【部编版】2019年秋六年级语文上册习作变形记教案

1、课讲课课题变形记习作2课时型时间教课1.培育学生拥有丰富的想象力，进而发展学生在想象中激发自己的创新思想。2.能够语言较通畅、内容较详细地进行习作。经过想象激发学生的习作兴趣，培目标养学生热爱大自然的感情。教课想象自己变为其余东西此后会看到些什么，确立选择哪些比较存心义的事要点情写。教课把想写的事情写详细。难点第一课时教课1.以草虫的乡村为例，明确写作目标。目标2.学生沟通合作，确立题目写作文。教具课件准备教课方案一、回首课文，激发想象1.讲话：草虫的乡村一文作者的眼光跟着爬行的小虫，去草虫的乡村作了一次奇怪的游览，表达了作者对昆虫的喜欢和对大自然的热爱。新课2.学生沟通：课文为我们描述出了什

2、么样的昆虫世教课界？（）（草茎构成了粗大的丛林，小虫成了游侠，跟着草分钟虫与伙伴的一路招呼，“我”到了草虫的乡村。在草虫的乡村里，“我”看到了人来人往的黑甲虫村民；看到了“街道”“巷子”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的访者蜥蜴；看到了甲虫音乐设计企图回首课文内容，让学生再一次感觉作者丰富的想象力，回想起作者的写作方法。激发学生创作兴趣，引入新课。家的演奏会；看到了“村民们”行色急忙的生活）二、重温课文，学习表达1.草虫的乡村在表达上有什么特点呢？请同学们分组议论后介绍一名同学报告。2.学生报告，教师随机点拨指导：【出示课件2】作者充散发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等

3、修辞手法，将一个草虫世界生动地展此刻大家眼前。（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食品行走的甲虫，把它们想象成从远方归的“劳动者”丰富的想象，给予小甲虫以英勇、勤奋和智慧的特质，进而使一只只漂亮的小甲虫深深地印在读者的心中。（2）拟人和比喻的修辞手法。乡村，本来是人聚居的地方，而课文中，作者给予草虫人的生活形态。草虫的乡村，其实不过就是草虫居住的洞窟，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那边有街道，有小巷，还有林林总总的人们，它们不单有着

4、丰富的感情世界，更有着文雅的艺术追求，它们不只会享受生活，还会创建生活。）三、先想后说，练习口语1.【出示课件3】同学们想想，我们也想像草虫让学生议论课文在表达上的特点，认识课文之所以如今生动，是由于作者不只运用了丰富的想象，并且运用了拟人、比喻等修辞手法。学生应当由此遇到启迪，把这些方法自觉运用到文章中去。的乡村的作者同样，去用另一种眼光去看四周的事物？你想把自己变为什么呢？为何？（指导学生能够英勇想象，既能够把自己想象成大的东西，也能够想象成小的东西。学生能够互相说一说，自己想变为什么，为何。）2.【出示课件4】说一说变为此后，你会在哪里？你会如何生活？你察看到了哪些存心义的事物？它们如何

5、生活？同桌之间互相说一说。四、自定题目，独立作文1.能够从课本上的题目中自己选择一个，也能够自拟题目。2.学生作文。问学买卖向想变为什么，激发学生想象力，把学生带入情境。为写好作文打基础。第二课时教课1.沟通习作，请同学提建议。目标2.依据同学的建议，改正作文，达成作品。教具课件准备教课方案设计企图新课教课（）分一、达成习作，自我评论。1.出示自评标准，自评等级。【出示课件5】（1）自评(一颗星)语句通畅，能把故事写清楚，写理解，敢于学生自我评论是依据标准自我评定的过程，是学生自我认识，自我剖析，自我提升的过程。钟英勇想象。（2）自评(两颗星)语句通畅、生动;能把故事写清楚，写理解，还有自己独

6、到的想法;想象丰富。2.师增补要求：同学们，自由高声地朗诵自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左侧。3.方才有哪些同学获得了两颗星?谁愿意和大家一同分享你的习作?还要接受同学们的评论呢!二、互换习作，互相评改1.四人一组，自由组合，互相互换习作、评改。2.教师提出改正的要求：【出示课件6】(1)表达能否详细生动，通情达理。(2)圈犯错别字，勾勒出好词好句。(3)参照自评成绩，综合小构成员建议，给出建议成绩。并将评论成绩写在题目的右侧。评出组内有特点的文章或段落。学生依据改正要求互相改正作文，既能够为同学提出改正建议，帮助同学提升作文水平，又能够使自己学到同学的优点，提升自己的水平。3.小组按

7、要求评改习作。假如你们小组有什么拿禁止的地方，老师能够帮帮你们。方才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。此中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最仔细的同学。4.四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。5.教师组织反应四人学习小组的评改状况：刚“今日之星”栏目的设计能够激发学生参加活动的兴趣，提升参加活动的踊跃性。才有哪些同学获得了聪慧星?看你们是最会听的孩子。那神笔星呢?必定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再砺哦!还有希望星呢，未的小作家。6.四人小组报告评改状况：请23小组到前面。(师相机指引学生评论并改正。)三、实时鼓舞，完美习作1.学生改正完美自己的习作：听了小构成员的建议和方才同学间的报告，想不想再改正一下自己的习作?好，那就让我们此刻行动，在原文上改吧。2.自主习作沟通会：改正以后，能够去给你的好朋友或现场的老师读读你修悔事后的习作，讲讲你变为此外的东西此后看到了什么听到了什么，听听他们有什么感觉