小数乘整数优秀7篇

1、Word - 21 -小数乘整数优秀7篇小数乘整数优秀教案 篇一教学目标：1、使同学在详细的情境中探究并初步把握小数乘整数的计算办法，会用竖式举行计算。2、使同学在探究计算办法的过程中，进一步体味数学学问之间的内在联系。3、培养同学初步的抽象，概括以及合情地推理能力，感触数学探究活动的乐趣。教学过程：一、谈话揭题：1、夏天是吃西瓜的好时节，但现在冬天也能吃到西瓜。不过夏天和冬天的西瓜价格可不一样。2、（展示例题的场景图）提问：从图中你能知道什么？3、你知道“夏天买3千克西瓜要多少元”吗？你是怎样列式的？（0.83）。这个算式和我们以前学的有什么不同？4、揭题：这节课我们就来学习小数乘整数。二、

2、自主探究1.0.83的得数是多少，你会计算吗？同学各自思量，计算。集体沟通：a、0.83也就是0.8+0.8+0.8=2.4让同学比较加法和乘法算式，领悟加法和乘法算式表示的意义。b、0.8元=8角8角3=24角24角=2.4元c、0.8=8/103个8/10就是24/10也就是2.4d、用竖式计算。2、重点研究用竖式计算。a、结合同学的板演，老师举行板书。b、说说计算过程。c、积的小数位数和因数的小数位数之间的关系。3、解决：冬天买3千克西瓜要多少元？（引领同学分离用加法算式和乘法算式计算。）4、比较因数的小数位数与积的小数位数之间的关系。5、展示：“试一试”先猜一猜每道题的积是几位小数，再

3、用计算器验证。6、研究：你认为在计算小数乘整数时，怎样才干确定积的小数位数。7、小结归纳：计算小数乘整数时，普通可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。三、巩固练习1、“练一练”第一题a、先说说每一题的积是几位小数，再分离计算。b、重点沟通:0.185350.24的积是多少，怎样化简？2、“练一练”其次题同学做题后，说说是怎样确定积的小数位数的？3、补充练习我国自行研制的“神舟六号”载人飞船于2022年10月12日上午9时顺当放射胜利，它在太空绕地球一圈大约需要1.5小时，“神舟六号”在太空飞翔了多少小时？4、练习十二第2题引领同学先理解题意再解答。5、

4、练习十二第3题四、课堂小结这节课你学会了什么？五、课堂作业练习十二第1题评析：本节课有如下特点：1、创设情境，逐步深化。课堂内再现同学认识的生活情境买西瓜，激活了同学的爱好，调动了同学的情感投入，把解决问题与计算教学紧密结合起来，激发了同学原有些阅历和学问，使同学处于主动探究学问的最佳状态。2、组织同学合作沟通，突出同学的主体地位。从同学原有些学问和阅历动身，创设自立思量与合作沟通的空间。在教学中先让同学试试用已有些学问从不同角度去计算0.83，并利用比较，沟通等办法，让同学发觉积的小数位数与因数的小数位数之间的关系，从而真正成为数学学习的仆人。3、多种方式组织巩固练习练习设计仅扣重点难点，层

5、次清楚，能深化挖掘教材资源，制造性地使用教材。小数乘整数优秀教案 篇二教学目标1、使同学理解小数乘以整数的计算办法及算理。2、培养同学的迁移类推能力。3、引领同学探究学问间的联系，渗透转化思想。教学重难点教学重点小数乘以整数的算理及计算办法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的办法。教学工具小数乘整数多媒体课件、其他必备教学用具教学过程一、复习下面各数去掉小数点有什么变化？0.34、3.5、0.201、5.02把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入试试1、小数乘以整数的意义及算理。展示例1的图片，引领同学理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息

6、？（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元3=9元5角3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元3.5元=35角，353=105，105角=10元5角=10.5元（3)理解意义。为什么用3.53计算？ 3.53表示什么？(3个3.5或3.5的3倍。）（4）初步理解算理。怎样算的？（5）买5个4.8元的风筝要多少元呢？会用这种办法算吗？2、小数乘以整数的计算办法。像这样的3.5元的几倍学生们会算了，那不代表钱数的0.725你们会算吗？能不能将它转

7、化为已学过的学问来解答呢？使同学得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求本来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。（提醒:按照小数的基本性质，将小数末尾的0可以去掉）课后小结这节课你学到了什么？课后习题趣味练习按照4519=855，直接说出下列算式得45190 = 451.9= 4.5 19 = 4.51.9=0.4519 = （ )( ）=0.855板书先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求本来的积，就把乘出来的积360再缩小到小数乘整数优秀教案 篇三一、教

8、学目标1、学问目标：让同学把握小数乘整数的计算办法，能正确地举行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2、能力目标：使同学经受自主探究小数乘整数计算办法的过程，渗透转化的数学思想，培养容易的规律推理能力。3、情感目标：使同学体味小数乘法在实际生活中的应用，感触数学源于生活，生活需要数学，形成乐观的学习态度。二、教学重点引领同学用转化的办法学习小数乘整数，并理解算理。三、教学难点处理好积中小数点的位置。四、课时支配1课时五、课前预备PPT课件课堂活动卡学情检测卡教学过程情境引入（课件展示放风筝图片）师：瞧！文化广场真喧闹，有好多小伴侣在放风筝，你们想玩吗？（课件展示卖风筝画面）从图中你发觉了哪些

9、数学信息？设计意图：利用生活情境的引入，调动了同学的学习爱好，渗透了数学来源于生活，应用于生活的思想，并为同学自主探索小数乘整数的计算办法提供了条件。自主探究1、了解小数乘整数的意义，试试计算。（1）理解题意，列出算式。师：有3个小伴侣也想去放风筝，他们都想买蝴蝶风筝，请你帮他们算一算，买3个蝴蝶风筝需要多少钱？你能列出算式吗？（同学思量并汇报：3。53）师：为什么这样列式？说一说你的主意。预设生1：按照数量关系“单价数量总价”列式为3。53。生2：求买3个蝴蝶风筝需要多少钱，就是求3个3。5是多少，用乘法计算，列式为3。53。师：认真观看这个算式，它和我们以前学过的算式有什么不同？预设生：两

10、个因数一个是小数，一个是整数。师：这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题：小数乘整数）（2）试试计算。师：请学生们试试用自己的办法计算出3。53的得数。（同学以小组为单位举行合作、探索）（3）出示办法。办法一3.53.53.510.5（元）办法二3.5元3元5角3元39元5角315角9元15角10元5角10.5元办法三3.5元35角353105（角）105角10.5元师小结：我们在求买3个蝴蝶风筝需要多少钱时，可以用小数连加来解决，也可以把3。5元化成几元几角来解决，还可以把元转化成角用乘法竖式计算来解决。设计意图：奥苏贝尔认为：如果让我把教导心理学简约成一条原理的话，我将一言以蔽之：“影响

11、学习的最重要因素就是学习者已经知道了什么。”因此，要鼓舞、引发同学运用原有些学问举行试试计算，初步感知小数乘整数与整数乘整数的联系。2、自主探究小数乘整数的算理及算法。（1）展示例2，试试计算。课件展示教材3页例2：0.725。师：0.72不是钱数，没有元、角这样的单位，学生们能不能计算出结果呢？（同学先自立思量，然后在小组内沟通计算办法，并汇报演示）（2）理解小数乘整数的算理及算法。（用课件动态展现小数乘整数的计算过程）先将因数0.72转化为整数，转化的办法是将0.72扩大到它的100倍。再按整数乘法的计算办法计算。因为因数0.72扩大到它的100倍，要想求本来的积，扩大后所得的积360应缩

12、小到它的1/100。将积化成最简小数。让同学观看积3.60，提问：积中小数末尾的0可以去掉吗？（同学思量并汇报：积中小数末尾的0可以去掉）师：算出积以后，可按照小数的性质将积中小数末尾的0去掉。（3）互动沟通，总结小数乘整数的计算办法。（先让同学用自己的语言说出小数乘整数的计算办法，师再举行总结）师总结：计算小数乘整数，先按整数乘法的计算办法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，积的小数部分末尾的0要去掉。3、感触小数乘整数在生活中的广泛应用。师：我们已经学会了小数乘整数的计算办法，生活中还有哪些地方运用了小数乘整数的学问呢？生1：我们去超市买菜，菜的单价通常都是小数

13、。生2：买水果也是。生3：我爸爸去交取暖费，每平方米收费27.5元，我家的房子是78平方米，想知道交多少钱，就需要用27.578。设计意图：赋予同学足够的学习时光，让同学在自主探究、合作沟通的过程中，体味小数乘整数的计算办法，并理解其算理，使同学真正成为学习的仆人。同时，让同学感触转化的数学思想，增进同学的思维进展。深入练习1、实践应用。学生们，图中还有其他漂亮的风筝呢！你们想买哪一种？买几个呢？需要多少钱？自己选一选，算一算吧。假如给你40元，买6个雨燕风筝够吗？（同学自立计算，并汇报）2、课件展示教材3页“做一做”1题。（让同学比较小数乘整数与整数乘法的联系和区分，进一步明确两者之间的联系

14、，理解小数乘整数的算理，提升计算能力）3、改正下面各题中的错误。4、用竖式计算。7、086 9.358设计意图：利用多种形式的练习，既巩固了小数乘整数的学问，又提升了同学学习数学的爱好，让同学感触到学好数学可以解决生活中的许多问题。在同学灵便应用所学学问解决问题的过程中，让不同层次的同学从中体味到胜利的欢乐。全课总结今日学习了什么？你有什么心得呢？布置作业教材3页“做一做”2、3题。板书设计小数乘整数例1 3.5310.5（元）例2 0.7253.6小数乘整数优秀教案 篇四教学目标：1、理解小数乘整数的算理，把握小数乘整数的计算办法（笔算）。2、在自主探究小数乘整数办法的过程中，体味转化的数学

15、思想。3、感触小数乘法在生活中的应用。教学重难点：理解小数乘整数的算理及算法。学习具预备：课件、课堂练习本。教学过程：一、情境引入师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小学生也想去放风筝，他们想买一样的风筝（课件出示例题图）。大家认真观看，从图中你了解到哪些信息？（意图：利用生活情境的引入，调动同学的学习爱好，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面同学自主探索小数乘整数提供条件。）二、自主探究了解小数乘整数1、说一说假如是你，想买哪种风筝？同学自由回答。2、按照同学汇报状况，老师提出：xx学生说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估量需要多少钱呢？同学思量并汇报。师：你们能不能精

16、确算出一共需要多少钱？同学自立计算。指名汇报（可能可想出几种不同的办法），老师按照同学讲述板书：用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角、3元3=9元、5角3=15角、9元+15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元理解3种办法，重点讨论第三种算法及算理。理解意义。为什么用3.53计算？3.53表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。）（4）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角105角就等于10.5元（意图：在实际的问题情境中，让同学运用原有些学问阅历自主地举行估算、笔算，在培养了同学的估算能力、计算能力的同时，让同学懂得估算也是检验笔算的一种办法。在探索

17、计算办法时，老师为同学搭建了充分发挥自己能力的平台，通过已有学问解决问题，同时又了解了新的解决问题的办法-竖式笔算。）3、小结引出课题。师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的办法（老师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，学生们可真棒。二、自主探究小数乘整数的算理、算法。1、比较发觉师：学生们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？同学会发觉，算式中有小数或小数乘整数。师：这就是我们今日要讨论的问题。板书：小数乘整数。2、试试解决老师展示0.725。师：学生们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算

18、出结果呢？同学自立思量。小组沟通计算办法。汇报演示。同学汇报的同时出示同学计算过程。可能有两种办法：加法和乘法。引领同学举行比较，熟悉到乘法比较简便。老师板演乘法竖式计算过程。回顾对于0.725，刚才是怎样举行计算的？使同学得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求本来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。（提醒：小数末尾的0可以去掉）师：学生们在计算小数乘整数时，想到了用转化的办法把小数乘法转化乘整数乘法计算。谁能举个例子和大家说说详细的办法，计算时应注重什么呢？（意图：利用自立思量与合作沟通，充分出示同学的学问潜能及合作能力

19、，并自主猎取小数乘整数的计算办法，理解算理。老师作为一名点拨者、合在重点处引发引领，协助同学较好的理解小数乘整数的算理及办法。利用引领同学举例说明计算办法，给不同的同学思维进展的空间，增进了同学思维的进展。）三、巩固提高完成做一做第1题、第2题、第3题重点讲解2.312（两位数乘两位数中间的部分积是否加小数点这个问题无数搞不清晰。）（意图：利用多种形式的练习，既加强了同学对小数乘整数的理解，又使同学能够灵便应用所学学问解决问题，并使不同层次的同学从中体味到胜利的欢乐。）四、小结利用本课学习，你有什么心得吗？教学过程（. 篇五一、 复习辅垫（一）读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少

20、？18个20是多少？小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算（二）演示动画：小数乘整数复习提问：利用刚才的计算和比较，你发觉了什么逻辑？（三）演示动画：小数乘整数引入板书课题：小数乘整数二、指导探究（一）展示例1花布每米13.5元，买5米要用多少元？（二）研究：1用加法怎样列式？用乘法怎样列式？213.55表示的意义是什么？3你觉得哪个算式比较简便？4小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？（三）老师提问：小数乘整数该怎样计算呢？老师提醒：1能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？2能不能用前面复习中得到的逻辑来解决呢？（四）演示动画：小数乘整数例1老师提问：为什么要把675缩小10倍呢？

21、（五）请同学看书学习今日的内容第1页，觉得重要的地方画下来四、质疑小结（一）今日我们都学会了哪些学问？请学生概括一下（二）提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法举行计算？依据是什么？（三）你对今日学习的内容还有什么问题？五、反馈调整（一）说出下列各式的意义0.94 636 8.415（二）列出乘法算式，再算出来14个9.76的和是多少？5个2.05的和是多少？4.95的7倍是多少？（三）按照 填结果（） （）（）（）（）（）六、课后作业（一）计算0.867 2.1462 0.375121.8395 0.45108 1.05625（二）小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声已知雷声在空气

22、中的传扬速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小明有多远？（从打闪起到看见闪光的时光略去不算）七、板书设计小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算例1花布每米13.5元，买5米要用多少元？用加法计算：13.513.513.513.513.5用乘法计算：13.5567.5（元）答：5米要用67.5元小数乘整数优秀教案 篇六教学内容：人民教导出版社五班级上册P3小数乘整数例2教学目标：1、正确举行小数乘整数的竖式计算。2、利用转化、对照的办法理解小数乘整数竖式计算的算理。3、培养转化的思想办法和探索新知的本事。教学重点：正确举行小数乘整数的竖式计算。教学难点：理解小数乘整数竖式计算的算理。教学预备：多媒体课件等。教学过程：一、谈话导入：学生们，你们常常到超市买东西吗？会算价钱吗？今日也有两个小伴侣到超市买了一些东西，我们来替他们算一算所买物品需要多少钱，行吗？多媒体展示：1、口答 ：（1）一个风筝3.5元，小红买两个这样的风筝，一共需要多少钱？（2）橡皮每块0.8元，小刚买3块这样的橡皮需要多少钱？同学思量后，指名同学说说答案。师：这两道题和我们以往的题目有什么不同？（同学回答）师：小数乘法在我们