美丽吗？” “你们知道这些绣品是从哪里来的吗？是谁做出来的吗？”（是绣姑阿姨绣出来的）“那你们知道绣姑用什么绣出来的吗？” “你们知道这些绣品可以用来干什么吗？” “老师收集了一些绣品可以用来干什么的图片，我们一起来

53、看一看。”（出示图片） “噢，原来绣品还有这么多的用途呢啊！你们知道吗？绣姑阿姨们绣出来的作品不仅在中国有，还流传到了国外呢？我们一起来看一看好不好？” （出示图片）“看，图片上是谁啊？在干什么啊？” 老师小结：哎呀，绣姑阿姨她们绣出来的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一样，她们绣出来的作品不仅可以装饰房间，还可以做成衣服、鞋子、包包等等，不仅在中国有，连老外都很欣赏，学习绣花，这说明我们的绣姑阿姨怎么样啊？（能干、了不起、真棒）“所以，我们为这些能干的绣姑感到怎样啊？（高傲、傲慢）环节分析：本环节让幼儿了解了各种各样的绣品及用途，以及刺绣远销海外，走向世界对中国的影响。 二、情感推移，初步激发幼儿宠爱绣姑的情感。 “那你们爱她们吗？你们会怎样去爱她们呢？” “嗯，小伴侣们真能干，说出了那么多爱绣姑的方式。老师觉得要深深地爱一个人，把一个人记在心里，我们就应当去了解她，去了解她的生活，了解她的工作。比如说，我想要和某某小伴侣做伴侣，我就应当去了解她的生活，了解她的爱好，然后试着也去宠爱她