长堰中学创建心理健康教育合格学校汇报材料

1、长堰中学创建心理健康教育合格学校汇报材料为深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见和教育部中学心理健康教育指导纲要，全面实施 素质教育，不断提高我校心理健康教育的科学化和普及化水平，促进心理健 康教育工作的均衡发展。近几年来，借助兄弟学校心理健康教育的成功经验 及本校领导老师的共同努力，在专家的指导下，我们边摸索边实践，努力探 索一条有利于中学生心理健康发展的教育教学途径。现将我校心理健康教育 相关工作汇报如下：一、领导重视，措施到位1、机构健全。学校由德育副校长分管心理健康教育工作，政教处、教务 处、教科室、教研组具体落实心理健康教育及课题研究工作。每学

2、期心理咨 询室制定工作计划，学期结束进行总结。学校把心理健康教育工作纳入学校 总体工作计划，做到组织机构健全，人员落实，职责明确。2、开足课时。心理健康教育课纳入学校课程计划、确保心理健康教育课 的课时，间周一节，每学期上足8节。3、资金到位。学校千方百计创造条件，专门腾出一间18平方米的用房 作为心理辅导室，添置相关设施设备，确保足额的活动经费，为我校开展心 理健康教育工作的开展创造了便利条件。二、课题研究，培养骨干队伍学校把心理健康教育与课题研究有机结合。我们的出发点是想通过课题 研究找到学生心理发展的阶段性和规律性特征，找出各个发展阶段的主要问 题，并针对这些问题，选择心理教育的内容，采

3、取相应的措施，使我校教师 心理健康教育的理论水平和心理辅导的实施技巧显著增强。2009年12月，我校承担的区级重点课题农村初中生厌学心理分析及 对策研究顺利结题。三、重视师资的培训工作我们认识到，教师不但要在教学中以渊博的学识、精湛的教学艺术启迪 学生的智慧，还要成为维护学生心理健康的“医师”。为此，学校多次安排 教师外出学习；从网上下载资料，供老师们学习；积极鼓励教师进行个案研 究等，多途径提高教师在心理健康教育方面的综合素质。通过以上途径，培 养了一批心理健康教育的骨干教师，促进了我校心理健康教育的深入开展。四、开展个别心理辅导为了有效地进行个别心理辅导，学校专门设置了心理辅导室，取名为“

4、心 语室”，由专门经过心理辅导培训的教师担任辅导员。这样，不管哪种性格 的学生，一旦遇到心理问题，就可以求助于辅导员，向自己信得过的老师倾 吐心中的烦恼、忧愁、不快，然后在心理辅导员的帮助下排解烦恼。事实证 明，效果还是很不错的，一般情况学生经过3-5次的辅导，都能放下包袱， 轻轻松松地面对老师、同学、父母以及学习。五、心理健康教育与德育教育相结合我校的心理健康教育课安排在间周一节的班会课上进行，由班主任统一 上课。以往我们强调班主任应从思想品德层面上教育学生，现在我们还要求 班主任在教育学生的同时进行有针对性的心理健康教育。心理健康教育虽然不同于德育教育，但二者是密不可分的。心理健康教 育主

5、要通过教师的组织和启发，使学生更好地认识自我，适应学习和环境，学会与人交往，选择正确合理的观念。这门课以学生的活动和体验为主，教 师是一个启发者，课堂气氛宽松、真诚，师生之间密切沟通和交流。而传统 的德育教育则略显教条化，我们要求班主任把心理健康教育与德育教育有机 结合，形成合力，收到较好效果。几年来，我校的心理健康教育工作取得可喜成果，在施教面上，学生达 100%，教职工达100%。问诊学生有98%得到有效纠治。在理论研究上，有多 名教师的论文和案例在市、区等刊物上发表或获奖。我校的心理健康教育工 作也在探索中不断规范健全，极大地改善了生生间、师生间、教师间的人际 关系，对提高学生的心理素质，促进学生健康人格的形成起到了极大作用。我校的心理健康教育工作虽然取得了一定的成绩，但由于客观和主观的 原因，还存在一些问题，如