小学语文一年级下册第七组两只小狮子

1、两只小狮子教学设计 （第二课时） 教材分析 人教版一年级下册第七单元的教材是以培养孩子好品质为专题编排的。两只小狮子就是其中的一篇。这篇课文内容新颖,生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。课文通过一勤一懒的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，从而告诉学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能什么事都靠父母。对于一年级的学生来说，单调的“阅读”比较容易显得枯燥乏味。而童话这种类型的优点是情节性很强，很适合课本剧表演，并可通过对比表演，学习理解词句。设计理念： 1、学生是学习的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自渎、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学

2、习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。 2、营造开放性的语言教学环境，本教学设计试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造了开放的课堂环境，提供了激发灵感、即兴创造、超越预设目标的空间。教学目标 1、正确流利有感情的朗读课文。 2、能读懂课文的内容，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重难点 明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学准备 懒狮子、勤狮子、小树、狮妈妈头饰。教学过程：谈话导入 孩子们，前面我们学习

3、了小白兔和小灰兔的故事，知道了只有辛勤的劳动，才能过得很幸福。今天我们要学习的课文两只小狮子告诉咱们要练好生存的本领，也得靠辛勤的劳动。 孩子们，你们见过狮子吗？说说狮子给你的印象？（凶猛、锋利的牙齿、林中之王-）那么，是不是狮子天生就能成为林中之王呢？今天老师就带大家到动物园去看看。（板书课题：两只小狮子）二、品读课文，促进理解 1、提出要求： 师：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，两个小家伙长的可真像，狮子妈妈还不知道怎幺给他们起名字呢？你愿意帮忙吗？ 师：不过，取名可要有根据，请你好好从课文中找找依据，想想名字，画出你找到的理由，让我们再来读读这两只小狮子的故事吧。（边读边用不同的符号画出两只

4、小狮子不同表现的句子。）（勤勤和懒懒） 2、品读：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （1）谁来当小老师，把写第一只小狮子的句子读给小朋友听？ （2）小狮子整天练习什么？（学生汇报：滚、扑、撕、咬，教师边重复说边夸张地做动作） （3）整天练习累不累？可他还一直这样做，说明这是一只怎样的狮子？（学生汇报：刻苦练习的、勤快的-） （4）请你们把这只小狮子的刻苦给读出来。品读：另一只却懒洋洋的晒太阳，什幺也不干。 （1）请下一位小老师把写另一只小狮子的句子读给小朋友听。 （2）小朋友，你们晒过太阳吗？晒太阳是不是用很大的力气才晒到？我们看看文中这只懒狮子的样子。（指导学生看书上教学图）瞧，

5、多舒服！既然这幺舒服，不是很好吗？你们喜欢这样的狮子吗？ （3）请把你们的不喜欢给读来。 （4）懒狮子除了懒洋洋地晒太阳，他还可能懒洋洋地做什幺呢？练习“懒洋洋地”设置活动环境，学习小树、懒狮子、狮妈妈的对话。 两只小狮子，两种不同的表现，想想，谁能成为林中之王呢？（刻苦练习的小狮子）是啊，可懒狮子该怎幺办呢？我们着急，小树也着急了。 （1）请你们读36自然段，画出小树和懒狮子的对话，然后同桌合作表演他们的对话。 （2）请学生介绍用怎样的语气读小树的话（着急的、担心的-），然后自由练习读，汇报朗读。 （3）懒狮子抬起头来，怎样地说？（慢吞吞地说）想想他说这句话的动作、表情应该是怎样的?谁来边读

6、边表演？ （4）懒狮子除了慢吞吞地说，他还可能慢吞吞地做什幺事呢？练习“慢吞吞地说” （5） 当懒狮子说他爸妈是林中的大王时，语气是怎样的？（学生汇报：骄傲、得意洋洋、神气-）能不能读出来？ （6）老师现在就是这只懒狮子（师戴懒狮子头饰），我认为凭着爸妈的地位，我会生活的很好，你们说呢？ （7）学生汇报。 （8）你们的话很有道理，谢谢你们对我的提醒。妈妈听到我的话后也很担心，她也急着要给我讲道理，请你们帮狮妈妈教育我一下。 （9）读狮妈妈的话。 （10）妈妈说的很有道理，可我不明白怎样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我？（学生汇报；要有本领；不能靠爸爸妈妈；要学会滚、扑、撕、咬的本领-） （

7、11）平时妈妈是怎样教育你们的，你能学学妈妈的语气来教育我这只懒狮子吗？ （12）听了妈妈的话后，猜猜我会怎样做？（变勤快了；叫妈妈教自己练习生活的本领；跟第一只狮子练习滚、扑、撕、咬-） （13）谢谢你们对我的信任，我一定会改掉懒惰的毛病！（师摘下头饰）课文表演，加深体会 （1）现在两只狮子、小树、狮妈妈都成为我们的朋友了，让我们四人一组合作表演他们的角色吧，可以加上懒狮子听妈妈的话后的转变，先练习一下,待会儿请表演最棒的一组上台展示。 （2）学生表演。 （3）学生评价。联系课文，实际运用 自信的孩子能表演好，聪明的孩子能说好，老师发现你们都是既聪明又自信的孩子。让我们再来看看文中的两只小狮子，想想该向哪只狮子学习，怎样做?（学习勤快的狮子，好好学习；自己的事自己做，不依靠爸爸妈妈-）五、书写指导 你们说的真好，我们应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正有用的人！现在我们就来练写“苦、学”两个字