Module 3 Unit 3 Days of the week（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册

Module3Unit3Daysoftheweek（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册Module3Unit3Daysoftheweek。本单元主要围绕一周七天的英语表达展开，包括星期一到星期日的词汇学习和相关句型练习。通过学习，学生能够掌握一周七天的英语表达，并能进行简单的日常对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。学生将通过实际情境运用英语表达一周七天的名称，提高语言实践能力。同时，通过了解不同文化的星期表达方式，增强文化意识。此外，通过词汇记忆和句型练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握一周七天（MondaytoSunday）的英语表达。

2.灵活运用句型“SomebodyhasabirthdayonMonday/SomebodyhasabirthdayonSunday”进行简单描述。

难点：

1.学生对星期天（Sunday）的英语发音容易混淆。

2.学生在运用句型进行描述时，容易出现语法错误。

解决办法：

1.对于星期天的发音，采用反复跟读、对比其他星期名称的发音，帮助学生准确记忆。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在真实语境中练习句型，同时教师及时纠正语法错误。

3.设计游戏和活动，如“星期天猜猜看”等，激发学生学习兴趣，提高记忆效果。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示星期名称，帮助学生加深印象。

5.定期进行复习，巩固所学知识，帮助学生突破发音和语法难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：牛津上海版英语四年级下册配套教学平台

-信息化资源：一周七天相关的图片、视频资料、音频材料

-教学手段：实物教具（如星期日历卡）、卡片游戏、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问学生：“Whatdayistoday?”并引导学生用英语回答，随后引出话题：“Doyouknowthedaysoftheweek?”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的星期表达，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示一周七天的英语名称，并逐个发音、拼写，引导学生跟读。

-举例说明：教师用英语举例，如：“MybirthdayisonSunday.”，让学生理解句型的用法。

-互动探究：教师提出问题，如：“WhohasabirthdayonSunday?”，让学生举手回答，并练习句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，卡片上写有一周七天的英语名称，学生需要找到对应的卡片，并将其贴在黑板上。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和拼写错误，并给予个别指导。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如“FamilyMember”，每个角色需要用英语描述自己的生日是哪一天。

-游戏环节：教师组织“MemoryGame”，学生需要记住卡片上的星期名称，然后迅速找到对应的卡片。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一周七天的重要性和用法。

-学生分享：请几位学生分享他们在课堂上的学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用英语描述自己一周中的某一天，如：“IhaveascienceclassonThursday.”。

-课后复习：要求学生回家后复习一周七天的英语表达，并尝试用它们进行简单的对话。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家和文化中星期的命名和传统，如西方国家的星期命名起源于古罗马，而中国的星期命名则与古代历法有关。

-词汇扩展：提供与星期相关的词汇，如“weekday”（工作日）、“weekend”（周末）、“weekdayactivities”（工作日的活动）、“weekendplans”（周末计划）等。

-日常习惯：探讨不同星期天的传统活动，如周日家庭聚会、教堂活动等。

-自然现象：讨论与星期相关的自然现象，如星期天的日出时间可能与其他日子不同。

2.拓展建议：

-学生可以制作一个星期的日程表，用英语记录每天的安排，如学校活动、家庭作业、兴趣班等。

-鼓励学生收集不同语言的星期名称，比较它们之间的异同，并制作一张图表。

-通过网络资源或图书馆寻找有关星期文化的文章或故事，增强学生的文化意识。

-设计一个小游戏，让学生用英语描述一周内发生的有趣事情，如“OnTuesday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”

-组织一个小型辩论会，让学生讨论“Whichdayoftheweekisthebest?”，并给出理由。

-学生可以尝试创作一首关于星期的英语歌曲或诗歌，提高语言表达和创造力。

-鼓励学生在家中或学校进行“星期角色扮演”，每个星期选择一个角色，如科学家、艺术家、运动员等，用英语进行角色对话。

-利用在线英语学习平台，观看与星期相关的英语视频，如天气预报、新闻节目等，提高听力和口语能力。

-在课堂上进行小组合作，让学生合作完成一个关于星期文化的项目，如制作一个星期文化展示板或小册子。板书设计①知识点：

-一周七天的英语名称：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期相关的词汇：weekday,weekend,weekdayactivities,weekendplans

-星期天的传统活动描述

②词语：

-MondaytoSunday

-MybirthdayisonSunday.

-Whohasabirt